評優輔導員事蹟材料

作為少先隊一中隊輔導員、班主任，在這個平凡的崗位上，我愛學生，愛事業，以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。

一、在閃光的事業中探索

自擔任輔導員以來，積極向學校有經驗的教師學習，吸收別人的經驗用於豐富自己的工作經驗，利用自己特有的敏鋭和細緻，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。

作為一位少先隊中隊輔導員，我以慢慢進入角色，兢兢業業、一絲不苟並且創造性地開展工作。並根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織班級少先隊員開展了豐富多彩的活動、爭做“小雷鋒”教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動、文明禮儀系列活動等。

二、薰陶勝於一切

古代大教育家孔子説得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”而我也始終堅持着“薰陶比教育、管理更為重要”這一理念。因此，平日與學生相處，我時時處處注意規範自己的言行，以身示範，達到了顯著的教育效果。就拿一件小事説吧，在學校只要我發現衞生區、教室裏有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當我往教室門口一站，同學們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。

三、珍愛每條“紅領巾”

為了架起師生間相互依賴的橋樑，培養師生間良好的情感基礎，我常利用班會、隊會給同學們講故事，對他們進行愛的教育，讓他們在感受愛的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。而我也總是用心讓自己成為他們的朋友，真實地感受他們的喜怒哀樂。既愛那些品學兼優的隊員，充滿熱情地培養他們；更愛那些基礎較差的隊員，認真地尋找着他們的每一個閃光點，並且經常暗中鼓勵他、幫助他，不斷髮現他的優點，並給予表揚。而輔導員的愛對隊員來説是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

四、給孩子展示自己的舞台

我始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。

如在開展“文明禮儀”這一活動時，我讓孩子們根據以往的活動經驗自由的去創作。他們可樂壞了，有的孩子自己找材料排練，有的孩子根據我給予的材料進行練習，個個忙的不亦樂呼。作為一名輔導員，在組織少先隊活動時，要增強教育的自主性，讓隊員自己做主人，自己出主意自己做準備，自己搞活動，自己來總結，達到自我開發創造力，自我發揮創造精神，自我訓練創造思維，自我培養創造才幹的目的。如今培養出的一批批學子走上了不同的工作崗位，參加社會主義現代化建設。

五、不斷的自我充電

輔導員的工作，應不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，為國小少先隊工作開拓一片廣闊天地。

作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。少先隊輔導員工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，而我也將繼續為同學們服務着。

杜拉爾中心校

2012年5月15日

評優輔導員事蹟材料 [篇2]

AAA，男，1986年5月出生，中國共產黨黨員，2017年8月進入 學院工作以來，一直擔任經管系08級>會計學專業6個班的輔導員工作，2017年10月開始擔任經管系第二黨學生支部書記。作為325名學生的輔導員，他工作從以管理制度嚴格要求學生入手，逐步培養學生的自我教育、自我管理、自我服務精神，從而實現學生綜合素質的全面提高。他進入輔導員隊伍以來，業務知識不斷成長，工作有條不紊的開展，對輔導員工作理解深刻，能夠本着'以人為本，為學生服務'的宗旨，以學生的思想教育、學風建設為工作重點開展各項工作。

一、注重自身的理論學習，不斷完善業務知識和提高工作水平。

他在日常工作中能通過各種手段進行學習，堅持在工作中以'>三個代表'和>科學發展觀的重要思想為指導，以'以人為本'為出發點，熟悉國家的大政方針和學院的中心工作，工作能夠做到'嚴格、務實、求精'。'嚴格'就是對個人要求嚴格，對學生工作不馬虎、不鬆懈；'務實'就是工作實實在在，從工作的客觀需要出發、從學生的實際情況出發開展工作；'求精'就是對工作精益求精，不應付。與此同時他不斷的加強個人修養，深知'學高為師、德高為範'的教師基本要求和'傳道、授業、釋惑'的工作要求，作為輔導員他首先做到'言必信、行必果'，並使自己樹立了耐心解決問題的態度，在工作過程中能夠做到不恥下問；工作之餘能夠大量閲覽關於加強輔導員自身建設的書籍，進行必要的理論知識補充，不斷的提高工作水平，更好地開展工作。

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