教師評優學校推薦材料
袁xx，女，漢族，中共-黨員，1986年生。2017年入職，從事專職輔導員工作，先後擔任07級、10級、11級數學與應用數學專業輔導員，擔任xx學院青年志願者協會指導老師、數計系學生第一-黨支部書記，並承擔《大學生職業發展教育》和《普通話》課程教學任務。
一、“相親相愛一家人”：注重班級建設，體現民主化管理
二、“特別的愛給特別的你”：關注特殊羣體，收穫別樣幸福
貧困生和後進生是學生中的特殊羣體，需要格外的關心與愛護。該同志將他們看作是“受傷的太陽”。她所帶班級中有部分學生家庭經濟條件較差，學生思想包袱較重，存在不同程度的自卑心理，很容易造成孤僻性格。為此，她給每個班級都建立了“困難學生檔案”，通過側面引導、活動組織等形式對這部分學生加強教育。一方面幫助困難學生樹立自強自愛之心，一方面鼓勵他們努力學習，用知識改變命運。有時候，學生深夜突發疾病，她會第一時間趕到醫院；有時候，貧困生交不齊學費，她會先拿自己的工資代為墊付。後進生是班裏另一個特殊羣體，這部分學生普遍缺乏自我認同感。她鼓勵學生先從另一個側面認識自己，尋找自我認同。她所帶班級的某位同學一度沉迷網遊，已掛科多門，喪失了學習動力，該同志曾多次找該生談話，對其進行思想疏導，經過很長一段的思想教育加監督引導，該生順利畢業，並考取重點院校碩士研究生。
三、“送你一雙隱形的翅膀”：開展職業規劃教育，幫助學生順利就業 該同志利用自身專業優勢，不斷加強理論學習，對學生開展職業發展教育，引導學生儘早做好職業生涯規劃。由於是跨年級帶班，她引導不同年級的學生制定不同階段的學習規劃。在教育學生努力學好專業知識的同時，有計劃地訓練學生的師範技能，組織學生開展“上一次講台、做一次老師”試講活動。對於畢業班學生，她通過主題班會、職場模擬等形式加強學生求職技巧、求職禮儀等方面的培訓。為拓寬畢業生就業渠道，她還積極聯繫用人單位，為學生爭取就業機會。2017年她參加了省就業指導人員培訓班學習，並在結業考試中取得優異成績。她認真揣摩就業指導教材，認真備課、上課，教會學生“學會學習”、“學會生活”、“學會關愛”、“學會做事”。她相信每位學生都有一雙隱形的翅膀，等待飛翔。
四、“讓校園充滿愛”：依託社團活動，培養志願精神
作為青年志願者協會指導老師，協會的每次活動她都周密策劃、認真組織。該社團相繼開展了“義務支教”、“奉獻一支筆的力量”、“微笑xx”、“情繫22路公交”等一系列有意義和社會影響力的活動。無論是陽光明媚的春夏，還是冷風襲人的秋冬，她都帶領廣大學生志願者積極活躍於校園內外，用實際行動引導學生自我價值實現。志願者行動收穫了眾多讚許與肯定，xx教育電視台曾多次報道我院志願者無私奉獻的精神與風采，該社團也連續幾年被學院授予“十佳社團”榮譽稱號。
五、“學高為師、身正為範”：努力鑽研課程教學，提高個人素養
作為一名高校教師，該同志努力鑽研課程教學，認真夯實舊知、積極探索新知，求真務實，以身作則，為學生樹立了良好的榜樣。除做好學生日常管理，她還承擔了兩門公修課教學任務，認真備課、上課，注重總結提高，現已初步掌握了教育教學方法，教學技能不斷提升。工作之餘，她還認真撰寫學術論文，以知識充盈自己，在學習中收穫快樂。
六、“一份耕耘，一份收穫”：付出的是辛勞，收穫的是感動本着“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，該同志以“輔學生成長、導學生成才、圓學生夢想”的工作精神，努力做好學生成長、成才路上的引航人。
教師評優學校推薦材料 [篇2]
社會賦予教師很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的發展，去為這些光環增輝添彩。何玉玲老師不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔任學校中層，她都努力做到了身正為範，用自己的言行詮釋了師德的高尚。
她常説：我的肩上有一副擔子，一頭擔着義務，一頭擔當責任。我靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。她還説：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要她的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的昇華！她覺得師德的範疇裏除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得着力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面；她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。十多年來，她當過班主任，做過語文教研組長，做過教導主任，變的是崗位，不變的是她的愛心。她始終在完成各項工作任務的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，作業最少，她要求學生每天都要做好。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的'培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的她的課，學生愛上！
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