【精華】課堂教學工作總結4篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編為大家整理的課堂教學工作總結4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

為一步深化基礎教育課程改革，推進教學工作的有效實施、有效管理、有效指導、有效評價，努力構建以學生為主體，以學生髮展為本的課堂，提高教師的工作效益和學校整體辦學水平，我校按照縣教育局有關會議精神，從20xx年開始，在我校範圍內開展了有效性教學達標活動，3年來，我校以樹標、學標、達標為工作主線，取得了良好的學習效果。現將該項活動做如下總結。

一、基本情況

我校現有教師71人，在本次活動中，按照文件精神，我校應參加達標活動的教師53人，實際參加達標活動的人數為53人，在參加活動的人員中，優秀15人，達28%；達標53人，達100%。

二、工作措施

（一）加強管理隊伍建設，提高教學管理的有效性

1、學校教學管理人員以身作則，引領教師加強學習，更新教育理念，提高教師對有效教學的深刻認識。強化自身教育理論學習，提高指導能力，提升教學品味。

2、學校領導全面把握學校教學現狀，認真梳理和分析，有效的解決了在教育教學過程中出現的突出問題。

3、強化對教學過程的監督、檢查和指導，採用不定期個別抽查與定期全面檢查評比、展示等方式強化對教師備課、上課、作業、輔導、評價等環節的檢查指導。

（二）完善教學管理制度，提高教學過程的有效性

1、完善各項教學管理制度，堅持教案作業周查和月查相結合，堅持學期評比展示制度、學困生跟蹤輔導制度、集體備課制度。

2、加強對課堂教學的檢查指導力度，管理人員堅持推門聽課，教師主動上邀請課，公開課，管理人員堅持聽以上三類課，同時加強指導。

3、加強教學質量檢測工作。班級有單元檢測，學校有月考、期會考、期末考，期中期末認真做好質量分析總結，掌握現狀、梳理問題、及時整改。

4、改革質量評價機制。以學生進步與發展着眼點，學會對學生縱向對比分析，發揮評價的激勵導向功能，關注每個學生的成長進步，全面提高教學質量。

（三）從嚴從細抓實常規，提高教學行為的有效性

教學常規管理常抓不懈是提高教學質量的基本保證。因此教學過程的每個環節都要做到強化要求。

1、學期初認真制定學校教學工作計劃、學科教學工作計劃、校本教研活動計劃等，學科教學計劃包括班級情況分析、本冊教材的目標及要求、教學質量提高措施、課時安排等。

2、提高備課的實效。教師個人備課做到了吃透教材、熟悉學生、選擇有效教學方法。教案書寫要做到項目齊全，字跡清晰。

3、向課堂40分鐘要質量，精心設計每個教學環節，課堂環環相扣，有層次、有梯度，既面向全體，又關注個體差異；重視學生主題體驗，突出學法指導，講究合作探究學習的有效性；教師教法、語言、問題設計、評價、教具利用等都要遵循有效、適用、適度原則；在練習設計和作業佈置上也要突出有效性，練習容量、難易程度、範圍要適中，符合學生學情，作業要精心佈置、遵循少而精原則。

4、學生輔導與作業批改重實效，利用有效的課餘時間對學困生、或學優生開展有針對性的個別輔導，不放棄任何一個孩子，關注每個學生的成長進步；作業批改及時，突出作業反饋、評價、訂正等環節，注意從作業中反饋教學問題，作文要保證每篇至少1／4學生的面批數量，評價語言得體，重鼓勵，少批評，勿打擊。

5、學生質量檢測班級要堅持單元檢測和每月一考，學校要嚴格組織學生期中、期末兩次考試，養成良好的考風考紀，監考、處卷、質量分析等各個環節都要認真佈置、總結、反思，及時發現問題，找到改進措施。

三、取得的成績

（一）教師方面。

（1）教師的科研意識得到加強，科研能力得到提高。

樹標、達標、學標活動，鍛鍊了我校教師隊伍，所有教師課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高。兩年多來，許多的新人茁壯成長。他們從“徒弟”變成“師傅”，並指導的教師在各級各類比賽或教研活動中獲獎。

（2）課堂教學方法發生明顯變化，以人為本的理念得到確立。

課堂上師生互動交流、平等對話，處處洋溢着課改的氣息，靈動的課堂，給學生以美的薰陶。如我校李超忠老師在講平面圖形密鋪問題時提出問題：在房間裏鋪地磚除了長方形和正方形以外，還有哪些平面圖形可以密鋪？對於這個問題，學生靠個人能力完成會有一定的難度。這時，教師讓學生利用電腦課件，分組合作探究。小組內討論時，發現有的同學提出用一種多邊形密鋪，也有同學提出多種多邊形共同密鋪.各個小組內合作、交流、探究的氣氛相當熱烈，問題逐步得到解決。

（3）教師處理教材和駕馭課堂的能力得到顯著提高。教師的備課意味着他在吃透教材的基礎上，把學生需求的話題作為具體的載體，把社會實踐的真實內容作為附着物，進行重組教材、有自我個性地把握教材、面向學生工作。因此，我們的教師的教學教案就增強了適應性，如教師設計“課後小結”、“課堂學生問題隨筆”、“單元教學追記與反思”等內容，採取課前認真分析、思考，課中及時發現和解決問題。許多教師在課前都能充分地關注學生在課堂上的可能反應，並擬定多種可能有的相應對策。注重花時間去認真琢磨學生、琢磨活的課堂，更多地走到學生中間，瞭解他們對教材的認識和需要、瞭解他們的興趣、知識儲備狀況和他們特別關注的一些話題、社會現象等，並把大綱的知識點有機地融入到這些學生的真正需要中。

（4）更加積極地反思，總結了大量有益的經驗，撰寫了大量的教研成果。三年來，所有教師撰寫了大量的文字材料，其中包括教學論文、課堂實錄、教學反思。其中教學反思不僅有公開課、探究課後的詳細反思，也有平時上課後，簡單的課後反思。現在，幾乎每個教師都養成了寫課後反思的良好教研習慣。如我校的王立輝老師撰寫的《在課堂中發揮學生的主動性》榮獲縣級一等獎；許靜波老師撰寫的《數學教學中如何培養學生的合作學習能力》榮獲市級一等獎；李鑫老師撰寫的《充分發揮作業評語在中學語文教學中的作用》榮獲省級一等獎。

（二）學生方面。

通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等，學生實現了學習方式的多樣化，使課堂教學省時而高效。一是學生在課堂上與教師大膽對話、提問質疑，學習中與同學熱烈討論，互相交流。由課內引向課外，或收集、或調查、或實地考察……處處留下學生探究的足跡。二是學生的學習思路開闊了，提高了解讀文本信息、獲取知識信息、合理運用知識信息的意識和能力。三是合作學習更加有效。

四、主要問題

反思這三年來的活動過程，我們取得了頗豐的成果，同時也發現研究中還存在着一些問題，主要表現在：

1、如何幫助年輕教師更好的解讀教材，把握教學中的重難點，提高課堂教學的有效性。

2、課題注重實施有效課堂教學的操作策略的研究，但如何評價一節課是否高效的研究還有欠缺。

3、如何根據目的要求、知識的難易以及學生的基礎恰當地確定作業的質和量，做到有針對性，尤其怎樣讓後進生做到有效學習。

4、如何根據所教的課題和學生，從不同教案的比較中選擇最佳教案，避免教學中搬用參考資料上的教案等。

五、幾點建議

1、繼續深入、系統的開展“傳、幫、帶”的方式，結合教育信息網，搭建教研平台，形成資源共享，構建實施有效課堂教學的良好氛圍。

2、加強有效課堂教學評估方案的研究，以目標的科學性來引導過程的有效性。

3、教師要加強家校聯繫，培養學生自學能力。

在今後的教學研究工作中，我們將以“有效教學”為準繩，繼續加強隊伍建設和課堂教學的管理，將有效性教學活動長期、有效地開展下去，切實提高我校的教學質量！

為了推進“生本課堂”教學改革，提高工作室教師運用“生本課堂”教學模式的教學水平。我們工作室所有教師於X月XX日來到XX鎮小開展生本課堂研討活動。走進XX鎮小，我們都有三種最大的感受：一是驚喜：XX鎮小對生本課堂的研討無論從形式到實質都有給了我們較大啟示。如他們的小組合作學習已經開展的有序有質，有效的評價機制形成，生本課堂426模式也初見成效等這一切都給生本課堂注入了生機與活力。也讓我們學到了很多寶貴的經驗。二是感動：XX中心學校及鎮小的領導老師對這次活動的高度重視和熱情周到的接待讓我們特別感動。三是受教：XX中心學校領導及XX鎮小領導對這次活動的點評和指導讓我們受益匪淺。X書記和X主任的就所聽四節語文課的精彩點評，分析精闢，見解獨到，讓人耳目一新。對我們今後生本課堂教學的改革提出了一些合理化建議，具有較強的指導意義。

活動結束後我在思考：什麼是生本課堂？王菘舟老師説：“生本課堂就是以學生為本的課堂，更是以生命為本的課堂。唯有真正為了師生生命的發展，以生命促成生命，並最終成全師生生命發展的課堂，才是我心中的生本課堂。”週一貫老師説：“生本課堂就是以學生為本的課堂，具體地説就是依靠自主學習，激發主動學習，以實現學生的學習和發展的課堂。”結合我校領袖兒童教育的研究，我想生本課堂教學突出的特點是：突出學生的主體地位，把課堂還給學生，讓每一個學生參與到課堂教學的全過程，通過獨立學習，小組合作學習，小老師指導學習等多種形式讓每一得學生都體驗到參與成功帶來的滿足。學生在課堂上熱情洋溢，充滿自信，獨立思維，敢於表達，從而實現人人發展，人人超越。就目前研究來看生本課堂教學理念已深入人心。生本課堂的教學模式已越來越清晰，越來越深入，越來越紮實。以前我們覺得創境引題這個版塊的研究基本上已經成型。主要問題出現在後教和展示反饋。原因的教師不能很好的把握教師教的深淺度。教的成分過重不能突出學生的主體地位。教師講的太少學生對課文的重點理解和難點的突破都不到位。學生的語文素養如何提高。為此，我們校長不惜花費人力財力選派十一名教師到杜郎口參觀學習，回來後專門召開學習體會演講會，我們不斷地探索，反覆的思考，深入研究，相互學習，用辯證的目光看待教與學的關係，在充分突出學生主體地位的基礎上，教師的指導作用也不容忽視。逐漸走出誤區，通過三模小組化課堂教學模式和領袖兒童教育研究課題來彰顯生本課堂理念。

通過這次研討活動，我想我們今後需要改進的地方還有很多。

一、不能過分誇大探究性小組合作學習的作用。

在這次活動總結會上，孫書記也提到了這一點，這也説明領導看到了問題的實質。新課標“積極倡導自主、合作、探究的學習方式“，但這一要求是要結合學生實際情況進行的。生本課堂注重以生為主體，以教師為主導。然而教學中，在實施探究性自主學習中，我們往往容易走極端。一是將課堂甩給學生讓學生自己學習。我認為生本課堂提倡學生在教師的引導下實施主動性的探究。忽視教師的主導作用而單純地提倡學生的主體性，説明沒有很好地理解學生主體與教師主導之間的辯證關係。二是小組合作應該在學生需要時適時合作，自學能解決的`問題不需要合作，難度增加，自學困難，學習能力要得到提升時就自然而然地需要合作。學生展示前的準備就需要合作解決共同的問題，如怎樣讀得聲情並茂，怎樣表達清晰流暢，見解獨到，都是需要集大家的智慧才能完成的。三是小組合作不能流於某種形式。要給足小組合作學習的時間，活而不亂，小組合作學習讓學生真正成為課堂的主人，組內展示，組間展示應該有感情充沛的朗誦，激情四溢的講解，針鋒相對的爭論等思想浪花相互碰撞。散發出學生個人魅力和團隊合作精神。

二、XX鎮小教導周主任的五點建議給生本課堂模式點亮了前進的道路。

X主任就目前我們在生本課堂研討中一些問題提出了自己的一些看法與建議。如果我們能夠很好的把握這五點建議。更能加快生本課堂的改革步伐，讓生本課堂做的更深入，更有實效。

三、年年歲歲花相似，課課堂堂生不同。

無論教學改革，還是生本課堂的教學模式，我們要有堅定一個立場，那就是語文課姓“語”，只有紮實的開展聽説讀寫活動，有效的進行字詞篇章的訓練，才能真正體現語文本色，才能彰顯生本理念。

總之，在歇馬鎮小此次生本研討活動中，我們收穫了驚喜，收穫了感動，收穫了思考。

一學期的時光就這樣過去了，回顧這一學期的工作，想説的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的。本學期，我擔任八年級一、二班英語課教學。現就本人的工作小結如下：

一、 師德方面

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃未來之光的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。 本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的領導，擁護黨的各項方針政策，關心國內外大事,注重政治理論的學習，團結同志，熱心幫助同志，人際關係融洽，教學目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件，配合組裏搞好教研活動，從不缺勤，按時坐班，服從安排，業餘從不從事有償家教及第二職業。本學年度全勤。

二、 教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細緻的備好每一節課。在教學活動中，積極參加年級組組織的教研活動，進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前兩週備好課，寫好教案。平時做到提前備課，備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。

為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，製作課件，準備、製作教具。複習階段，我把每一單元的詞語、重點內容用電腦打印在紙上，為的就是讓學生有個清晰的複習印象。每次，當我工作完的時候，而家人都已熟睡，時鐘已悄然滑過深夜十一時、十二時。

2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。上課時注重學生主動性的發揮，培養學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

3、輔導。我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，課後給他們吃小灶。

4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

5、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每週聽課二節，對自己的教學促進很大。

6、注重教育理論的學習，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。這一學期以來，學校開了幾次公開課，通過公開課的學習，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

三、 業務自修

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習，拿下了本科。還利用業餘時間認真學習各種開發語言，學習製作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志製作課件，上網查找資料等等，積極撰寫教育教學論文。

四、 工作中應努力的方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、教育學生要注意保持環境衞生，增強主人翁意識和責任感。

5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

為促進教師之間的學習交流，推動學校教學教研工作的有序開展，鍛鍊教師，提高教師課堂教學水平，為青年教師專業化成長搭建展示平台。北小莊中心學校於20xx年3月12日—15日開展了為期四天的“課堂教學聽課周”活動。本次課堂教學聽課周，各位教師都高度重視，上課教師課前精心準備，課後與聽課的教師深入研究，探討教學方法。通過這一活動，大家對課程標準有了更深的理解，對教學目標，教學重點、難點、教學策略等環節的設計與組合都有了較科學的把握，使教師的基本素質得到大大提高。下面從以下幾點對這次活動進行總結。

一、教師在課堂教學中茁壯成長

1、專業水平及教學能力得到提高

大多數上課教師的都有這樣的感受：每上一次公開課就逼着你鑽研教材，這樣對教材的理解就深刻了，這個過程就是教學能力提高的過程。本次活動是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，他山之石藉以攻玉。另一方面別人聽自己的課，進行交流，能有益於組織教學。因為當局者迷，旁觀者更清，評課中提出來的問題有可能是你平時沒有發現的，經過這次活動可以更好的認識自己的問題，讓自己今後的教學能力得以提高。

2、上課教師精心準備，效果精彩紛呈

大多數教師都努力營造讓學生愛學、樂學的課堂教學環境，精心組織教學活動，力求給學生提供“再創造”的通道，注重倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在“聽中學、講中學”，創設良好的師生合作關係，讓我們領略了不同風格的精彩課堂。

3、注重多媒體的使用

多數教師都能結合教學實際，充分利用多媒體。課件的使用恰如其分，不做作、不誇張。有效地創設、生動、有趣、活潑的教學情境，加深學生對知識的理解和記憶。

二、課堂存在的問題。

1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學過程中，教師應是組織者、引導者、參與者、評價者，要把自己定位在是學生學習的夥伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學生的交流自然而然的就輕鬆愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學。

2、個別教師教學中問題的設計缺乏針對性和深度。提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善於捕捉教學過程中動態生成的問題，隨機提問，不要刻板地按事先設計提問，更不要總是固定地提問幾個學生。這需要在平時的業務學習中加強對教材的研究，在平時的工作中加強學情的研究。

3、要改變教學重結果輕過程，重預設輕生成的現象。課堂上教師的着眼點應放在引導學生走向知識，而不是帶着知識走向學生。在預設的問題情境中不要急於將結論告知學生，應讓學生經歷知識形成過程，提高問題解決的能力。

4、 教師課堂預設內容太多。教師應該注意準確把握教學目標，設立準確、有效、且適合本班學情的教學目標。

三、對今後工作的思考

1、多聽課，多寫聽後反思性的小結

聽課首先要抱有積極的、謙虛的態度，取人所長，補己之短。聽後反思是教學創新的動力，教師聚焦課堂，反思自身的教學過程，是教師專業成長的過程和關鍵。蘇霍姆林斯基説過；“只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師”，寫“教學案例”、“教學後記”等就是反思教學的有效方法。

2、精心備好每一節課。

教師要以活動為契機，指導自己今後的教學，縮短聽課周教學與平時教學的差距，精心備好每一節課。在備課時不僅要分析和研究教材、教法，而且心裏要始終裝着學生，這樣才會有針對性和實效性。

3、多學習、多交流

一是向同行學。把學習交流的重點放在課程改革的研究、教學案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向學生學。關心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學生中間去。三是向名師學。利用網絡的便利，多研究名師課例，從中汲取營養。

總的來説，此次“課堂教學聽課周”活動，全體教師認真籌備，精心策劃課堂教學，不論是講課教師還是聽課教師，積極性和熱情都非常高，都本着學習、提高的心態面對備課、講課、聽課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水準。充分體現了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實幹，立足發展，努力提高教學質量的信心。