關於教師教學工作總結範文彙總六篇

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編整理的教師教學工作總結6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教學方面

1、備課

每期開學初，根據學校要求，認真寫好教研計劃、教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材教法，認真學習教學大綱。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎上認真備課，備課分三個方面：

①備教材：鑽研教材、蒐集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。

②備學生：經常瞭解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。

③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代現場教學手段。為了上好每一節課，通過查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，上課方法要結合學生實際，體現教材的科學性和思想性，使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、充分調動學生學習興趣。培養學生良好的動手能力。注重課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師規定的任務進行操作，課後進行差生輔導。

二、業務方面

作為一名服裝教師，應具有一定的審美觀，及時掌握市場服裝的流行趨勢。為此，我平時還深入市場進行調查，虛心請教同行經驗豐富的教師，經常上網瀏覽新課程教學資料，學習更新的專業知識。同時積極參加教研活動，利用課餘時間聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術，努力使自己向一名雙師型教師靠近。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。在班主任工作中我盡職盡責完成各項工作任務，帶領學生積極參加學校的各項活動並取得了優異的成績。學校分配的各項工作，我都儘自己的努力把工作做好。我看到了自己的不足，我真誠地希望在座的每一位老師能對我的教學工作提出寶貴意見和建議，使我前行的腳步邁得更紮實，謝謝。在以後的教學工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更好的成績。

課程改革是系統工程，同時也是校本工程，脱離校本實情是行不通的。我校在實施體育藝術課程改革時立足校本實際，校本教研積極引領，開展專項課題研究，從而制定出科學規範、切實可行的選項課程改革方案。針對學校的教學計劃，我如其開展了近一階段的教學工作，並總結如下：

1、設定體育課程總目標

①愛好運動，積極參與各種體育運動，並能熟練掌握1-2項運動的基本方法和技能，基本形成終身體育的意識和習慣。

②全面發展與健康有關的各種體能，增強身體素質。

③根據自己的能力設置體育學習目標，通過體育活動自覺改善心理狀態，運用適宜的鍛鍊方法調節自己的情緒；養成積極樂觀的生活態度，在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺。

④理解身體健康的重要性。知道參加體育活動所帶來的益處與潛在價值

⑤在運動活動中表現出負責任的社會行為,並理解尊重所有人的重要性。

2、確立課程結構與課程內容

新的國中體育與健康課程按知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀劃分課程學習維度，按學生身心發展特徵劃分學習水平，並以五個方面的目標和水平的目標統領學習內容，建立了全新的課程結構和內容體系。

①倡導全面、和諧發展的教育。以運動技能傳授為載體，強調形成積

極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

②建立新的課程結構。改變現行體育課程結構過於強調學科本位、內容過多和缺乏整合的現狀，以適應學生髮展的需求，體現體育課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

③體現課程內容的現代化。改變現行體育課程內容“難、繁、偏、舊”的現狀，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生終身體育的意識和能力。

④促進學習方式的變革。改變現行體育課程的實施過於強調接受學習、機械訓練的現狀，關注學生的個體差異和需求，倡導學生主動參與、樂於探究、勇於實踐，培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

⑤形成正確的評價觀念。改變現行體育課程的評價過分強調運動成績的現象和過於注重甄別的功能，發揮體育課程評價促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐的功能。

在實習期間，要表達更多的是感恩。首先，要感謝學校給我們提供了一個使我們成長的平台，讓我們有機會在這三尺講台上盡情地施展自己。學校不僅給我們提供了良好的工作環境，還給提供了良好的生活環境。讓我們更加踏實的投入到工作和學習當中去。其次要感謝這裏的老師。對於剛剛踏上講台的我來説，沒有任何的教學經驗，面對學生都會感到緊張，是這裏的老師給予我鼓勵，幫助。尤其是指導老師張巍巍老師，耐心指導，指出我在講課過程中的不足，並會指導我改進，時常和我交流多年的教學經驗，助我迅速成長。初為人師，多多少少會有一些做的不好的地方，無論是講課，還是課堂管理方面。是我可愛的學生們給予了我包容，配合，使我能夠順利的完成教學任務。課上，我們的嚴格的老師和學生，課下，我們是無話不談的朋友，在這四個多月的時光裏，你們帶給我的快樂、憂傷，是我人生路途中的美好記憶。感謝你們，我可愛的學生們。在這，我們四個姐妹相依為命，相互幫助，相互包容，我們的心緊緊的聯繫在一起，無論遇到什麼困難我們都一起面對，一起解決。這讓我覺得，在這裏，我並不是一個人，讓我感到了家的温暖。謝謝你們，我的姐妹們。最後，再一次向你們獻上衷心的感謝，謝謝你們幫助我成長。

小時候用景仰的目光仰視神一般的老師，卻不清楚他們背後的努力與辛勞，，在實習過程中，我能夠真真正正地體會到老師的良苦用心，理解老師嘔心瀝血的艱辛，能夠體會到老師的拳拳之心，自然會有更強大的學習動力。

曾經看到過這樣一個段子：教書是一場暗戀，你費盡心思去愛一羣人，結果卻只感動了自己；教書是一場苦戀，費心愛的那一羣人，總會離你而去；教書是一場單戀，學生虐我千百遍，我待學生如初戀。期末了，曾經怕自己一個人考不好，現在卻擔心一羣人考不好；教書是一樁羣體戀，通過你的牽線搭橋，相戀成片，老師卻在原地一成不變。親愛的同學，你若不離不棄，我便點燈相依；你若自我放棄，我也無能為力！一一一致戰鬥在教育事業的老師們。那時我只是付之一笑，並不解其中意味，而現在，我終於懂你們了。

半年的實習，我學習我成長，我成長我感恩，這將是我今後學習、工作、生活的加油站，激勵我不斷向前去，取得更好的成績。

本學期來，我擔任八年級歷史教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，並順利完成教育教學任務。

一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同

時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、完善批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。新課改指出要以提高學生素質教育為主

導思想，為此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習、合作學習，缺乏理論指導，差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。

八、今後努力的方向：加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優力度。加強教學反思，加大教學投入。

在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進！

課堂教學改革是一場教育思想、教育理念、教育方式和教育行為的深刻變革，對學校工作提出了新的挑戰，也為學校的發展提供了難得的機遇。自20xx年春季開學以來，我縣課堂教學改革進入全面推進階段，為了抓住這有利時充分發揮新模式課堂教學改革的輻射帶動作用，引領全校教師改進教學方式方法，以教學改革引領教師進步，促進我校教師不斷提高教學能力和素質，提高課堂教學效益，我們學校多措並舉，領導教師心往一處想，勁往一處使，齊心協力紮實開展課堂教學改革活動。現在，我校課堂教學改革以它蓬勃的動力，帶來學校各方面的顯著變化，教師素養不斷提高，學生素質全面發展。

一、階段工作回顧

(一)、建立健全組織機構，加強課改有效引領

凡事預則立，不預則廢。學校成立了以校長為組長，教學能手和骨幹教師為成員的課堂教學改革領導小組，明確責任，保障課改的各項活動有力開展。研究制定了學校整體課堂教學改革方案，確定了重點實驗年級、科目、教師，召開了實驗年級教師座談會，進行動員部署，要求實驗教師敢為人先，先行先試，勇立潮頭，爭做課改先鋒

(二)、強化細化管理機制，提供課改堅實保障

1、制度保障機制

完善了《課堂教學改革工作計劃》，建立了課改實施工作台賬，成立了課堂教學督評組，制定了課堂教學評價方案及課改巡課制度，組織實驗教師進行專題研究。通過領導不定時對教師課改情況進行巡查，檢查學生和教師的出勤情況;檢查課堂教學狀態和課堂紀律;檢查教師是否攜帶導學案授課;檢查課堂教學是否存在異常情況等。發現課堂教學與班級管理存在的問題與不足，及時與科任教師和班主任交換意見，進行整改。

2、經費保障機制

學校對課堂教學改革從財力、物力、經費支出上給予大力支持，以保障課改實驗工作的順利進行。我們投入資金為各個教室購買了展板，確保學生們在課堂上有展示的舞台;學校又添置了複印機、速印機，讓各位教師在編寫導學案後能夠方便快捷地打印或複印出來。

(三)、培訓學習轉變觀念，確保課改良性行進

我們多次召開全體教師大會，對課堂教學改革的重要意義進行再宣傳再動員再部署。

組織學習張四寶主任的講座，領會其教學改革的精神。

組織學習鄉聯校構建主體性課堂教學的文件，貫徹領悟導——學——研——練主題課堂教學框架，五步教學模式，並進行理論學習測試，提高教師理論業務水平。

我們利用三月初兩週時間，組織教師每天下午進行一小時的理論學習，內容包括高效課堂雙向五環教學模式，導學案編寫，小組建設等，並觀看河南殷都區教學錄像，力求學其形、得其神、行其真。大家積極行動，在班級內進行小組建設，改變傳統課堂座位模式，學習借鑑殷都經驗。

我們還派出領導、教師赴河南殷都區掛職學習，同時要求走出去的教師抓緊時間對其他教師進行專業引領。教導處組織赴河南安陽殷都區學習的XXXXXX在教研會上談體會、説感悟並暢談今後課堂改革的設想。5月7日下午，XXX在電教中心為全體教師作了《生本課堂、激情綻放》的課改學習專題講座。學校共組織殷都掛職學習的教師為一線教師進行了課改理論學習輔導四次，利用教研活動進行課改專題講座四場，上臨帖課六節。有效落實學生在課堂學習中的主人、主體地位，着力打造自主、探究、體驗、發展的高效課堂，引領教師迅速成為課改的施行者。

另外，學校還組織教師以教研組為單位學習20xx版課程標準，集中學習與自主學習相結合，交流研討新舊課程標準的異同，並對教師進新課標理論學習的測查。

(四)、聚焦課堂參與活動，加強推進課改步伐

課堂是教學的主陣地，是提高教育教學質量的主渠道。三月份，陽城縣課堂教學改革展示月活動開展以來，我校教師分批赴陽城一中報告廳觀摩縣直國小課改展示彙報課。觀摩後我校組織教師分三批開展臨帖課。要求教師人人上公開課，每位教師要對課改進行中發現的問題、困惑進行彙總積累，在教研時交流研討。學校還鼓勵大家暢所欲言，開動腦筋，研究總結出適合自己的課堂教學模式。學校校長、副校長、教導主任、相關學科教師參加聽課評課，現場互動研究，發現問題，探究問題，解決問題。大家暢所欲言，相互取長補短，尋找發現課改中的亮點。並針對如何分組，如何組織有效的組內交流，如何進行課堂展示，如何搞好當堂檢測和學生評價等內容進行研課活動。臨帖課後的公開課觀摩研討，針對前期教學進行研討，對學案編寫，小組學習，課堂展示等環節中出現的問題進行了逐步解決。通過一系列的課改活動，全體教師課堂教學水平逐步提高，教學質量穩步提升。

進入5月份，我校課堂教學改革進行得如火如荼，我們努力提高教師的自身素質，引領教師，促進專業化成長，加強推進課堂教學改革的步伐。外出學習的xxx、xxx在5月10日為全體教師做了研究觀摩課。5月16日，xxx參加第九屆國小教學能手評比展示，縣教研室領導蒞臨我校做了課改工作指導。做到以點帶面，讓教師有所悟，讓學生動起來，讓課堂活起來，營造了一種以生為本、提高課堂實效的課改氛圍，使教師們自覺地投入到課改實踐中去。並加大了導學案的使用力度。各班創新小組建設與評價方法也有了一定的改進。

二、課改帶給我們的體驗與收穫

(一)教師教學行為變了。

教師們從台上走到了台下，由主演變成了主導，真正把課堂還給了學生。由傳授者向促進者轉變;由管理者向引導者轉變。由以往的單兵作戰向緊密合作過渡;由畫地為牢向資源共享過渡;由源於教材向開發課程資源過渡。

(二)學生學習方式變了。

學生學習方式多了，活動空間大了，思維變的活躍了……學生的學習行為開始由

被動轉向主動，學生的學習情感開始由厭學轉向樂學。我們的學生已經開始學會在小組合作中分享學習的快樂，在展示交流中展現與眾不同的想象與創造。

(三)課堂的氛圍活了。

課堂教學改革使讓課堂成了學生展示的平台。過去一直提倡的討論，質疑等課堂活動，有了一定的內容，有了一定的時間，教師把持課堂的現象明顯改變。課堂上，師生間的關係平等了，學生越來越自信了，生生之間學會合作了，與眾不同的見解越來越多了。

三、課改中的困惑與反思

縱觀我校的課堂教學，小組討論近乎成了學生自主學習的一種重要標誌。的確，學生在一定教學目標的引導下進行小組討論，不僅擴大了課堂的參與率，而且還能培養學生耐心，傾聽別人觀點，吸收他人思想，優化自身學習效果的能力。但是小組討論這一頗為盛行的學習活動形式，究竟發揮了多大功效呢?可以説，小組討論純粹流於形式，無實效可言。在課堂上，僅有少數學生能圍繞老師提的問題展開討論，其它學生則無所事事，甚至在下面打鬧，説話(低年級表現較為突出)，每每討論一會兒後，老師便暗示停下來開始彙報，交流，結果可想而知。可以説，小組討論是流於形式，毫無實效可言。

在課堂教學中，教師的期待包含着教師對學生的尊重，信任和寬容，可以喚起學生情感的共鳴，並且能使課堂變得生動，有趣，其實，學生精彩的表現與教師熱切的期待是密不可分的，期待僅是過程，而精彩才是結果。

在聽課過程中，我們都可以看出，作為教師，為了追求表面的流暢，當提出的問題後，從內心深處總是希望回答問題的學生少出錯，不出錯，能直奔主題，節省時間最好，當學生對課堂上所提出的問題回答不上來，或者有困難時，作為教師顯得就那麼不沉穩了，甚至有些急躁，不願意繼續等待，或催促，或換人，還有的甚至自問自答，在這種情況下，學生哪有自己的體驗和感受呢?當然也就毫無精彩可言。

四、今後工作的規劃與展望

(一)、繼續加強對課改重要性的認識。

農村學校的學生家長往往只注重孩子的學業成績，但從事課改的一線老師千萬不能只顧跟着家長的言論走，僅僅關注孩子一般性的學習，而要確立對孩子終身負責的理念，不僅要關心學生的學習成績，更要為學生今後的生存和適應競爭作準備;不僅要重視知識和能力的培養，更要注重學生思想道德品質和健全人格的培養;不僅要使學生具有學習知識的能力，更要培養他們的實踐和創新能力;不僅要使學生有良好的智力水平，更要幫助他們的形成強健的體魄。讓每一個農村孩子都享有同等的教育，都能得到健全的發展，為他們今後能立足於社會、具備服務社會的本領打好基礎。

(二)、大力倡導民主平等的師生觀。

只有真正意義上的民主平等，學生才能真正得到發展。農村的孩子更需要教師的關愛、尊重，更需要盡最大可能營造民主、平等、和諧的教學氛圍。農村教師同樣要搬掉講台，走進孩子，真正把學生當作學習的主人，既要傳授知識，又要激勵學生的思考、發現和創新。與學生共同探討新知識，共同得到進步，逐步使課堂成為學生髮現問題、質疑問題的場所，成為培養創新精神和實踐能力的主渠道、主陣地，成為引發師生共振的磁場。

(三)、科學掌握有效教學的`策略。

在課改中，教師既是教育研究者，又是教學實踐者，學校要引導教師在研究實踐中不斷提高自身的素質，不斷提高教學質量。農村學校的教學存在一個較為突出的問題：教師付出很多，學生卻沒有得到所期望的發展。這就要求我們的教師樹立有效教學的理念，掌握有效教學的策略。既不能跟着感覺走，又不能簡單的把效益理解為花最少的時間教更多的內容。教師自己可以上文山進題海，決不能讓學生負擔過重。只有把思考的時間、思維的過程還給學生，學生獨立思考的習慣和自主學習的能力才能得到培養。

(四)、切切實實加強課改督導檢查。

學校每學期要對課改進行全面的檢查和評估，評選出一批課改的先進個人，為全校的課改樹立典型。同時也要及時地發現掌握課改中存在的問題，為下一階段的課改提供決策的依據。

課堂教學改革任重道遠，但這是一條教育必由之路，我們惟有堅定信念、充滿信心、明確方向，堅持不懈地加強理論研究和實踐探索，行走在愉悦的追尋中，成長在課改的詩篇裏。總之，我們學校會積極創新工作舉措，繼續齊心協力紮實推進課改。

今學期我還是擔任高一級1班，2班，17班，18班，19班，20這六個班的政治教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作一直以來都不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。教師是引導者，學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但是，從作業，練習，考試反應來看教學的效果並不好。後來，通過不斷的聽課，不斷地總結，我就發現：一方面，農村的學生聽課，理解的能力相對較弱，授課採用較深的普通話教學，同學們還不能適應。另一方面，有的班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，基礎差的學生佔大多數，基礎好的學生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

政治是一門理論學科，新的課改對政治科的課本進行了改編之後，增加了課本內容的生活化使政治這門學科更貼近了生活，但相對的知識的邏輯性就有沒有了，這對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種情況之下，要教好政治，就要讓學生喜愛政治，讓他們對政治產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些社會時事，讓他們更多地瞭解社會，更喜歡學習生活化的政治。因為只有這樣才能提高，他們對政治理論，政治原理的理解能力，特別是對成績優秀的同學很有好處。

學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，鼓勵他們慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵增強他們學習的信心。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

政治是文科。因此，學生從國中一隻以來都是認為政治要學好，即要考得高分就是在考試前下點苦功夫背書就得了。所以上政治課可以睡覺，或者做一些與政治科無關的東西。為了轉變他們這種觀點我就讓他們做一些開放性較強的題型，或者是一些材料分析題，通過他們自己做題他們就體會到，上了高中的學習再也不是相國中那樣。