勵志的班級標語

來源:文萃谷 2W

古之成大事者,不惟有超世之才,必有堅忍不拔之志。以下是小編為大家收集到的勵志的班級標語,希望對大家有幫助。

勵志的班級標語
  勵志的班級標語(一)

1、團結拼搏,求實進取。

2、天下大事,必作於細;天下難事,必作於易。

3、好方法事半功倍,好習慣受益終身。

4、細節決定成功,點滴鑄就輝煌。

5、北大清華少年心,花香鳥語春天事。

6、不讀清華不肯休,我心一片磁針石。

7、立志宜思真品格,讀書須盡苦功夫。

8、明確的目標是前進的動力。

9、不奪桂冠誓不回,那怕銷得人憔悴。

10、莫放鬆點,莫輕視微。

11、古之成大事者,不惟有超世之才,必有堅忍不拔之志。

12、非學無以成才,非志無以成學。

13、要爭就能贏,要拼才能贏。

14、繩鋸木斷,水滴石穿。

15、人生能有幾回搏,今日不搏何時搏。

16、習慣改變命運,細節鑄就終身。

17、孩兒立志出鄉關,學不成名誓不還。

18、志強智達,言行行果。

19、勵志照亮人生,創業改變命運。

20、習慣決定成績,細節決定命運。

21、每臨大事,心必靜心,靜則神明,豁然冰釋。

22、小事成就大事,細節成就完美。

23、好習慣成就一生,壞習慣毀人前程。

24、自信人生二百年,會當水擊三千里。

25、青霄有路終須到,金榜無名誓不歸。

26、吾志所向,一往無前;愈挫愈勇,再接再厲。

27、一朝習慣,萬事易辦。

28、不積小流無以成江海,不積跬步無以至千里。

29、遠大抱負始於高中,輝煌人生起於今日。

30、用習慣和智慧創造奇蹟,用理想和信心換取動力。

  勵志的班級標語(二)

1、擰成一股繩,搏盡一份力,狠下一條心,共圓一個夢。

2、給自己撐起一方未來的天空,給父母送去一片希望的慰籍。

3、成功的祕訣:不斷追求,奮力拼搏,敢於超越。

4、忘時,忘物,忘我。誠實,樸實,踏實。

5、要成功,先發瘋,下定決心往前衝!

6、沒有現在經歷的苦痛,便沒有未來回味時的甜蜜。

7、誰英雄睡好漢,80天后看一看。

8、最弱的人,集中精力於單一目標,也能有所成就,最強的人,分心太多事務,可能一事無成。

9、學習的敵人是自己的滿足,要使自己學一點東西,必須從不自滿開始。

10、遇難心不慌,遇易心更細。

11、時刻努力着,為鑄就會考新輝煌而努力奮鬥!

12、拼一分高一分,一分成就終生。

13、眼淚不是我們的答案,拼搏才是我們的選擇。

14、我會考我自信我成功!不做地下蟲,要做班級雲中龍。

15、站在新起點,迎接新挑戰,創造新成績。

16、人活着要呼吸。呼者,出一口氣;吸者,爭一口氣。

17、貴在堅持、難在堅持、成在堅持。

18、多一分努力,多一分成績,多一點希望,多一些歡樂。

19、山外有山,樓外有樓,沒有最好,只有更好。

20、用好分秒時間,積累點滴知識,解決疑難問題,學會舉一反三。

21、時間緊,任務重,真投入,出佳績。

22、前有標兵,後有追兵,遠拋追兵,勇超標兵。

23、一個勤奮學習的人才是力量無邊的`人。

24、“淨、靜、竟、敬”記心頭,“比、學、趕、超”迎挑戰。

25、每天都是一個起點,每天都有一點進步,每天都有一點收穫!

  勵志的班級標語(三)

1.世界上只有一種英雄主義,那就是了解生命而且熱愛生命的人。

説明:失去了生命,一切加載在生命本體上的東西都會消失。珍惜生命、敬畏生命,是人類的原始訴求,只有在熱愛生命的基礎上,才能談到其他更高的追求。

2.放棄基本的自由以換取苟安的人,終歸失去自由,也得不到安全。

説明:自由,是人與生俱來不言自明的權利,缺乏自由的生活就像活在一個大動物園裏一樣。

3.也許你航行了一生也沒有到達彼岸,也許你攀登了一世也沒能登上頂峯。但是能觸礁的未必不是勇士,敢失敗的未必不是英雄。奮鬥了就問心無愧,奮鬥了就是成功的人生。

説明:人生,詳細點講,就是人奮鬥的一生。應該讓孩子們清楚:策馬前途須努力,莫學龍鍾虛歎息。

4.人的尊嚴可以用一句話來概括:即他的信念……它比金錢、地位、權勢,甚至比生命都更有價值。

説明:雖然尊嚴不是一種美德,卻是許多美德之母。一個連尊嚴都可以拋棄的人,從嚴格意義上來講,他已經不是一個完整的人了。

5.在真實的生命裏,每樁偉業都由信心開始,並由信心跨出第一步。

説明:一個人如果連自信都沒有,那他還能做什麼事呢?

6.友情的紐帶,或許會因情緒激動而繃緊,但決不可折斷。

説明:人的社會性就體現在人與人之間必須互相交往之上,自我封閉的人是不健康的。

7.生活中,不會寬容別人的人,是不配受到別人的寬容的。但是誰能説他是不需要寬容的呢?

説明:寬容,是人類應具備的美德。

8.求知的目的不是為了吹噓炫耀,而應該是為了尋找真理,啟發智慧。

説明:孩子上學除了汲取知識,學會做人,還應該學會求知。

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