國小練字名言
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸並使用名言吧，名言主要用來激勵和告訴當事人某些道理，提醒人們在生活中時刻保持着某種精神品格。那麼問題來了，到底什麼樣的名言才經典呢？以下是小編整理的國小練字名言，希望能夠幫助到大家。
1、一點成一字之規，一字乃終篇之準。
2、書尚清而厚，清厚要必本於心行。不然，書雖倖免薄濁，亦但為他人寫照而已。
3、字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養、文化素養的一部分，我們要讓孩子踏下心來，好好地寫字。
4、他在課堂上當着學生的面來板書課題，而且邊寫邊指點寫字要領，還要求學生亦步亦趨地跟着老師寫。這樣做，讀課題就不再是走過場，而是一次紮紮實實的寫字訓練。
5、面向全體，讓每一個學生寫好漢字。
6、學書則知識學可以致遠。
7、眼下國小生寫字的當務之急，是“救災”而不是“拔尖”
8、對國小生來講，寫字習慣要比字寫得好差與否重要得多，學生的字寫得不太整齊美觀，勤練就會有進步，寫錯了幾個下次還有機會糾正，可習慣養成了那是很難改變的。
9、循規蹈矩地練，日積月累地練，練到非常純熟，再也丟不了了。
10、學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣
11、不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。——《荀子》
12、人能寫字，字能顯人。
13、利用多媒體教育技術的優勢，化難為易、化枯燥為生動，激發學生的寫字欲
14、打鐵先要自身硬”。
15、書肇於自然。
16、如清風出袖，明月入懷。
17、禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺。——歐陽修
18、快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。其中“快而好”不能通過“快而不好”獲得，而須通過“慢而好”來獲得
19、得時不如得器，得器不如得志。
20、書者，心畫也.字如其人，心性常隨字形而出。
21、一個人只要體驗一次成功的歡樂，勝利的欣慰，即使是一個小小的成績，也會激發起奮鬥的志趣。
22、寫字的過程是對字形進行精細分析和綜合的過程，是熟悉、鞏固和掌握字形的過程。
23、書，如也，如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已。
24、寫好字對開發能力、陶冶情操、發展個性、培養審美能力、促進學生的全面發展都有積極的影響”
25、豐子愷説：“中國人都應該學習書法，因為中國的民族精神，寄託在毛筆裏”
26、兒童幼小的心靈就像荷葉上的露珠，晶瑩透亮又十分脆弱，一不小心就會滾落，就會破碎，應倍加呵護
27、立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概。
28、欲書之時，當收視反聽，絕慮凝神，心正氣和，則契於妙。心神不正，書則欹斜；志氣不和，字則顛仆。
29、字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養、文化素養的一部分，我們要讓孩子靜下心來，好好地寫字，我們的老師也要寫好字。現在，我國弘揚祖國的優秀文化，不能丟掉這一傳統。評估語文課的質量，不要忽視這一點。
30、筆禿千管，墨磨萬錠。
31、字不可重筆，話不可亂傳。
32、無聲之音，無形之相。
33、引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩。
34、讓學生養成“整體把握，細緻觀察”的讀帖習慣。
35、一看二寫三對照
36、婉若銀鈎，源若驚鸞。
37、愛探索、喜嘗試是孩子的一大特點。
38、先橫後豎、先撇後捺，從上到下、從左到右，先中間後兩邊、先裏頭後封口
39、教師範寫是最最直觀，最最經濟的、最直接的課堂教學資源。
40、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路
41、用手指進行隨時隨地的'練習、書空、桌寫、掌心寫，感受書寫的起運點，這樣的訓練，簡便有效又有趣。
42、“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一”。
43、或寄以騁縱橫之志，或託以散鬱結之懷。雖至貴不能抑其高，雖妙算不能量其力。
44、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望
45、大凡傳授技能技巧，講説一遍，指點一番，只是一個開始而不是終結。要待技能技巧在受教的人身上生根，習慣成自然，再也不會離譜走樣，那才是終結。”
46、古人論書雲：一須人品高，二須師法古，是書之法，學者習之，故當熟之於手，必先修諸德以熟之於身。德而熟之於身，書之於手，如是而為書焉。
47、書法不過一技耳，然立品是第一關頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣；品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露楮外。
48、黑格爾説，中國書法最能鮮明地體現中國文化的精神
49、人品既殊，性情各異，筆勢所運，邪正自形。
50、龍威虎振，劍拔弩張。
51、教是為了不教。
52、“以字育德，以字啟智，以字益美，以字鍵體”
53、一個沒有理想的人，就像一隻沒有翅膀的鳥。
54、凡書要筆筆按，筆筆提。
55、水滴石穿，繩鋸木斷。
56、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。
57、學習是學習者調動眼、耳、口、腦、手多種身體器官來認識新事物，掌握新知識的過程，這些器官協同活動，才能取得最佳的學習效果。
58、學生的書寫過程,是一個仔細觀察和積極思考的過程,是一個動手、動腦、手腦協調的過程,是一個培養細緻、耐心的良好品行的過程,是一個不斷鑑別、欣賞的審美過程。
59、興趣是最好的老師。
60、寫字如畫狗，越描越醜。
61、“美姿”才能造就“美字”。
62、落紙驚風起，搖空見露濃。丹青與文事，舍此復何從。
