教師作文評語通用15篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的教師作文評語，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教師作文評語1

1.文中恰當地運用比喻擬人等修辭手法，使不同季節的綠色生機盎然，芳香四溢。

2.小作者捉住了春天特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出美，同時借題發揮讚美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到昇華。

3.小作者觀察仔細，描寫生動細緻，加上生動形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者喜愛思想感情表露得更為自然充分。

4.作者能按方位順序向讀者先容其可愛的，從校門——教學區(教學樓巨型花壇)——活動區(大操場)，條理清楚，有選擇有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。

5.作者把寫景與抒懷結合起來，寓情於景，情景交融，全文字裏行間都突出了對無比喜愛之情。作者着力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的展現在人們眼前。

6.小作者運用了動點觀察的方法對晨色進行了生動的描寫，字裏行間飽含着小作者對對大自然的熱愛之情。

7.文章藉助豐富的想象，運用擬人比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢優美，文章生動逼真。

8.縱觀全篇，文章筆調清新活潑，描寫有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀後使人如臨其境。

9.小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。

10.小作者對景物的描寫生動細緻，捉住色彩外形香味等方面的特點，並且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

11.這篇文章語句樸素生動，內容真實有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到歡樂，使人讀了有身臨其境之感。

12.全篇色彩豔麗，生機盎然。字裏行間，通過春夏秋冬的描寫，抒發作者對童年生活的熱愛。

13.在你的筆下，冬天景色描述得細緻入微，語言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少!

14.在你的筆下，景色是那麼的美麗動人，活動是那麼的豐富多彩，我也愛你美麗的。

15.作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新意

教師作文評語2

1.在你的筆下，景色是那麼的美麗動人，活動是那麼的豐富多彩，我也愛你美麗的。

2.作者通過描寫自己的景色，可以説是借景抒情，抒發了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。

3. 本文文筆優美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那裏度過的美好童年生活。

4. 本文以“總分總”的架構，通過抽取中的“大樹花草同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。

5.文章在字裏行間都流露出對喜愛之情，巧妙的運用了動態立體感知，讓融於一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態感和活力感，此外小作者一直懷着一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。

6.你就像一個小畫家一樣，把你的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對熱愛之情，做到了情景交融，很棒!

7.你的作文融情於景，把對熱愛融注在字裏行間。最後直抒胸臆，表達主旨：“愛，寫得很棒!語言優美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把四季景色描寫了出來。

8.作者寫出了早晨的忙碌和充實，也寫出了早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在於春，一日之計在於晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好願望。

9.四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。

10.生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

11.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

12.對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑑。

13.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。文章邊敍事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

14.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫頗具匠心。極富功底。

15.全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

教師作文評語3

1、文章不長，但過程敍述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

2、情節生動有趣，敍述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

3、你很善於抓住事物的特點進行具體描繪，展示了，文筆間滲透了情感。

4、本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

5、這篇作文的主要特色是敍述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，並運用了比喻，擬人等修辭手法，把寫得非常傳神，同時表達了對的喜愛。

6、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

7、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

8、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

9、文章有理有據，説服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

10、作者對觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。

11、全文語言樸實，結構自然。文章結構嚴謹，首尾呼應。

12、文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字裏行間跳動着的童心，使文章也有了生命力。

13、文章雖短，但敍述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

14、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

15、通過仔細觀察，採用了優美的語言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣。

16、對人物的語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

17、文章將寫得細緻入微，字裏行間透露出陽光般的温暖，使文章的主題自然而然昇華到了較高的境界。

18、音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！

19、文章的"讀"與"感"聯繫緊密，事例敍述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

20、本文語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

教師作文評語4

1.讀着你的習作，讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無暇的童心呀。

2.捉住春天的草樹花等差別的特點，根據“ ”的次序，刻畫出春天生機盼望盎然的景象，反應出本身由衷的高興之情。

3.小作者運用了動點視察的要領對晨色舉行了生動的形貌，字裏行間飽含着小作者對對大天然的熱愛之情。

4.文章藉助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢優美，文章生動傳神。

5.四序景緻真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。

6.小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯合起來，景中有人，以景襯人。

7. 本文文筆優美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優美頌歌。作者以抒懷的筆調，濃墨重彩地刻畫了一角的春夏秋冬四序景緻，蜜意地回想了在那邊度過的優美童年生存。

8. 本文以“總分總”的架構，通過抽取中的“大樹花卉同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了四序美景，層次明白，層次清楚，是一篇很好的寫景習作。

9.四序景緻真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。

10.全文端倪清楚，生動緊湊，意見意義性強。文章邊敍事邊抒懷。末端處會合表達情緒，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，趁熱打鐵。

11.文章有詳有略，言之有序，內容生動詳細，不失為一篇佳作。 文章內容新鮮，佈局公道，流暢連貫，天然通達。細節形貌頗具匠心。極富功底。

12.全文語言生動準確，情節精美曲折，好像將讀者帶進了開心樂土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見意義性強。

13.生動詳細，讓人愛莫能助釋手卷。文章藴藉的末端，既點題，又耐人尋味。

14.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面聯合，使文章生動，詳細，詳略恰當。

15.偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力，大天然的美景，有靜，另有動態呢―――都是美，沒有動態怎麼辦?於是你又遐想到了――――

16.春天寂靜的來了，在不經意中就充滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，

17. “”引得我們駐足撫玩，視察何等細緻，寫得有何等有層次，真好!

18.文筆天然清新，很多地方適本地運用了比喻，“”這些筆墨形象又富有美感。

19.在精緻的文筆中明白對春天奇特的感覺，的卻很有“詩情畫意”。

20.通過本身的細緻視察，逼真刻畫，將這一剎時，化成了永恆。

教師作文評語5

在寂靜的夜空中，我看到有一顆流星劃過，照亮了大地。流星墜落的剎那，我輕輕地合上雙手，放在胸前，默默地許下了一個願望：如果有來世，我願化作一隻小鳥，永遠陪在媽媽身邊。

因為我欠媽媽的太多太多了……

在我哭泣的時候，媽媽總會陪在我身邊安慰我，就這樣媽媽成了我的生命之神，把所有的母愛都給了我。

一次，我數學只考了89分。我沮喪地將考卷遞給媽媽。媽媽看到了卷子上的分數，笑容一下子收斂了許多。我知道，天要下雨了!我低聲下氣地對媽媽説：“媽媽，你，你，你打我吧。我考砸了。”媽媽看了看卷子，抑制着心中的怒氣，問：“我打了你有用嗎?我不相信‘棍子底下出秀才’!我從不贊成武力……你看看這些題目，你都是會的，怎麼就做不對呢?”“粗心了!”“你看你，又是都是粗心，你要不粗心，不就能多考些100分了嗎……”媽媽頓了頓，又問：“你知道錯了嗎?”我低着頭，扯着衣角説：“我知錯了!”“行了，知錯就行了，説明你還是有良知的。自己反省反省吧。”媽媽説的每個字，都深深地刺痛了我的心：多麼寬容的母愛呀!

還有一次，我肚子疼，媽媽着急的把我送我家，在家裏照顧我，連店裏的生意都不管了，還一直問我“肚子好點了嗎?”過了一會兒又問我“怎麼樣了?還疼嗎?”此時我感動的都快流下了眼淚。

可是，隨着我年齡的增大，翅膀也越來越硬了。有時，我自己做錯了事，卻還狡辯;有時媽媽不讓我玩電腦我卻向他發脾氣……

我欠媽媽的太多太多了，一輩子都無法還清……

如果有來世，我願化作一隻小鳥，永遠陪在媽媽身邊，為媽媽唱歌;如果有來世，我願化作一隻小鳥，永遠陪在媽媽身邊，讓媽媽開心;如果有來世，我願化作一隻小鳥，永遠陪在媽媽身邊，聽媽媽傾訴心中的煩惱;如果有來世，我願化作一隻小鳥，永遠陪在媽媽身邊，彌補今生欠下的……

【批改評語】這是一篇描寫心願的文章，從你的文章中老師知道了你是一個懂得感恩的孩子，文章字裏行間流露着對媽媽深深地感激，如“流星墜落的剎那，我輕輕地合上雙手，放在胸前，默默地許下了一個願望：如果有來世，我願化作一隻小鳥，永遠陪在媽媽身邊”。全文語言流暢自然，感情真摯，是一篇不錯的習作。

教師作文評語6

1、全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑全文通俗易懂，趣味性強

2、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀，愛讀，不忍釋手

3、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題`

4、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處

5、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣讀後令人身心愉悦，舒暢

6、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強

7、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢着詼諧與風趣，讀來其樂無窮

8、對…生動而詳細的敍述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏鋭與細緻這是文章成功的一大要素

9、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理

10、本文是一篇較為成熟的敍事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生小作者觀察仔細，敍述時井然有序

11、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味

12、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用結尾處寥寥數語，顯示了作者探索科學奧祕的遠大理想和堅定信心，催人奮進

13、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊

14、本文圍繞…這一中心組織材料，語言準確，鮮明，生動，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作。

15、齊心合力，我們手拉手團結在一起，就像一個同心圓。希望在新的一年裏，你們能嚴格要求自己，天天進步，充滿自信地迎接每一天。

16、你們猶如一棵棵幼稚的樹苗，正茁壯成長。我們永遠不能説學得最好，但可以學得更好，老師期待着……

17、希望一年三班的孩子們能在這個大家庭裏培養良好的學習、生活習慣，快樂成長每一天。

18、希望你們能遵守學校規範，展現優秀的自我，讓我們的教室書聲朗朗，歌聲朗朗，笑聲朗朗。

19、抓住點點滴滴，珍惜分分秒秒；行為規規矩矩，班級蒸蒸日上。

20、你們像棵剛破土而出的小樹苗，充滿旺盛的活力，希望你們在老師的辛勤教育下，在父母的悉心培養下，都能長成鬱鬱葱葱的參天大樹，為實驗園這片大森林增添更多的亮彩！

教師作文評語7

1.文章將…寫得細緻入微,字裏行間透露出陽光般的温暖,使文章的主題自然而然昇華到了較高的境界.

2.音樂是美的,而本文的語言同樣優美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

3.文章的"讀"與"感"聯繫緊密,事例敍述行動,開頭打動人心,具有真情實感.

4.文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.

5.本文語言雖然並不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量採用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.

6.這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

7.文章按事情發展的順序,記敍了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.

8.文章自始自終充滿着對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.

9.通篇文章語調輕鬆幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.

10.作者構思巧,善於選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.

11.事例敍述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點.可見你是個生活的有心人.文章來源於生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理

12.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脱,稱得上是一篇較成功的之作.

13.全文酣暢淋漓,一氣呵成,藴藏着歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡

14.文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏鋭的社會洞察力,以童話反映現實陰暗面,並以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

15.本文以…為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前後具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強.

16.簡單交待時間,地點和結果…

17.語言簡練,規範,開篇吸引人.

18.…以…開頭,較有新意.前因後果娓娓道來.

19.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.

20.以景喻情,開頭頗有新意;倒敍開頭,渲染意境.

教師作文評語8

1. 全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣

2. 通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理,敍述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

3. 語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂。

4. 文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好。

5. 本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚。作者在敍事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了

6. 敍述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動。獻計獻策讀後能從中受到教育。

7. 樸實自然的童心體現在文中,使文章散發着清新活潑的氣息。

8. 這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別緻的寫法,表現了對美好心靈的由衷讚歎。

9. 開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。

10. 文中描繪的清新活潑,歡快明朗。字裏行間跳動着的童心,使文章也有了生命力。

11. 文章憑着豐富的想象,憑着多彩的'語言,將呈現讀者面前。

12. 文章簡潔明瞭,語言平淡樸實。

13. 觀察細緻,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。

14. 借景抒情,託物詠志,很有特色。

15. 文章在民間傳説的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。

16. 巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙,可以借鑑。

17. 作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

18. 想象力較豐富,極具新意。開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧。

19. 文章不長,但過程敍述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢。

20. 情節生動有趣,敍述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。

教師作文評語9

春還沒來得及完全送走冬入夜的冷，清晨我卻看見了那孑然獨立的白玫瑰含羞開放。

觸摸着那稚嫩柔軟的花瓣，我彷彿聽見了它在微冷的夜裏堅強而執拗地衝破土地發出的脆響;聽見了它迎風而立時艱難地打開美麗的花瓣時的動人聲響。然後，你在熾紅的太陽下妖嬈地搖曳着，告訴我，這是成長的聲音啊。

那麼我呢?我成長的聲音呢?我問它，它卻説，聆聽吧，聆聽你成長的聲音。

於是，我開始聆聽我成長的聲音。

當我在手術枱上誕生於這個世上，我發出了哭喊;當我牙牙學語時是似而非的話語到終於説出一句標準的話語;當我蹣跚學步時，一次次跌倒在地的撞擊聲;當我對着家人無理取鬧的哭喊聲;當我和小夥伴玩耍發出的歡笑聲。這些是成長的聲音嗎?

當我從兒童成為少年，當我與父母意見不合時不讓的吵鬧聲;當我與朋友發生矛盾時的哭泣聲;當我和同伴朝着同一目標前進時雄心壯志的吶喊聲;當我終於嚐到與親人朋友分離時悲傷的啜泣聲。這些也是我成長的聲音，是嗎?

當我從少年成為壯年，當我終於找到一份穩定工作時與友人興奮的碰杯聲;當我遇到一份忠貞不渝的愛情時的甜蜜歡笑聲;當我遇到老闆譴責質疑時向愛人抱怨的埋怨聲;當我看見世道不公時不甘又無奈的歎息聲;當我步入婚姻殿堂親人聲聲的祝福聲;當我的孩子呱呱落地時發出的第一聲哭聲;當父母逐一離去時悲痛欲絕又無可奈何的哭聲……這些這麼多也是我成長的聲音嗎?

原來我成長的聲音如此跌宕，如此動人，卻又是不可倒帶。

我欣喜地找到了白玫瑰想告訴它我找到了我成長的聲音了，卻發現玫瑰的花瓣已落盡，只剩花莖在風中搖搖欲墜。

孩子啊。白玫瑰對我説，我成長的聲音已經進入尾聲了，而你的聲音儘管還有很長，但我們卻只能聽那麼一次，所以，用心聽每一個音符，用心記住它們，或者忘記仔細聽時想想我吧。

我懂了，或許，我們每個人都只是白玫瑰，忙着證明自己的妖嬈奪目，卻忘了聆聽那一路上上帝給我們最珍貴的——成長的聲音。

【教師評語】本篇説理散文，“聆聽成長的聲音”立意淺顯而耐人尋味，“我們每個人都只是白玫瑰，忙着證明自己的妖嬈奪目，卻忘了聆聽那一路上上帝給我們最珍貴的——成長的聲音”富有豐富的意藴。首尾圓合，結構嚴謹，以白玫瑰含羞開放為始，又以玫瑰的花瓣已落盡，只剩花莖在風中搖搖欲墜作結。

教師作文評語10

1.你的作文能對秋天的田野進行細緻的描寫，説明你是一個善於觀察的孩子。可是秋天是多麼美的季節啊，秋天是收穫的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

2.作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細緻地表現了出來。

3.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。

4.我國近代戲曲理論家吳悔曾説過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什麼人物，就要把自己變成什麼人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯説過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”請同學們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。

5.這篇作文的題目立得好，內容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫。

6.心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫並非閒筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。

7.本文寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，採用邊敍述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。細節抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直、樸實的敍述中飽含着對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。

8.這篇作文的題目立得好，內容也真實具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫。

9.心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫並非閒筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。

教師作文評語11

1. 全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

2. 注意觀察具體事物，並展開合適的想象，這是本文的成功之處。

3. 文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體

4. 文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

5. 本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

6. 全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脱，稱得上是一篇較成功的之作。

7. 本文語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

8. 文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

9. 這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

10. 文章按事情發展的順序，記敍了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

11. 全文節奏明快，語言清新，始終洋溢着詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

12. 全文敍事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

13. 通篇文章語調輕鬆幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

14. 作者構思巧，善於選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

15. 全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

16. 作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

17. 想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

18. 文章不長，但過程敍述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊、完整，文筆也較流暢。

19. 情節生動有趣，敍述清楚完整，也表現出作者的聰明、機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

20. 你很善於抓住事物的特點進行具體描繪，展示了，文筆間滲透了情感。文章很有説服力，也發人深思。從寫作上來説，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

教師作文評語12

那是一個寒冷的冬天，我去參加“全市中國小生運動會”。不巧天公不作美，大雪紛紛揚揚地下個不停，這糟糕的天氣給本來就不自信的我又增添了幾分煩惱。

因為雪天路滑，我和爸爸很早便出了家門。外面真冷啊，颼颼的北風夾雜着雪粒迎面打來，臉頰像被無數鋼針刺着一般疼。我坐在爸爸的自行車後，縮緊脖子，用手捂住耳朵，不停地抱怨着：“這大雪天，怎麼挑了個這日子比賽?手腳都凍僵了，還比什麼賽!”爸爸默不作聲，彷彿沒聽見我這話。他微低着頭，雙腿用力的蹬。

一陣寒風吹來，我不禁打了個噴嚏。爸爸忙停下車，轉過身來關切的問：“凍壞了吧，快下來活動活動。”我笨拙的從車上蹭了下來，用力跺了跺快要沒知覺的雙腳，摘下手套把手放在臉上好温暖一下凍得發木的臉頰。我沒好氣的衝着爸爸喊道：“不比啦不比啦!咱們回家吧。”爸爸聽了立刻把臉一蹦，嚴肅的説：“不行!”接着，他摘下呆在自己脖子上的紅圍巾，把它圍到我的身上這紅圍巾在爸爸手裏聽話的轉着圈，直到圍成了一個只露出我眼睛的“爐膛”，“爐膛”帶着爸爸的體温，還散發出淡淡的煙草味，好熟悉的味道!

“暖和點了吧，時間還早，我們走會兒就不冷了。”爸爸語氣緩和的對我説：“孩子，這點困難算什麼，今後你也許會遇到比今天更大的風雪。記住，只要堅定信心勇敢地往前走，就沒有克服不了的困難。”説着，他又把圍巾往我的衣服裏塞了塞。寒風中爸爸拉緊衣服拉鎖，挺起腰板，一手緊握車把，一手緊拉着我向前走去。我望着爸爸的臉龐，那神情讓我明白了堅定的含義。

是啊，在不斷成長的這是幾個春秋裏，爸爸總是用自己的行動默默的感染着我、教育着我。此時我耳畔好像又想起爸爸的話：只要堅定信心勇敢地往前走，就沒有克服不了的困難。

我摸着胸前温暖的紅圍巾，回頭望望我們留在雪地裏的兩串腳印。一時間，我為自己剛才的怯懦感到羞愧。爸爸重新騎上車，風越刮越大，像發瘋的怪獸嚎叫廝打着街道和樹木，爸爸的車速也漸漸慢了下來。我幾時坐在他的身後，也能隱約聽到爸爸“呼哧呼哧”的喘氣聲。我摟住爸爸的腰，把戴着紅圍巾的臉，緊緊地貼在他的背上，頓時，寒冷的感覺全沒有了，一種無以言表的幸福和感動充斥了我的心靈。

啊!紅圍巾，你就是一團飽含親情的火!

【簡評】這是一篇七年級學生寫的敍事文章，文章描述的是下雪天父親送作者去比賽的路上，紅領巾帶給了作者温暖，情感真摯，敍事條理，娓娓道來，引起讀者的閲讀興趣。

教師作文評語13

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

3、…切合實際，藴含着樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

5、事例敍述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

6、文章前後連貫，形成完整的形象。

7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字裏行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作。

12、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題。`

13、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

14、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀後令人身心愉悦，舒暢。

15、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

16、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢着詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

17、對…生動而詳細的敍述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏鋭與細緻。這是文章成功的一大要素。

18、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

19、本文是一篇較為成熟的敍事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敍述時井然有序

20、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。

教師作文評語14

1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生?的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。?點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望

作文過程：

1、以飽滿的激情，描寫了??

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、?以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敍述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敍事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細，敍述時井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

14、文章想象合情合理，

15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進行。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

21、事例敍述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

23、文章將?寫得細緻入微

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

教師作文評語15

1、層次混亂，一節包含那麼多內容，讀着有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，你捨不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分，要合併……這一節與上面小節內容聯繫不上……

2、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敍述清楚了……按遊覽的順序記敍了各個風景點，重點描寫了……

3、第X節寫的過於羅嗦……看不出這篇作文重點是什麼……不是重點的內容應該簡單寫一寫……

4、這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊……內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎……

5、每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的……世上無難事，只怕有心人……現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果……你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧……上次你的作文在班裏公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？……

6、不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現……老是寫不出什麼內容，是因為你付出的汗水還太少……把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助……

7、靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的……

8、中心不夠明確，立意不夠清晰。

9、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

10、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

11、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

12、情節曲折，敍事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

13、情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。

14、情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

15、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。