公開課活動總結合集15篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此我們要做好回顧，寫好總結。那麼總結應該包括什麼內容呢？下面是小編為大家收集的公開課活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
公開課活動總結1
依據教導處工作計劃，結合我學區實際情況，為了把新一輪基礎課程改革工作做得更好，中心國小於10月21日、22日舉行了新課改公開課活動。現將本次活動的具體情況總結如下：
一、公開課活動的準備工作
1、選擇了上學期參加白山市組織送課下鄉的四名教師的四節課，目的在於檢驗他們參加這次活動後，經過一段時間的實踐，有怎樣的收穫。
2、選擇了本學期參加縣進修學校組織的新課改培訓的三位教師（王xx、趙xx、王xx）的三節課，目的在於檢驗他們的學習與運用的成果。
3、通過以上兩種形式的課的比較，在新課改工作中起到拋磚引玉的作用。
二、活動總結
1、本次公開課活動達到了預期效果。無論是從主攻方向還是要解決的問題都達到了預期效果。這次活動共聽課7節，22日下午進行了評課。評課中，教師們暢説欲言，互相取長補短，共同探討新課程的教案怎樣寫，新課程究竟怎樣上等等。
2、解決的幾個問題
問題一：怎樣設計新課程的教案？
本次公開課活動共有7篇教案。總體上看，這7篇教案教學環節正確，教學目的明確，重點難點確定準確，教學過程緊湊，能夠體現學生主動學習，主動參與，能夠體現新課改精神。但也存在許多不足之處。如教具和學具的準備一定要齊全充分；從備課入手，研究教學方法，研究學生的學習方法，怎樣使學生主動學習主動探究。
問題二：在新課程改革中，怎樣進行課堂教學？本次公開課活動所做的7節課中，從體現新課改精神上看，參加縣進修學校新課改培訓的三位教師的課明顯好於參加市送課下鄉的四位教師的課。這就説明新課改培訓的重要性。從新課改角度看，本次公開課活動所做7節課中，各有千秋，我們可以從以下幾方面實施新課改的課堂教學：其一，新課程所確定的教學目標和所倡導的學習方式要求教師必須轉換角色，改變已有教學行為。教師是學習活動的組織者、引導者、參與者。如：王培紅的《小小的船》、王智慧的《手工製作面具》、趙永生的《紅蜻蜓》、蘇長青的《泊船瓜洲》三課體現的比較好，真正地做到了教師是學習活動的組織者、引導者、參與者。其二，新課程改革倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息能力、獲取新知識的能力、分析問題的能力以及交流與合作的能力。也就是提倡自主學習、合作學習、探究學習。如：辛平教師在教學《平行四邊形大面積計算》時，就做到了通過合作探究，得出了平行四邊形面積的計算公式。其他教師在課堂教學中也都注重了學生的自主、合作、探究學習，但力度不夠，需要進一步加強。如：王智慧教師在《手工製作面具》一課中運用了自主、探究學習的方法使學生製作出自己喜歡的面具；趙永生教師在《紅蜻蜓》一課中運用了合作學習的方法，讓學生一起用打擊樂器拌奏，共同唱着歌結束了這一節課等等。
3、值得我們借鑑和學習的幾點好做法
導入新課一環節，趙永生的《紅蜻蜓》一課用韻律舞蹈導入新課；辛平的《平行四邊形大面積計算》一課用故事導入新課；王智慧的《手工製作面具》一課用作品展示導入新課等，不僅為新課做好了鋪墊，還引發了學生主動學習主動探究的興趣。
王培紅教師在課堂教學中的語言表達生動，能清楚地、有激情地、富有感染力地提問、引導學生主動學習和探究，這非常適合新課改精神。這就是學以致用的好做法。
蘇長青在《泊船瓜洲》這一課教學中能親自參與到學生的合作探究中，這不就放下了教師的架子，與學生打成一片。
4、改進措施
新課程對於我們並不算陌生，通過學習和嘗試，已經有了初步地認識和了解，有的教師能夠駕馭新課程了。但是，必須從以下幾方面加以改進：其一、進一步深入學習和研究，提高認識，敢於實踐，敢於放心學生能夠在教師的引導下自主學習、合作學習、探究學習。其二、繼續開展“請進來，走出去”的活動，按時參加縣市舉辦的各種培訓和其他教研活動，堅持每週觀看教學光碟，互相聽課取長補短，共同提高，完成新課程改革的艱鉅任務。其三、教導處要深入課堂聽課，加強指導，確保新課程改革的順利進行。
公開課活動總結2
為促進我園幼兒教師教育教學水平不斷提高，更好地遵循《指南》的引領下合理使用和駕馭教材，糾正幼兒園教育“國小化”傾向，愛丁堡幼教集團定於20xx年1月12、14日以理論結合實際為目的開展優質課觀摩活動，地點在愛丁堡第三幼兒園。
在教研的時候我們就説本次公開課要選三年以下的老師參賽，本園由郭老師參賽，因為郭老師對事情是比較執着、認真，而且在教學上，也肯花時間和心思去設計，選題是由我來選，我翻開小班、中班、大班的語言活動，我選擇了《快樂是什麼》，為什麼我不跳一個有故事形式的比較好上了!因為我覺得快樂比較抽象，而且有故事形式的我們也比較熟悉，再者，我也想挑戰對於抽象的題材我們能上出怎樣效果!剛上完一次示範課後，我就知道我選擇這個題材對郭老師來説是一個巨大的挑戰，因為作為一個新老師在把握課堂的氣氛上，還要克服面對這麼這麼多姐妹門，還有評委，心理壓力是比較大的。所以在和小朋友的互動上一直是她最難克服的，她上課時候只是覺得把流程上完而並不能夠真正的把小朋友帶入課堂氣氛中，第一次我們上課的形式是採用的一個是過關式的形式，後來根據自身的原因，我們稍作調整，後來把我們六幅畫，連成一個故事，讓小朋友在故事中更好的接受裏面的內容，第二次示範課，結果還是不如人意，最後一個角色扮演的環節，不管怎麼樣，也不能夠很好的把握小朋友們有序的進行角色表演，小朋友在不熟悉故事情節的情況下不能自主地進行表演，第二個小朋友們都會有一個成堆表演，沒有分組，導致整個氛圍感覺來是比較凌亂的。但是郭老師並沒有因此而感到沮喪，而是在下班後在家裏一遍一遍的想然後就跟我討論，我們還想出了一個辦法為了避免整節課堂只有郭老師一個人在講，我們進行了錄音，把整個故事説出來，這樣能吸引小朋友們的注意力也減輕了過老師在課堂上的負擔。
公開課正式開始，12號早上由於臨時接到教育局來通知我們必須要吃去體檢，所以早上我缺席了，下午聽了兩節一體機的課，這兩節一體機數學活動，上的比較平淡，沒有説讓人一下子就記住的亮點，也沒有把小朋友的學習興趣提到了最高點，接下來就在14日的時候我們進行了語言口才秀的公開課，我們六園排在第一位，剛開始郭老師過於緊張，把前面和小朋友們的互動環節忘記了，所以課堂氣氛是比較沉重的，再者，郭老師也沒有把小朋友帶進本節語言活動的情景中，讓幼兒自主感受，流程也是過於急，沒有把故事再總結一遍就讓幼兒進行情景表演。
接下來的兩節語言課，上出來的效果也是一樣，都是新老師，所以在教學技巧上還是要努力學習提升的，下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》，林老師之前是個比較內向的老師，這次能上觀摩課也是下了很大的心理準備，效果比起上午三節課語言課，課堂氣氛比較濃厚。
本次公開課的活動，讓我們認識到了自己的一個缺點，和我們之前上的示範課比起來，相差實在是太大了!但是幸好我們還能看出了問題，雖然説只是三年以下的老師，經驗不足，但是作為教學負責人的我們也有很大的責任，我們以後如果要進行這樣的活動，還將繼續選比較小教齡的老師，因為可以鍛鍊他們，把我們新教師隊伍提升起來，從心理上也好，還是從自己的一個自身的條件也好，都希望她們可以有所提升!
公開課活動總結3
為進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時也為了營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平，我校於12月6日開展了數學、語文、骨幹教師公開課活動，全校教師參加了聽課、評課活動，孫明生、陳寶義、南培營三位老師進行了主講安排收到了良好的效果，下面就此次公開課活動做以下總結：
優點：
1、出課教師能精心準備，認真備課，能夠深入鑽研教材，很好的落實本學科的學段目標。
2、教學環節清晰、流暢，結構合理，重、難點突出。3、課堂教學中體現了以學生為主體的教學理念，重視教給學生獲取知識的方法，把學習的主動權真正還給了學生，課堂氣氛活躍，多邊活動彰顯。
4、出課教師的導語設計的精彩、簡煉。
5、教具準備充分，使用熟煉，課堂教學中體現了現代教學氣息，有助於學生對課文內容的理解。
6、語文識字、寫字教學紮實。
7、語文教師能抓住重點詞句，幫助學生理解課文內容。
8、教師教育機智強，基本功紮實，有較強的駕馭教材、課堂的能力，注重對學生能力的培養。
9、教師能創造性地使用教材，所學內容貼近學生生活，如南老師執教的“筆算乘法”一課，例題設計的數學信息貼近學生生活，同時對學生進行德育滲透。
不足：
1、教師對課堂生成的知識，沒有很好地把控。
2、語文教師提出問題後給學生思考的時間較短。
3、朗讀指導個別重點詞的理解，師指導不到位。
4、科任教師課後作業沒有實踐性的作業。
5、在教學活動中具有共性化缺少個性化的培養，不利於優秀生的提高與培養。
6、個別教師板書設計不完整，不合理，忽視了板書的作用。
公開課活動總結4
為期兩週的全校公開課結束了，我們三、六年級語文組也獲得了圓滿成功。
我們組共有十位老師參加本次活動。當接到學校通知後，老師們積極響應，師徒商量好課後上報自己所講的課。定好課後，每位老師都認真準備，特別是年輕老師虛心向老教師請教備課。師徒相長在這次活動中尤為顯現。可以説每位老師的都充分顯示了自己的教學水平。
身為組內的老教師，她們以身作則，備課深入，將自己的課上成模範課，供青年老師學習。像趙麗老師做的《船長》、李莉老師做的《蒲公英》，任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》，劉荷英老師做的《西湖》等，她們的教學設計新穎獨到，教學過程流暢，重難點突出，課堂訓練紮實，面向全體學生，教態更是親切自然。年輕老師從中學到了很多有價值的教學知識。有過兩三年教齡的老師更是不甘示弱，對自己做的課做到了詳備，寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》，張志猛老師做的《詹天佑》，季蕾老師做的《北大荒的秋天》，劉春麗老師做的《三袋麥子》，她們的課越發成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進的蘭雲老師和李淑豔老師，她們擔任的是一二年級的品德課，平時對自己要求很是嚴格，有了問題就積極向她人請教。她們雖然是初次登上講台，但，課卻講得有模有樣。教學思路清晰，師生關係非常融洽。
公開課的舉辦，受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽課後的集體評課。每天公開課課後，我們全組十人都會在下午放學後坐在一起圍繞當天的公開課進行認真、細緻的講評。認真到課堂的每一個細節，細緻老師一句話的得體，一個字的讀音。特別是對年輕老師給與了更多、更細的講評。為了讓我們成長的更快，優點這裏就不再多説了，下面我主要把本次課堂顯現的不足拿出來，以便今後研討，從而得以改進。
一、 如何單單透過文字讓學生體會寫景文章的意境。
我們的課正好進行到寫景文章這一單元，像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》，這一組課文都是描寫美景的。文章語言優美，但是，由於很多學生沒有見到過實景，加上沒有直觀的圖片和視頻相配（我們組的班級網絡問題還沒有解決），單單讓學生從語言中去體會景色的美麗感覺真的很難。如何設計這種文章的教學思路？如何讓學生透過文字體會包含在字裏行間的意境？如何讓學習寫景文章的課堂達到最優化？是我們今後認真研討的一個課題。
二、 如何讓全體學生都動起來。
三年級的孩子與一二年級的孩子在課堂表現上有些差別。一二年級孩子們上課發言積極，對他們來説表現自我是最重要的。可是隨着年齡的增長，孩子的自尊心、在他人面前的面子越來越重要，他們為了顧及自己在他人心中的地位，不再像小時那樣毫無顧忌地回答問題了，而是變得沒有很大把握就不舉手發言了。有時也可理解他們變得懶了，不想動腦子思考了。所以每個班級在上課時總有三分之一的同學，甚至更多的孩子沒有參與到課堂中來。一節課，他們默默地聽、記，就是不積極主動思考回答問題。這也是今後我們課堂上需要研究的問題。
三、如何簡化課堂問題的設計。
課堂上，老師有的問題設計缺乏簡練、明確，所以問起來沒有多大意義，還浪費了很多課堂時間，佔用了大量學生讀書的時間。語文的課堂應該是充滿琅琅的讀書聲，而不是讓瑣碎的問題佔滿的課堂。那麼如何設計問題是解決課堂效率很重要的一個方面。
四、如何不去替代學生思考，把思考的時間還給學生。
我們老師大多老愛犯這樣的問題：自己在問完設計的問題後不給學生充分的思考時間，為了趕自己的教學流程，還沒等學生思考出來，就盲目地替學生回答。思考的課堂成了老師説教課堂，這也是今後我們應該注意的一個很重要的問題。
只有發現了不足，才能改正不足，才能使自己成長起來。公開課就是磨練老師成長的舞台。我們希望今後多在這樣的舞台上展示自我，成長自我。
公開課活動總結5
本學期，在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育、教學活動，如召開了全校教師的動員大會，“一把手”何校長在會上做了專題講座，教師結合自己工作的實際寫出了相應的認識和反思等材料。如今我們又在十月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課活動，每學期一輪的教學公開課都給教師創造了一種相互學習、相互交流的機會，尤其是在本次崗位大練兵活動中，教師通過對教材的解析，對所教的一課進行了細緻的加工和重組。
通過親自授課、課後反思、聽同學年的課並及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。教師都説，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業水平在每一次鍛鍊中提升，在相互的交流中有了進一步地發展，希望學校多多創造這樣的機會。
的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進步更是巨大的。因此，在這一輪教學公開課之後，我們將在11月份再次為教師創造這樣的機會，屆時將有不同類型、不同學科的教師進行授課，我們可以從他們的身上學習他們更好的教學經驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。
現對本次教學公開課情況進行總結：
一、領導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，並且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課中，何校長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起深入到班級聽課，並且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現領導對教學的重視程度，也看得出何校長是一位務實的校長。
在這次公開課活動中，學校有29名教師都參加了授課，授課人數是最多的，為了不影響正常的教學，我們採取的是隨堂聽課的方式，同學年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務，積極地聽課，並進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態度認真，不斷地記着筆記，並且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
二、體現了原生狀態下真實的授課情形。
因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節課，所以這就體現了課堂教學的真實性。每一節課都是在原生態下進行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了一些準備的時間，課堂上允許學生有各種問題出現，關鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的，最後看學生的反饋效果。
三、多媒體輔助教學，增強了課堂教學的有效性。
現代教學手段的運用，對課堂教學的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網上查找相關的資料製成課件，使課堂教學增添了許多魅力。如〈6和7的認識、應用〉兩課中，一年級的學生通過觀察圖片知道了數學來源於生活，同時培養了學生的觀察力和語言表達能力；〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學生感到餃子是那麼地誘人，從而加深了對文章內容的理解；
〈江山多嬌〉社會課中，一幅幅展現祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發了學生的愛國熱情；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神祕的、奇麗的圖片引起了學生極大的好奇心和求知慾；三節英語課不僅採用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強了教學效果。課堂上不時地傳出學生們的驚歎聲和開心的、歡快的笑聲，學生們在這樣的課上自然收穫了許多知識。
四、創設情境，激發了學生的探究意識，主動積極地投入到學習中。
教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯繫的，並在一定的環境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態度體驗，激發學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是説，學生帶着這種高漲的'、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學生愛自己的學校而説不出原因這一現象中，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從講述一個真實的故事入手，讓學生產生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學生帶着這種好奇心進入到課文的學習中。三位青年教師的英語課更是精彩，都能通過多樣的遊戲、互動活動，師生共同表演、參與等形式，讓學生積極主動地投入到學習中，變單調的記憶為活潑生動的形象理解，極大地增強了學生的學習興趣，學生的學習狀態積極踴躍，效果頗佳。
五、學生能夠在課上自覺地表現出良好的行為習慣，看出教師平時對學生的要求情況。
陶行知説過：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們國小教師來規範和培養。在許多教師的課堂上，學生都能夠表現出良好的學習狀態，自覺地形成良好的學習習慣，從而也看出平時教師在學生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。
在總結經驗學習別人優點的同時，我們更應該看到課堂教學中存在的不足，這樣才能有更大的發展。在本次教學公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今後的教學工作中加以改進，如在課堂教學環節上安排得不夠合理，所佔用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學生去完成的現象；
雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；另外個別教師還存在隨意性，沒有對本課進行細緻的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今後的課堂教學中紮紮實實、努力鑽研，上好每一節課，不斷提高自身的業務能力，成為各學科教學上的能手。
公開課活動總結6
本學期，本人任教九年級（5）、（6）班的歷史課教學任務，在學生基本情況方面，九（5）班是學校教普通的班級，有41人，學生基礎較差；九（6）班是學校九年級中最好的班級，但是人數多，有56人，且進入九年級後，學習勁頭不足，學習幹勁比八年級的時候有明顯下降。在八年級的時候，本人任教的這兩個班分別獲得全縣統考第二名和第一名。九年級歷史課學的是《世界歷史》且又面臨會考，任務繁重，時間緊迫，能否保持這個榮譽，我真是很擔心。幾個月來，本人始終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作，不敢有絲毫的放鬆。現將本學期的教學工作總結如下：
一、基本教學任務的完成情況：
（1）、根據本人期初的計劃，本學期從8月20日起正式上課（上級規定），加上學校間周補課，到11月中旬已經完成本學期的課程，之後又到處為學生借世界歷史下冊課本，通過努力，106名學生全部得到了下冊課本，從12月1日開始學習下冊的內容，到期末已經完成下冊三分之一的內容。
（2）、認真備課，認真批改作業，本學期共備課46節，批改作業22次，單元測試5次，為學生印發歷史學習資料每人8份，此外，積極參加教學研究活動，共參加教研會5次，聽課18節，擔任公開課1次，撰寫教學論文1篇。
二、所取得的成績：
通過學習，學生掌握了更多的歷史知識和學習方法，通過教育，學生的思想有了很大的進步，學生比開學初更熱愛學習歷史，學習風氣明顯好轉，在學期考試中，九（5）班有40人蔘考，人均分61.72分，及格率76.4%，優秀率28.3%；九（6）班有56人蔘考，人均分74.68分，及格率99.3%，優秀率43.5%，成績均排在學校前列。
三、在教學中的一些經驗總結：
1、激發興趣，發揮潛能
進入九年級後，學習任務更加艱鉅，學生無法做到面面俱到。他們
對歷史學科的興趣逐漸削弱，尤其是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感興趣，問這問那，對於偏差的學生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學生感覺難以掌握。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，學生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破崙，華盛頓等。
2、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶
着耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃，並註明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目瞭然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，儘量讓學生多讀、多寫。課後也沒有作業，減輕學生學習負擔。
3、夯實基礎，注重解題方法的指導
九年級世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，對於重要的章節，我則採取“重
點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反覆訓練，基礎知識夯實了。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閲讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，後讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。
4、關注後進生的成長
如何提高後進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。後進
生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉化一個後進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典台詞是“不拋棄、不放棄”。轉化後進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。每次考試後，對於學習進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悦，從而增強努力學習的信心。探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。
5、成績分析：
三次月考，我所教的班每次及格率在75%左右，優生率30%左右在同年級中屬上等。
四、存在的問題：
a.基礎知識落實不到位，個別學生掌握的不好。
b.審題不清。審題能力不強，再認、再現歷史的階段特徵、基本線索和發展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重。
c.運用所學知識分析解決問題的能力較差，具體表現在以下幾方
面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。
五、採取的具體措施:
a、轉變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學
方法，激發學生的學習興趣。
b、聯繫實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和
案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。
c、為提高每節課的教學質量，除注重研究教材，把握好基礎、重
點難點外，還採用多種形式的教育方式。培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
d.進一步重視對學生的學習指導，做好轉差工作。
公開課活動總結7
秋風習習，秋高氣爽，興華學校又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動，在本次活動中，各位授課教師都做了精心的準備，為我們呈現了一節節各具特色，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中，在優美的音樂聲中，在老師聲情並茂的解説中，解讀文本，感受文本傳達的情意，真是大有收穫！現將本次活動的點滴心得總結如下。
一、課件製作精心。
緊扣文本主題，那精彩的畫面傳達着各種各樣的信息，有的活潑，有的優美，有的慘烈，有種身臨其境的感覺。比如在聽陳薇老師的《巨人的花園》時，開首的幾張唯美至極的四季圖畫一下子就把我們拉進了課文中描述的魅力花園中；在聽陳清華老師的《地震中的父與子》時，最後出示的有關災難來臨時，父親如何救護子女的慘烈場景，再加上老師深情款款的解説，讓在場的每一位無不潸然淚下！在聽劉健老師的《鯨》時，幾張有關青島極地海洋館的海洋生物的圖片那麼直觀那麼形象地展現在我們面前，讓孩子們對即將要學習的課文產生了的濃厚的興趣，並激發了他們強烈的學習慾望。
二、教師的語言極具感染力。
有時讓人捧腹大笑，有時讓人潸然淚下。比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課，張老師的語言如涓涓流水娓娓道來，整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當中，讓人留戀，讓人回味！在出示伯牙來到故地不見知音時的短歌一首，老師至情至深的朗讀再加上悽美的音樂，彷彿我們也來到了這片天地，讓人不免心懷感傷，悲從心來。再比如全自珍老師的《桂花雨》，整節課有濃濃的花香，有迷人的美景，有優美的詩歌，，有醉人的音樂，有生動形象的煽情語言，還有濃濃的思鄉情，如詩如畫，繪聲繪色，時刻給人以美的享受和愛的薰陶。
三、遊戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛。
給課堂增添了很多活力，同時也放鬆了孩子們疲憊緊張的神經。這在一年級的課堂中表現極為突出。
另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書交流會，她站在一個相當高的理論高度，為我們呈現了一節新型的別具特色的意義深遠的公開課，有讀書益處的傳授，有閲讀方法的指導，還有閲讀興趣的激發，與其説給孩子上了一堂好課，不如説給老師們提供了一次學習的寶貴機會，真是太棒了！
當然再好的課也有它自身的缺點，我們在聽完每一節後都會做認真地評課，揚長避短，多多吸取別人成功的經驗，爭取讓各自的教學水平有更快的提高，感謝這些辛勤而優秀的老師，為我們提供這麼多學習的機會！我會更加努力，爭取做得更好！
公開課活動總結8
為了進一步推進新課程改革，提高國小課堂教學水平，同時也為了使新進教師儘快適應學校的教學教研氛圍，本週我們五小圖書路校區組織了公開課活動，授課的教師都以新課改理念為指導，集中備課組智慧，精心設計了教案，製作了精美的課件。我校各教研組教師都參加了觀摩。
公開課結束後，每個聽課老師都根據自己聽到的內容發表了自己的感受和對這堂課的想法和意見，並進行了深入的討論交流。此次公開課的順利展開，勢必對我校的教學改革起到極大地推動作用。將達到提高中青年教師應用多媒體設備進行授課的能力，培養溝通、交流、合作的能力，鍛鍊教師隊伍，起到崗位大練兵的目的。
公開課活動總結9
20xx年10月15日—27日，學校開展了為期兩週的“人人一堂公開課”教學系列活動。這次活動全員參與，人人蔘講、觀摩、參評，採用現場授課、常態呈現的形式進行。通過了解各學科教師各具特色的講課方式，精彩紛呈的課堂形式，我收穫頗多，具體如下：
講課過程中的優點：
1、 備課充分，知識呈現條理清晰，對知識點的把握較準，重難點知識講解清楚。
2、以上課的場景導入，引入計算機硬件的定義，提高了學生的學習興趣。
3、利用多媒體網絡教室教學控制軟件上課，課堂控制力強，節奏緊湊，學生能夠跟上老師上課的節奏，學生能清楚地知道所學知識的重點和難點。
4、課上能注意課堂小結，利用思維導圖總結本節課的要點，用“問卷星”來進行選擇題的強化訓練。
5、課堂概括能力強，思路清晰，講課有條理。能夠給學生拿出時間整理課上筆記，完成課後訓練。
6、教態自然大方，教師聲音宏亮，師生互動明顯。
7、創設問題情境，符合學生的實際。
8、通過觀察計算機主機箱的接口以及圖片，鍛鍊學生的觀察能力和動手實踐能力。
9、課堂上對學生反應的隨機應變能力強。
10、運用提問的方法逐步引導學生進行理解和記憶，不同層次的學生都有收穫。
講課過程中的缺點：
1、歸納總結，鞏固訓練，調動學生的思維，內容相對較少。
2、教師上課語速稍快。
3、內容可能講得有點多，學生難以消化。
4、學習過程中，沒有給學生足夠的時間去思考反思，應該充分利用課堂來發揮學生的主觀能動性。
5、重複學生的答案或者錯誤答案，耽誤上課的時間和進度，教學質量受影響。
公開課活動總結10
本校組織的“人人講公開課，校校評優質課”活動，旨在為全校教師搭建一個交流的平台，提供一個互相取長補短的機會，從而提高教師們的業務水平和專業技能，並推進新課程的改革與實施。。現在我就本次活動作幾點總結。
一、教師參與面廣。
本次活動歷時將近半個月，全校共上了11節公開課，涵蓋了語文、數學、英語、美術等幾個學科。本在活動的第一階段中，各位老師認真聽課，積極討論，在課後與上課教師積極交流心得和體會，交換經驗和看法，最後推出的優質課從一定層面上真正體現了集體的智慧，從而更新了觀念，提高了認識。
二、參賽教師精心準備，效果較好。
在參賽教師的精心準備下，都上得很成功，起到了積極的帶動作用和一定的示範作用。
三、專業水平及教學能力得到提高。
大多數上課教師的都有這樣的感受：上優質課就逼着自己鑽研教材，這樣對教材的理解就深刻了；上優質課就逼着自己設計最佳教學教法，這個過程就是教學能力提高的過程。確實，開展優質課競賽也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，借鑑學習他人經驗，對自己教學提高有幫助。另一方面別人聽自己的課，進行交流，能有益於組織教學。因為讓別人聽自己的課，
當局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是自己永遠沒發現的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。
四、存在的問題及對今後工作的思考：
1、存在的問題：
①教師角色轉變問題：老師們都有體現教師的主導作用和學生的主體作用的意圖，但部分老師做得還不夠，在一些雙邊活動中，教師適當的引導是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合新課程改革要求的。
②在此次活動中，也有極個別的教師因畏懼而對整個活動表現出冷漠！
2、對今後工作的思考：
1）、教師之間業務學習、經驗交流還需進一步加強管理和引導。進一步建立健全適合我們學校現實的教研製度，營造嚴謹而諧和的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進的一定要改進。例如認真落實聽課制度和備課組集體評課制度等。
2）、抓住機遇，多組織各種教學教研活動，為老師的專業發展提供更多的機遇和更廣大的平台。
總的來説，這次優質課競賽活動，老師們各展風采，競賽活動取得了一定的成效，達到了預期的目的，活動取得了圓滿成功。
公開課活動總結11
通過教研活動努力提高教師專業水平，堅持課堂實踐同步進行，提高在課改實踐中善於發現問題，提高教育質量，這一直是我們開展教研活動的指導思想。本次活動，我們同樣帶着這個指導思想進行了語文組的公開課活動。現這次活動已圓滿結束，特將活動作出如下總結：
此次活動是以四年級《貓》為課題。公開課開始前，我們先進行了集體備課活動，在活動中大家共同探討了這篇文章最行之有效的教學方法。之後我們推選出劉顯琴老師擔任這節公開課的展示。劉老師在課前精心準備了課件，雖然在上課時，由於突然停電沒能使用，但並沒有因此讓她亂了分寸，她沉着地改用另一個教學方案進行教學，並圓滿地完成了對本課重點及難點的教學。
課後，我們對本堂公開課進行了説課及評課活動，活動中各位老師積極指出這節課的優缺點，達到了共同進步的目的。
通過此次活動，我們進一步深化了基礎教育課程改革，更新了教育觀念，改進了培養模式和教學內容、方法，倡導髮式教學，着力培養了學生端正學習態度和創新實踐能力。促進我校語文教師的相互學習和探討，使我校語文教學水平和語文文化素養再提高了一個層次。
公開課活動總結12
為了使老師進一步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教學水平。同時營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身的教育教學水平,烏當區高新片區校委會在新天三小組織舉行了國小教學公開示範課活動。我有幸參加了這次活動。通過聽評課，使我發現我們青年教師需要不斷學習、不斷成長。在此，對我本次公開課作如下總結：
1. 本節課的授課對象是國小五年級的學生，他們想象力豐富，喜歡幻想，對事物充滿好奇，樂於參加表演，喜歡做遊戲，急於得到別人特別是老師的肯定。所以在本節課教學中，首先培養學生的學習興趣，使學生掌握一定的語言知識。其次，培養學生利用所學的語言知識解決實際問題、進行交際的能力。最後，培養學生的合作、互助意識，以發展學生的思維，着眼於培養學生創新意識。所以我在課堂中應用了英語歌曲和有趣的遊戲活動有效地激發了學生的學習興趣讓他們在輕鬆愉快中學會英語，從學生的手、腦、眼等各種感官培養了學生的英語綜合語言運用能力。
2. 國小英語教學中要做到以詞代句，以句代篇。教授單詞時我把單詞的替換和句子的教學一起進行應用，起到了一定的效果。
3. 這節課我還充分應用了多媒體，做到以學生為中心，讓學生大膽的説和學。
通過次公開課中也存在一些不足：
1、 教授英語句子時應多拿點時間來進行練習鞏固。
2、 遊戲環節的時間沒有控制好，過長。
3、 要經常和其他老師多交流教學心得，改善自身教學水平。
今後我一定要不斷努力，不斷向其他老師學習，不斷探索，把自己的課上好。讓學生覺得學習是一種樂趣。
我們學校的英語公開教學課中我覺得盧老師上課也很好，也以學生為中心，而且花心思為學生準備教具。精心去備好每一節課，值得我學習。
公開課活動總結13
為了迎接鎮、縣課堂教學大賽，楊田中心國小語文教師進行了語文課公開周活動，共有七位語文教師參與。每節公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評課，活動開展得井然有序、紮紮實實。
王淑琴老師的課準備充分，課件的運用，增強了教學效果，聲情並茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對學生朗讀訓練起到了促進作用，圖示教學有直觀效果。潘秀英老師的教學語言很規範，字、詞、句的訓練到位。學生學的主動參與性非常好，課堂氣氛異常活躍。柳淑芬老師課前準備下了功夫。在教學中充分發揮學生朗讀水平優的學生進行示範帶動作用，以帶動學生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內容。王解和老師上課語言娓娓動聽，開篇導入自然切入。教學中，注重學生感悟文章語言的魅力。學生朗讀的水平很好，可見平時的朗讀訓練指導到位而有效。黃慧老師的課激情豐富，教學語言悦耳動聽，教學中表現了自己良好的教學素養。陳曉才老師的課教態端正，教學思路清晰，以“三個維度”的理念設計課堂結構。教學整體效果尚可。
今後的教學，我們一定要以教學新理念去指導，要把課堂真正還給學生，一定要以學生為主體，教師為主導，課堂教學要精神飽滿，用激情去感染每一個學生，有目光去關注每一個學生，用高低恰當的聲音去覆蓋學生，用清晰的思維去引導學生。教學目標、任務要明確，要把握和突出教學重點，對文本不要肢解，要帶領學生走進文本，上真正的語文課，努力培養學生的語文綜合素養。
公開課活動總結14
我校於20xx年3月19日、20日進行了兩天的公開課教研活動結束了，通過兩天的活動，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學新理念、運用教學新方法，努力構建新課堂，更加符合素質教育對課改的要求。
一、教學亮點回顧
一、教師能夠積極嘗試新的教學模式----導學案式教學。能在教學中起“組織者、引導者、幫助者”的作用;能立足於學生的“學”，注重學生的主動參與，注重學習小組的合作，體現學生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時間留給學生。
二、注重學生的能力培養。每節課的學生四人小組討論和展示這兩個環節設計的都比較合理，調動了學生學習的積極性，培養了學生協作學習的能力。在討論中學生學會互相交流，學會傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解，積極參與，培養了學生協作學習的習慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級語數、四年級語數。
三、教師重讀重寫。
朗讀是語文課堂教學必不可少的環節。它不僅是學生識記、理解課文的有效手段，也是提高學生語言表達和鑑賞水平的重要途徑。因此，《語文課程標準》要求“各個學段的閲讀教學都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉換為有聲語言的過程，是一種眼、口、耳、腦協同作用的創造性的閲讀活動。
因此，語文課上，最動聽的聲音便是書聲!在琅琅書聲中，學生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流;在琅琅書聲中，學生不僅能夠感受和再現作品的情思美感，還能體驗語言的節奏感、音韻感。語文課上，每一位老師都能夠認真板書每一個字，用自己的實際行動去感染學生、引導學生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些，因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面：
一、繼續加強“導學案式”教學模式的學習和使用，不做無味的討論和交流。
二、經常運用先進的教學手段提高教學效率，要不怕麻煩，多用多學。
三、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考，當然展示不是不讓老師講了，而換了個小老師上台講。所謂的高效，能不能在一分鐘內有更多的學生在展示。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的，就是高效。
四、要注重課堂上的激勵評價，在教學中適時、正確地運用評價手段，這對激發學生的學習興趣，營造輕鬆和諧氣氛，全面提高課堂教學效益，提高學生的語文素養起到積極的促進作用。在課堂上，根據教學實例，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化、準確化，即要求教師在教學實踐中應實現由概括性評價到有針對性評價的轉變。
如“你讀得這麼出色，又流利，又有感情，我們大家都聽得入迷了。”鼓勵點燃了學生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學生的思維，激發學生主動學習的積極性。但教師在對學生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學中給他們的評價也是不同的。我讚譽鞭策優秀生，肯定、鼓勵中等生，寬容、激勵後進生。
公開課活動總結15
為了深化基礎教育課程改革，促進教師專業化發展水平，切實提高課堂教學效率，提高教學質量，同時全面落實《xx市教師崗位練兵活動》，實事求是的講我校從20xx年9月開始，每學期都開展了“人人公開課，天天公開課”活動，將我校的校本教研工作推向了一個新的高度。廣大教師在這樣全校性的教研活動中得到鍛鍊，教學理念逐步更新，教學水平和執教能力不斷提高，具體工作如下：
一、教研組集中教研，人人上公開課，注重教研組組內教師的交流與合作。
每學期我校都在開學的第二、三週開始，組織廣大任課教師以教研組為單位，開展聽評活動，教導處統籌安排，編排活動日程表，在一樓進行公示，供廣大教師在沒課的情況下進行聽課。組內教研課採取教導主任包教研組，教研組長牽頭組織，全組教師人人蔘與的辦法。活動中，人人上課，人人聽課，人人課後反思，人人互動評課。這樣充分調動了全體任課教師的工作熱情，增進了教師間的合作與交流，每學年我們把3—4月份，9—10月份作為我校的教研活動月，作為教研活動的一項工程來抓，此活動命名為：“北山國小教學總動員全體教師課堂教學大比武”。應該説這項活動深入人心，不僅給廣大教師創造自我展示、自我鍛鍊、自我提升的寬廣舞台，同時也培養了我校教師的民主合作意識、團隊精神和與人交流的思想。
二、校本教研會典型引路，以點帶面，發揮學科骨幹教師的示範
引領作用。每學期我校都在組內教研課的基礎上，選出名師、各級骨幹教師、學科帶頭人、教研組長等上示範課，召開校級教研會，讓學科骨幹教師用自己先進的教學理念，靈活巧妙的教學方法，以及現代化教育技術呈現給廣大教師，讓廣大教師不用走出校門就能學習到先進的教學方法，明確教改方向。另外，每次校教研會除了學科骨幹教師作公開課以外，還有執教者的課後反思，教導主任的有針對性的評課，教學校長的專題業務講座，校本教研會引領廣大教師的課改方向。
三、家校聯合，家長進課堂。開門辦學實現真正意義上的“人人公開課，天天公開課”。
我校提出了開門辦學的思想，即敞開教室門，不管什麼學科，不管哪位教師，隨時接受家長聽課。學校設立校長信箱，家長聽課後的意見可以反饋給班主任，再由班主任反饋到學校，也可以將反饋意見直接投到校長信箱，學校定期召開領導專題會議，將家長的反饋意見彙總，研究整改意見。應該説開門辦學，起初確實給老師帶來很大的工作壓力，但是的的確確促進了教師的教學水平。
通過幾學期的做法，我校教師也適應了這一做法，習以為常了。另外，每學期學校都有組織的以班級為單位舉行家長開放日活動。每次活動學校都統一安排了相關內容，有教師上課，學生讀書活動展示，班主任對班級工作介紹，參觀學校環境、專用教室以及學生書畫作品、二課活動等，使廣大家長積極參與到學校辦學之中，傾聽家長的心聲，提高辦學效益。
四、健全管理及獎勵機制，推動“校校公開課、人人公開課、天天公開課”良性循環。
首先學校將這項工作納入到教師工作量化考評之中，學校要求凡是不參與組內教學公開課的教師，教學考核視為不合格，屬不合格教師，取消其評先選優、晉職晉級的資格，另外在各級公開課活動中，學校每學期都評選出30%的校級優秀課，對不同級別的公開課，學校在期末考評獎勵中予以相應的加分和獎勵。充分體現了干與不幹不一樣，幹好幹壞不一樣，從而極大地調動了廣大教師投身課改、熱衷於教研的工作熱情，推動了教學工作的良性發展。
總之，幾年的教學經驗，我們深深體會到：“校校公開課、人人公開課、天天公開課”促進了教師的專業發展，推動了學校教學質量的提升，也贏得了廣大家長的一致認可。從我校學苗大幅度增加，側面也反映了我們的工作深入人心。
今後我們將繼續堅定信心，將這項工作常抓不懈，讓北山國小成為學生、家長嚮往的學校。
