有關藥學生職業生涯規劃淺析
伴隨着社會的不斷髮展與變革，高等教育得到了長足發展。自1997年高等教育改革以來，高等教育在我國經濟發展之中起到了重要的推動作用。但是，我們在看到高等教育改革所取得的成就同時，還需要注意到一些較為突出的弊端。例如，由於高等教育發展之中的不協調，大學生就業率逐漸下降。同時，由於高等教育擴大招生範圍，進而導致整體教學質量的下降，複合型人才、實用型人才以及具有較高創新能力的人才變得相對較少。尤其是近些年來，大量的大學畢業生的嚴峻就業形勢，直接反映出我國高等教育改革所產生的嚴重後果。藥學類大學生的就業現狀亦是如此。下面結合陝西科技大學生命科學與工程學院藥學系的就業工作實踐，對如何做好藥學類大學生職業生涯規劃輔導進行相關分析。
一、大學生職業生涯規劃課程開設的現實意義
大學生職業生涯規劃教育對於目前我國大學生創業、大學生就業具有重要意義。首先，職業生涯規劃教育能夠引導大學生樹立正確的擇業觀。如今知識經濟導致就業機制和方式的根本轉變，這種轉變最終必然要更新傳統的擇業觀念，樹立新的擇業就業觀念。其次，職業生涯規劃教育可以促成大學生成功地實現自我價值。大學生最終還將融入社會，只有在社會中尋求和爭取到最適合自己的位置，才能獲取到競爭優勢，以充分發揮自己的潛能，體現自我價值。第三，職業生涯規劃教育能夠提高大學生的綜合素質，培養競爭力和創造力。第四，職業生涯規劃教育能有效地控制人才的高流動狀況及流動的無序性。第五，職業生涯規劃教育有助於提升大學生的主體意識。大學生職業生涯規劃教育的目的在於尋找適合自身發展的職業，實現個體與職業的合理、科學匹配，儘可能最大程度地體現自我價值。
二、藥學生職業生涯規劃教育現狀
（一）學院藥學類畢業生就業去向
通過對近三年來，陝西科技大學藥物製劑和製藥工程學生就業去向的統計，發現該院藥學類學生的畢業去向分佈如下表1。
從上表可知：第一，從就業類型上來看，畢業生就業多以去企業為主，且比例逐年下降；第二，考研升學的比例逐年升高；第三，藥學本科畢業生在醫藥生產、流通企業呈逐年下降趨勢，但從事銷售工作和在醫療機構就業的比例穩定增長；第四，同時從事研究工作的比例也在不斷上升，特別是最近兩年；第五，近三年來無人自主創業。
（二）藥學類畢業生去向新趨勢
1.就業流向仍趨於傳統的生產、流通企業，但從事服務崗位增長較快
從表1中可以看出，藥學類本科畢業生就業去向主要以醫藥企業為主，約佔40%多；從事醫藥銷售的人數逐漸增多，其中藥物製劑專業從9.5%達到14.3%；同時，隨着大型醫藥外包企業入駐西安，從事藥物研發的人數增長迅速；而相對比較穩定的崗位（如藥監、衞生系統），經過前幾年的快速補充，這類單位的醫藥人才狀況得到了根本的改善，甚至還出現了飽和或超編。很多公辦醫療機構用人指標受限，不可能接受較多的本科畢業生。
2.就業區域由大城市流向小城鎮，中小型醫藥單位的需求很大
隨着政策的調整，我國醫療行業改革進入一個全新時期，基層醫療單位面臨着前所未有的機遇。縣市級醫院、鄉鎮地區級醫療機構對醫藥類大學生有非常強烈的需求，基層單位、民營醫藥企業對人才的渴求強烈，但由於環境差、待遇低、機會少，相當部分的大學生不願意選擇這些單位工作。
（三）藥學生職業生涯規劃教育之中存在的大量問題
從諸多研究機構的調查之中，我們可以發現，由於大量因素的影響，例如，大學畢業生人數增長過快、世界經濟尚處在築底時期等，直接導致大學生就業形勢更為嚴峻。但是，需要我們注意，其實大學生自身存在的一些問題同樣也加劇了就業難問題。藥學專業學生職業生涯規劃普遍存在如下問題。
1.就業觀念脱離社會實際需求
目前，從學生的就業的觀念來看，雖然大學生面對着嚴峻的就業形式。但是，在藥學專業學生職業生涯規劃之中，仍然存在着就業觀念嚴重脱離社會實際需求的現狀。雖然，與文科學生就業相比，藥學專業學生具有相對較高的就業率。(藥學論文 )但是，從藥學專業本科就業指導工作的實際工作內容來看，卻存在着“理論性闡釋過多，能力培養過少”等現狀。大量的就業指導工作，往往是對於就業現狀的簡單闡釋、講解，而忽略了對於理論與實踐的結合。這直接導致目前許多學生的就業觀念與社會實際需求之間存在着較大的差異性，進而直接影響到其就業與創業。
2.就業期望值與社會實際需求存在很反差
大多數畢業生都希望到一線城市、大醫院或大企業工作，認為只有在大環境中才能施展自己的才華、幹出一番理想的事業。這部分人幾乎佔到70%，甚至更多。但目前我國相對發達地區，人才飽和，競爭壓力很
多。相反，廣大中西部地區發展迅猛的中小企業和廣大基層醫療機構卻招不到人才，而這些單位往往分佈在廣大的中小城鎮和邊遠地區。目前國家真正需要人才的正是這些地區和單位。這些地區和單位卻招不到、留不住人才，錯失發展良機。而大學生也失去了在“小天地”裏，實現自己“大夢想”的機會。
3.“自我中心嚴重”，定位失衡
目前，由於社會傳統觀念的影響，大學畢業生還存在着較大的“榮譽性”。這直接導致許多學生“自我中心嚴重”，進而導致對自己的定位失衡。眾所周知，社會時刻處於不斷髮展與變化之中，市場經濟的快速發展，並不是依靠學歷的高低進行運轉，而是依託於社會的整體發展需要進行運轉的。這就要求我們的大學畢業生應當能夠去積極地探索社會發展的新需要，而不是拘泥於自身的學歷。目前，部分大學生始終以自己的理想為中心，脱離社會的實際需求和自身的特點，最終使得自己陷入“高不成低不就”窘境。
三、藥學生職業生涯規劃教育的途徑探討
從目前我國醫藥行業的快速發展現狀來看，我國醫藥行業對於具有高學歷、高素質的複合型人才具有較大的需求性。這就需要我們改變傳統的人才培養模式和教學方法，充分重視大學生的個體化差異，引導大學生科學、合理地規劃自己的職業人生。
首先，積極引導大學生能夠提升自身素質，積極引導學生樹立正確的職業生涯規劃意識。在大學教育階段之中，學生們往往會接受人生之中較為系統與完善的知識與技能。在此階段，也正處於職業理想發展的重要時期。伴隨着學校學習與社會需要之間的相互補充，通過大量的實踐活動，許多學生已經能夠合理地將自己所學專業知識與技能與職業相互聯繫起來。部分學生能夠根據自身的`優勢進行自己職業前景的積極規劃。此時，如果能夠通過我們的職業生涯規劃教育進行合理促進，進而加強對其個人專業特長、性格特徵分析、興趣愛好的歸納與疏導，則可以幫助其迅速準確地自我定位，逐步理清自己的職業生涯發展方向，形成比較明確的就業意向，為今後自己的職業發展畫出藍圖。
其次，加強對於藥學生職業生涯規劃的深入性分析與引導。從目前我國就業指導工作實際來看，往往在於強調大學生畢業的一次就業率問題，而缺失對於藥學生終身職業生涯規劃的深入性分析與引導。缺少主動將大學生推向社會的理念。職業生涯規劃教育所提供的指導和服務也不盡完善。這直接導致許多大學生在畢業之後，匆匆忙忙找到一份工作，之後的一兩年之內，則會因為當初的選擇，而放棄既得工作。同時，由於我國就業指導工作的“一次性”特徵，使得其功利性特徵更為突出。這是與大學生就業規劃教育設置的初衷相背。
第三，確立職業生涯規劃的全程服務意識。我國高等院校就業指導工作的最終目標在於能夠使接受的高等教育的大學畢業生，能夠將所具有的知識與能力，結合自己的職業目標，更好地服務於社會。由此可見，職業生涯規劃本身並不是僅僅依靠幾節課的指導進行的，而是應當確立全程化服務意識，在學生所處的不同時期，應當採用形式多樣、貼緊90後大學生思維的教育模式和引導方式。例如，通過舉辦模擬專場招聘會，幫助學生掌握應聘技巧，真正提高應聘能力。為了提高學生學習專業的熱情，學院成立了科技創新協會，培養學生把專業知識應用於實踐生產的創新意識，在鼓勵學生積極參加科技作品設計大賽的同時，為學生提供專門創新實驗室。
