讚美教師的格言

你不要把那人當作朋友，假如他在你幸運時表示好感。只有那樣的人才算朋友，假如他能解救你的危難。 ——薩迪

誰若想在困厄時得到援助，就應在平日待人以寬。 ——薩迪

要想吸引朋友，須有種種品性。自私、小器、嫉忌，不喜歡成人之美，不樂聞人之譽的人，不能獲得朋友。 ——馬爾頓

應當在朋友正是困難的時候給予幫助，不可在事情已經無望之後再説閒話。 ——伊索

用狡計去害友人的人，自己將陷於危險埋伏之中。 ——伊索

在幸運時不與人同享的，在災難中不會是忠實的友人。 ——伊索

朋友間的不和，就是敵人進攻的'機會。 ——伊索

那些背叛同伴的人，常常不知不覺地把自己也一起滅亡了。 ——伊索

災難能證明友人的真實。 ——伊索

不尊重別人的自尊心，就好像一顆經不住陽光的寶石。 ——諾貝爾

友誼使歡樂倍增，悲痛鋭減。 ——培根

沒有真摯朋友的人，是真正孤獨的人。 ——培根

人與人之間最大的信任就是關於進言的信任。 ——培根

最能保人心神之健康的預防藥就是朋友的忠言規諫。 ——培根

友誼的主要效用之一就在於使人心中的憤懣抑鬱得以宣泄、弛放。……對一個真正的朋友，你可以傳達你的憂愁、歡悦、恐懼、希望、疑忌、諫諍，以及任何壓在你身上的事情。 ——培根

缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨;沒有友誼則斯世不過是一片荒野;我們還可以用這個意義來論“孤獨”説，凡是天性不配交友的人其性情可説是來自禽獸而不是來自人類。 ——培根

只要你想想一個人一生中有多少事務是不能僅靠自己去做的，就可以知道友誼有多少益處了。 ——培根

友誼是精神的融合，心靈的聯姻，道德的紐結。 ——佩恩

只有在患難的時候，才能看到朋友的真心。 ——克雷洛夫

親善產生幸福，文明帶來和諧。 ——雨果

誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。

誠實最好的政策。

當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。

對己能真，對人就能去偽，就像黑夜接着白天，影子隨着身形。

多虛不如少實。

教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!

教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?

老老實實最能打動人心。

沒有誠實何來尊嚴? --西賽羅，古羅馬政治家

內外相應，言行相稱。

欺人只能一時，而誠實卻是長久之策。

傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

人若能摒棄虛偽則會獲得極大的心靈平靜。

人無忠信，不可立於世。

善不由外來兮，名不可以虛作。

生命不能從謊言之中開出燦爛的鮮花。

偽欺不可長，空虛不可久，朽木不可雕，情亡不可久。

言忠信，行篤敬。

以實待人，非唯益人，益己尤大。

以信接人，天下信之;不以信接人，妻子疑之。

有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。

志不強者智不達，言不信者行不果。