關於高三教師教學工作總結匯總九篇

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編為大家整理的高三教師教學工作總結9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

伴隨着嚴冬，又到期末總結時。這學期，本人擔任高三年級兩個文科班的政治科教學工作。無論是試驗班還是平行班，始終堅持認真、嚴謹的態度、求真務實的作風做好各項教學工作。具體有以下方面：

第一、根據學生實際認真制定教學計劃，注重研究近年大學聯考趨勢和近三年的大學聯考試題，積極備考，制定相應的大學聯考備考策略，研究學生，從學生的實際出發進行教學設計和組織教學。

第二、在教學中，依據不同班級學生的實際、新課程標準、考試大綱進行施教。

（一）提高課堂實效，激發學生的思維，培養學生的自主探究精神及創新精神。

（二）充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動，特別是結合當今的國內、國際時事熱點進行教學，提高學生對時政的敏感度及理論聯繫實際的能力。

（三）注重對學生進行學法指導。着重啟發學生思維，培養學生的答題思路，並形成規範答題的良好習慣。同時，提高學生在各類題型方面的解題技巧和解題能力。

第三、積極參加各種教研活動，包括市研訓院組織的教研活動、科組活動及備課組活動，在聽課、研討等活動中，做到積極參與、認真探究、取長補短。

第四、加強教育教學理論的學習，不斷更新教育理念，提高自身的理論素養和綜合素質，轉變教學行為和學生的學習方式，積極探索“有效教學”的實踐模式，提高教育教學能力。

第五、注重以德為本，結合高三畢業班學生的實際，將教材中的基本知識、現實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格，並指導學生以良好的心態面對大學聯考，幫助學生樹立信心，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做到科學性和思想性統一，實現教育教學的三維目標。

教育是愛心事業，沒有愛，就沒有教育。對學生多一分愛心、關心、耐心，尊重學生，瞭解學生，多進行溝通、交流，並不斷改進教育教學具體形式，力求達到最佳育人實效。

本學期我主要擔任高三xxx，xxx班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇於吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，紮實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。總是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對學生進行課外輔導，贏得了學生的好評。特總結如下幾點：

　　1.認真制定工作計劃

在開學初本人針對高三的學科特點，制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用於複習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，並控制好各時間段的用時計劃，現在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。

　　2.注重課堂教學，提高課堂效率

刻苦鑽研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，瞭解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特別重視提高課堂教學效率，

課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但使用課本中的案例，還增加有説服力的案例，便學生理解和自學，更有助於提高學生學習興趣。課堂上，教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。

　　3.加強教學科研工作，提高科研水平

本人認真參加每兩週一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該採取的相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。

　　4.適量佈置作業，提高作業效率

高中的課程很緊，作業的壓力也很大，所以教師作業佈置要適量，要在提高作業的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質量，有梯度的作業，幫助學生鞏固知識。

總之，一學期以來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

一、認真鑽研教材 。為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求。認真進行教學設計。教學過程中除了加強基礎知識的掌握外，更注重的學生創新能力的培養，課堂中經常地滲透有關生物熱點新聞，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，促進生物學科知識進入學生個人的生活中。

二、關注學生。 通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師。更應該關注學生情感的培養，用心聆聽用心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對於犯錯誤的學生，不應打罵、諷刺他而應該和顏悦色的開導他只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。

三、作業的設計中。 對不同程度的學生留有不同水平的作業，使每個學生都能有所發展、提高。對自覺性不高的學生，實施切實可行的措施保證其作業的質量。做到每一次的作業都能批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況。對於部分中等學生的作業利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導。

四、課後及時進行教學反思。教學過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課後反思是提升自我教學能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課)總結積累教學經驗，尋找更好的更適合我學生現狀的教學方式。

五、多聽課、多交流。 教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高。本學期我除了積極走進本校老師課堂外，還參加了晉江市組織的教學研討活動，與有經驗的老師多交流，提高自我素質的一種很有效的方法。

由於經驗尚淺，以上就是本學期的教學工作總結。還有很多不足，希望在以後的工作中不斷完善。一、深入瞭解學生，走進學生的心靈，用愛澆灌朵朵含苞待放的花蕊

又到了晝長不斷變長的季節，20xx就這樣在我的指間流逝了。過去一年的教育教學工作是自己提升的一年，收穫的一年，從讀書學習、網絡教研、試題命制、導學案編寫、課堂教學、教研活動到班級管理，都收穫頗豐（自己這麼認為的 ）。20x已然開啟，現在要把20xx收入囊中，珍藏起來，讓其發酵，不斷催生自己，助我成長。

　　一、 努力成為一位研究型教師

參加工作至今，過去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教育教學做了很多工作。上半年關於教育教學理論書籍的研讀、大學教材的再學習讓自己夯實了基礎，開闊了眼界，視野更加開闊，思路愈加清晰，為此，在下半年的工作雖緊張忙碌，但又遊刃有餘。

1、專注於自己的教科研活動。以前自己一直不理解中學還有什麼科研項目，甚至懷疑學校的科研室到底對學校、對教師的發展起什麼樣的作用。回首一年來的潛心鑽研，才發現這裏大有文章可做，原來教育科研不是一句空話。為此，自己悟出一個道理，不要怕沒有事情可做，只要你想做點事情，事情會時刻伴隨你左右的，就如我在班級《史記》給孩子們的留言説到的：乾着急永遠是門外漢，只有擼袖子，掄胳膊才會投入其中，自然會收穫滿滿。一年來自己繼續研讀美國人寫的《透視課堂》，這本書翻譯的真叫是經典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺得很有道理，再讀覺得很有深度，細細品味方知箇中滋味。通過這本書的學習也着實讓自己對於課堂教學中各類問題的解決更加清晰，這本書自己研讀的很慢，仍在繼續閲讀中，相信會不斷有新的收穫。下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材，通過與人教版教材的比對，發現不同版本教材對課程標準的詮釋不盡相同，這也促使自己認真研究了幾遍《高中地理課程標準》。就在昨天監考的考場上，又仔細研讀了課標對於各章節的要求，從行為動詞的運用到每個知識點的要求，認真和自己的課堂教學進行比對，突然發現課標對有些知識的要求早已刪除，如：氣候部分，課標並未對氣候類型的分佈、成因、特徵表述一句話，課標的表述是這樣的：分析氣壓帶風帶對氣候的影響。看來氣候類型這部分知識並不需要在高三複習時複雜化，重在運用氣壓帶風帶知識去解釋其對氣候的影響即可。 人口遷移部分，以前總是很注重人口遷移對地理環境的影響，但是課標對人口遷移的表述是：通過案例，分析影響人口遷移的因素。城市化部分，原來總是強調城市化的解決措施，但是課標對這部分內容的表述是：分析城市化對地理環境的影響。地理環境的整體性和差異性部分，原來對非地帶性現象的分析着墨很多，課標對這部分內容的表述隻字未提。另外，人教版教材自然環境對人類活動影響的處理比較分散，本輪高三自己通過對其他三個版本的現行教材的研讀，重新整合了這部分知識。

通過理論學習、課標研讀、多版本教材的比對，自己對教材的理解和把握再上新台階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話：只能意會，不能言傳。

2、專注於高三一輪複習導學案的命制。説到這點，還是要大大讚揚一下自己的，自本輪高三以來，每節課的導學案均是自己親自命制，參照網絡資源，加上自己原創的元素，整合多方資源，甚至很多圖片都是在WORD文檔中重繪的。問題的設計、編排的順序、知識呈現方式都是自己的原創。開始自己沒有意識到工作量之大，後來才發現這是一項非常龐大的工程，但是自己居然完完整整地堅持了下來，一套完整的屬於自己的導學案展現在自己的面前。沒有投入其中，認真研究的老師是不能體會其中的奧妙的。

為了保護自己的知識產權（ ），我和校長大人商議要將我的導學案出一本校本課程，校長大人欣然允諾。但是隨之而來的，自己寒假將進一步的整合，工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有形，要留下我的痕跡，現在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期待我的高三一輪校本課程吧。

3、 試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個輪迴，感觸頗多。我們備課組堅持訂練習冊，自己命制導學案，自己編輯練習題，這其中自然有不足之處。但是，自認為沒有讓我的學生整天遨遊在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是，自己添加了很多原創試題，最多的一次月考試題中，自命題佔到70 分。質量不敢説很高，至少我的試題對課堂教學的針對性很強。再説説給高二年級期末試題的命制，縱觀高二整套試題的命制，我的原創或改編試題佔到70分，但是高二的學生普遍反映難度較大，但平均分達到了60分以上，我還是比較滿意的，學生反映難的因素可能有很多，一是學生的掌握程度，二是高二老師教授的程度，三是難度或許真的有點大。但這卻是自己認真命制的一套題，或許高二老師理解不了我的初衷，我的試題與他們平常練的試題不能對接，相信高二老師會理解的。最後想談談更大範圍的試題命制，一次是上半年的全大連市普通高中高二年級期末試題，這在上半學期的總結中已經談過了，這裏就不必多言，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動。通過這兩次命題活動，進一步提升了自己的原創命題思想，對自己今後的試題命制工作將發揮很好的鋪墊作用。但我堅信，這只是剛剛開始。

4、積極參與網絡教研。地理學科的星韻地理網雖是公益網站，但卻門庭若市。很多一線老師、專家都在這個平台上大顯身手，我的星韻地理空間是12年開通的，經過近一年的積極參與，自己在星韻地理結交了很多一線的高手，學到了很多東西，也被同行們的敬業精神和鑽研精神所感動。自己也毫不示弱，時常發表文章，表達自己的教學思想，也博得了眾多網友的圍觀。

5、積極投入我校”三自教育“省級課題活動。 以前對”三自教育“一知半解，自從自己負責帶領本組老師研發校本課程以來，認真研讀了校長關於”三自教育“的詮釋，並在理解的基礎上，寫了一些感悟，並自認為我發展了我校的”三自教育“內涵。當然，到底做到什麼程度，我不敢説，但是我會充滿熱情地參與其中。這個問題才剛剛起步，隨着問題的不斷深入，相信會有更大的收穫。

　　二、課堂教學天翻地覆

長時間以來，一言堂曾苦苦困擾着我，通過系列學習活動，我已攻克了這一難關，課堂設問有深度，問題與問題有梯度。今天才明白，曾經自以為不錯的自己是多麼渺小，真是應了那句話：課堂教學，永無止境。或許還有很長的路要走，但是我會堅持不懈。圍繞課堂課堂教學我要談兩件事情，一是自己承擔13年11月份全大連市高三一輪複習公開課，我上課的主題是《地理環境的整體性和差異性》；二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的同課異構活動，特別指出的是，本次我不是演員，意外成為了導演，箇中滋味耐人尋味。

1、三省三校的同課異構活動。 13年10月份，同課異構活動將如期在我校進行，領導要求上課的教師是孫老師，課題是《青藏地區》（關於本次活動，我之前寫了一篇近7000字的感悟，這裏就不再陳述其細節了），由於我是高三年級，且事務繁多，所以剛開始我並未深度參與，僅僅參加組內孫老師的聽評課活動，開始的幾次試講，校長、副校長對孫老師極其不滿，孫老師也很苦惱，甚至有撂挑子的想法。其實出現問題的真正原因是孫老師自己沒有深度投入，而是靠備課組老師，所以打鐵還需自身硬呀！在校長極度不滿的情況下，我臨危受命（要知道，當時距離正式上課還有不到2周時間），第一次當導演，感覺好極了。先是在孫老師現有課的基礎上製作課件，由於是半路接管，且時間緊張，既不能改變孫老師的主體思路，還不能保持原樣，真是讓人頭痛。在主體思路不變的情況下，改制課件，刪減不必要的環節，寫出詳案（誇張點説，孫老師的每一句話，每一個問題，甚至每一個問題學生的可能回答都是我想出來的，包括孫老師的肢體語言、語音語調都是我認真設計的）、再度試講。結果校長很滿意，孫老師很開心。現在想起來，通過導演角色的扮演，讓自己進一步提升了對區域地理教學的認識，這是自己未曾想到的，這還真要感謝孫書記分配給的任務，看來多幹點活不是什麼壞事，斤斤計較永遠是小人之舉。

2、承擔20xx年大連市高三地理教研活動。 對於這個問題，自己早有預感，但是當”幸福“真的來臨的時候，還真是有點激動，好在自己練就了命制導學案的”一身絕學“，所以並未覺得吃力，反而對導學案的認識更近一頭。教研員同志相當滿意，聽課老師們大加讚揚，事後，教育學院另一位教研局東北師範大學博士生將我的導學案傳給了她的導師——東北師範大學袁孝亭老先生，袁老師對我的導學案的評價是：導的味道很濃，實效性很強，以至於我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那裏讀碩士，再讀博士，這個真的沒想過，不過我現在真的有點想法了。

三、德育管理潤物無聲

最近傳言遼寧大學聯考14年起將發生重大變化，大學聯考科目或將僅考語數外，我不禁驚呼：這是哪個混蛋想出來的餿主意？這是減負還是增負？難道有關領導認為學一門課程結業一門課程的方式就可以減負嗎？殊不知，孩子們將把高三的狀態貫穿高中三年。我在這裏疾呼：不要輕易改動，否則大學聯考會陷入另一個漩渦。另外，在當今科技主導的時代，居然物理化學都刪除了，你們是想徹底泯滅國人的創新能力嗎？嗚呼，哀哉，罪過罪過，施主請自重！

我要説明的另外一點是，本屆學生或許是我今後教育生涯中最後一屆畢業生了， 也許未來教育生涯要在高一高二奮鬥了，成就感頓失，可惜自己的一身曠世絕學了（ ）。為此，我會倍加珍惜我的學生們，本學期是孩子們出成績的關鍵期，我不敢怠慢，雖有瑕疵，但我會不斷修正。本學期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學法指導。

1、堅持每天記史記。每天早晨到校或下午自習時都要把一天的期待或發生的故事或孩子們的表現記錄下來，然後再附上自己的幾點想法，以此來烘托班級的氛圍。孩子們還是比較給力的，學習努力，及時回覆帖子。

2、每次試後總是要個別話療。瞭解孩子們內心，幫助其消除思想障礙，解決心理問題。盡我所能幫助他們，讓他們少走彎路，快速提升自己。

3、每天早出晚歸。爭取早晨7點前到校，晚上能看孩子們多學一會就多看一會。畢竟他們還是學生，自我約束能力還要老師的督促。中間晝長最短的時段，無奈把岳父請到家中，幫我送兒子上學。這一年真的很難，老婆九年級，我高三，兒子大班，每天回家家務事很多，忙過之後還要做導學案，真是忙的不亦樂乎，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨，各部分零件居然正常運轉。

4、嚴格自習紀律。記得有老師跟我反映自習紀律問題，着實讓我惱火。為此，開班會狠狠批評了孩子們，記得那兩週自己的臉色鐵青，教室很靜，不過慢慢地孩子們就習慣了，雖説和機器人比我們還有差距，但是我們已經很有進步了，紀律問題是常抓不懈的問題，雖老生常談，但永不落俗套。

5、加強對吃力孩子的輔導。別人我管不了，就地理一科而言，我爭取每週一次走廊針對性輔導（這不是走廊答疑），針對知識的薄弱環節進行加固，但願我能夠幫助他們。

寫的有點亂，不過還是不作改動了，還有很多話要講，但是有些話不能公之於眾（ ）。一個學年結束了，另一個學年已然開啟，我這個人不信命，但是，我個人認為我還是很有福氣的，相信七班人人受益，沾滿我的福氣。對，20xx的考場非七班莫屬！20xx年，最大的心願就是七班大顯身手，笑傲考場！加油，錢坤們！加油，曲曉慧們！

很快，三年又過去了。三年前的這個時候我在寫高三總結。此刻，我想分兩部分寫，一部分寫教學工作總結，一部分寫班級管理工作總結。這裏，我先談談我的教學總結。

每一屆、每一年、每一學期、每一個質量月，都有很大的收穫。或反思到自己有些方面做的不足或得意於某個方法取得一定的成績。這三年，學科教學方面收穫非常大。

首先談談自認為有長進的地方。第一就是更多的來用教材，開發教材。分析每個例題的功能，分析每段話和每個旁白的意義。只有更深刻的理解了教材才能領會編者的意圖才能更好的“用教材教”。還記得必修5第44也的例題講的是已知前n項和求通項，還記得三角函數後面的練習題讓學生做了好幾遍，還記得每張的章頭前言部分會認真研讀。第二就是更加註重課堂的效率與效果。剛開始更多的關注的是自己的教，慢慢的開始關注學生的學。因為自己意識到教學的最終目的是把學生帶到哪裏去。學生學會了才是硬道理。所以教都是為學服務的。為了把學生帶到那裏才採取那樣的方法。因此，課堂上可能不急於把教案中提前備好的課講完，而是讓學生思考、練習。這些看似很平常的教學行為帶來的教學效果是不可小覷的。第三是更加註重學生的思考。我們培養的時學生的思維能力，會思考才能舉一反三才能有創造性也才能有好成績。因此，上課時有課更多的提問，講解例題習題是從原來的拿到題就將演變成先分析題目的條件、轉化題目條件，思考題目的意思。這些無形中都促進了學生的思維，對學生數學能力的提升有着很大的好處。第四是作業更有效。以前好像是為了佈置作業而去佈置作業。現在佈置作業時會有意的甄別一下，哪些題可以做哪些題是考察當天的知識的，作業有了針對性，對學生的檢測和促進功能就能充分發揮，還有作業批改和評講更加及時，否則學生對那些作業已經忘記或可能已經不感興趣了。

上面講的是有進步的地方。下面講講不足的地方。第一是教師對某些知識點或某些章節理解不透，最終的結果是講授方法不對頭，學生也一知半解，最終就是不斷的燙剩飯，效果大打折扣。記得在高一講奇偶性判斷的時候，教學生按照教材的方法判斷，但是那個方法不太容易，而把式子改變一下順序就特別簡單了。為此還講了兩遍，到最後學生還掌握的不好。還有是講4-4直線的參數方程的時，當時感覺教材推導過程太複雜就沒有講而是直接將結果，到後來用的時候有不得不重新講。第三是沒有明確的培優目標和培優方法。每個班都會有幾個出頭的學生。如果沒有把他們培養出來，我們定會感到遺憾。資質一般的學生更多的靠老師的管理，但資質較好的學生更多的是靠教師的教和引導。高一高二時，自己沒有想着去培優，導致班裏沒有幾個成績冒尖的學生。高三時由於自己對圓錐曲線問題和導數問題研究較少，對大學聯考這塊題型把握較差，導致自己班級的所謂的幾個優等生在這方面也是較弱，一直拖後腿。所以是有什麼樣的老師就有什麼樣的學生。第四是沒有交給學生數學本質。總是想着自己的學生基礎較差，不能講的太多，其實確實不能講的太多，但那些作為數學本質的思想和方法都是必需的，這個是綱領性的東西，這些學會了學生的思維才能有發現性和創造性。

其實還有很多不足之處，今天先不説了。下一步教學過程中要更多的注意培養學生的思維品質和思維能力，培養學生的專家型思維，培養學生的提問題能力。如果這些都能做的很好，那將是一件很了不起的事情。

教育要面向世界、面向未來、教育要有利於一個國家的國際競爭。而競爭，歸根到底是人才的競爭。當前新形勢下出台的“3+x”大學聯考方案，正是為適應培養綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學校的教育教學改革產生重大影響。今年是我省實行綜合考試以來的第三年，在工作中我不斷地總結、探索，積累了一定的經驗，現就文科綜合考試與高三歷史教學談談自己的一點看法。

一、側重培養學生的綜合能力

改革的潮流促使中學歷史教學的觀念不斷更新，教學方法不斷改進，綜合能力培養已成為當前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學科內的綜合、學科之間的交叉、滲透與綜合，理論與實際的結合、教學中滲透現代意識等。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連、延伸出包含能力要求的小問題，如“羅斯福新政”從基本內容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業”從興盛到衰落的原因及後果，明顯體現出從基礎知識到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學科能力的特點十分明顯。什麼是學科能力要求呢？“歷史學科能力是我們要求人們所能達到的對歷史認識的某種水準”。①高三歷史教學不僅要求學生記住歷史，更重要的是正確認識和理解歷史，所以，我們過去強調重視學科能力培養作為教改和教學的主要方向。

歷史學科從本質上看是一門綜合性的學科，它與人類社會各方面有着密切的聯繫，與政治、地理、語言文化和其他自然科學血肉相連、密不可分。大學聯考強調跨學科綜合能力要求，體現了歷史學科的本質特徵、是歷史教學深層次能力要求的反映。因此我們在教學進程中，應該有目的地選擇新材料和設置新情景，有目的將史、政、地知識有機地結合起來，培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現實問題與歷史問題相結合，體現學以致用的教學風格。

二、建構歷史知識體系，重創新思維能力的培養

高三歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性，應將學生已有的知識融於歷史發展的長河中，將學生零星的、孤立的知識與歷史發展主線相結合，逐漸形成知識體系網絡。這種網絡是多方面的，高三教學應側重與專題性知識線索，強化專題複習，比如中國古代中央集權制度發展線索，中國近現代民族資本主義工業興衰的線索，世界近現代史中某一國家的經濟發展或政治制度演變的線索等等。這些內容是極其豐富的，教學中應突出重點、兼顧基礎知識、側重創新思維能力的培養。“為了使學生形成完整的知識體系，教學中可把複習內容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元。……其實每個專題也是一個單元。橫向的單元是局部的‘面’。縱向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的知識體系”。②在學生具備基本的歷史體系基礎上，教師應加大能力訓練的力度，講清歷史概念的內涵與外延，探求歷史事件之間的內在聯繫、鼓勵學生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應鼓勵學生質、思考和辯論，應給學生預留思維的空間，鼓勵學生多角度、全方位思考問題。

歷史發展的階段性使歷史呈現出它的階段性特徵，這特徵將導向對歷史發展的本質性和規律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現出明顯的階段特徵如封建社會的形成和發展時期戰國秦漢；封建社會的繁榮階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權政治制度。而各個時期表現出來的相同歷史現象也各具特色，如農民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質上其口號和綱領，也就是鬥爭水平呈現不斷提高的趨勢。我們在教學中，應強化和突出歷史的階段特徵，將具體歷史事件放到這種特徵中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發展他們的'創新思維能力。

三、正確處理全面複習和重點複習的關係

文科綜合考試中歷史學科在大學聯考中的比列，已由原來的20%下降到14%，考試時間也大為縮短，這種客觀條件使考試對知識的覆蓋面降低。我認為要解決這點必須從兩個方面來認識，首先是進一步轉變觀念，正確認識高中歷史教學的主要目的，即為培養綜合型創新性人才奠定良好的素質基礎，只有這樣，我們才能正確對待大學聯考覆蓋面降低這一新問題。其次，還要根據實際情況，正確處理全面複習與重點複習的關係，不能因覆蓋面降低而漠視全面複習，也不能無視新情況的出現而照搬原來一套複習方法，重點複習應建立在全面複習的基礎之上。原有的三段式複習，即基礎複習，專題複習和重點複習方法仍可沿襲，但教學計劃應作調整，側重點在後兩段上，以增強能力訓練的力度。

四、正確處理大學聯考複習中的標高問題

當前高校擴招，高等教育大眾趨勢日益明顯，大學聯考招生矛盾漸趨緩和，這可能導致大學聯考試題難度降低，促使我們重新審視高三複習的標高問題。應該依據教學大綱及考試説明，制定科學合理的教學標高。在這裏，我認為以下三點必須注意：第一，適當降低教學難度不能以削弱能力要求為前提，恰恰相反，應以能力的培養作為高三歷史教學的中心環節。第二，不能放棄全面複習而去猜題、押題，對基礎知識中一些死記硬背的內容可不作統一要求，而重在基礎知識的靈活運用，重在基礎知識之間的內在聯繫，重在基礎知識向能力的轉化。第三，大學聯考中整體難度的降低，並不排除個別學科難度的增強。高小擴招並未改變大學聯考的選拔性考試性質，其考試成績區分度的高低對高校新生質量仍將起着重要的影響，故寄希望於該靠大幅度降低難度不太現實。應該看到，實施3＋x大學聯考後，應該是有力推動中學歷史教學改革，有利與素質教育的推進，有利於歷史教學質量的提高“降低難度，是要適當考試題歷史思維水平要符合中學生特點，但減低難度並不意味着改變方向。”③也不等於放棄過去在歷史教學改革中取得的成績。

1、作為一名新老師帶領畢業班，我努力學習積極向上,並且經常自我反思，提高自我而調整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長，我緊密聯繫何麗芳老師，集體備課！一起努力把高三年帶好，並且不斷總結出新課改當中大學聯考複習的方法和一套練習，如下：

（1）總體安排：進行二輪複習：先選修內容（3星期左右），再由必2、必3、必1的順序進行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點背誦會比較有利，而必1強調理解而且比較重要，所以放在後面進行學生不容易忘記。最後3周就是選取部分地區的試卷，進行練習和講評，然後將時間交給學生去看書和背提綱。這樣既注重主幹知識又能照顧課本細節。

（2）練習及小測：二輪只選擇重要的知識點與能力訓練題（30－40分鐘左右），配合背誦提綱。每2周進行文綜考試一次，每3周進行地理專考1次。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法，答題習慣；第二次練審題和思路分析）。最後3周：減少練習的量（30分鐘以內），而更多的是要求學生去看書（結合提綱）

2、作為地理組教研組長，本學期我的工作方向“共同進步、共同成長”，始終以此為目標，團結組員，協調地理教研組內的事情。很好地完成學校指派的各項任務，尤其是青春期健康教育工作中，組織組員負責出2期人口政策宣傳，另外，還協調各年段的計劃生育國策教育滲透。在教學方面認真組織好每一次教學研究工作，幫助組員共同成長，

3、教學與業務方面：我認真研究各種教學理論，進行自我提升與進步，並且撰寫了兩篇教學論文：《寓地理科學素養教育於研究性學習中》、《必修1地理問題研究的教學思考》，還鑽研了環境教育學，從教育理論當中學習如何樹立學生的環境發展觀。

認真研究高三複習與考試，並且前往僑聲中學、英林中學、陳埭中學進行聽課與學習，並且積極參與評課，多次參加晉江市高三年複習研討會。利用外出學習的機會不斷改進教學方法，從而保證了所教班級成績在年段前列。積極參與晉江地理學會的工作，並參加了09年晉江地理年會與晉江鄉土考察，向老一輩教育工作者學習。

此外,我還就《區域生態環境》一節進行片段教學説課活動，從而提供一個平台進行與其他教師交流與教研，如何更好地進行片段教學及必修三如何進行教學設計，並積極參與校園網絡資源的充實與計論，尤其是對曬課網的使用，針對其它老師的公開課進行學習與討論。

4、作為學校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協會成員，我認真履行職責，加強計劃生育國策的教學滲透和環境保護、科技教育等工作。

總之，本學期的教學工作讓我取得了較大的進步，不僅在思想上得到提高，還在業務上進行了自我提升，並利用外出學習的機會與其他教師更好地交流，並且在自已提高的基礎上帶領組員共同進步。當然了在教學方面還有很多不足，今後我將繼續學習和提高，從而更好地進行地理科學的教育，培養全面發展的學生。

這學期我擔任高三(10)、(16)班的化學教學工作，高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響大學聯考成績。為了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

1、認真研讀《考試大綱》和《考試説明》

準確把握大學聯考的內容和標高，在大學聯考複習中做到有的放矢。縱觀近幾年新課程大學聯考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的大學聯考試卷，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，同時關注新教材和新課程標準的變化，並認真研究考試説明，把握命題方向及命題特點，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。

2、精心準備複習資料

根據我校學生的具體情況，由備課組的教師分工負責各個專題，自編複習提綱、鞏固練習、單元過關訓練、月考試題和模擬測試，同時根據不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設置有梯度的習題加以強化訓練，使大學聯考複習作到有針對性，全面提高學生的學習能力。

3.抓好第一階段的基礎複習

抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段複習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》《有機化學》基本教材為線索，課本為基礎，《金版新學案》為教輔，進行系統的複習。考綱規定的考點，近幾年大學聯考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯繫，是第一階段複習要解決的重要問題。在複習課的教學過程中，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，並編織成知識“網”。同時將化學知識提煉昇華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將知識內化為能力的目的。

4、制定第二階段的複習計劃

(1)在基礎複習過關後進行學科第二階段的專題複習。這階段我們還是用《金版新學案》第二輪複習資料，以能力帶雙基，以培養學生的各種能力為主。按照基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對大學聯考重點、熱點，針對學生在複習中的薄弱環節設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。

(2)4月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。引導學生嚴格糾錯，以達到規範、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

(6)模擬訓練階段為“實戰演練”，注重提高應試能力。在此階段的複習中我們注重訓練基本常規題型、熱點題型、大學聯考變形題和大學聯考綜合模擬，強調知識的直接運用，切實控制好難度，真正達到有效複習的目的。此外，在複習的過程中我們既堅持對學生進行學法指導，以提高複習的針對性和有效性，又強調化學用語的規範使用，減少“會而不對，對而不全”的無謂失分。

二、反思

1.對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2.對於學生訓練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。

不知不覺中走進了大眾創業，萬眾創新的年份-----20xx年，一學期來，工作繁雜多事，無創業，有創新，非常忙碌，具體工作總結如下：

一、教務處工作

1、繼續深化課堂教學改革，不斷探究高效課堂教學模式，仍然以公開課，點課為平台推進新課標課堂教學，取得一定成效。

2、常規檢查紮實穩步推進，儘管教務處人手不足，但是常規工作還是牢牢的抓在手上，各項檢查有記錄，有總結，有反饋。

3、認真組織了高三學年三次階段考試，高一高二期中和期末模塊考試。召開了高一高二年級的過程獎勵大會和高三的大學聯考質量分析會，會上學校與新一屆高三簽訂了《大學聯考責任狀》。

4、認真做好考勤的總結公示工作。年終依據扁平化管理方案對全體教師進行了考核。

5、花了很多時間完善了教學系列《制度彙編》的修改工作。

二、科研處工作

1、一學期來，科研處注重對青年教師的培養，安排名師對青年教師進行教學觀念和教學技能的培訓四次，收效很好。

2、成功地申報了易題庫課題研究項目，是全校教師投入課題研究，這個課題有利於教師課外幫助和指導學生學習，尤其是完成作業。

3、學期末全體教師結合自己的教育教學實際撰寫了教育教學敍事，以教研組為單位上傳到博客上，為我校的課題研究打下基礎。

4、本學期名師工作室的教師積極深入到高三年級聽評課112節，給高三教師助力。

三、年級組、室工作

1、三個年級組在學段長和年級主任的帶領下，恪盡職守，成績可圈可點。高一年級的養成教育見成效，教學秩序井然。高二年級穩紮穩打，保證過度年級學習的有效性。高三年級全力以赴複習備考，全體師生通力合作，共同拼搏，期待他們明年大學聯考取得佳績。

2、藝術體育健康教研室的音樂和美術教師積極承擔選修課課程，深受學生喜愛。一學期來，由於場地的原因，體育老師克服重重困難，完成了體育健康素質測試，並如實如期上傳了成績。

3、綜合實踐教研室如期完成了通用技術學業水平考試的作品製作指導，信息技術學業水平上機考試。按照理、化、生課程要求完成了實驗課及實驗演示課教學任務。配合各次活動及各次考試，完成音響調試和鈴聲調配任務。

四、教研組工作

1、教研組長定期檢查本組教師的教案，認真組織每週五的公開課，積極組織本組教師聽每天的點課，並及時評課。語文組和數學組孫銀環，張力仁在全市高中教育質量分析會上出兩節研討課。

2、教研組長，備課組長積極組織集體備課，及時上傳集體備課圖片，對本組教師的集體備課及時指導。

3、教研組按照學期出的計劃組織了學科的學法講座和知識競賽。

五、其它工作

1、xxxx年9月份，學校成功的主辦了龍東地區實用型人才培養聯盟第三屆年會，作為本次會議的主要負責人和主持人做了大量的工作，這次會議對我校的教育教學工作起了推進和指導作用。

2、10月份，伊春市高中教育質量分析會在我校召開，會上我代表學校就高三複習備考策略做了交流，得到與會者的一致好評，此次會議在我校召開是對我校教育教學取得的成績的肯定，同時也激勵二中人不斷前行。

六、反思不足

本學期，一些工作開展的不到位，教學過程中出現過不盡如人意的問題，需要認真反思。

1、課堂教學改革有死角，主要是個別教師的思想觀念陳舊，不能從傳統的教學中走出來，感到轉變之困難。

2、教師自身素質和業務水平的提高盡頭不足，一些教師滿足於現狀，個別教師懈怠，不能主動自覺的嚴格要求自己，從考勤上看，有的教師有脱崗，早退不請假現象，在教師隊伍中產生不良的影響。

3、由於教師嚴重不足，外聘了5位教師分別在高一高二上課，他們對新課標課堂教學模式落實不到位，導致個別班級的教學效果不好。除此以外，本學期多位教師因病因事請假，導致更多的教師代課，代課總數達626節，超負荷的工作很難保證教學效果，真是無奈。

4、達爾文説：“最有價值的知識是關於方法的知識。”我感到我個人的指導方法創新不夠，否則我們的老師觀念會轉變的更快、更好。

總結過去是為了有一個完美的未來，一路過來，總是感慨萬千，心懷對每一個人的感激，迎接新的明天。