特崗體育教師個人總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如靜下心來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的特崗體育教師個人總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

特崗體育教師個人總結1

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完全的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學體會及體會：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課

為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真研究教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌控知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③推敲教法，解決如何把已掌控的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情形。組織好課堂教學，關注全部學生，注意信息反饋，調動學生的成心注意，使其保持相對穩固性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心情，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病。

二、要提高教學質量，還要做好課後訓練指導工作

中學生愛動、好玩，缺少自控能力。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，特別在落後生的轉化上，對落後生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從歌頌着手，所有的'人都期望得到別人的知道和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深入的知道和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平

四、培養多種愛好愛好

常常到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

走進21世紀，社會對教師的素養要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開闢前進，為美好的明天奉獻自己的氣力。

特崗體育教師個人總結2

轉眼間，在幼兒園呆了一年了，對於剛離開校園的我來説，這半年的點點滴滴真可謂是無謂俱全。我班有31名幼兒，有些幼兒個性活潑開朗，有的內向、仁慈，有的乖巧、可愛，但個性鮮明，通過一學期的幼兒園生活，每位小朋友都有很大進步。本學期各項工作行將終止，我回首所做的工作，總結體會，反思不足，為以後更好的完成工作。

本學期感覺自己的工作做的不到位，如：衞生、責任心等。期望在以後的日子裏可以改正自己的不足，把工作做好，積極參加園內各項活動，不缺勤，服從分配，團結同事。

一、教育工作

1、認真備好每一節課，自己動手製作教學用具。

瞭解幼兒原有的知識水平，他們的習慣、愛好，學習新的知識可能遇到的困難，並採取相應的措施，關注全部幼兒、注意個別教育。

2、在一日活動中，教給幼兒初淺、簡單的生活知識體會，培養幼兒獨立解決問題的能力。

3、注意聽取幼兒的.意見，及時瞭解幼兒的學習情形，有目的的對幼兒進行輔導。

二、安全工作

1、堅持每天的安全教育。

2、加強一日常規各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到人到心到，嚴防意外事故產生。

三、家長共育

1、真誠的對待每一位狡猾，積極的向每位家長彙報幼兒在園的表現，讓家長清楚的瞭解幼兒在園的學習生活，並支持和配合我園工作。

2、記錄與每位家長溝通的內容，隨時瞭解幼兒的發展情形，並制定合適的教育措施，更好地做好家園同步教育。

四、對待成果與不足

在工作中我享遭到收穫的歡樂，也發覺一些存在的問題，在今後的工作中我會不斷學習，吸取教學體會，提高自身修養，大膽第創新教學方法。對幼兒加強德育、常規教育。與家長密切聯繫，實現家園同步，與配班老師團結協作、共同肯定教育活動主題。在教學活動中因材施教、因人施教，針對個別幼兒進行個別教育，力求把今後的工作做得更好、更傑出。

特崗體育教師個人總結3

20xx-20xx學年度轉眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結體會教訓，同時也能夠對以後的工作進行指導。

今年，在教學方面，我擔當着高二年級四個班的教學任務，同時還擔負了高二年級的年級組長，在平常的教學工作中，我即重視學生的學習成績提高，同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育，轉眼之間，一個學期立刻就要過去，在新舊學期的交接時刻，謙虛謹慎地總結過去工作中的體會和教訓，不論是對教學成績的提高，還是教師個人業務水平的提高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學中的體會和教訓做一總結以下。

一、改變學生在教學中的地位。

傳統的教學模式，是一個教師講，學生聽的進程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師忽視了教學的反饋常常是教師口乾舌燥，學生似懂非懂。

在教學實踐中，我努力改變教學模式，讓學生在教學進程中動起來，成為學習的主體。

二、正確處理內容與情勢的關係。

教學中的內容，是指要讓學生掌控的知識，情勢是指讓學生掌控知識的方法。

高中歷史有別於國中歷史的地方，就是重視理論知識的.學習和事物脈絡的掌控，如果只知道事件的產生而不知道事件背後的深入背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學進程中是一個很難順利完成的內容，由於學生一樣只對具體的事件感愛好，一遇到史學理論，則開始表現出畏難的情緒，影響了教學成效，在這種情形下，我一樣先會採取一些學生感愛好的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的問題，然後再形成一個龐大的知識網絡，逐漸深化和昇華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。

三、把“困惑”留給學生

輕易得到的，人們常常不會珍愛。

在教學進程中，這個現象也表現得非常明顯。

在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行着講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了愛好，這一度讓我很迷茫。

在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告知學生由於什麼所以什麼，而是第一給學生展現現象，然後讓學生自己產生問題，自己去解決問題。

比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我第一向學生羅列了很多史實，告知他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現，學生在對歷史發出感歎的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為何會產生，我並沒有急於告知學生答案，而是鼓勵他們自己去摸索，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最後揭曉的時候，很多學生的臉上表現出的是歡樂滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成績感，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是，如果能在其中體會到成績感，也就接近了教學的實質。

教學有法，但無定法。

在新課改的理念中，學校是學生髮展的空間，課堂是學生髮展的平台，一個尋求科學方法，講求科學理念的平台，一定會塑造出更多的有用之才，在今後的教學工作中，我將努力學習新課改的精神，並將其融會貫通於教學實踐中，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念指導教學，讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長，讓自己在快樂輕鬆的教學中，不斷成熟，使今後的歷史教學更上一層樓。