有關教師跟崗學習總結4篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的教師跟崗學習總結4篇，歡迎大家分享。

在跟崗即將結束之季，特把這段時間的跟崗學習總結如下：

　　一、不斷提高個人素質

慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞着她，無論是何時何地基本上是沒有閒暇的時候，然而我卻發現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之餘一定學習閲讀有關教師發展書籍，並認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的羣眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模範作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我發展。

二、教師的愛崗敬業

八中的教師愛崗敬業的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業的具體表現。而這已經成為一種自然。

　　三、教學設計認真且高效

幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助於理解。在八中，我發現無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證每節課的短時高效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，這是我該學習的。

　四、認真做好作業批改及課後輔導

慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業，並做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側重每一名學生，不讓任何一名學生掉隊，對於作業書寫不好及時進行課後輔導也是一種提高成績的手段，而我更應學習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業，每一名學生。

　五、師德修養

教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都體現了一位優秀教師的高尚品質，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養，為做一名優秀的人民教師而努力。

　　六、善於反思，勤於積累

如果説上好一節公開課，那也許很簡單，但如果每一節課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課後都有反思和總結，這便是亮點，更是值得我學習的。

新教師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。

時光荏苒，轉瞬半年的工作已經接近尾聲，在學校領導和老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這裏的生活，並能積極投身於跟崗學習之中，下面我將來市一小後近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：

　一、工作方面

在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛鍊和提高自己能力的途徑；能自覺遵守學校的各項規章制度，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩中求進。在“中華頌”全國萬校國小生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，並同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號；學術論文（成果）《淺析教學四環節中的拓展鞏固環節》在20xx—20xx年度全國基礎教育教學學術論文成果評選中，被評為二等獎。

　　二、生活方面

學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都儘可能的為我們提供方便，使我倍感温暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了後顧之憂，使我能更好的投身於工作之中。

三、學習方面

跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到,凡是學校佈置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業務學習都能準時參加，並做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經驗，並能和其他老師一塊兒討論。在工作之餘，我還努力學習自己感興趣的內容。

　　四、思想方面

我時刻牢記自己是一名國小教師，思想毫不放鬆，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，瞭解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放鬆理論學習，通過學習黨的理論知識，並和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！

　五、其他方面

我時刻牢記自己肩負的使命，儘自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。

這半年的跟崗經歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經歷一次極大的豐富。

本次到中山市三鄉鎮光後國小參加為期十多天的廣東省優秀山區教師跟崗學習。三鄉光後國小以“事事處處求學問，點點滴滴學做人”為核心理念，追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學生一片自由成長的沃土。在跟崗學習期間，我們跟隨光後國小的領導和老師通過參觀校園、參與教學教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學反思、等學習，開闊了眼界，促進了思考，激發了研究。跟崗學習期間我們學習很充實，學習的內容也很豐富。有以下體會：

在中山市光後中心國小這10多天的跟崗學習培訓中，我準時出勤，虛心好學，深入課堂，參與各種活動，其中聽評課15節，聽專家講座3次。我能積極主動與基地學校導師進行交流，探討學校的管理，班級的管理，課堂教學的設計等方面的知識，在跟崗學習期間，我能積極思考，不斷反思，完成了12篇學習日誌和１篇學習總結。

在光後中心國小良好的育人氛圍及導師的悉心指導下，我開闊了視野，增長了見識，明確了未來努力的方向。光後中心國小，辦出了特色，人人有一技，學生的藝術素養得到了良好的發展。同時我們還到過不少名校參觀學習，每間學校的品牌特色都讓我大開眼界。

通過這次學習，我深深感到自己的不足。基地學校的語文老師勇於創新，寧萍老師的語文閲讀教學《數星星的孩子》和曹小燕老師的寫作教學《父母的愛》是非常值得借鑑的。還有寧萍、莫冰老師的同課異教《恐龍的滅絕》，“光彩杯”閲讀教學競賽等獨具匠心的教學設計充分體現了師生關係民主平等，學生自主合作、主動探究的教學新理念。桑志軍教授的《從聽課評課到觀課議課》講座，讓我在教學研究工作上有了大大的提高。

在此，我要感謝為我們提供學習機會的黨和政府、省教育廳、廣東中華民族文化促進會、省教育學會，感謝廣東第二師範學院，感謝光後中心國小的全體師生。在今後的工作中，我將把所學到的理念、知識、技能應用到教學實踐中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負上級領導的期望，為山村的教育事業做出新的貢獻。

短暫的跟崗學習日子即將結束，但留給我的記憶卻是深刻的。期間我們的學習活動充實，學習內容豐富。我們得到xx五中領導的親切關懷和照顧，裘校長對我們學習作了周密的安排，在指導專家唐吉民老師和五中眾多領導和老師的悉心指導下，我們不斷的成長。通過學習培訓，我們詳細瞭解了五中的創辦歷史，欣賞到了整潔美觀的學校環境，感覺了濃厚的校園文化氛圍，領略到學校多位老師的教學風采，並全方位熟悉五中的管理運作模式，受益匪淺。

一、 教育教學理論水平有了質的提高

在跟崗學習的五天裏，我研讀了《xx市第五中學20xx年教育教學研究會研討資料》《五中人》，學習了五中優秀教師的論文，這使我接觸到了許多新的教育教學教育理念，希望用所學的理論來指導今後的教育教學實踐活動，使今後的教育教學活動向高效、優質方向發展。

二、 課堂教學能力得到有效的鍛鍊

跟崗學習期間，我聽了五中特級教師文建華、高三老師許萍等8位優秀老師的課，有作文課、專題閲讀課、問題指向性主題課等等，內容豐富，形式多樣，五中老師的課堂精彩紛呈。每聽一節課，我都做了詳細的評析筆記。唐吉民導師給我們分析課型，指導教法，拓寬我們分析課堂的視野，提升我們對課堂的審視水平。我們組員之間還每天交流學習，組織講課活動，拿出教案相互點評。通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓，極大地鍛鍊了我處理教材、調控課堂教學的能力。

三、教學管理水平和能力得到有效的提升

在跟崗學習期間，我除了注重提高自己的教育教學能力這外，我也虛心地向朱老師曾老師及其學校的領導學習教育教學的管理方法。請教了怎樣進行常規教學工作管理，如何組織教師們開展教育科研活動等問題。同時就如何提高教師的工作積極性進行了交流諮詢，……通過這些活動，使我對教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。

四、拜會了名師，結交了友情

這次跟崗學習過程中，最幸運的是得到了裘 校長和唐 老師，還有五中眾多老師的指導，他們學識淵博，能力超羣，是我終生學習的榜樣！我們組員五人成為親密的戰友，合作學習、共同成長，結下了深厚的`友誼。培訓是短暫的，收穫是充實的。培訓讓我獲得全新的體驗和收穫，由衷地期盼有更多這樣屬於我們學習、進步的機會，讓我們健康、茁壯地成長！

彈指一揮間，短短的5天跟崗，我們與五中師生結下了深厚的情誼，學員之間結下了難以割捨的友情。感謝裘校長，感謝唐老師！感謝所有指導、幫助我們的五中領導、教師！我們重返到工作崗位後，一定會滿懷熱情、全身心投入到教育教學中去，為教育做出自己應有的貢獻。

20天的跟崗學習既短暫，又慢長。短暫在還有很多要學的東西，還有很多要交流的話題，來深圳20天，沒有去逛過街，沒有去購過物；慢長是跟崗學習安排緊湊，任務繁重，每天一篇跟崗日誌，兩篇讀書筆記，三篇教學反思，安排了五場專題報告，二十三節觀摩課，上了兩節研究彙報課，真想早點結束。這是一次不一樣的學習，彷彿又回到了學生時代。20天有很多的感觸：我們有感於翰林學校的素質教育，有感於陳昔安教師的師德教養，有感於深圳青年老師的敬業與追求，有感於工作室成員的團結協作，有感於學員之間的關愛與進步。

一、有感於翰林學校的素質教育。翰林學校是一個九年一貫制的學校。學校非常整潔，這是出乎我們的意料。學生的衞生習慣很好，就連國小一年級的孩子，也是如此，他們看到有垃圾，都會自覺地會撿到垃圾筒裏，學校的養成教育可見一斑。看了三次的升旗議式，非常震撼，不管是入場還是退場，都是非常的有序，其中有一次是下雨，我以為升旗儀式免了，但儀式在教室裏舉行，一樣的嚴肅莊重，學生每次見到都會叫老師好，讓人感動。每天下班後，我們都會去體育館打球，最讓我們震撼的是學校的乒乓球訓練，隊員的年齡小，技術高，而且練得很刻苦。後來羅校長介紹説他們學校是乒乓球訓練基地。這幾天，學校的藝術節也在進行。他們學校的生源一般，但出口很好，排在全區的前列。

二是有感於陳老師的師德教養。沒來跟崗時，我以為陳老師是位長輩級的教師，一來才知道他與我們都是同齡人，都是70後。聽了陳老師的《追尋教育的夢想》，我很受啟發。他的職業操守，處世心態，他的師德教養，業績成果，無不讓人欽佩，使人折服。他説教室是他的“避難所”，學生使他內心寧靜。今天在績效工資面前，人人都想少上課，少幹活，而他卻象頭老黃牛，不知疲倦，默默耕耘。他在敬業、精業中享受“樂業”，對課堂的熱愛，對教學的感悟，對事業的追求，對教育的使命。深深地打動了我，在浮躁的世態面前，最重要的是心態和信念。他教育我們，面對大海，春暖花開，予人玫瑰，手有餘香。

自己是一名教研員，指導教學，引導教師的專業成長是自己的職責，經常與老師打交道，經常幫別人做嫁衣，沒有樂業的心態，沒有手有餘香的情懷，是難做好的，領導常説要提高服務意識，陳老師做了最好的詮釋。陳老師是法學碩士，非歷史專業，但主持歷史專業的工作室。這樣的人才估計是鳳毛麟角。聽了他的九年級的複習課，讓我們大開眼界。他的課教學理念先進，生活即歷史，重視選材的針對性和現實性，把基礎性和趣味性融為一體，關注學法的指導，把會考複習與提高學生的素養有機結合起來，既有高度又有深度。

三是有感於深圳青年教師的教學追求。跟崗期間，工作室安排了五節觀摩課例，三節是學校科組內的，兩節是其他學校的。安排了一天做深圳市説課比賽的大眾評委。一天的評委工作，非常累，從早上八點到晚上六點，25名選手。參賽選手先從學校初賽，再到區裏的淘汰賽，最後參加全市的決賽。這次説課是主題式的説課，以三維目標的設計與落實為主題。我們最直接的感受是深圳的青年教師説課的水平比較高，青年教師對教學的追求比自己所在地要高，做評委學到很多東西。特別是看了陳老師佈置的讀書任務：《教師成長的精神檔案》。儘管編輯的教師有其他省市的，但以深圳的為主，他們每位教師都用真情在訴説，潛心在研究，執着在教學，大愛在教育。讀後很震撼，很感動，很受啟發。他們的教育自傳，有的平淡，有的坎坷，但他們都有一種堅強的信念，有一種神聖的使命；他們的研究之旅，都有探索之艱辛，研究之追求；他們用心去做事，用情去育人。

四是有感於學員之間的關愛與進步。我們都是70後，都到了而立不惑之年，倍感學習機會之難得，同學友誼之難求。我們組成一個學習共同體，一起生活，一起學習，互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。在充滿壓力、和諧包容的20天裏，我們一起在工作室完成作業，研討交流，一起在網上忙中偷樂，一起吃香喝辣，生活學習的點點滴滴常銘記於心。

生活委員老五小張安排每天的飲食，安全委員老七小杜負責每天大家出行安全，學習委員老六小塗負責提醒每天的作業，大姐老二王老師教我們如何轉載博文，老大哥葉老師指導我們教學的構思。在歡送宴上，我喝高了，同學把我扶回酒店，小塗幫我開好空調，關好門窗，更難能可貴的是老大幾次來巡房，生怕我出問題。同學的關愛，沒有做作，只有真情。為了上好彙報課，我們相互研究教材，把握三維目標，共同做課件，共享教學資源，互相啟發，互相交流，互相借鑑，取長補短。彙報課結束後，陳老師做了最後的點評，他認為大家的課各有各的特色，各有各的丰采，都上得比研究課好，展示了骨幹教師的實力。

20天是短暫而豐富的。我們深深被陳老師的人格魅力所感動，被他的教學追求所折服。20天是辛苦而快樂的，我們受到了啟發，開拓了視野，提高了能力，結下了友誼。