幼兒園師徒工作總結15篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此要我們寫一份總結。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的幼兒園師徒工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園師徒工作總結1
度過寒冷的冬季，迎來萬物復甦的春季，走進絢爛的夏季，轉眼間一個學期又過去了。我很有幸與教學主任王虹老師結為師徒，在王主任的指導與引領下，我在不斷成長與進步。在此，感謝幼兒園為我們提供“拜師結對”這樣一個極好的學習機會，為我們不斷學習與進步提供良好的平台。
幼兒園組織了拜師結對的活動，使在教學上有了引路人，幫助我逐漸走出懵懂的境地。我的師傅及時地在思想認識上予我以引導，使我儘快地以較好的狀態投入到教學活動中去，在這一學期的工作中，通過跟師傅的學習，羽翼漸豐。
王主任主要負責幼兒園內教育教學事宜，因而，作為王主任的徒弟，我得到更多的學習機會，同時，幼兒園也給了我很好的學習時間，讓我在走向一名合格的幼兒工作者的道路上奠定了結實的基石。我將我這一學期的工作做以下總結：
1.開學初期，任小班保育員，主要負責小班幼兒的日常生活，利用業餘時間向班內教師學習教學經驗，這是一個鍛鍊身心的過程，師傅對於我的引導也是很重要的，在不斷地學習過程中慢慢理解幼兒教師這個行業。
2.因為幼兒園人員的調動，我很有幸去大一班跟區學科帶頭人郭林鳳老師學習，師傅把我交到郭老師手裏，還不忘囑咐郭老師要對我多加照顧，並叮囑我要趁這個機會加強學習，這個過程是讓我從一個保育過渡到一名合格的教養員的過程，特別感謝師傅給我提供的這個機會。正是因為在大一班的學習過程，才使我更深刻地瞭解幼兒，從而才能給幼兒更好的教育。 3.聽課是學習很重要的組成部分，老師們做課的時候，我就跟隨師傅去聽課，學習老師如何準備教學，如何組織活動，如何合理安排教學過程，我從中受益匪淺，我離一名稱職的幼兒園教師還有距離，這就需要我必須加強自身的各方面素質。此外，師傅還讓我參與到評課教研的過程之中。評課，就是在做課結束後，教師們互相學習優點提出不足的過程。這不僅僅能讓老師們意識到自己活動的不足，也供其他教師學習優點，這樣可以使教師們共同進步與發展。同時，評課教研，對於我的意義也很大，因為我沒有做過課，還屬於“門外漢”，對於什麼都瞭解不夠，通過評課，我發現很多值得學習的經驗，讓我的知識庫愈加豐富。
4.在郭老師不帶班的時間裏，我會向師傅學習其他方面的知識，師傅是一個極其細心的`人，不管做什麼都追求最好，使工作一直都井井有條，這是我必須要學習的地方。在和師傅交流的過程中，我學會了利用軟件為教師刻錄光盤，學會了使用打孔器，學會在拍攝過程中抓住精彩瞬間可以説，一個好的師傅，為我在前進的方向點亮了一盞明燈。“六一”的角色體驗館是一個極其有意義的活動，顛覆了以往的慶六一模式，讓幼兒去體驗不同職業的不同工作內容，為幼兒以後的生活奠定了理論與實踐基礎。同時，慶六一的社區開放活動，邀請盛達園的小朋友一起參加其中，不僅讓更多小朋友都體驗各種職業的樂趣，同時也將我園的特色進行廣泛的宣傳。“六一”的活動，我全程參與其中，協助師傅做一些小事，自身得到了很好的歷練。
5.最後一個月，經過幼兒園領導班子的決定，我進入了大一班擔任教養員，協助郭老師完成教育教學活動，在這一個月，師傅也會經常監督我的教育教學活動並提出相應的建議，使我在幼兒園教師的成功之路上越走越遠。大班的“比比畢業式”進行的有聲有色，在這個過程中，我幫助郭老師進行音樂的採集與編輯等，這是我在工作崗位上送走的第一批孩子，心中有很多的不捨，希望他們健康成長的同時我也更能勝任現在的職業。
時間流逝的總是很快，和師傅相處的過程總是能學到很多有用的經驗，希望能在以後的日子中，在師傅的指導下，成為一名優秀的幼兒園教師。
幼兒園師徒工作總結2
我很榮幸能成為馬老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理幼兒方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什麼好的措施，有什麼難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。
2、要善於利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
3、聽師傅的課要學什麼？我聽師傅的課也有很大收穫。馬老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習。然後一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體會到了她思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的`閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。這一學期以來，在馬老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的薰陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝園領導為我提供了這樣的機會，衷心感謝馬老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。
幼兒園師徒工作總結3
剛進入教育事業,我對任何事情都是似懂非懂,常會面對頑皮的孩子們束手無策,商老師是一位教學經驗非常豐富的老師。在商老師的帶教下,我們制定師徒結對計劃如下:
一、在教育、教學上:“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水,孩子才會有一桶水”。教書育人,,教師擔負着為祖國托起明天太陽的重任。作為新教師的我,要向老教師學習,努力學習科學文化知識,不斷提高業務水準,爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發展,並且要學習怎麼樣把自己掌握的知識用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示,激發幼兒潛能,讓孩子們在快樂中學習。
二、在師德修養上:孩子有着水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鑽石般的童真。教師應該用無限熱情,無限希望,無限愛去愛護他們,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們;呵護他們、雕琢他們。在有經驗的商老師的支持和帶領下,我將用各種方式、方法來了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們;在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們;不厭其煩地教導指正、循循善誘;在遊戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂,同玩同樂,處處與孩子們打成一片,理智施愛,用愛心譜寫一曲優美的旋律,讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。
三、在保育知識上:幼兒教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”,還要負責他們的吃、喝、拉、撒,保教任務相當繁重,沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的。我將在商老師的帶領下,努力學習保育方面的知識,保證孩子們身心健康全面地發展。
四、及時反思:商老師在多年工作的經驗總結中告訴我:反思是教育教學過程中很重要的因素,它可以使教育教學有很大的收穫,可以使我在教育教學中進步的更快。並對幼兒的學習狀況做出及時準確的'評價,對自身的教育教學行為做出改進。多和同事進行討論評價,從而獲得廣泛而深入的評價反思信息,找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。
總之,在以後的工作中要不斷地向帶教老師學習。加強自己的師德修養,要努力鑽研業務,敬業愛生,為人師表,爭取做一位優秀的教師,不斷增加自身的人文底藴,使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。
幼兒園師徒工作總結4
時光飛逝如梭，20xx年即將過去，嶄新的20xx眼看到來，回首一年的工作，有默默地耕耘，，有默默地付出，有的更多的是肩負的那一份責任。安全是幼兒園教育永恆的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，在過去的一年中，我始終以“安全第一，預防為主”的思想指導自己的工作，認真學習上級轉發的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學習，明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，在思想上對安全工作有一個高度重視。現將一學年的工作彙報如下：
一、強化內部管理，提高辦園檔次
園長是一個幼兒園的靈魂。我注重自我的反思與學習，更注重教師隊伍的建設，我強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”。我講奉獻，作表率，早來晚歸，潛移默化引領着幼兒園良好的師德師風。
我注重為教師創設有彈性的工作空間。工作中，時時不忘徵求教師的想法意見，採用對話式而非命令式；思想上，鼓勵多交流不求大一統；工作方法靈活多變。我努力營造健康温馨的文化氛圍。我以務實的作風投入工作，引領着的年輕教師奮發向上；我以滿腔的工作熱忱凝聚人心。我不擺架子、不説空話、不唱高調，常見縫插針與教師交流思想、促膝談心，引導教師珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。一件件細緻入微的小事，充分體現了我對教師的關心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發了各位教師工作的積極性、主
動性、創造性。
二、安全方面
我時刻牢記：眼中有孩子，心中有安全，處處有教育，安全第一。我不定期的對園內房屋、設施、大型玩具、線路等進行安全檢查。我園還利用安全教育碟片來輔助教學，增強幼兒的安全意識，時刻防範一切不安全的因素髮生。我園重點做好早接晚送的門前管理，以免孩子因意外而走失。再就是課間、遊戲、入廁洗手、室內活動、户外活動等幾個關鍵時間段的防範，及時發現問題，及時整改。
責任書：幼兒園和老師簽訂安全責任書，明確各自的職責，貫徹“誰主管誰負責”的原則，做到職責明確。園和家長也簽訂了安全責任書，確保幼兒安全健康的成長。
安全課：提高安全意識，自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎。我園堅持每週一必上一節安全課並有備課記錄。
應急演練：我園響應上級領導指示，9月6日進行了防震演練，以增強師幼的安全意識和自保能力。
三、環境創設
我園根據本園的實際情況出發，充分利用本土優勢對室內外的裝飾、牆面設計、吊飾等都進行了改裝。並從幼兒的年齡特點出發，力求做到生活化、情趣化、兒童化，尤其我們每一個教室都設置了不同的'風格，我傾盡我所能幫老師們策劃、分析，尤其幫小班設計兩
面主題牆。老師們也從自身做起，遇事相互幫助，相互鼓勵，相互交流，讓孩子們切實感受到了幼兒園大家庭的温暖和諧，逐步形成活潑開朗的良好性格，從而邁向健全人生的第一步。
四、保教方面
我園合理安排和組織幼兒的一日活動，動靜結合，室內外結合，每天保持2小時的户外活動時間和遊戲時間，來提高幼兒的整體素質。在孩子們入園前，要求各班老師每天先做好教室內外的通風、衞生消毒工作，加強晨間、午休的檢查，做到一摸、二看、三查、四問，嚴禁幼兒帶危險品入園，每天堅持加強晨檢、午檢的力度來杜絕傳染病的入侵，並做好詳細記錄，發現問題及時通知家長。
五、家長方面
我園做到主動、親切與家長溝通，利用早送晚放的時間和家長交流，平時多觀察孩子在園的各種情況，孩子們的點滴進步、成長、特長、優點都及時反饋給家長，隨時取得家長對老師們的信任和對幼兒園各項工作的支持，我園為增進家園共育，11月4日舉行了“家園親子游戲”活動，得到了家長的好評。如遇到特殊情況時切忌發生口角，家長意見細心聽取，以此加深家園瞭解，促進家園關係共同成長。如：我園小班家長反映對老師的意見，我及時向學區領導彙報並耐心給家長解釋。在這方面我們還做得很不夠，還需要我們老師們認真去學習、去探討、去努力。
以上點滴都離不開老師們的精誠團結和配合的默契。在這裏我真誠的感謝各位老師的敬業愛崗精神和任勞任怨、默默地奉獻。正因
為有了你們的辛勤耕耘，才有了今天我們幼兒園的發展。真切希望在以後的工作中，我們一起把以前做的不好的方面補救回來，我們一同再努力學習，再一同認真拼搏，爭取再創幼兒園的新輝煌。
幼兒園師徒工作總結5
在20xx年第一學期的“青藍工程”師徒結對活動中，我有幸成為了海靜老師的師傅，通過這學期的師徒結對活動，總結如下：
一、提高自身素質，樹立榜樣：
我是一名新教師，由徒弟轉變為師傅身份，面臨很多的挑戰，尤其是自身的業務學習和提高，課堂教學水平的提高等都是一個嚴峻的挑戰。堅持好好備課，提高自身素質是身為師傅首當其衝的。還記得西班牙有句諺語，若想翻過高高的圍牆，不妨先把帽子扔過去。既然成為師傅，就應該努力使自己稱職一些，在這個過程中，也會和海老師一起互相學習，共同進步。
二、謙虛探討，共同提高：
師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但並不是説師傅就不用學習了，我們要給學生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應該要有多少水呢？作為師傅更應注重提高自身的業務素質，要比徒弟學得更多。相互探討並不是件可恥的事情，師不必賢於弟子。因此在聽徒弟課的時候，我們既要看到不足，也要欣賞其優點，再充實自己，所以在平時的工作中，兩者都要學習與教育教學相關的理念和理論，來指導自己的教學，同時在充分把握教材的基礎上，實施教學，師徒共進，共同提高，實現雙贏。在海靜老師本學期的彙報課中，就展現了其清新有魅力的課堂，着實進步很大，在教態和教學機智方面值得我去學習。
師徒結對活動是提高教師業務水平很好的途徑，這樣，教師會有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的'知識，有創新的能力去迎接各種挑戰。我們作為師傅有責任也有義務把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟們，人人爭做骨幹，為永聯二小健康蓬勃的可持續發展貢獻我們火熱的青春。
通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學相長”，就是在於師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收穫： 大家都知道師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1、就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。
2、因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3、師傅給我評課時，會反饋出
很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但並不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。
4、我聽師傅的課也會有很大收穫。最大的特點就是教學有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛鍊，將體育教學與情感教育結合在一起。
大家都有體會，認真準備一節輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收穫，那麼師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收穫。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在
師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。
綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會。對於一名一線的老師來説，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，就能成為一名合格的人民教師。
幼兒園師徒工作總結6
今年是我步入教壇的第三個春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！
教師是一個神聖的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話説“萬事開頭難”。工作之後，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！
有幸我和劉玲老師結對，幼兒園又為我們學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什麼？怎麼學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思考最多的問題。通過劉老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認識：
一、備課、聽課、反思
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或關鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，可以説捏了一把汗，因為對活動的控制，環節的`設置，幼兒的反應，我都心裏沒底，不知道會怎麼樣，活動結束後，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然後針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發展水平，尤其是詞語的準確性，師傅對於小細節也不會漏掉，師傅還帶着我如何寫反思，我組織的活動是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環節，但由於第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進入角色，同時老師也要進入角色，師生平等，讓整個活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能達到活動量，而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最後寫了五次，師傅才點頭。我知道從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設計考慮更多的是適合幼兒，而並非老師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因為我收穫的是學習、成長的喜悦。
3、要善於利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現幼兒的主體地位。
4、聽師傅的課要學什麼？我聽師傅的課也有很大收穫。劉老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。
二、抓住機會，挑戰自我
師傅非常關心我的發展，為我創造機會，展示、挑戰自己。在我的發展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那裏不僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鑽研，如何更好地發展。
三、在從師的過程中，我覺得學習無限、收穫無限、發展無限。
如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：
1、尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助；
2、在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導，這學期我在教學有了較大的進步；
3、主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學習記錄；
4、在老師的指導下，我廣泛閲讀學習雜誌，有意識地積累平時理論知識和教學心得。
如今，一學期已經過去，但我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝劉老師，因為她用一種很前衞的理念來引導我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。
我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間裏，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最後向師傅們説聲：“師傅們，你們辛苦了！”
幼兒園師徒工作總結7
今年的七月，是我來新華幼兒園整整一年的時候了。回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！
教師是一個神聖的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話説“萬事開頭難”。工作之後，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的'生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！
有幸我和x老師結對，幼兒園又為我們學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什麼？怎麼學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思考最多的問題。通過x老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認識：
一、備課、聽課、反思
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾……此處隱藏18168個字……培養，幼兒對自己有了一定的約束，知道什麼時候該做些什麼。這學期，在此基礎上，我和師傅一起制定了一些新的常規，不管在上課時還是下課時，只要教師發出口令，他們就會很自覺地找到自己的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的交流更是提高了不少。
二、環境創設方面
我認為幼兒園環境的創設是幼兒教師積累和創新的呈現。作為一名新教師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先説説開學初的班級環境創設，師傅知道我沒有經驗就帶來了自己的一些環境佈置書籍讓我看，模仿，同時在我們製作時還會給我講解一些經驗之談。開學後，我們就陸續進行了班級區角的設置，我們自制了很多材料，外觀精美，種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區域活動更好地開展。這學期，我們也不斷地在改進我們的區角創設，希望帶給幼兒更多的樂趣。
三、保育知識方面
雖然每班都有一個保育員，但是光靠她一人是不夠的，保教結合是我們教師的責任。平時師傅的經驗比較足，而我幾乎什麼都不懂，因此師傅常常教我該做些什麼，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，但是不能揉等等。
四、與家長交流方面
每位家長都有不同的想法，他們對孩子對教師都有不同的要求，師傅在和家長交流時，我總是在旁邊傾聽，有時也説上一兩句，既鍛鍊了自己的膽識，又鍛鍊了自己的口才。師傅不在時，我也能自然地和家長交流。
人的成長需要一個環境，幼兒園舉行的這項“師徒結隊”老教師培帶新教師的活動的確給了我們這羣幸運的新教師一次非常珍貴的學習與鍛鍊的機會。生活中要向師傅學習的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。
在此，我要真誠地對師傅説一聲：“師傅，謝謝!”
幼兒園師徒工作總結8
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我已來到王子島幼兒園這個大家庭快一年的時間了。在幼兒園“師徒結對幫扶”活動的感召下，吳洪敏老師和我建立了“師徒”關係。吳老師在教學中深具教育經驗，教育方法獨特，多次在各類各項比賽中榮獲一等獎，是一名上進心強，深受孩子們喜歡的“孩子王”。
我很榮幸能拜師門下，在本學期的各類工作中，吳老師給我的幫助是多方面的，尤其在以下方面做出身先士卒的表率：
一、帶師德：
師德是教師之魂。要做一名合格的教師，首先必須要有良好的師德和無限的愛心。因此，吳老師一直和我們相互勉勵，為人師表、愛崗敬業、教書育人。她用自己的實際行動，為我們樹立榜樣，在這樣的氛圍下，我們也能以愛心、耐心、細心，對待自己班裏的`每一個孩子，成為了孩子們喜歡的“大姐姐”。
二、帶觀念：
我們常説“以兒童發展為本”，這是我們幼兒教學的最基本的觀念。而説時容易，做時難，別説是工作一、兩年的青年教師，就算工作幾十年的老教師，要做到這一點，也是非常不容易的。所以，吳老師經常和我們探討怎麼樣做到“以兒童發展為本”，以《3—6歲兒童發展指南》為綱要，通過教研活動中的對話，日常活動中的相互觀摩、探討，和我們一起觀察孩子、研究孩子，瞭解孩子們的興趣、需要，確定孩子們的最近發展區，設計適合本班孩子年齡特點的活動。
三、帶教學：
由於以前從事的是國小教育，對幼兒教育這一塊還是需要摸索，在我剛剛開始寫每日計劃時，對於每個環節中觀察要點的確定，環節中教師的提問等，都存在比較大的問題，作為師傅的吳老師，常幫我指出各種問題，並幫助我修改、完善，在這個過程中，我不僅積累了管理幼兒日常規範的經驗，也能夠能明確每個活動的實施要點等。
吳老師在觀摩我組織活動時，她喜歡將我在組織活動中的許多細節進行記錄，並在活動後及時地與我交流討論，引導我進行認真反思，從而提升我的教育教學能力。
在和家長的關係建立中，吳老師常主動的為新老師在家長圈子中樹立良好形象，讓我們能以最快的速度，最熱情的態度融入到家長圈中。為班級活動的開展，家校聯手合作打下了夯實的基礎。
碰到園裏的開放活動，例如英語節活動、家長開放日活動、六一兒童節活動、畢業典禮活動等，吳老師總是和我們一起設計方案，以民主的態度接納我們的建議，即使是不成熟的建議，她也引導我們步向正確的方向，大家常常加班到深夜也不感覺累。
在這樣和諧的氛圍中，我們送走了一屆畢業生。孩子們的進步，讓我們倍感鼓舞，我的進步，也讓“師傅”倍感安慰。
希望在未來的日子裏，我能像海綿一樣，多吸收知識，汲取“營養”。取其長，補己短，讓自己不斷進步。
幼兒園師徒工作總結9
今年的七月，是我來新華幼兒園整整一年的時候了。回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！
教師是一個神聖的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話説“萬事開頭難”。工作之後，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！
有幸我和x老師結對，幼兒園又為我們學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什麼？怎麼學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思考最多的問題。通過x老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認識：
一、備課、聽課、反思
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以
端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或關鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，可以説捏了一把汗，因為對活動的控制，環節的設置，幼兒的'反應，我都心裏沒底，不知道會怎麼樣，活動結束後，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然後針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發展水平，尤其是詞語的準確性，師傅對於小細節也不會漏掉，師傅還帶着我如何寫反思。
3、要善於利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現幼兒的主體地位。
4、聽師傅的課要學什麼？我聽師傅的課也有很大收穫。穆老師的課最大的特點就是條理性
強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。
二、抓住機會，挑戰自我
師傅非常關心我的發展，為我創造機會，展示、挑戰自己。在我的發展上，劉老師傾注了心血，我從穆老師那裏不僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鑽研，如何更好地發展。
三、在從師的過程中，我覺得學習無限、收穫無限、發展無限
如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：
1、尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助；
2、在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導，這學期我在教學有了較大的進步；
3、主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學習記錄；
4、在老師的指導下，我廣泛閲讀學習雜誌，有意識地積累平時理論知識和教學心得。如今，一學期已經過去，，但我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝x老師，因為她用一
種很前衞的理念來引導我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。
我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間裏，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最後向師傅們説聲：“師傅們，你們辛苦了！
幼兒園師徒工作總結10
時間如飛鳥，現在的我步入教師這個行列已經快一年了，回顧這快要一年的時間裏，可謂是酸甜苦辣，轉眼間我與張老師師徒結對也已近一年了，在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸的成長、成熟、堅毅!回首自己剛剛走進幼兒園的時候，如今的兩個學期下來的進步和成績，這其中多虧了張老師給我的指導與幫助。
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課。這學期，張老師聽了我好幾堂課，比如《唐老鴨減肥記》、《可怕的打妖怪》等，她都認真記錄我的教學過程，在各方面及時給我點評。我聽師傅的課也有很大收穫。她的課堂氣氛很好!讓學生在快樂的學習氛圍中發現美，欣賞美並把知識運用到生活當中。在聽師傅的`課的過程中我也有很大收穫。課堂上，張老師最大的特點就是條理性強，課堂富有激情與活力。課後我們坐在一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，讓我學到了很多的東西，並對我以後的教學產生了極為深遠的影響。
在學校領導的安排下我們這學期着重於語言方面的學習，對於幼兒來説，語言習慣主要指聽、説、讀三項，而傾聽則是幼兒感知理解語言的行為表現，也是幼兒學習語言不可缺少的一種行為能力，它關係到人際交往和對語言的理解水平，以及他們的語言能力的發展。
領導還安排了師徒結對展示課，分別給我們互相學習，讓我們在聽中學，學中做記錄，懂得了許多，而且很實際的東西，聽後現在我明白了每一種語言教學都有它不同的教法，要根據幼兒的發展情況和拿到的材料，然後進行分析思考，再定位用什麼方法教，語言活動中對於提問是必不可少的，但是也是最重要的，提問的設計影響到整堂活動的效果，每設計一個問題都要考慮到：我為什麼要問這個問題，對幼兒有什麼幫助或啟發引導等，使活動讓幼兒有更大的興趣和效果。
徒弟開課，一個一個輪流互相上課觀摩評價並進行講評，通過這樣的活動讓我們在其中不斷提高、掌握語言活動的設計和教、學。
綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝幼兒園為我提供了這樣的機會。要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，才能早日成為一名合格的人民教師。
從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話説"萬事開頭難"，工作之後，就讓我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來説，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境，也多虧了師傅和其她老師的幫助，現在我明白，要做一個優秀的教師一定要努力，要更加主動地、虛心地向師傅多學習，多請教，積極創新，多聽聽師傅的課，在師傅的"傳、幫、帶"下，茁壯成長!
幼兒園師徒工作總結11
師徒結對活動的重要意義，是為了幫忙新教師能儘快適應新的教育環境，掌握紮實的教學基本技能和教學方法與藝術，儘快使青年教師成長與成熟起來，並構成自我的教學特色，成為幼教戰線上的中堅力量和骨幹。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互幫忙的平台，並且還要對整個結對幫教過程進行多渠道的瞭解和調控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關心徒弟的提高，在業務本事上要指導和幫忙徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地幫忙和促進徒弟們的成長；期望經過帶教師徒雙方到達“教學相長，共同提高”的雙贏目的。
和小尤教師結為師徒快半年了，雖然名為師徒關係，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發揮着各自的優長，不斷追求、不斷創新，在教學工作中互相幫忙，互相促進。
一、制定帶教計劃
學期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結隊計劃”。
二、一課多研活動
小尤教師每4周與自我互聽課指導及反饋交流一次，不斷規範、改善其課堂教學行為的缺失，儘快轉換主角，走進課堂，為融入教學供給了可靠的保證。
三、及時交流、走進教學
定期與小尤教師交流生活、工作中的困惑、體會和收穫。為新教師儘快提高課堂教學的組織本事和教學本事給予了點撥與指導。
四、愛崗敬業、思想提高
幼兒園組織教師演講會。小尤教師演説了自我來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。異常感悟到她們是幼兒園的期望和未來，要經過自身的努力，載着自我的夢想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學中的一顆新星。
五、學會反思，持續發展
新教師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自我專業成長經驗和個人智慧。半學期來，小尤教師結合幼兒園教學活動，抓住教學實踐中的契機，寫出了教學反思。經過反思，審視自我的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改善措施。
六、青年教師在帶教雙贏中成長
在我園先進辦學理念的引領下，青年教師熱愛教育事業、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載着自我的夢想和追求，安心地拼搏在自我的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏中成長
1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進心。
2、從青年教師紮實的專業知識、技能，良好的素質，我們感到了危機，意識到自我要學習學習再學習，修養修養再修養。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學藝術的真誠前，我們深感自我要勇於探索、勇於進取、勇於攀登，才不愧於真正的師傅。
八、機制和效益
1、帶教雙贏，培養新生力量，構成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發展的鏈接式遠景規劃之一，是幼兒園可持續發展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏，構成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是幼兒園蓬勃發展的根本保證。
3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學水平的不斷提高供給了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問題及努力方向
1、要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。
2、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的“術前準備”，在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵新教師凸現個性，閃耀獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程資料，構建有自我個性特色的教學方案。
3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學反思。因為自我反思被認為是“教師專業發展的自我成長的核心因素”，教育教學案例是教師專業成長的階梯。引導新教師寫教學案例，提高反思本事，促進教師實踐性智慧自主發展，快速地提高教育教學本事。
4、勇於推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞台，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的`師德、人格和專業水平持續提升。
在寶寶班的每一個日子裏，我們既是教師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個學習、生活、活動的共同體。在朝陽裏我們迎之後每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒發展放在首位，進取挖掘幼兒的潛能，激發幼兒的興趣點，創設寬鬆的環境讓幼兒自主學習，與孩子共同探索世界，注重區域環境的創設，鼓勵幼兒願意運用多種表現形式和手段盡情地表達表現他們內心的世界，使幼兒感受成功和喜悦，注重個別差異，進行個別指導，針對孩子的年齡特點開展了豐富趣味的主題活動。作為師傅，我將自我的實踐經驗毫不保留地與徒弟分享，一齊成為虛心好學、勤奮工作、踏實做人的好教師。
尤教師的樂於助人，主動熱情，聰明好學，經過半學期的努力，她能在日常生活中做好各項常規，並用富有童趣的教學方法吸引幼兒，激發幼兒參與活動的興趣。無論是份內還是份外事情，她都願意主動去做。家長工作細緻、耐心，家長們信任她。半學期來，小尤教師先後幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的本事也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多教師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。
幼兒園師徒工作總結12
一、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我已經是幾位老師的師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向幼兒園的幾位骨幹教師請教教育教學方面的經驗，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。
二、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析每位老師的優缺點，對於她們好的地方，提出來大家一起學習，對於不足的地方，互相幫助其改正，讓每一位教師在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最後根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。
三、做好示範，共同提高
在這個學期裏，我在提高自身素質的`同時，還做到每月一節示範課，在上示範課前認真準備每一堂示範課，不管是教具、教學過程都會精心設計，並通過多次試教，請幾位幼教資深教師幫我聽課、評課，改進教案，儘量把最好的活動展示給大家。在指導徒弟的彙報課時，我也盡力幫她們尋找好的教材，設計出科學合理、符合大班幼兒年齡特點的教案，並指導她們多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高她們的教育教學水平。平時，在班級管理方面，我也經常幫助老師們解決一些班級管理方面的疑惑，使她們的班級管理能力有一定的提高。
總之，在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助了其他老師共同提高，我想，在以後的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。
幼兒園師徒工作總結13
時光飛逝，轉眼一個學期即將過完。在這次園領導組織的”師徒結對”活動中，我和有着豐富的教學經驗的楊波老師結為徒弟，深感榮幸。可以説我的師傅就是一個豐富的資源庫，有許多值得我學習和借鑑的地方。因此我虛心向師傅學習、請教、真心誠意的接受師傅的指導和督促。現將本學期師徒工作總結如下：
在教育教學上我對教學中存在的疑難問題也經常向楊老師請教，並得到了及時幫助；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；而師傅也總會不厭其煩地向我説説她的想法，為我排憂解難。她總是知無不言，言無不盡，讓我感受到了她真誠的關心，每個月師傅都會抽時間來聽我的活動，同時給我提出一些彌足珍貴的建議。當然師傅也會邀請我去看她的活動，師傅的活動每堂都很用心很精彩，孩子全身心的投入其中。
在本次的師徒帶教展示活動的準備中，楊老師利用了很多的休息時間和我共同討論、打磨。如:本次的活動我本來定的是印章畫《小魚吹泡泡》，但因為小班組的另一老師也選了《吹泡泡》的活動，所以我和師傅決定換課。根據我們小班組的.月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分離活動。本次的選材充分發揮幼兒的想象力和創造力，幼兒表現慾望強烈，變現大方，對活動很感興趣，而這種繪畫手段的變換和豐富也是激發和調動孩子學習的最佳方式。
同時我聽取了師傅和意見將本次活動的重難點定位為：“體驗用油水分離畫的神奇，喜愛這種作畫方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫。”活動前我聽取了蔣老師的建議，將集體活動和班級區角相結合，這種方式打破了我們以往觀摩活動、表演彙報活動中那種作秀的成分。本次活動我採用直觀簡單的提問方式來引出主題，簡單、明瞭達到了效果。同時也激發了孩子們的探索慾望、表現慾望。整堂活動幼兒興趣濃厚，其中有一個孩子（黎宇軒）完成了一副作品後還意猶未盡的跟我説：“老師，我還想再畫一副”。活動中我因勢利導，用遊戲的口吻進行教導。同時也給幼兒表達和相互交流的機會。本次活動我還利用主題牆和幼兒作品欄來展示幼兒的作品，這無疑也成了我活動的亮點，孩子們自由選擇地方展示作品，自主的和同伴、老師交流：“我的雪花落在XXXX上面了”這是聽到最多的一句話。孩子們看着自己的作品掛在主題牆和作品欄上，充分體驗到了成功的喜悦。
通過這些活動，使我得到了較好的鍛鍊，學到了很多專業知識：
1、常去聽課是一種很大的收穫，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導老師的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我瞭解學生對知識的實際掌握情況，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。
2、通過聽課，知道並慢慢體會到了上課的真正涵義，就會在以後注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。
3、如果説聽課是理論的積累過程，那麼徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅每個月都會抽時間來聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。
通過這個學期的學習，我深深感受到資深教師對我們青年教師的重要性，也知道在很多方面需要向他們學習，在以後的日子裏，我將一如既往的向她們學習，學習她們的教學理念、學習她們的教學技巧學習她們對工作積極、負責、認真專研的精神。
幼兒園師徒工作總結14
時間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經一個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收穫了許多。這一年來，我從教於X老師，在帶教老師翁老師的關心幫助以及細心指導下，我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業意識和專業精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業
以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任着一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平台下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關係和姐妹情緣。在X老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，儘快適應了幼兒園的教育教學工作，並不斷成長，有了許多新的體會。
以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕鬆的活兒，但當我上崗後，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的`安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、遊戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規範化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對於這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，X老師不僅會提前跟我説明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之後X老師又會仔細審閲，並給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。
其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師X老師對於幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，並不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。
在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。
同時，X老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什麼，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整並修正自己的教育策略，儘快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，X老師在閒暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，瞭解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。
在教育教學理論方面，我認真閲讀X老師推薦的相關學習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，並多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由於我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不瞭解的，X老師會提前跟我説明我班幼兒的能力發展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了，能夠做到因材施教。
和X老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染着我。在環境創設、材料製作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然後佈置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題牆、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材後，共同與師傅探討：在主題牆面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上？在角色遊戲中又該投放什麼材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。
由於是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，後來、通過觀察X老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手幹了。從和X老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。
X老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，X老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在着許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步！藉此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平台，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。最後，感謝X老師這一年來的指導和幫助！
幼兒園師徒工作總結15
時間的腳步真是飛快，轉眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經一個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收穫了許多。這一年來，我從教於XX老師，在帶教老師翁老師的關心幫助以及細心指導下，我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業意識和專業精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。XX老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任着一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平台下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關係和姐妹情緣。在XX老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，儘快適應了幼兒園的教育教學工作，並不斷成長，有了許多新的體會。
以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕鬆的活兒，但當我上崗後，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、遊戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規範化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對於這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，XX老師不僅會提前跟我説明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的`困惑，在資料撰寫完成之後XX老師又會仔細審閲，並給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。
其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師XX老師對於幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，並不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。
在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是XX老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。
同時，XX老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什麼，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整並修正自己的教育策略，儘快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，XX老師在閒暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，瞭解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。
在教育教學理論方面，我認真閲讀XX老師推薦的相關學習資料，比如《XX托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，並多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由於我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不瞭解的，XX老師會提前跟我説明我班幼兒的能力發展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。經過一學年的觀察、師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了，能夠做到因材施教。
和XX老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染着我。在環境創設、材料製作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然後佈置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題牆、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材後，共同與師傅探討：在主題牆面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上？在角色遊戲中又該投放什麼材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。
由於是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，後來、通過觀察XX老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手幹了。從和XX老師的交談中，她使我能正確認識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網絡、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談談孩子的情況。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。
XX老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，XX老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在着許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步！藉此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平台，使我們這些新教師能在關愛中成長。最後，感謝XX老師這一年來的指導和幫助！
