教學精細化管理心得

新泰市泉溝中學精細化教學管理成效顯著，近幾年教學質量顯著提高，已躋身於全市名校行列。值得我們學習的地方很多，現總結如下以備貫徹落實：

一、認真研究制定方案，對照名校自查整改：

我校召開教育幹部會議，認真學習研究薛校長《把精細化教學管理落到實處》的文章。同時召開教職工大會，傳達市教育局關於加強學校精細化教學管理的相關文件和領導的講話。明確教育幹部和教師各自的責任、職責。

各學校依照精細化教學管理的細則，對本學校管理進行自查，查找本學校在學校管理中存在的問題。制定符合本學校實際的學校精細化教學管理方案。建立了校長為學校精細化管理第一責任人的領導小組。明確各小組成員的職責和獎懲辦法。同時依據管理細則制定了規章制度，做到學校管理規範化，制度化，便粗放型管理為精細化管理。

二、抓典型以點帶面全面落實精細化教學管理實施方案：

前期我校召開了學校精細化教學管理的現場會，教師對我校的校容、校貌，教師的管理，各種檔案等內容進行了自查，從而找到了本校在管理上面存在的差距，表示會為本校的管理上台階而努力。

三、教育教學：

我校教師年齡偏大(平均年齡在45週歲左右)的前提下，嚴格執行並開齊上全全部課程，同時要求地方課程要在區域性上出特色，同時保證學生每天一小時的陽光體育活動時間。

其次，抓好常規教學的管理。對教師的備、教、批、輔及課外活動實行定期檢查與抽查的方法，加大了督導力度，徹底減輕學生的課業負擔，學生課上能完成的作業，不再留課外作業。在提高教師的授課水平方面，我校有三十人次赴新泰市各校參加研討會。各位教師在學習先進教學經驗的基礎上在本校上了一節彙報課，使聽課的教師受益匪淺。為我校提高課堂教學效率奠定了良好的基礎。

四、教師隊伍管理：

全校要以《教師職業道德規範》和《教師違規處理暫行辦法》為藍本，強化對教師的職業道德教育，同時實行教師一人一檔制度，記錄教師工作的每個環節，明確了教師在學校管理中的職責。出台了教師的獎懲辦法，激發了教師參與管理的積極性主動性。

綜上所述，更新觀念和鋭意創新，堅持倡導宏觀正確，責任明確，措施準確、細節精確的工作作風，精耕細作，做足精細，將不斷深化精細化教學管理，為提高我們汶南二中的教學質量，做出不斷地努力。我們要追求精益求精，把勤勞體現在細節上，把熱情體現在細緻上。

教學精細化管理心得 [篇2]

一所學校的品位主要表現在細節中。比如，任抽查一班作業或一名教師的聽課記錄或反思就可以看出端倪。學生作業的.卷面的整潔度，作業的正確率，作業的數量、質量；教師對作業的批改量，批改次數、批改質量、教師批改作業的認真程度；教師批語的方式、方法等等都折射出學校管理的精細化程度，也是學校辦學效率的重要表現。麥嶺一中的學校常規檢查細則制定得比較精細化，檢查報告比較真實有效，極大地促進了學校教學常規的有效性，提升了學校教學質量，畢業班的管理計劃制定的也比較切合學校的實際情況，也反映了當前素質教育的期望，畢業班的管理由追求升學率的傾向轉向班級管理和麪向全體學生的發展等等。對教師的管理也體現着人本化，學校認為教師都是一本厚厚的書，知識文采不同，教師都是一個創造體，只要有一個平台，就能創造出一個光彩來。

好成績一定離不開好課堂，而好課堂一定離不開好的課堂管理。自主合作學習的課堂更需要好的課堂管理。如果沒有好的課堂管理，自主就會變成自流，合作就會變成聊天。那麼，如何管理好課堂呢？以下的理念供參考。

1．好課堂的理念：

好課堂是有效信息的有效傳遞。所以，態度好不等於成績好，講得好不等於效果好，學得好那才是真的好。

2．好教師的理念：

好教師不僅是學科專家，更應該是課堂管理專家，是學生行為調控專家。

3．好的課堂管理理念：

課堂管理的基本理念是法制，立法過程必須民主，執法過程必須專制。