實用的校本研修工作計劃彙總8篇

時間稍縱即逝，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，是時候開始寫工作計劃了。什麼樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？下面是小編整理的校本研修工作計劃8篇，希望對大家有所幫助。

本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯繫實際，紮實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客羣落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敍事中，提升總結中，借鑑學習提煉中……。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期着重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、名師指導：聘請本校骨幹教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。

6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯繫，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,並與年末考核掛鈎。

一、指導思想

從沙中教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，深化改革，優化組合。以建設一支師德修養高、業務素質精良、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以職業道德培訓、教學策略培訓為重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我鎮教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。實現在原有的基礎再提升，實現教育教學質量的新跨越。

二、培訓目標

1、教師具有更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育能力和鋭意創新的能力。

2、進一步發展自己的個性特長，形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

3、培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業是素質不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化，規範化，系統化。

4、從中培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍，努力打造名師、學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀等優秀教師羣體。

三、培訓形式

由於我校規模和教師所教學科差異和知識儲備不同，本學年校本培訓採用集中和分散兩種形式：即教師集中培訓和個體自由組合學習。

集中培訓學習。培訓內容由學校統一組織安排，培訓學習要做到三個統一：統一時間、統一內容、統一人員，並要求教師人人蔘與。各組指定時間每兩週集中一次集體學習，主題有組自定。

分散學習。可以是老師們個體自學，也可以是幾個人自由組合的學習。教師以學習的摘記、心得、就某課教案的反思以及參加交流的記錄或感想，作為自由學習的成果與材料上交備案。

四、工作要點

1.以教研組研討為基礎，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念，新教材，新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。針對教師教育教學中普遍出現的疑難和困惑，全校教師開展經驗交流，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

2.搭建平台藉助各種機遇，為教師搭建自我展示的平台，讓優秀的、有進步的教師脱穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。

3.開闊視野，平時觀看網絡教學和專家講座，假期期間組織全體教師參加進修校組織的培訓學習，抓住儘可能實現的學習機會來提升教師的知識水平。讓實踐昇華為理論，理論有實踐依託，不斷提高教師的教學水平。

4.抓好一人學習，眾人受益式培訓

堅持請進來，走出去，多向兄弟學校學習先進的教學經驗和教學方法。本學期，我校將分批一部分中青年教師去縣聽優秀教師的示範課，向優秀班主任跟蹤學習他們日常管理班級的先進方法。回校後把學到的東西帶回來，把人家的亮點與本校實際相結合，變成自己的亮點。並且要求他們在業務學習時間向全體教師交流學習收穫和今後的工作想法，或者上彙報課。

5.擇本校之能人，訓本校之教師。

啟用校內實踐經驗豐富，理論水平較高的教學能手。骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和師範作用，讓他們承擔校本培訓任務，交流平時的心得體會。開展講座傳授課堂教學經驗，通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

6.多讀教育科研書籍，走進經典文學，在閲讀中反思，在反思中成長。鼓勵教師多親近世界文學和中國文學，提高自身素質和修養、專業知識。

20xx年11月10日，在這個寒冷而又温濕的季節裏，我有幸參加了培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間制定了一套自我研修方案。

一、指導思想

通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。

二、研修目標

1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。

2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。

3、能結合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。

三、研修方式及內容

1、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。

2、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。

3、反思提升

每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日誌，發表在班級培訓平台上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。

4、學以致用

爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收穫。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養髮展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。

有老師説，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。

作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。

俗話説，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長！

四、具體措施

1、每天利用1—2小時登陸網絡研修平台，認真完成培訓期間各項任務及作業。

2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己業務水平。

3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。

4、多閲讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底藴，提高教育教學能力，結合教學實際，努力學習信息技術，並學以致用！

　　一、指導思想

學生的作業是有效的鞏固和落實教學目標，發展學生自學能力的有效手段之一。是培養學生良好的學習習慣的途徑。所以,本學期我們英語教研組以“探討英語作業的有效性”為主題。設計拓展性作業,拓展知識範圍,在豐富多彩的作業活動中,啟發學生思考,培養學生完成作業的興趣,提高學生運用英語的能力,幫助他們養成良好的英語學習習慣,提高創新能力,為學生的終身發展奠定基礎。注重實踐，提升理論，將理論與實踐相結合，促進英語教學水平的提高，促教研、求創新，力爭打造具有創新特色的教研組。

　　二、活動目標

1.培養學生基本的英語素養和發展學生的思維能力，充分利用和挖掘教材資源，教師資源和網絡資源，創編適合當地學生英語卡片，小組合作制定成冊，完成具有地方特色的英語繪本創編。

2.緊抓書寫習慣，開展形式多樣的競賽活動，培養和激發英語的寫作興趣。

3.每日“語音”作業，讓學生大膽的表達英語，同時鍛鍊了自然拼讀法，擺脱對單詞中文含義的依賴，在輕鬆快樂中習得目標語言。

4.教師要有創新，不斷突破自我，及時參與並且適當的評價讓學生自信表達所學，及時進行反思。

5.認真開展課題研究，深化英語教學改革。

　　三、活動對象：四、五年級學生。

　四、具體措施

（一）英語課堂上滲透“自然拼讀法”，激發學習英語的興趣。

1.英語單詞是由26個字母組合成的，而這些組合和它們的發音是有規律可循的。通過自然拼讀法的學習，培養學生聽音，拼音的能力，提高學生英語語音的準確性，擴充學生的詞彙量。

2.通過字母操，英語歌，歌謠以及創編奠定學生的讀寫基礎，聽音知形，見形知音。教“語音”為“寫”做好鋪墊。

3.手勢和體態語的運用（無形的翻譯和理解）。

（二）“分層次”式的作業活動，讓學生“吃飽”，並且“吃好”。

1.課堂作業

（1）聽説領先，不斷的重複和再現。

（2）英語是拼音文字，不要孤立地學習句。

（3）聽音選詞，看詞演義，看形説詞（單詞學習中的音、形 、義）

（4）聽描述，畫畫（單詞和簡單句子）

（5）聽句演示，看演示説句子，描述場景（句子）

（6）小辯論（綜合運用句子）

（7）循環描述（語法現象）

（8）改編對話，實地演出（對話）

2.課外作業

我在設計練習或佈置作業時要遵循“兩種三層”的原則。“兩種”是指作業分為必做題和選做題兩個種類；“三層”是指設計練習時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎練習，是全體學生的必做題（例如單詞的認讀，文中基本內容的抄寫和歌曲練習）；第二層次在第一層次的基礎上加上英語口語練習，句型模仿，以B組學

生能達到的水平為限；第三層次為學生能夠根據所學內容自行造句和編造對話。第三層次為選作題。這樣可使A組學生有練習的機會，B、C兩組學生也有充分發展的餘地，都能享受到成功的喜悦，從而提高學習英語的積極性。三個組的大部分學生都有了不同程度的進步。根據學生個體差異，為了能夠使學生更好的掌握所學知識，我在四、五年級的英語教學中，對英語作業進行分層佈置。

（三）、組織形式多樣的競賽活動，提高學生的參與度，調動學生的積極性。

本學期針對各學生的興趣及特長，開展一些競賽活動，如：英語書法比賽，英語小書活動競賽等。營造“愛動腦、勤學習”的氛圍。

進一步提高學生對英語學習的興趣，以達到英語教學的目的。

　　五、活動時間安排。

　　第一階段實施前期工作（20xx年9-10月）：

1、教研組主題討論，制定主題。

2、調查瞭解所教班級學生的書寫基本功。

3、收集相關資料，進行分析。

　　第二階段具體實施階段（20xx年11-12月）：

1、充分了解大學區四、五年級學生的現有基礎。

2、針對學生的實際情況制訂教學計劃並備好每一課。在英語課堂中要紮實地落實好自然拼讀法的教學。 3、針對學生的聽説能力的訓練分為。

基礎性訓練主要是文本內容。

針對性訓練：語境中的運用與創編，英語繪本小書的成形。 規律性的訓練：

(1)掌握字母名稱音及字母組合的發音，尋找規律並加以熟練運用。

(2)掌握特殊發音及不規則語音的用法。

　　第三階段研討總結階段（20xx年1月）：

1、對從實施過程中所得到的材料進行一次全面的整理。對研究對象的最後評測，進行前後對比分析得出結論。形成實踐和研究相結合的教學模式，為今後的教學提供參考，以便提高學生英語學習的質量，進而促進學生全面素質的提高，培養英語學科的核心素養。

2、開展學區內書寫能力及口語表達基本功比賽。

　　六、本課題研究的預期成果及成果形式

1、調查報告

2、校本教材

3、優秀作品

4、論文

　　七、教研活動保障

教研組長在確立教研主題後向學校提交申報，學校在通過的情況下大力支持教研活動以達到教研經費的保障。教研組進行教研活動開展。

為了提高自己的執教水平和業務潛力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

　　一、指導思想

以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，紮紮實實的開展好個人校本研修工作。透過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。

　　二、研修目標

1、透過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為範，學高為師。能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務潛力和教學藝術。

2、用心開展教育教學研究工作，充分發揮教研組長的示範引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。

3、優化數學課堂教學，優化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，着力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。

　　三、研修要求

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的`轉變，重視學生創新精神和實踐潛力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。

　　四、研修資料

　　（一）個人讀書

爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，用心撰寫讀後感3——5篇，個性要加強對修訂版課程標準的學習和領會。

　　（二）聽評課

主要以本校教師為聽評課對象，並用心參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，並認真進行記錄和評議。每學期組織組內教師觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，並在教研組活動時及時作出聽課後評價。

　　（三）公開課

用心參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每月在組內上一節公開課，課前精心備課，然後請師傅或校內優秀教師進行指導後再邀請組內和其他教師聽課。課後及時把教學設計和教學反思寫下來。

　　（四）教研組集中研修

用心主持和參與每週一次的教研組研修活動，開展好業務理論學習和羣眾備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。

　　（五）撰寫教學論文

根據個人研修的實際狀況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，並用心參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。

　　五、研修具體措施

1、透過個人與羣眾學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，用心探索教育教學規律。用心參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。

2、用心參加教學研究活動，主動承擔學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示範課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步構成自己的教學特色。

3、用心參與課題研究，組織組內教師加強對組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究，每學年結合課題研究資料撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。

4、注重日常教學常規的紮實與提升，學會思考教育問題，用心把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，透過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。

5、按時按要求用心參與教研組的羣眾備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。

6、堅持教研組長的示範引領作用，帶動本組數學教師用心參與校本研修活動，透過同伴互助的形式，促進組內教師和自身專業成長。

總之，我將透過校本研修，進一步提高自身常規教學潛力和教學研究水平，用心推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。

一、指導思想：

緊緊圍繞“加快建設現代化市”的總體目標，結合《姚江國小三年發展規劃》的要求，以精細化管理為抓手，聚焦常規管理，深化內涵發展，提升辦學品質，全面推進素質教育，促進學生的可持續發展和教師的不斷成長，努力使姚江國小成為人民滿意的學校。

二、工作重點：

1、打造德育特色體系，優化德育活動。通過梯隊培養、層級打造，不斷提升教師的師德修養和專業水平；以德育課題研究為途徑，以各類活動為載體，內化道德修養，提升生命品質，搭建和諧、健康的成長平台；完善德育課程的建設與研究，重視評價過程，提升科研能力。

2、深入規範辦學行為，結合科技、智慧等方式和手段，通過課題研究，校本課程體系的建構和實施等途徑，改善教與學的行為，提升教學品質，提高教學效率，引領教師不斷追尋專業成長。

3、抓好安全與穩定工作，強化“防範為主，重在規範”為主要內容的安全教育，營造安全和諧的育人環境。

三、工作措施：

（一）樹立良好形象，促進專業成長

打造一支師德高尚、積極向上、業務精湛的教師隊伍，特別是青年教師隊伍是學校發展的關鍵所在。

1、強化師德師風。

加強師德考核，實施“師德一票否決”制，圍繞政風行風建設，重點在廉潔自律、勞動紀律、有償家教、體罰和變相體罰等方面開展自查和督導工作，維護教師自身形象。

2、抓好典型示範。

歸納、挖掘、提煉師德師風建設中的真人、真事、真心、真情，大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經驗、好方法，努力營造尊重先進、學習先進、追趕先進、爭當先進的良好氛圍，進而帶動校風學風的全面建設。

3、加強師能培訓。

進一步加強班主任隊伍建設，多舉並措，提高班主任隊伍的整體素質。採用“走出去、請進來”的方式加強對全體教師的培訓，開闊眼界，提升理念。積極組織教師參加市級優質課、教壇新秀等業務能力比賽，促進教師專業水平的提高。鼓勵教師參加“一師一優課、一課一名師”活動，學校積極創設平台，為更多的教師提供展示發展的機會。

4、豐富教師生活。

積極為教職工辦實事，關心教職工的健康和業餘文化生活，通過各種文體活動，寓教於樂，打造温馨和諧、朝氣蓬勃的教師隊伍。

（二）打造德育特色，優化德育活動

樹立全體教職工全員育人的理念，充分認識自己在學校工作中的重要地位，這是做好學校一切工作的前提和必要條件。

1、嚴格常規教育。

繼續加強學生日常行為規範教育和文明禮儀教育，利用國旗下講話、省行課、班隊活動時間，組織學生重温《姚江國小在校學生一日常規》、《國小生守則》等，抓實、抓細、抓嚴常規教育，並持之以恆地進行教育與督導，在細節中培養學生的良好習慣。開展班風班紀、環境衞生、兩操、文明用餐等評比活動，使全校形成“個個比學、班班爭先”的良好氛圍。

2、深化特色活動。

以“美麗行動”塑造“美麗人生”的實踐與研究探索我校德育教育的新模式，積極爭創德育特色。以深入開展社會主義核心價值體系學習教育為契機，加強理想信念教育、法制教育和道德教育。依託學校主題月活動，如“品行規範月”、“中華文化傳統月”、“快樂成長營”等活動，細化德育內容，提升德育實效。

3、培育校園文化。

一要充分利用文化走廊、宣傳櫥窗、電子屏、班級文化陣地、校園廣播站、學校網站等育人陣地，營造充滿正能量的文化氛圍；

二要進一步美化、綠化校園環境，使校園內的一草一木、一磚一石都凸顯教育的引導和薰陶；

三要繼續開展第三屆校園“讀書節”活動，營造良好的校園文化氛圍，讓學生在經典誦讀中開闊視野、增長知識、培養能力，提高文化品位，促進學生快樂學習、健康成長。

4、加強班級文化。

創建具備自信教育理念的班級文化特色，讓班集體成為每個學生學習、活動的精神家園。大隊部定期對小幹部進行工作能力培訓，提高學生幹部的各方面能力。充分發揮優秀學生的模範輻射作用，形成良好的班風、學風，培育優秀班隊集體。以班級為單位開展“播種良好習慣，收穫精彩人生”等主題的活動，使全校學生形成“以好習慣為榮”的良好氛圍。

5、健全德育網絡。

優化整合教育資源，構建學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，營造學生健康成長的良好環境。做好一年級家長學校工作，向家長提供教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標準；針對家長在教育孩子時出現的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創設學校教育環境與家庭教育環境和諧發展的課程環境。

（三）突出質量意識，細化過程管理

教學工作是學校的中心工作，提高教學質量是學校工作的永恆主題，是學校可持續發展的生命線。

1、重視常規教學。

進一步加強教學常規管理，要求全體教師在教學中做到“六個有效”：有效備課、有效選題、有效練習、有效講評、有效自學、有效培優補差。學校以提高教師課堂效率為根本，探索“輕負高效”的途徑和方法，把減輕學生課業負擔落實到教育教學各個環節。學校將通過隨堂聽課，定期檢查教師教案、作業佈置與批改等情況，加強教學質量監督。

2、強化教研實效。

一要完善“半天教研”制度，從校本研修的時間、形式、內容、方法等方面加以規範，從制度上保證和激勵教師積極參與校本研修活動；

二要樹立教研意識，使教育科研的意識和理念，逐漸內化為學校領導和教師的自覺行為；

三要搭建教研平台，積極爭取承辦各級各類教科研活動，發揮輻射和引領作用，同時為教師的專業成長搭建平台，創設發展機遇；四要積極探索競賽輔導新思路，組織學生參加上級教育部門舉辦的各類學科競賽，提高學生的綜合素質。

3、重視體藝教育。

全面實施《國家學生體質健康標準》，精心組織大課間活動和陽光律動，保證學生每天一小時的課外活動時間。積極開展藝術教育活動，營造良好的校園文化。組織好各類學校社團活動，培養學生特長，全面提升學生素質。提早組隊準備“蘭江家園情”節目，參加市級藝術類比賽。

（四）強化安全管理，營造和諧環境

安全是學校教育教學工作正常運行的前提和保障，是構建和諧校園、促進學生健康成長的基石。

1、開展隱患排查。

繼續實行晨檢登記制度，調查、瞭解學生身體健康狀況，預防常見病及春季傳染病；積極開展各項安全專項整治活動，各線按教育局要求定期開展安全隱患排查，及時排除隱患，並做好記錄與上報工作，確保校園安全萬無一失。

2、重視安全教育。

落實校園安全責任，加強值周教師的日常校園巡視，遇到學生出現違紀或不安全玩耍現象需要制止，第一時間站出來，解決問題、指出學生錯誤、排除安全隱患，並將情況及時反饋給班主任。開展好地震逃生演練，關注消防、交通安全，以此提升學生的安全意識和自我保護能力。

3、抓實食堂管理。

定期組織食堂從業人員學習有關食品衞生的基礎知識、基本要求，對照日常工作認真落實，齊心合力提高服務質量。加強檢查監督和民主管理，經常到食堂檢查服務態度、衞生情況、伙食質量、就餐情況，發現問題及時改進。積極創建陽光食堂。

4、加強心育工作。

進行心理健康教室和資源教室的裝修佈置工作，積極爭創XX市心理健康達標學校。對學生及家長進行心理健康教育的宣傳與普及，針對單親家庭學生、心理有偏差、學業成績相對落後的學生有針對性地開展心理健康教育和個別心理輔導，提高學生受挫能力，培養健康向上的心理。加強心理健康輔導教師的培訓。

校本教研工作在我校開展已經幾年了，積累了一點經驗，初步理清了一些頭緒，也發現了不少問題。本學期，我將在學校校本教研工作基礎上，做好個人的校本教研。樹立良好的師德師風，使自我反思行為縱深發展，凸顯個體價值，並加強團體合作，構成終身學習的潛力。總體資料：以個人反思學習為基礎，講求實踐的錘鍊，在同伴互助和專業引領中提升。操作思路：以專業化水平提高為主線；以教學觀念與教學行為的轉變為切入點；以課堂教學潛力、教研潛力、科研潛力的提高為途徑；理論聯繫實踐，學習後交流，在交流中學習。

具體活動資料:

1.從實際出發，用心參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務於教學，提高自己的專業水平。

2.於日常工作中要成效。樹立良好的師德師風，轉變觀念，構成課程儀式。要深鑽教材，蒐集資料，精心設計每一節課，備好教材和學生，把自己的個性和特長都融入到課堂。緊隨教研組長的引領，在備課的過程中虛心請教；深入課堂，多聽課，取得第一愛崗敬業演講稿手資料，及時準確處理教學中出現的各種問題，把握主體方向，並在聽課後與講課教師平等交流，互促互進。

3.三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，透過教學觀摩、教學示範、案例分析、談心得體會等活動為平台提高自己的業務水平。

活動方式：

1.每週參加教研組的校本教研活動。透過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅僅益於講課教師查找自己的不足，也能夠將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他教師，直接服務於教學。定期、不定期聽課，及時指出講課教師的優缺點，博採眾長，允許爭鳴，不搞一言堂。進行反思的經驗交流，展示優秀反思，提高深入思考的潛力。

2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。用心做好人人一節最佳課活動。號召教師樹立品牌意識，構成自己的教學風格，勇於展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。

3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。

4、把握機會參加外出學習。校本教研不是目的，而是在活動中促進教師專業化水平的發展，養成反思的習慣，構成終身學習的觀念。從而打造一支思想與業務過硬的教師隊伍，不斷推動我校教育事業的發展。所以用心參加學校及上級組織的各種培訓活動，開拓視野，增長知識。

“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨着課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平台。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下：

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規範數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本）的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底藴，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好！