精選校本研修工作計劃模板彙總7篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，又解鎖了新的工作，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。工作計劃怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編為大家收集的校本研修工作計劃7篇，歡迎閲讀與收藏。

　　一、指導思想：

為適應教師終身教育的需要，以區教育局校本研修相關工作規定為依據，以提高教師思想政治和業務素質、提升學校辦學水平為目的，開展校本研修工作，在形式內容與管理方面求實創新，解決教師在教育教學中遇到的實際問題，切實提高教育質量，引領教師實現有效的專業發展與個人成長，為我校新發展奠定堅實的基礎，開創校本研修新面貌。

　　二、研修目標

通過紮實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養與課堂教學能力，提升學校的教育教學質量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業發展。

　　三、研修內容

1、教師職業道德修養。學習有關學校教育的政策法規，中國小教師職業道德規範、先進的教育思想、理念等，激發教師愛崗敬業的精神，完善人格。

2、現代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業務學習，寫學習筆記與教學反思，提高教師的業務能力與水平。

3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式，針對教學中的熱點、難點問題，指導教師通過有效的方法，優化教學設計，促成有效教學，提升教學能力。

4、教研科研方法的學習與實踐。

5、現代教育信息技術的學習實踐。

　　四、研修形式

1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導，引領我校教師提高課堂教學水平。同時發揮學校現有的學科帶頭人、骨幹教師的力量，讓他們承擔校本培訓講座任務，交流平時的心得體會，發揮其示範引領作用。

2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，通過聽評課、專題研討、經驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學研究，提高課堂教學能力，為教師搭建自我展示的平台，營造積極向上的成長氛圍。

3、集中學習與自學。學校利用每週的政治學習與業務學習時間，對教師進行師德教育和教育教學方法培訓，同時要求教師利用業餘時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記。

4、主動反思。教師通過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。

　　五、保障措施

1、明確學期工作目標與工作任務，出台相關規定與要求，完善校本研修管理制度。

2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學研究為中心，根據教學中存在的突出問題和教師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓；以課堂教學研究為主陣地，以有效實施新課程標準為重點，把課堂教學師生雙邊活動和有效作業的研究作為本學期校本研修的重心工作來抓。

3、努力盤活校本培訓工作。通過專家引領、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。

4、學校成立繼續校本培訓領導小組，制訂校本培訓的規劃，完善繼教校本培訓規章制度，完善管理、獎勵和監督機制，提高繼續教育工作有效性，避免搞形式、走過場。

5、嚴格執行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓記錄，將考核結果與評優晉級、職評、獎懲、繼續教育課時認定等掛鈎。

　　六、主要工作與具體安排

1、主題式校本研修。

擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每週開展聽評課、研討等活動。

2、專題培訓。

初步擬定4次培訓，以師德教育、專業發展、課堂教學與學生管理等為主要內容。

3、課題研究。

指導教師開展市、區級“個人課題”研究和相關教學研究課題等工作。

4、教師專業發展規劃。

教師擬定本學期個人發展規劃以及“十二五”教師發展規劃。

從學習的意義上來説，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明瞭方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平台。我將樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。

一、研修目標和內容：

1、進一步研讀《語文、數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養學生學習語文的能力。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

二、研修方式：

（1）專題培訓

交流研討、教學設計、説講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

（2）專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結，對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。

（3）網上學習

充分利用我校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

三、研修內容：

（一）積極參加教師集體學習活動。

1、認真參加每週一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。

2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，並做好讀書筆記。

3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

（二）進行自主研究

1.在研讀《語文、數學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。

3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，並形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。

（三）進行自我剖析

1、堅持每學期高質量地完成三節公開課。

2、每節課後認真完成反思。

3、積極與組內老師交流。

（四）參加各種形式的校本培訓

1、教育教學課題研究活動。

2、以學校發展和教師發展為主旨的講座、研討。

3、專題培訓。

4、收看教育教學的光盤、錄像

我鄉校本研修活動的宗旨是改進教師的教學實踐，引導教師在自己的教室裏發現真實的“教學問題”，並在自己的教學過程中加以“追蹤”或汲取“他人的經驗”解決問題，校本研修第二階段工作計劃。力爭解決本校及本校教師在發展中面臨的問題,發揮本校特色和資源,改進和加強我校教學研究工作，建立“以校為本”的教學研究制度及有關工作要求，確立“學校是教研基地，教師是研究員”的工作理念，提高我校教師實施素質教育的水平和能力，為了在實際工作中,能夠有效落實我校的校本教研工作和教師的培訓工作,達到預期的目的,特制定計劃如下:

一、指導思想

堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究向學校迴歸，向教師迴歸，向教學實踐迴歸，推動學校教育教學工作的可持續發展。通過開展校本教研，使教師領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師專業素養的不斷提升，努力實現學校的不斷髮展。

二、總體目標

（一）通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脱節，不能指向學校自身問題解決的傾向；

（二）通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，彙總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者;

（三）通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。

三、本學期具體工作目標

1、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，提高教研水平。加強教研骨幹隊伍建設，重點抓好班主任、教研組長和青年教師的培養，開展全員性教師講座，以教研促教學。

2、以新理念、新課標為指導，抓好以新課改為中心，以新教材為內容的教學方法、教學過程的研究工作。研討“如何在課堂教學中體現新課改理念”。要求教師結合學科特點及教改實踐，根據自己教學中存在的問題，制定階段性教學研究問題，使每位教師能夠在工作中研究，在研究中工作。

3、形成以校、組、個人研究的校本教研網絡，使教師在教學方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學水平和能力。 4、不斷探索研究適合我校學生特點，促進學生全面發展的教學方法。

5、加強教師隊伍建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力，組織教師學習課改理論。

6、培養教師的問題意識，引導教師在教學中發現自己的問題。努力探索適應課改需要的教學模式和適應學生實際和學科特點的教學途徑和方法，要求老師在持續的教學實踐中養成“發現問題——提出問題——探究問題——討論問題”的思維習慣，使“研究的意識”貫穿到日常具體的教學過程中。同時培養教師養成反思和學習的習慣，要求教師反思教學理念，反思教學過程、反思學習過程（學習—發現—分析—討論—解決—提升—拓寬）反思教學方式等。

培訓內容重點內容：

1、師德教育

（1）組織教師認真學習與自己教學相關的法律法規知識，增強法律意識。

（2）開展愛生工程主題教育活動，發揮教師在師德教育中的主體作用。

（3）每學年組織開展一次師德演講活動和師德經驗交流活動，培養教師愛校如家，校榮我榮、校恥我恥的思想。

2、基本功訓練

（1）開展大練基本功活動，夯實基礎。進行“三筆字”、“下水文”比賽。經常開展説課、上課、評課、反思等教研活動，提高教師的教學能力，工作計劃《校本研修第二階段工作計劃》。

（2）專業教師要加強自己學科的專業技術和基本技能訓練。學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，研究相關學科的課程標準和新教材。開展備課、上課、作業批改、輔導學生、組織檢測、實施評價等環節的培訓。提高教師的科研能力，定期開展科研理論和科研方法的培訓。

3、新理念、課程改革

（1）理論學習。必修內容各科行走課堂的有關理論知識。

（2）針對課堂教學中的熱點、難點問題，或有困惑的問題，幫助教師勇於實踐，尋找對策，樹立信心。

（3）信息技術與學科整合的培訓。提高教師的信息技術技能是當前急待解決的問題，而且信息技術的關鍵在於應用。把信息技術的技能轉變到教學應用上來。充分利用網絡為師生提供教、學空間。

（4）綜合實踐活動課的培訓。通過培訓知道本學科的內容、形式及意義。

4、新技術、網絡技能。

（1）配合上級有關部門做好遠程培訓，計算機高級培訓。

（2）進一步對青年教師、骨幹教師進行網頁製作、課件製作培訓。因地制宜開展信息技術培訓。我們將根據學校的實際，開展信息技術培訓。培訓內容為：電子郵件的發送與接收；上網查閲資料並保存；簡單課件的製作、課件的使用。專題輔導：每學期確立一至二個內容進行操作培訓。為了保證質量，我們把全體教師分為三個組，每組每期接受培訓不得少於兩次。關於課件的'使用問題，我們可以用34英寸的彩電代替多媒體屏幕。這兩年已經有部分教師在教學中運用。培訓結束後，組織對參培教師進行檢測。力爭參培教師人人都能積極上網查閲資料用於教育教學之中，在教學中積極開發與使用課件。

5、新教學、新思路的培訓

根據課程改革的進程，按照主要學科的主要問題—各科教學—各科教學生疏的教學，加大對口語交際、寫字教學、作文教學的研究。

6、豐富學習內容，促進教師自我發展。

利用計算機網絡為教師的自我學習拓寬渠道，使現代教育技術真正成為提升教師理論水平和教育教學能力的有效載體。學校鼓勵教師訂閲相關教育雜誌，與全國各地實驗教師進行零距離的研討、學習；鼓勵青年教師參加本科學習。加強圖書室建設，購置新課程改革的書籍、雜誌，圖書室隨時向教師開放。學校硬性規定每位教師每學期到圖書室借閲一本以上的書籍進行閲讀，閲讀後要寫好不下於1500字的讀書筆記，期末上交學校。採取“走出去，請進來”的方式為教師創設更多的學習、培訓的機會，通過“引路子，架梯子，壓擔子”這個切實可行的有效途徑，採用“外派內培、分層安排”的方法來提高教師的教育教學能力。

四、工作措施

1、網絡學習——促觀念更新

網上學習培訓，大力發展現代遠程教育，鼓勵網上學習培訓，開發豐富的網上資源，開闊教師視野和思路。

2、集體備課——促教學反思

實施“提前備課，集體研討，個人修改，注重反思”的集體備課思路，即教師提前備課，然後教研集體評議，在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改，課後撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

3、專家引領——促骨幹成長

採取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的教學實踐能力，定期組織教師外出學習活動，從先進或發達地區吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題，每學年，邀請教研室領導來校進行聽課輔導，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。

4、主題論壇——促共同提高

在時間和空間上保證日常教研活動正常開展，中心校和各村小每月舉行一次“主題教學論壇”活動，在深入課堂教學，把握教學動態的前提下，每單週的週一由村小校長和教務主任指導教師根據自己教學中的困惑，確立教學研討活動的主題，明確講課教師，教師圍繞研討主題分頭進行資料查詢和網絡學習，並在課堂教學中進行摸索和反思，圍繞主題寫出教學研討反思手記，每人最少要寫一次，在教師自我學習的前提下，組織教師進行集體討論學習，主題研討活動程序為：教師出課——出課教師説課——教師研討——交流所學——達成共識，應用於課堂教學——明確下一個主題。根據教師教學的實際情況，根據教學需要，隨機組織個別年級和個別學科的小範圍的教學研究活動。教務處隨機深入到各村小，對各村小教學論壇活動的開展給予指導。在各村小分散進行教學論壇活動的前提下，本學期，預計組織2—3次全鄉校本教研活動。

5、拓寬渠道——促教研成效

①在校本教研中，將校本教研主題研究與校本科研課題研究相結合，使教師在經驗加反思中迅速成長。②將校本研修活動同課程改革緊密結合，解決教師在實施課程改革中遇到的實際問題，不斷提高教師教學水平。③將校本教研同信息技術相結合，及時吸納、傳輸課程改革信息與研究成果，引發對教師的爭鳴與交流，使教學研究在交互式、對話式等互動培訓方式中不斷深化發展。

6、全程管理——促教學實效

將校本教研活動貫徹於教師日常工作的每一個環節，採取集體活動與個體活動相結合的形式將校本教研活動落實到教師的課堂教學中，集體活動時間定在每月一次的教研日，集體活動採用“問題—設計—行動—反思”的模式。即由指定教師做研討課，通過讓教師觀看真實的教學課例，從中發現自己的問題、真實的問題、實際的問題。在此基礎上，以教研組為單位，組織教師進行討論，發現問題，共同探討制定解決問題的策略，隨時能夠解決的小問題就當場解決，將存留下來的一些共性的、典型的問題做為教師平時教學中的“研究課題”，每位教師根據自己的教學情況，將教學中的問題轉化為持續研究的一個課題，通過精心設計後，付之於行動，並不斷的對自己教育教學進行反思，教導處定期徵集教師教育教學中的困惑，適機指導，併為下次集體活動做鋪墊。每次集體活動在觀看課例、集中研討的基礎上，由年組組長組織教師進行集體備課活動，每次教研活動之前，提前一週分配好備課任務和研討主題，每位教師對自己所承擔的備課任務要進行精心的準備，以説課的形式，達到資源共享，提高教師備課水平和鑽研教材的能力。

XX年10月，國小教師網絡研修與校本研修整合培訓桐城市研修班正式開班，我有幸成為班級中的一員，頗感榮幸。對於這次培訓，我將全力以赴，認真學習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學素養。為了更好地學習，我以輔導老師制定的研修提綱為依據，制定個人研修計劃如下：

一、指導思想

在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學能力，科研能力，促使自己專業化發展。

二、研修目標

1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識

2、轉變教育觀念，提高認識。

3、深入理解國小數學課程性質、課程目標。掌握國小數學課程與教學改革的核心理念。

4、探索課堂教學的有效性，積極開展數與代數教學、空間與圖形教學、統計與概率教學、綜合應用等方面的改革，以期提高學生的數學能力。

5、促進專業化發展，提高教學研究能力。

三、研修措施

1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素養。

2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦思考問題，並積極討論交流。

3、通過專家的引領，理論聯繫實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的教學素養。

4、積極參與各種研討活動，積極發表自己的觀點，博採眾長，在交流中提高自己的專業知識，逐步向專業化教師的標準靠近。

四、研修內容

1、認真聽取專 家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。

2、到兄弟學校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養。

3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養。

4、每天聽課後做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業。

5、鑽研教學專着，努力學習與新課程相關的理論知識，並做好讀書筆記，寫下讀後反思。

6、填寫好研修日誌，撰寫教育教學論文。

總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收穫，會為我以後的教育教學工作打下堅實的基礎。以期達到從“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標。

為了更好的讓知識走進課堂，提高自己的綜合素質，提高自身的教育水平，提高自己的教學修養，使自己的教育教學水平得到質的飛躍和提升，我根據校本研修學習任務及要求，結合實際，制定自己的個人計劃如下：

一、指導思想

透過研修，進一步瞭解新課改中備課的內涵，量體裁衣地做好自己的教學設計，能深度建構教學法資料生成教學過程，力求課堂教學實效性，並能不斷審視自己的教學、揚長避短，使自己的教育教學逐漸完美。

二、學習資料

(一)個人讀書

1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。

2、制訂個人研修計劃《“有效教學”使教學真正有效》

3、根據業務學習資料整理自己的學習筆記。

4、做好學科知識的更新。

5、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結。

6、根據“備課問題診斷與解決”專題進行一次合作研討交流。

7、結合“教案反思與研究，寫一篇自己的感受

8、利用圖書室開放時間，每學期學習專著摘錄不少於10篇次。

(二)聽評課

用心參加學校組織的聽評課活動，有機會用心參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。

(三)公開課：

學校組織的公開課活動中，互相學習，互相交流，提高多媒體課件在課堂教學中的應用潛力。

三、學習形式

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔，在學校安排下，統一資料，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習資料，結合實際教學狀況，反思自己的教育教學行為，並進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。

1、專題培訓

交流研討，教學設計、説、講、評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

2、專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗，緊扣每一專題進行探索。對其他教師的專題總結、論文、實驗報告、教案、教育敍事等進行分析與系統整理。

3、網上學習

充分利用信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

4、遠程教育資源應用

透過應用遠程教育資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選取好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學“活”起來，有助於學生從感官上更直接的瞭解所學知識，從而到達教學目的。

四、研修主要措施

1、認真參加羣眾組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、參加學習的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。

3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的潛力。

4、空餘時間利用電腦進行網絡研修。

本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯繫實際，紮實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客羣落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敍事中，提升總結中，借鑑學習提煉中……。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期着重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、名師指導：聘請本校骨幹教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。

6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯繫，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,並與年末考核掛鈎。

本學期，我將積極參加校本培訓，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，努力構建不斷提升新課程新形勢下課堂教學的實施水平，真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式，提高教學質量。現擬定如下計劃：

1、學習研討相結合，提升語文教學素養

平時，我將認真閲讀《國小語文教學設計與案例》、《國小語文教學評價》等，同時積極參加學校等相關部門組織的相關學習活動，做到自學和培訓相結合，利用課餘時間和其他教師探討教學中存在的問題，集思廣益，以“研”促“教”，提高不斷地發展個人的教學思想和反思教學的能力，促進自身在實驗過程中，實現理論與實踐的對接，理性地回答教學中的“是什麼、為什麼、怎樣辦”，從而將實踐經驗提升為有價值的理論認識。

為保證新課程標準的進一步落實，本學期，我進一步轉變教育觀念，努力實現教學高質量、課堂高效率。同時，本人我將積極參加學校的語文校本研修活動，並和我所在的高年級段教研組語文教師共同學習、共同研討“中高段語文教學目標細化”，認真完成自己的任務——做好“四年級段語文教材四年級段第一單元的目標細化”的研究工作，使我校在語文第二輪教改上取得突破性進展，而且課堂教學真正有效化。

2、自主研修，促師生共同成長

這個學期，我個人教學研修主題是：關於有效提高學生閲讀能力的研究，希望通過研修，能更好地指導學生閲讀，並促進自身在語文教學水平上的提升。

（1）研究背景

本班孩子大多數比較喜歡看書，但也有部分學生不喜歡看課外書，沒法靜下心來看課外書，讀書的效果比較差，常常浮光掠影、囫圇吞棗，積累和運用更是少之甚少。為了拓寬學生的知識面，為了深化開展“書香班級”活動，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，促進學生更好地參與閲讀實踐活動，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的閲讀素養，提高閲讀能力與水平。

（2）研究目標

①激發孩子的閲讀興趣，讓孩子喜歡讀書。

②引導學生誦讀經典美文，積累優秀範文，在積累知識的同時，形成良好的語感，提高寫作能力。

③能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。