幼兒園小班公開課活動總結

公開課往往代表着學校甚至地方教育行政主體的教學成就和教學水準，執教者個體已異化為集體意志和力量的一個符號。下面小編分享了幾篇幼兒園小班公開課活動總結，歡迎閲讀!

本學期的公開課在四月份舉行的，這次活動給了我們老師一個展示自己的機會。所以要好好把握機會。我選擇的課題是《逛超市》，一聽到這個名字相信是幼兒所喜歡的了。

這次活動遊戲是幼兒所熟悉的，因為熟悉所以幼兒很快就能進入遊戲。我整個遊戲是希望幼兒自己完成的，可能是因為是小班小朋友。還需要老師去幫忙完成。在遊戲前我告訴他們遊戲規則，重點是必須按照購物籃上的圓點數量買東西。也就是按量取物。這堂課我有幾點做得不足的地方：

一、小動物的頭飾顯得多餘。

二、超市的東西太多以至於小朋友難以選擇

三、對於不參加活動的幼兒應用小紅花鼓勵四對於圍觀的幼兒應給予警告通過本次活動，使我對幼兒教學有了更深的認識。

1、作為幼兒教師要勇於創新，多找一些幼兒喜聞樂見的素材，從而激發出幼兒對學習的熱情和興趣。使幼兒從被動學習變為積極主動的參加者。

2、在音樂教育教學工作中，要抓住孩子愛聽故事的天性，把音樂與日常生活聯繫起來。一來可以引發孩子的興趣，二來可以讓孩子記住內容

3、遊戲是孩子表現生活、表現學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。在音樂教學活動中要貫穿着遊戲進行來開展音樂活動。小班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、或遊戲的特點是隻關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小班的教學活動應更注意遊戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。

以上是我的幾點感受，在今後的教學工作中，我會繼續努力，發揚優點改正缺點，使自己的教學工作更上一層樓。

子曰：“愛之，能勿勞乎”。10月14日的公開課中卻能讓我深層體會其中的含義。上課或者聽課的機會也是比較多的，但以一種交流和遊戲方式進行課堂交流的機會則並不多。通過總一次普通的公開課，讓我體會到幼兒教育的重要性和對幼子思維行為發展的影響力。

孔子早在幾千年前就提出“愛之，能勿勞乎”的觀點，其義無非也就是現在所謂的不要溺愛。公開課過程中，我深深體會到吳老師、朱老師和王老師的辛勞，以及沿河幼兒園在此方面做出的努力。從課堂一開始的圖片交流就能感覺到對同學間的親和能力的培養、對小朋友優良生活習慣和學習習慣的培養、語言的描述能力的培養以及對事件的認知描述能力的培養等等。其實在平時的生活中，細節培養可能我們家長的認知深度還是不夠的，但是通過此次公開課，學習了不少東西，尤其是生活中每一個細節對幼子在成長過程中的重要性。

可能是由於家長在場的原因，課程知識交流過程中是不是摻雜着小朋友對家長的依賴現象，但是老師們卻可以通過一些特殊的方法使課程進行的非常順利與和諧，無論是大班的圖片故事交流還是小班的故事複述，總能體會到老師對小朋友的鼓勵、引導以及各類能力的培養。幼子在本次公開課上表現比較內斂，和平時不太相同，可能是有一些特殊的緣由吧，但是我們家長在公開課過程中卻能夠深深體會到老師們對其的鼓勵以及為其提供的各類練習機會。

“愛之，能勿勞乎”，孔老夫子在對人才培養的觀點上就是：如果你真的愛一個人，怎麼能夠不讓他辛勞(勞動)呢。幼兒園的生活處處體現了自己的事情自己動手以及積極參加各類活動的.氛圍。做操(姑且如此稱呼吧)以及午飯、早點過程中一直體現中濃厚的自律、自為以及友善的主題，非常喜歡沿河幼兒園的早操活動，其間看着小朋友們歡快的樣子不禁回憶起自己大學時的生活。

幼子性格活潑，脾氣倔強。但是在平時的生活中，卻一直把上幼稚園認為是一件非常開心的事情，並且對老師的感情也非常的好。記得小的時候最怕的人便是老師了，但是現在在幼子身上體現出來的卻是將老師當做自己的親人。僅此一點，作為家長甚為安慰，更何況此次公開課後體會到一個更為温馨、和諧、嚴謹同時有自律的幼稚園氛圍。

非常感謝沿河幼兒園;非常感謝小二班的吳老師、朱老師、王老師;非常感謝託二班的馬老師、王老師;感謝你們為幼子所付出的一切!

上週我開展了主題活動《能幹的小手》的公開課，現將活動反思如下：

一、目標的制定：本次活動的目標設定和活動環節是有聯繫在一起的，目標的設定也符合小班年齡的發展需求。就是在書寫方面很籠統，應該更具體明瞭些，可以改為認識小手，知道各部分的名稱，並知道手可以做很多事情。也可以加設一個情感方面的目標，比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護自己的小手這類的目標。

二、活動的準備：幼兒的積極性和對活動的興趣離不開老師的活動準備，本次活動我準備得很充分，每個環節都有物品展示來吸引幼兒，有指偶幫助幼兒認識手指頭，有圖片幫助幼兒認識小手可以做很多事情，有串珠、穿線板、鈕釦等供幼兒自由選擇進行操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產生了濃厚的興趣。在認識小手的時候，如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會更好的認識小手。

三、活動的設計：本次的活動設計很清晰，層層遞進，通過遊戲引入、認識小手、幼兒討論、動手操作、小結這五個環節來設計本次活動，這五個環節層層圍繞目標來設定，讓幼兒認識自己的小手這一環節中，我採用卡通指偶，並用這些指偶彙編了一首好聽的兒歌，幫助幼兒認識自己的五個手指頭，在討論小手有什麼用時，我利用播放圖片的方式小結幼兒的結論，讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己，還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動手操作時，我準備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、鈕釦等讓幼兒自由選擇進行操作去感受小手的能幹，也體現了目標通過操作材料，體驗動手操作的樂趣這一目標。在認識小手的時候，我可以讓幼兒也認識手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個手指頭的名稱。

四、幼兒的表現：都説一個好的活動離不開幼兒的互動，在本次活動中，老師準備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就好奇心比較強的幼兒產生興奮感，雖然大多數幼兒都可以藉助這些材料與老師互動達到預設的目標，但是偶爾有個別幼兒會不受控制讓常規有點亂，因此平時要多加強一些常規的培養，還有在討論中，我發現我們班的小孩口語表達能力也比較薄弱，因此以後要多開展一些“小小播報員”和“我是小小主持人”之類的活動提高幼兒的口語表達能力。

總之，經過這次活動，我認識到自己要學習的還很多，比如教案目標的設定書寫、活動材料的準備等等，我們班的幼兒常規和幼兒的口語表達能力都有待提高。因此，在以後的教學中，我將繼續努力，爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。