醫院帶教老師工作總結（通用5篇）
時間飛快，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間，我們的工作能力、經驗都有所成長，好好寫寫工作總結，吸取經驗教訓，指導將來的工作吧。工作總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的醫院帶教老師工作總結（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
醫院帶教老師工作總結1
時間流逝，我來到區人民醫院病理科工作已有一年多了。在醫院教學部的領導和科室主任及同事們的關懷、支持、幫助下，我完成了第一年的住院醫師規範化培訓。在規範化培訓的一年時間裏，我分別到消化內科、胃腸外科、婦產科、兒科及病理科輪轉。一年來，我遵守醫院及各個輪轉科室的規章制度，注重提高自身職業道德修養，端正工作態度，強化業務學習，積極主動參與臨牀實踐，不斷提高理論水平及操作能力。通過規範化培訓，我將理論知識聯繫到臨牀工作實際中，瞭解各個科室常見病種的診斷與治療特點，臨牀常見病、危重症病的基本處理原則及方法，並熟悉醫患溝通、醫療安全、病歷書寫、院內感染等相關知識。現我將一年來住院醫師規範化培訓的收穫及心得總結如下：
在住院醫師培訓工作中，我深切認識到一個合格的醫生應具備的素質和條件。醫學作為一種特殊職業，面對是有思想、有感情的人類。只有具有高度責任心及同情心的醫生，才有可能當好一名合格醫生。醫師擔負着維護和促進人類健康的使命，關係到人的健康利益和生命，而人的健康和生命又是世界萬物中最寶貴的。因此，我們在臨牀工作中，不僅在醫療技術上要逐漸達到精良，而且面對患者時，還需要有親切的語言、和藹的態度、高度的責任感和高尚的醫學道德情操。我在今後的工作中，時刻牢記“救死扶傷，治病救人”的光榮使命，努力使自己成為德才兼備的醫生，成為一個受人民羣眾愛戴的醫生。
一年的住院醫師培訓，我輪轉了消化內科、胃腸外科、婦產科、兒科及病理科。通過臨牀輪轉，我能夠認真系統學習相關臨牀理論知識，理論知識聯繫實際，提高臨牀工作技能。在各科主任及帶教老師們悉心教導，我更加熟練掌握了臨牀常見病、多發病以及一些罕見病的診斷和治療規範。我是一名病理醫師，與患者直接接觸機會較少，臨牀實踐能力相對差些。在內外婦兒科臨牀規範化培訓後，我除了做到嚴格執行各種工作制度、診療常規和操作規程外，更可貴的是，我時刻把患者當成家人對待。在胃腸外科和婦科手術治療的患者很多，我們經常需要給手術患者切口換藥。在給每位患者換藥過程中，我們要換位思考，儘可能為病人提供最温馨的“人性化服務”。這些“人性化服務”有換藥前的足夠溝通、患者隱私的保護、無菌技術操作、必要的人文關懷等。對患者的尊重及關懷，有時比精湛的醫療技術更難得，可以令他們如沐春風、態度親切，很好地配合醫生治療，釋解了許多醫患間的誤會，融洽了醫患之間的關係。在病理技術室輪轉，我熟悉病理工作流程，包括病理標本及病理檢查申請單的接受、病理標本取材和固定、脱水、包埋、切片、染色、封片等。在工作實踐中，我掌握了一張好的HE病理切片製作的注意事項以及評判原則。病理工作比較繁雜瑣碎，我們在每一個環節上都必須認真仔細、一絲不苟，時時刻刻本着對患者負責的高度責任心做好每一個細節。
住院醫師規範化培訓使我感受較深的一點是，輪轉醫師不僅是科室的一個重要職位，還是聯繫本科室和其他科室的一個有用的橋樑。我們是病理醫生，到各個科室輪轉後，可以為臨牀醫生或患者及其家屬解答病理報告，替他們排憂解難，使他們從病理機制瞭解到相關疾病的發生發展過程及其轉歸。同時，通過在臨牀的輪轉，我們能夠熟悉疾病的病因、症狀、體徵和相關實驗室檢查指標，幫助我們提高自身病理理論知識水平及病理診斷準確性，高效地為臨牀醫師提供滿意的病理報告。
當前，在深化我國醫藥衞生體制改革的新形勢下，住院醫師規範化培訓作為醫學終生教育承前啟後的關鍵環節，是向專科醫師發展的必備階段，是醫學臨牀專家形成的必由之路，也是提高醫療服務水平，保證醫療安全的有效手段，希望持久的堅持下去。
三年來，本科室的住院醫師規範化培訓工作取得了快速的發展，各種醫療運行指標攀升，特別門診及急診就診人數等，與此同時也意味着參加規範化培訓的住院醫師臨牀工作量明顯增加。臨牀工作量的增加可以在很大程度上增加臨牀實踐的機會，從臨牀能力培訓的角度是與住院醫師培訓的總體思想相一致的。
⑴三年中住院醫師實行轉科學習，包括口腔內科、口腔頜面外科、口腔修復科、口腔正畸科、急診科、醫學影像科、普外科、心血管內科、病理科等本專業科室及相關專業科室。轉科使剛參加工作的醫生開拓了視野，為今後工作奠定了良好的基礎。同時，其他科室也向我科派了來輪轉住院醫生，我們也對其進行了口腔科的知識講授。
⑵每年安排科室內專業知識業務講座12次，其中請副主任醫師以上人員進行講座2人次，重點安排科內各項感管制度、口腔科常見病多發病的診斷治療，臨牀思維培養，科研能力提高等方面，使剛踏入醫院的住院醫生對醫院、病人、各種疾病疾病得到了解，加強規範化管理。
⑶根據浙江省住院醫師規範化培訓的要求，對住院醫師進行規範化培訓，嚴格“三基”訓練和出科考核，參加年度的考試，均通過考試。
⑷住院醫師考勤情況予以登記，開展疑難病例討論、口腔新器械新材料操作示範學習班等。同時，開展了匿名評教活動，請住院醫師就輪轉計劃執行情況、專業知識和技能傳授情況、出科考核等方面對帶教老師進行評教。
建立、實施質量評估及完善考核制度，包括培訓質量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨牀醫師參加培訓的情況進行檢驗，同時也能發現培訓中存在的不足，使之在今後的工作中不斷完善。取得成績的同時我們也發現存在的問題：
①住院醫師輪轉不能達到要求、指導老師的質量和數量不能滿足培訓要求。
②臨牀技能考核中普遍認為儘量利用真實病人或標準化病人，儘量客觀合理設計考核方案、內容，流程和時間，並應增加了人文、倫理、法律等方面的內容。
帶教老師也對住院醫師規範化培訓深有感觸，感到帶教工作是一種責任和榮譽。提出了下階段工作計劃：
①嚴格按照輪轉計劃實施，無隨意更換，
②學員積極性很高，求知慾很強。住院醫師培訓期間最能體現訓練的高強度，包括在指導老師帶領下進行臨牀操作，如拔牙、口腔頜面部門診小手術、全口義齒取模等。要順利熟練這些技能，組織住院醫師強化學習和訓練是行之有效的辦法。
③帶教老師要嚴格帶教，對於住院醫師除了專業知識要培養好，在醫德醫風和臨牀技能方面均嚴要求。
④分層教學：針對臨牀醫生的不同輪轉要求，採取不同形式和內容的教學。指導規培醫生如何帶着書本知識走到治療椅旁；學習典型病例的典型臨牀表現；建立正確的臨牀思維，督導其逐步進行有難度、風險性高的有創操作。
⑤多樣化教學：不拘泥於“你講我聽“，而是靈活地呈現教學內容。既有傳統的教學方式，如講座、臨牀病例討論、文獻彙報等；又有創新的教學方式，月末回顧、患者宣教等。
近二個年度參加規範化培訓的住院醫師主動性較初始一屆要高，科室內開展的業務講座和病例討論已初具成效，住院醫師規範化培訓作為醫學終生教育承前啟後的關鍵環節，是向專科醫師發展的必備階段，是醫學臨牀專家形成的必由之路，也是提高醫療服務水平，保證醫療安全的有效手段，希望持久的堅持下去。
醫院帶教老師工作總結2
一、帶教雙贏，是一項奠基工程。
師德共育，人格共建，業務相長是教師專業成長的方向。奠基工程的基地是學校，它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業化發展的搖籃。校長是班主任培訓、培養的第一責任人；帶教教師是班主任專業成長的第一任導師。責任重大，任務光榮。為了保證帶教工作規範、有序、高效地進行，使班主任見習期培訓更加制度化、法制化、科學化，我校開展了一系列工作。
1、確定帶教方案
期初，校長在上海教科院豫英實驗學校-20xx學年度（第一學期）工作計劃書的重點與策略中的關注教師成長一欄裏明確本學期組織帶教雙贏活動的目的、具體負責人、組織活動等內容。
2、成立帶教工作小組
3、舉行簽約儀式
學校全體教師大會上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。（共30對，其中班主任28名）
4、制定計劃
按月分周具體制定班主任教研活動與課堂活動安排表。
5、培養班主任教育教學實踐能力
（1）觀課診斷，重在規範。
每位班主任每1-2周得到帶教教師的互聽課指導及反饋交流一次，一學期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽課及反饋指導交流。同時在所在教研組上實踐課一次和15-20次左右的校內外聽課、研討機會。為班主任不斷規範、改善其課堂教學行為的缺失，儘快轉換角色，走進課堂，融入教學提供了可靠的保證。
（2）組織論壇，走進教學。
定期召開指導教師、班主任座談會，還進行班主任教學與班級管理情況問卷調查。歸納整理後有針對性地組織論壇輔導。在20xx年10月14日的班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇上，有班主任代表（5位）提出工作中的困惑、和收穫。有指導教師代表（5位）談了優化課堂練習，提高課堂效錄、在激勵中成長、學會參與在語文教學中的運用、對國小語文閲讀教學中的言語的解讀、嚴厲的感激話。為班主任儘快提高課堂教學的組織能力和教學能力給予了點撥與指導。
（3）愛崗敬業，思想進步。
組織班主任我在豫英成長演講會。通過各年級組的推薦，學校主管人員的選拔和輔導，有9位班主任代表在11月21日的全體教師大會上，演説了自己來到豫英這段時間的成長故事。他們那發自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。抒發了他們來到豫英學校後，受到了我校追求的`先進辦學理念的激勵，置身於我校濃郁的教育教學氛圍中所受到的感染，得到我校領導和老師的幫助與呵護的感激之情。特別感悟到他們是學校的希望和未來，要通過自身的努力，載着自己的理想和追求，耕耘在豫英這塊年輕而正在開發的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學中的一顆新星。
（4）編寫教案，專業成長。
班主任落實在各個年級組中，處在教研組的合作研究和教師專業發展及特長風格的塑造中，結合教學實踐，要求每個人學會編寫教案。使之懂得如何確定教學目標與內容，進行教學設計，選擇教學方法及手段，還要反映學科特點，體現教育改革和發展的形勢。以至
學會教學，逐步獲得教學專長。目前，初見成效，並有可借鑑性教案若干份。
（5）學會反思，持續發展。
班主任學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業成長經驗和個人智慧。一學期來，輔導班主任結合學校教學活動，抓住教學實踐中的契機，經常寫教學反思。通過反思，審視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改進措施。如此，帶領他們一步一步地踩着自己的足跡，得到提高，走向發展。
二、班主任在帶教雙贏中成長
1、在我校先進辦學理念的引領下，班主任熱愛教育事業、熱愛學生、熱愛工作的熱情高漲，承載着自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上。
2、在我校課改·教學·網絡·整合等一系列教學活動中，班主任親眼目睹，親身體驗，感受到新時代、新課程、新任務在向自己召喚，從心底裏感受到自己肩頭的責任之大。於是自覺地投入到教育教學的實踐中去，邊學邊幹，努力地完成學校交給的各項任務。
3、班主任具有紮實的專業知識和技能、良好的人文素養，通過帶教、培養，在短短的時期內，部分教師已在學校的各項工作中發揮了不可估量的作用。
三、帶教教師在帶教雙贏中成長
1、班主任的到來，猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、熱情，激起了帶教教師的上進心。
2、從班主任紮實的專業知識、技能，良好的素質，帶教教師感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養修養再修養。
3、在班主任渴求知識、渴求教學藝術的真誠前，帶教教師深感自己要勇於探索、勇於進取、勇於攀登在課改的前列，才不愧於真正的師傅。
四、機制和效益
1、帶教雙贏-培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是學校平衡發展的鏈接式遠景規劃之一，是學校可持續發展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏-形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是學校蓬勃發展的根本保證。
3、帶教雙贏-使班主任縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，為學校的品位和辦學水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。同時為學校、為社會早日塑造優秀教師，創造財富。
五、問題及努力方向
1、面對我校數量大、科目多的班主任隊伍的帶教工作，應該得到各級領導的關心與支持，各條線和年級都要把班主任的成長視為重要工作來抓、來投入。
2、在帶教工作中存在帶教教師敬業的差異，班主任學習態度的差異，要分層教育、引導，要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。
3、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的術前準備，在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵教師凸現個性，閃耀獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去讀解課程內容，構建有一己個性特色的教學方案。（重視學習主體，體現開放性和動態生成性等）
4、現代教師培訓應當繼續開發在行動中學的思路，採用案例教學+實踐反思的模式，這才是造就有經驗教師和專家的必由之路。（顧泠沅説）針對班主任中存在的一些問題，提倡寫教學反思。因為自我反思被認為是教師專業發展的自我成長的核心因素，教育教學案例是教師專業成長的階梯。引導教師寫教學案例，提高反思能力，促進教師實踐性智慧自主發展，快速地提高教育教學能力，
5、勇於推陳出新，為班主任搭建施展才能的多樣性舞台，造就一代班主任，以此推動所有班主任乃至全體教師的師德、人格和專業水平持續提升。
醫院帶教老師工作總結3
首先感謝護理部及護士長對我的信任，給我機會讓我在護理組長的崗位上鍛鍊。自2011年9月從總院進修學習回來後，由護理部安排我負責科室護理教學工作以來，在醫院和護理部的領導下，在科護士長的支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學任務。
現將全年教學情況總結如下：
一、本年度共接受了55人的臨牀教學實習任務，其中大專生20人、中專生35人，總實習週數31周。實習期間未發生任何差錯、事故。根據各學校教學計劃要求及護理部制定的相關教學計劃，結合本科室的具體情況，制定了詳細的教學計劃、入科培訓計劃、入科測試、出科理論及護理操作考試並嚴格按計劃進行考核。具體工作安排如下：
1、制定詳細教學計劃：
(1)認真解讀並執行前教學組長制定的本年度教學計劃。
(2)加強與各實習小組長及各教學組長的聯繫，主動與各教學組長進行溝通交流，虛心學習她們的帶教經驗。對實習同學在工作中提出的問題進行及時反饋。
(3)做好入科培訓工作。為新入科的同學詳細做好科室情況介紹，由於，婦產科是一個高風險科室，所以，在認真執行已制定的教學計劃的同時，還新加入了有關醫療安全的相關內容。如：加強查對制度、消毒隔離制度、職業暴露及其標準預防原則等內容的學習。要求實習同學帶筆記聽課。指導本科室實習要點，根據本科室情況及實習同學的實際情況安排帶教老師。要求產前組的帶教老師根據所帶同學的情況進行帶教，在確保醫療安全的前提下保證同學在本科室實習期間學有所得。
(4)對新進科室的同學進行入科測試，針對同學在相關專業知識和操作技能方面存在的不足和薄弱的方面加強培訓。
(5)緊扣教學大綱及各學校的實習計劃，根據科室工作重點，設制具有專科特點的出科考試題目。
(6)護理操作考試：採取統一授課、示教室現場操作演示、每個同學親手操作練習、嚴格操作程序並根據操作考試評分標準嚴格進行考試。
二、與護理部及護士長緊密聯繫，學習她們豐富的臨牀教學管理經驗，在帶教過程中不懂的管理問題，我及時請教，對護生的思想動態和工作情況及時彙報。
三、不定時的對實習同學的工作情況及勞動紀律情況進行了解。要求各帶教老師以身作則，嚴格帶教要求、規範操作示教，要求帶教老師“放手不放眼”，培養實習同學的安全意識。
四、組織、策劃、參與我科室護理應急演練一次，課題是《羊水栓塞》;院內講課一次，課題為《異位妊娠的護理》。
五、對本科室護理教學方面所存在的問題及時總結並改進和反思。
本年度實習同學中，昆明市衞校部分同學學習態度不認真;專業知識和操作技能基礎較差;工作主動性差，有的同學不遵守勞動紀律，上班時間玩手機遊戲和打電話的現象較突出。一年的教學工作圓滿地畫上了句號。在此，我要感謝護理部在各方面給予我的幫助和鼓勵，感謝科護士長以及我科室各病區帶教老師的支持配合;讓我認真、負責、安全的完成了。
醫院帶教老師工作總結4
緊張而忙碌的一學期又結束了。面臨學期末，回顧自己本學期的教學，現在作以下方面的總結。
一、學生及學情的分析
本學期我擔任14春護理班的《病理學基礎》及《護理學基礎》兩門學科的教學。本學期班上共有12名學生，是近幾年以來人數最少的一屆。因為學生都是還未畢業的九年級學生，而且文化基礎薄弱，學習自覺性差，紀律自由散漫，但是性格活潑好動，動手能力強，比較容積接收新鮮事物。經過師生上一學期的共同努力，學生們的學習勁頭有了明顯的提高，學習氛圍也越來越濃厚;並且，通過理論知識的學習，以及醫學理念的灌輸與薰陶，學生們的“救死扶傷”的人生觀逐漸形成，“白衣天使”的思想與精神也逐步形成，為以後的學習和進步奠定了基礎。
二、教學的分析
《病理學基礎》與《護理學基礎》是護理專業的非常重要的基礎學科之一。尤其是《病理學基礎》這門學科，內容枯躁而且單調、抽象，內在的病理學現象主要通過老師的講解和描述引導學生去聯繫和理解，專業性強。《護理學基礎》實操性很強，要通過學習和實訓讓學生熟練掌握《常規50項護理技能操作技術》可是由於學校的教學條件有限，不能進行相關的實訓練習，學生的學習有了一定的限制和侷限性。並且因學校和十堰市衞生學校聯辦，學生們下學期就要赴聯辦學校學習，《護理學基礎》只完成了一學期的教學任務。為了彌補這些缺陷，我儘可能的查閲各方面的資料，蒐集各種的病例，引導學生做案例分析;並且讓學生通過手機、網絡進行百度，多瞭解常見的每種疾病的病理學變化，多看規範的護理技術操作視頻，勤加練習促使自己掌握已學的各項操作技能。
我不僅重視理論講授，也注重有機調整教學方法和手段，儘可能的將課本上枯燥而抽象的理論，通過多種教具形象直觀的展示、用風趣易懂的語言來講解。每次的教學內容，我都有機結合課本的理論知識，並且緊密聯繫臨牀的工作實情，讓學生的“學”為工作崗位上的“用”而服務。
三、得與失
雖然教學在認真積極的進行，但由於個人的知識及能力有限，導致教學效果和成績不十分理想。很多學生反映專業知識深、難，又沒有實訓練習，不能動手操作。因此，我在教學中不斷總結不斷改進。也許受學生過少的影響，本學期的積極性與往年相比，有了一點點退步，課堂氣氛的凝重，又不同程度的影響了教學效率。還好及時的調整了自己的工作狀態和情緒。但也讓我意識到：教師，應該無論在什麼時候，都能向學生傳遞積極、向上的正能力。
“路漫漫其修遠兮”。以後的路任重而道遠，我將在現有的基礎上，不斷加強自身的學習，提高個人的操作技能和水平，爭取培養出優秀的“白衣天使”!
醫院帶教老師工作總結5
時間過的很快，20xx年即將過去，在過去的一年裏，作為一名管理人員，我們深知自己的責任，恪盡職守，作好本職工作，是組織，是同志們對我們的基本要求。現在我就一年來承擔的醫學一系臨牀教學管理以及附院科研、教學管理工作向領導和同志們作一彙報。
一、醫學一系工作
20xx年醫學一系醫學教育是一門強調實踐性的教學，由於學生人數的增加，我係的實踐教學面臨較大困難。為增加實踐，強化學生的能力培養。20xx年我係克服困難，合理安排，充分挖掘潛力，增添了主幹課程的課間見習，並增加集中見習和實習前技能培訓的課時數，從教學安排上保證了學生有一定的實踐機會。為保證實習教學質量，我係在教務處的指導下堅持開展實習中期檢查，並逐步增加檢查範圍，加大檢查力度。20xx年我係組成了內、外、婦、兒教研室的資深專家檢查組，先後對復旦大學附屬上海市第五人民醫院、上海市閔行區中心醫院、中國人民的解放軍第四一一醫院、上海市閘北區北站醫院、無錫市錫山人民醫院等5所教學醫院進行了實習中期檢查。本次教學檢查工作受到了學校的高度重視，校領導和教務處領導親臨教學檢查現場指導工作。通過此次教學檢查，有力地促進了各教學醫院領導和教學管理部門對實習帶教工作的重視，進一步提高了各教學醫院臨牀教師的教學意識和教學水平，也增強了皖南醫學院在各教學醫院的影響力。
作為臨牀醫學專業，適應臨牀醫療形勢發展的需要，不斷改革教學模式是我係追求的目標。為使臨牀醫學專業學生畢業後順利通過國家執業醫師資格考試，早日成為一名合格的醫生。20xx年我係改革了畢業考試形式，由原來的單一筆試模式改為筆試和客觀結構化臨牀多站式技能考核相結合的模式。組織附院、蕪湖二院及地區醫院三十餘名高職稱臨牀教師，歷時7天時間，逐一對709名畢業生，從病史採集與病例分析、體格檢查與技能操作、輔助檢查結果判讀三個方面，全面考察了學生的基礎理論、基本知識和基本技能。考試前對學生進行了廣泛動員，使學生充分認識到畢業考試改革的必要性，並對學生進行細緻的考前輔導，引導學生認真複習。結果709名畢業學生僅有8名學生不及格，經過補考全部通過。改革之所以取得成功，正如同學們所説的，畢業考試改革顯示了極大的實用性，充分調動了學生的積極性和學習熱情，達到了提高教學質量的目的。
二、附院工作
1、教學工作
為完善各臨牀科室實習帶教管理，提高教學質量，激活管理機制，我們一直緊抓各科室實習帶教工作，並要求各科室根據實際情況，制定本科室實習帶教計劃和出科考核方案。今年組織專家組對各臨牀醫技科室進行了4次實習帶教檢查，專家們均嚴格按照教學管理考核評分表逐項檢查，對於檢查中發現的問題，及時給予糾正和指導，並根據各科室的工作情況給予了切實公正的評價。通過檢查，大多數科室按照實習帶教管理制度建立了帶教工作檔案、完成了科室教學活動計劃、學生出科理論考試和技能考核。
今年6月起，組織內、外、婦、兒教研室的專家對臨牀專業的實習醫生進行了三輪大出科技能考核，考核的內容包括外科無菌技術、腹腔穿刺、胸腔穿刺、外科換藥、影像讀片等十幾個單項的考核，基本上涵概了臨牀醫療常規操作的內容，通過考核極大提高了實習醫生的臨牀綜合技能和適應能力，加強了我院實習醫生出科考核管理，全面提升了實習質量。
為提高我院青年教師課堂教學水平，增強臨牀教師教學意識教學查房是臨牀教學的重要組成部分，為提高我院副主任醫師的教學查房水平，進一步規範教學活動，提高臨牀教學質量，《關於舉辦“副主任醫師臨牀教學查房競賽”的通知》要求，將醫院所有副主任醫師分為3個年度進行教學查房競賽。本年度的教學查房競賽自4月15日起已進行了兩個月，聘請6名教學督導專家作為評委，參賽選手為我院21個臨牀科室共30名副主任醫師。教學查房實行全程攝像，由專家現場打分和觀看錄像打分相結合。查房內容為皖南醫學院臨牀醫學本科實習大綱要求掌握的常見病、多發病，入選病例由選手自行提供。此次競賽不但強化了我院教師的教學意識，提高了他們的帶教水平，激發了學生的學習熱情，促進了教學查房的規範開展，而且還湧現出一批優秀的臨牀帶教教師。
2、加強住院醫師/專科醫師規範化培訓工作
為促進我院住院醫師/專科醫師培訓工作的進一步發展，統一領導和協調全院住院醫師/專科醫師培訓工作，我院於今年9月成立了“住院醫師/專科醫師培訓管理辦公室”，辦公室在醫院住院醫師/專科醫師培訓管理委員會的領導下，負責制定我院住院醫師/專科醫師培訓管理辦法、培訓計劃及考核方案，指導、管理全院住院醫師/專科醫師培訓工作。經培訓管理辦公室人員的共同努力和各教研室的大力支持，住院醫師/專科醫師培訓班開始了理論和實踐授課。本學期側重公共知識和臨牀技能培訓，共計93學時。
3、學科建設及人才培養
20xx年中醫院組織有關專家對我院第三週期省級臨牀醫學重點學科進行了中期檢查。臨牀藥理學、消化內科、性醫學科、超聲醫學科、普外科、婦產科、神經內科、神經外科、感染疾病科共九個學科負責人分別就本週期第一階段學科建設情況作了相關彙報。通過檢查，進一步瞭解了各學科學科建設規劃執行情況，為順利完成周期建設目標提供了保證。
4、科研工作
截止20xx年12月14日，全院共發表論文258篇，其中sci期刊2篇，國家重點期刊20篇，國家級期刊89篇，主編著作2部，參編3部。
5、繼續醫學教育：
本年度我院主辦國家級繼續醫學教育項目6項，共參加人數750人;主辦安徽省繼續醫學教育項目共23項，共參加人數2600餘人。同時組織了院內及院外專家共舉辦學術講座20餘場，內容涵蓋了內科、外科、醫學影像、衞生統計學、心理衞生、醫療衞生法律、醫學信息等各個方面的新理論、新方法和新進展，併兼顧了醫院各學科的特點。平均每場講座聽課人次達到100餘人，除本院醫務人員外還有來自蕪湖及周邊地區醫院的醫護人員，在醫學教育方面真正起到了三級甲等醫院作為教學中心的典範作用，在蕪湖市及皖南片引起了強烈反響。
今年我院“三基三嚴”培訓計劃中，除傳染病防治知識及的培訓外，把臨牀急救技能的培訓放在重點，組織了6次有關臨牀急救技能知識的系列講座。並對臨牀主治醫師進行了心肺復甦和心電除顫技能考核。
以上是我本人20xx年所作的一點工作，我深知離領導和羣眾的要求還有很大的差距，正。在新的一年裏將繼續努力，進一步做好本質工作。
