教師教研活動總結匯編15篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的教師教研活動總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
教師教研活動總結1
通過全面實施素質教育，學習《新課程標準》，探索課堂教學的新結構和新模式為着力點，轉變學生的學習方式，不斷培養學生自主探究、合作交流的意識與能力，使學生的學習真正得以提高和發展。
我以參加集中學習、培訓和自學自研相結合為主要形式，進一步深入領會了課改精神，加深了對“課程標準”的理解，正確把握本年級的教學要求，以課改理論指導教學實踐，認真及時進行反思，提高了課改理論水平。
具體總結如下：
（一）、通過加強理論學習，更新了教師的觀念。
1、本學期以自學、交流、聽講座、寫體會、網上討論等形式認真系統地學習《物理課程標準》和《物理課程標準解讀》，逐步樹立符合新課程標準的教學理念，並用新的教學理念指導教學工作。
2、通過學習《物理課程標準》，對本冊教材進行了分析。加深了對教材的理解，並以新課改理念為指導思想，結合實際認真備好課。
（二）、通過加強課堂教學研究，提高了教學質量。
切實提高教學質量，必須從提高教師課堂教學水平入手。合理運用現代化教學手段，形成符合課改精神的課堂教學模式，是本人的研究目標。具體所做工作如下：
1、加強了內部交流與學習。積極參與集體備課活動，積極參與聽課、説課、評課，與其他教師共同探討教學過程中產生的問題，尋找解決方法，發揚團結協作、互幫互助、共同進步的團隊精神，真正提高了自身的教學水平。
2、在課堂教學中，切實轉變了自己的行為，正確把握物理教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放的活動課程，全面提高了學生的物理素養。
3、積極參加了校本教研，按時參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博採眾長。
4、認真及時反思自己的教學行為，每月作好了總結和課後反思。結合課堂實踐撰寫了自己的心得體會、論文。
教師教研活動總結2
一、活動的策劃
結合區青年教師課堂教學比武預賽，開展由青年教師執教，全體數學教師全程參與（包括分析教材、備課、聽課、評課）的教研活動。
二、活動的展開
（一）教案設計
在確定了參賽教師、教學內容（四年級七冊《垂直與平行》）之後，由參賽教師在集體分析教材的基礎上進行個體備課，然後就參賽教師的備課進行交流，參賽教師闡述了自己的教學設計思想和教學設計過程，全體教研組成員就這位教師的個體備課進行討論修改，加以完善。
（二）試教修改
參賽教師試教，部分教研組成員聽課，邀請來我校交流的xx老師聽課指導，針對存在問題與不足，對教案進行再次修改。
（三）校內展示
校內展示，全體教研組成員聽課，課後安排評課，再次修改，本次教研活動結束，盧麗萍教師準備參加區課堂教學比武預賽。
三、活動的反思
（一）、組織者要明確教研活動的特點和目的。
眾所周知，教研活動是否有效關鍵在於組織者。教研活動最主要的特點和目的，就是要解決當前教育教學中的各種實際問題。也就是説，教研活動的課題不在大而在小，不在深而在實，應想教育教學之所想，急教育教學之所急。否則，教研活動就是瞎研究、空研究。
這次教研活動是為參加比賽的青年教師而舉行，執教的教師只有一位，活動前沒有向教師徵求意見，沒有確定活動的主題，只不過為了完成學校佈置的任務，這樣的教研活動顯然是失敗的。其實稱為“教研活動”也有些牽強，更談不上“有效教研活動”。
（二）、執教者要多一點反思、多一點互補。
在教研活動中，上展示課的教師大多是學科骨幹或青年教師，為此，執教者要倍加珍惜良機，除了在研討互動中認真傾聽他人意見和捕捉有價值的問題之外，活動後也要加強自我反思。美國教育家波斯納曾説過：“教師的成長=經驗+反思”，優秀教師也應該是如此。在上完公開課後，自己要認真反思自己的課堂教學，以研究者的眼光審視自己的教學行為，尤其是對教師提出的問題或建議，要認真分析原因，總結經驗，做到“有則改之，無則加勉”。
這次活動其實是為了應付比賽，只安排了一位教師上課，執教者間無法比較，執教者只有自己跟自己比。如果重新策劃，應該讓三位青年教師都有機會參加競爭，讓他（她）們相互聽課，發現自己的不足，學習他人的優點，這樣才能更有實效。
（三）、聽課者要多一點交流、多一點實踐
有效的教研活動應該讓所有參與的教師都成為活動的主體，使教師在教學中碰到的問題得到解決，自身的專業素質得到發展，教研意識得到加強。然而，在開展的課堂教學研討活動中，課後安排教師互動交流時，大部分老師不會在大庭廣眾下站出來提問研討，即使有的老師説了，也只説優點不説缺點。其實，這也不能怪他（她）們，我們學校共有12名數學教師，35週歲以下的只有3位，50週歲以上的倒有4位，再則，我們農村教師理論水平不高，參加研討機會不多，讓我們真正意義上的互動研討交流起來，實在難。所以，為了真正地開展教學交流研討，解決實際教學中存在的問題，組織者在活動之後，要開闢多種渠道讓教師開展研討交流活動，如撰寫聽後感言，這樣更便於教師各抒己見、暢所欲言。
教師教研活動總結3
在各級領導的大力支持和正確領導下，我縣中學語文教研工作，緊緊圍繞以提高教學質量為中心，提高教師專業發展為重點，結合實際，務實創新，服務教學，服務師生，積極開展各種形式的中學語文教研活動，有效地促進了教師的專業成長和學生的全面發展。
一、語文教學現狀
隨着課程改革的不斷髮展，藉助校本教研活動的大力開展，我縣中學語文教學發生了可喜的變化，課堂教學逐步走向有效。
堅持走觀念更新和行動研究的教研之路。在觀念更新上，堅持教研為教學服務的的指導思想，讓教研從教學中來，到教學中去，走"研教一體"的發展之路。在行動研究上，根據我縣中學語文教學中存在的弱點和難點問題，確定研究專題，探索解決教學中的實際問題，並努力讓行動研究成為教師教學生活的一部分。由最初的看課例、聽評課到現在的集體備課、同課異構、專題研究，教研聯盟……教研活動的形式不斷豐富，教師隊伍素質穩步提高。但我縣語文教學仍然存在以下問題：
（一）城鄉之間、學校之間、教師之間存在較大差距。
縣直學校教師整體素質、教育科研氛圍、課堂教學效果明顯優於農村學校。
（二）教師的理論素養提高的任務還很艱鉅。
有位專家説過：多讀書、多思考、多實踐、多總結是教師成長的必由之路，而讀書則是這條路上最基礎、最核心、最持久的一步。校本教研開展以來，一批教師積極學習教育着作，理論素養提升很快，老師的語文意識、基礎意識、學段意識、文本意識、訓練意識有所增強。但也有部分老師新課標學習停留於口頭，沒有從根本上轉變觀念，片面理解課程改革，對語文課標中的四個基本理念存在認識上的偏差。部分教師本身的文化素質低。多種因素的影響，學習較被動，沒有自覺閲讀的習慣，教師的專業知識不能更新，新的理論不能內化為教育的信仰和追求。
（三）課堂教學效果不高。
1。學生主體地位沒能充分落實
課堂上學生的主體地位沒能得到真正體現，導致學生的個性、學習能力得不到發展。主要體現在學生的讀書、思考時間不充分，學生參與學習方式單一、熱情不高、面不夠寬等。
2。課堂教學普遍存在三多三少。
老師設置的環節、問題多，學生讀書、思考、交流時間少；課文內容分析多，學習方法指導少；思想情感挖掘多，語言訓練少。
3。學生閲讀量少。
新課標明確指出中學語文教學要學生"少做題，好讀書，讀好書，讀整本的書"，但大部分教師還是捨不得騰出時間讓學生捧起整本書來讀。課外閲讀量達不到課標學段要求。
綜合上述現象分析，造成課堂教學效果不高的原因確有多種，主要是教師自身素養還有待提高；忽視備課環節，教材吃不透，教學目標模糊不清，視教參為寶典，無視學生需要，缺失讀到見解，不加選擇地將教參中內容無條件照搬到課堂，從而導致教學低效。
二、教學研究開展情況
我縣校本教研工作於20xx年3月全面鋪開，以"開展校本教研活動為載體，提升教師專業素質"為基本思路，不斷完善校本教研製度，探索校本教研形式。我們將教學研究工作的重心下移到學校，重點營造一個學習氛圍、營造一個濃厚的教研氛圍，努力培養教師的反思習慣，抓好校本教研活動，把追求課堂的高效作為目標。
（一）加強教研隊伍建設
1、加強教研員自身建設
一是認真履教研員的"管理、研究、引領、指導、服務"的職責。堅持定期或不定期的下鄉跟蹤聽課、調研、指導制度。
二是加強學習，提高自身素質。認真鑽研教材、教法，潛心研究課標。積極參加上級業務部門組織的各種學習交流活動，不斷學習、不斷反思，更好地指導教師努力提高課堂教學質量。
2、健全三級教研網絡。
三級教研網絡，即縣教研室、總校（縣直學校）包科領導、教研組。縣教研室負責謀劃、組織、指導、督察全縣的教研的開展，並負責聯片教研的開展。總校（縣直學校）包科領導負責本單位教研活動的開展。教研組是教研的主體，具體參加教研活動。
3、藉助專家引領培養骨幹教師。
骨幹教師是教研隊伍的中堅力量，他們的業務能力直接影響着本單位教師隊伍的素質提升速度。我縣為骨幹的成長努力創造學習機會。把專家請進來講學，讓老師們走出去學習。20xx年春季，我們邀請到原北京二十四中佟校長和吳校長、北京教育學院的頓繼安教授、特級教師王玉華來我縣講學。20xx年冬，還有幸請到全國著名的薛瑞萍和張祖慶老師來我縣分別做了精彩的講座和課堂展示。20xx年春季，又邀請到王勤教授做了關於"怎樣把握課標和教材——教學內容的四次轉換與建構"的專題講座。另外，還組織我縣骨幹教師去石家莊、保定、清苑等地觀摩賈志敏、支玉恆、竇桂梅、吉春亞等名師的課堂教學，並聽取專題報告。
（二）探索開展校本教研的途徑。
目前我縣開展校本教研有三種途經：聯片教研、集中教研、分散教研。
1、聯片教研
由於我縣大部分中中學校規模小，本校內同科同年級教師數量少，按區域將我縣中學以每個總校為一片，六個縣直各為一片，共14個教學片。為了使老師們走出本學校教研的小圈子，開闊視野，擴大交流，並進行本學科知識、教學技能和理念的提升，我縣一直堅持聯片教研的途經。三年來，各片開展了多種形式的聯片教研活動，主要有新教材新課標培訓、説課活動、教育講座、主題研究、課例研討、教材分析、疑難問題解答等活動。
在此基礎上於20xx年秋季又開展了城鄉連片教研。因我縣基礎教育發展不均衡，各學校師資之間有差距，對基礎較薄弱的農村學校很有必要進行幫扶。因此我們把全縣十四個單位分成五大片，每片由縣直中學與1—2個總校教學片聯合。以達到"以城帶鄉"促進教育均衡發展的目的。
2、集中教研
集中教研是我縣突出的校本教研製度。為了營造校本教研的氛圍，方便校本教研的管理，我縣一直堅持集中教研製度。開始，我們把每週六上午定為全縣校本教研集中活動時間，20xx年9月後調整了集中教研的時間：改週六集中教研的時間為工作日內分學科、分教研組的教研。每個學科在工作日內確定半天的集中教研時間。具體的時間可由調整課程表解決，集中教研每學科兩週一次。
集中教研就其研究的內容來説，主要有兩大類，一是校級業務組安排的"校級主題教研"，這類教研針對學校建設和發展方向上的問題開展研究；還有一類是"教育教學小問題"的教研，這類教研研究的問題大多是課堂教學中存在的突出問題，教研組內的教師共同學習、研討、實踐，從而使課堂教學質量得以改善，教師的素質和教學水平得以提高。此外，教研組還開展多種形式的活動，如教材分析，集體備課、同課異構、説課、理論學習、疑難問題解答、專題研究等，都以課例研究為載體。
3、分散教研
分散教研作為集中教研的重要補充，是集中教研的準備和延續。集中教研主題的提出、解決、總結的過程往往是一段時間的任務，不是每週一次的集中教研時間所能解決的，大部分任務還要在日常教學時間裏去進行，靠平時的分散教研去完成。另外，我們認為，校本教研不僅僅是老師們集中討論，更重要的是一個在課堂中實踐的過程，因此，分散教研作為集中教研的重要補充，必不可少。分散教研的目的是老師們就教學中的疑難和困惑的問題進行隨機的研討，所以是我縣校本教研的重要形式，是更為老師們所喜歡的一種形式。
（三）形式多樣教研活動
在全縣推行校本教研的大氛圍中，各個單位根據本單位的實際情況積極開展多種形式的教研活動。
同課異構，反覆超越。這是許多學校都在採取的教研形式，就各學校開展的情況雖都在同上一節課，但因形式不同，達到的效果也不同。有的是幾位老師分別備同一節課，課前不知其他老師的設計，所以在聽課過程中更注意和自己的教學設計相取長補短，提升自我。也有的是幾位老師一起集體備課，設計出教學思路後，由一位教師執教，在聽課評課中發現問題，共同尋找解決方案，再由第二位老師上課……如此進行，讓教師在對比中對教材有一個深入的把握，對課堂教學設計和教學手段的研究也有一個更高的認識。還有的是教研員和老師同上一節課，有利於提升教研員的業務水平，充分發揮教研員的引領作用。
集體備課，同伴互助。上好一節課，備課是關鍵，如何理解教材把握教學目標，是好多老師，尤其是一些年輕老師比較頭疼的事。為此，集體備課的教研形式應運而。集體備課，不同於平時的備課，需提前由教研組長佈置備課內容、確定中心發言人、分析教學目標，再由中心發言人設計好教學設計，做到有備而來。在集體備課時，把自己的教學設計和同組教師交流。通過集體討論、交流、修改和完善，最後達成共識，老師根據本班學生情況完成自己的教學設計。還有的學校採取跟進式研究，由備課組內一名教師對該教學設計進行執教，組內成員再根據教學效果進行評議，由該教師教學中反映的問題進行深入思考，以利於今後的教學。
專題研究，教、研一體。專題研究是指選取教學過程中教師遇到的帶有共性的問題，作為教研主題而開展的多項活動。上海教育科學院顧泠沅教授領導開展的"行動教育"校本教研模式於20xx年開始提出，其基本要點是以課例為載體，強調專業引領和行為跟進，通過共同經過原行為階段（教師初次上課與觀課）、新設計階段（在專家引領下重新對課堂教學進行設計）、新行為階段（再次的上課與觀課）來改進教師的課堂教學。我縣專題研究教研模式充分借鑑以上成果。
建新中學開展古詩詞教學專題研究。學校業務領導發現許多老師在古詩詞教學中存在困惑，從而確定了這一主題。首先組織部分骨幹教師成立研究小組，蒐集有關資料，觀看相關課例，對古詩詞教學進行研究，在達成一定的共識後，有研究小組的老師做課例展示研討。在展示中發現了一些問題，於是又繼續查找不足分析原因，進行課堂教學實踐。經過幾次這樣的循環提高後，他們對古詩詞教學的模式已初步確立，在此情況下，他們又把古詩詞的教學的一般模式推向全校。這種以課例為載體跟進式研究模式也得到了同行的認可。
教師教研活動總結4
本學期，我的收穫真心的感謝教委領導給我們搭建了這樣一個交流的平台，教師個人教研活動總結。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：
感想一：實用
每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來説，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略，工作總結《教師個人教研活動總結》。在聆聽別人課堂教學的同時收穫着自己的課堂，收穫着應對棘手問題的經驗和方法，收穫着太多太多的真知灼見。
感動二：細緻
當開展課堂教研活動，每次課堂教學後，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
感想三：努力
教研使我收穫到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我願意多參加這樣的教研活動，能讓我有儘快成長、提高的機會。
下學期，我努力的方向
人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業負擔；對於個別後進生的態度有時比較急躁的。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為提高自己的工作質量而努力。
努力的方向：
1.課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格
每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。
2.課堂之外，多學習，多反思，多總結
在教學中逐漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現實踐與理論的相輔相成。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。
下學期對教研活動的建議
在一學期忙忙碌碌的工作中，教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收穫和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現的問題落到實處，即從發現存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學水平？如何進行全面而有效的評價等問題。
教師教研活動總結5
自從九月份參加支教以來，我一共參加了4次XX區歷史教研組的活動和2次廣州市歷史教研活動。每次教研活動都讓我受益匪淺。
第一次，參加的是“紀念甲午中日戰爭120週年”的報告，在廣東省博物館舉行，説來慚愧，這是我第一次去廣東省博物館。這是我第一次參與教研活動，看到廣州市各個學校的歷史老師，可真不少呀。因為自己之前讀書的學校都是鄉村，沒有相關的教研活動再加上自己也只是個學生，不清楚教師的工作內容，故當我看到整個XX市的歷史老師歡聚一堂，一起聽講座互相交流，這樣的方式真的覺得很好。
第二次，我參加了XX區XX中學劉XX老師的“伐無道誅暴秦”公開課試講。這一次的教研活動從劉XX老師的講課過程及老師的互評中，我發現了自己身上的不足以及改進的方向。比如課堂上提問不夠精煉明確，我需要在提問學生時要注意自己的設問並且要多注意不要提太多膚淺沒有深度的問題，例如那些是不是呀，對不對的問題；在ppt製作中，要注意ppt的字體和動畫設計，儘量不要因為ppt的不流暢影響自己的講課的連貫性；材料的選擇要多樣性，不要全是文字或是圖表；同時，我在劉XX老師身上也學到了待學生和藹可親，上課面帶微笑，對於同行的指導虛心接受等教學的閃光點。
第三次，教研活動就是劉凡老師的“伐無道誅暴秦”的正式公開課了，這次前來參加的人數比上次多了兩倍。相比上一次課，這次課劉凡老師的進步是明顯的，不管是ppt的製作，還是教學思路等等都有很大的突破，這也是教研的目的襖，和同行交流，促進彼此的成長。這次還見到了XX區歷史老師又“怕”又尊敬的天河區的歷史教研中心組的負責人朱全紅老師。第一次見面我就被朱老師的個人魅力所折服，有種想聽他講一節歷史課的衝動，可惜人家基本上不講課的了，專心做研究的。在點評過程中，朱老師對中學歷史該怎樣上説了自己的一些見解。他説：“我們現在所講的歷史大多數都是照本宣科，課堂上的歷史味很少，我們應該讓歷史課多點歷史味，而不是為了應試。”這給我以後的教學方向提供了一種特別的指導。
第四次，是XX市歷史教研活動，是關於“陽光評價體系”的教研活動，這次活動讓我見到了XX市其他區的同班支教同學。強烈感覺到，“海內存知己，天涯若比鄰”。
第五次，參加了XX市第XX中學老師的“內戰烽火”的公開課。最讓我記憶深刻的是公開課開始前黃小提老師説的話。她説：“從她出來教書那麼多年從來沒有上過公開課，上課也沒有那麼緊張過。”從這句話中，我領悟到教研活動開展的必要性，這不僅是向其他同行展示自己的機會，更加是讓自己成長，尋找更高發展空間的動力。
第六次，是在XX市第XX中學匯景實驗學校馮XX老師的“我家的抗戰——口述歷史彙報課。這節課上課的模式是類似歷史活動課，課堂上的大多數時間交給學生自己，通過學生自己的講述自己身邊親人有關抗日戰爭時期的故事去了解抗日戰爭給中國人民帶來的傷害。這節課的方式是我喜歡的課堂教學模式，這次課為我以後在自己的教學上提供了一次實踐的案例。
每次教研，都滿載而歸。即使我不是主角，但是在旁邊觀察，我也學到了很多。講台上展示的主講人，還是討論的如火如荼的點評會，都讓我這個默默觀察的人學到很多有關教學方面的知識。感謝支教讓我有機會參加了那麼有意義的教研活動。
教師教研活動總結6
xx年9月24日，我有幸地參加了任城區國小一年級語文拼音教學培訓暨
新教師培訓會，此次活動在濟寧市文昌閣國小召開，作為一名新教師，我對新的社會角色、新的工作任務、新的生活充滿了熱情和期待，由於在工作方法及工作技巧方面缺少經驗，迫切地希望能通過這次的教師培訓找到答案。在每一節的培訓課上，我都認真地聆聽，及時地做好筆記。
此次活動，共分為3個環節，首先由濟寧市文昌閣國小吳曉媛老師執教《aieiui》一課，吳老師的課堂輕鬆有趣接着吳老師為大家講解對於本節課的反思性説課。然後，區教研中心李娜老師對一年級教材的總體特點、教材的主要內容進行了闡述，對新教材和舊教材進行對比，並就新課標對拼音教學的要求，拼音教學的特點進行講解，因此，我對一年級教材教法有了一點了解。最後，區教研中心劉光芬老師對此次活動進行了總結，同時也對我們今年剛上崗的老師們提出了要求與希望。
對於吳老師的課，課堂輕鬆有趣、紮實有效。一年級的孩子本身就是活潑好動的，但是吳老師能讓一年級好動的孩子，在課堂上變得安靜，並且認真的聽課，這使得我們不可思議，在吳老師的反思性説課中，我們瞭解到低年級主要要培養孩子的習慣，吳老師還給出了我們一些建議，對孩子的要求要具體化，比如課前準備，老師來之前，要把書、本子、鉛筆盒擺好放在桌子左上角，坐好等待老師來上課。在課堂上要巧用順口溜、兒歌，比如上課之前背誦弟子規，口令：“一二三四，坐好姿勢”，“大眼睛，看老師”，由於一年級的孩子的注意力不能持續太長時間，所以在上課20分鐘左右加了一個課中操，在課堂上為了方便孩子學習新知識，藉助兒歌的形式更加形象生動。家校聯合，在對一年級家長開家長會時，要教給家長輔導孩子的方法，比如家庭作業怎樣檢查，簽字的方法等。
區教育中心李娜老師對一年級教材的總體特點、教材的主要內容進行了闡述，對新教材和舊教材進行對比，並就新課標對拼音教學的要求，拼音教學的特點進行講解。其中拼音教學的特點：
1、調動學生的生活經驗進行拼音教學，拼讀時要做到眼到、口到、心到，多種感官參與。
2、指導書寫層次清楚，根據兒歌和經典的歌曲來幫助孩子學習。培養學生認真對待學習的態度，學會傾聽。對錯誤的`發言不要隨便打斷，不要嘲笑別人的錯誤。培養善於表達的習慣。要學生不要慌張，慢慢説；必要時為學生提供準確的語言示範；引導學生説出完整的話，養成認真書寫和完成作業的習慣。最後，區教研中心劉老師向我們提出了幾點要求，這是成為一個合格老師所必備的作為一個教師就要對學生負責，每一個學生的未來都在你的手裏，權力有多大，責任就有多大，雖然成績上或許有差別，但也要儘可能有所發展，既然，家長把孩子的未來放在你手裏，那我們就要保證每個孩子都能夠健康向上。為了這麼一點，我們這些新老師也更應該加強自身的修養與鍛鍊：努力學習教育學，教育心理學及其他教育科學，專業知識，努力形成獨特的教學風格；吃透教材、課標和學生實際，認真備課上課，批改作業，在教學時注意目的明確，講授正確，重點突出，組織嚴密，語言生動，注意因材施教；關心愛護學生，時刻關注學生思想，身體，學習狀況，對待學生要嚴格但不失耐心，注意啟發學生髮展。成為一名合格的人民教師的過程是一個持久的過程，需要我們不斷的學習，積累，堅持，快樂的面對，請各位老師監督。
教師教研活動總結7
户外區域活動是利用户外環境來進行區域活動，在户外的區域活動中，幼兒的活動空間比較大，互相間的干擾很少，讓幼兒在心理安全的環境中充分發展自己的長處和個性，獲取更多的成功機會，激發出探索的主動性、積極性。
為了讓幼兒園更好的開展户外區域活動，20xx年x月xx日下午，我園全體教師開展了一場精彩的原本教研交流活動。活動主要分為兩部分，一是劉曉燕教師交流區級觀摩活動——金閶新城實驗幼兒園户外活動的開展情況。二是老師們交流接下來根據我園實際情況如何更好地開展户外區域活動。
劉老師在交流中以xx幼兒園開展户外區域活動為例，介紹了該園根據幼兒園場地資源優勢，開闢了“動物小鎮”、“自然探索”、“小鬼當家”等多樣、有趣的户外區域活動，孩子們在遊戲中滿足了個體發展需要，更是把教育意圖滲透於遊戲當中，讓孩子們通過自己的遊戲和實踐獲得多方面的經驗。
在第二個環節中，老師們根xx幼兒園開展户外區域活動的情況，交流了各自的感受與想法，大家都覺得户外區域活動這一模式，既新穎又富有挑戰，每所幼兒園的户外場地情況都有所不同，我們應該根據我園的户外環境條件，以及孩子們的發展情況，有目的、有針對地來開展户外區域活動，不同年級的老師們也紛紛給予了詳細、可操作性的建議。
通過此次園本研討活動，使教師們對户外區域活動有了更加清晰地認識，對幼兒園更好地開展户外區域活動有着積極的推進作用。
教師教研活動總結8
學校開展了兩輪教研教改活動。在活動中，學校本着全員參與活動，整體提高素質的目的，通過講公開課，課後評課，交流學習課改理念等形式，使教研活動真正成為促進教師專業化的平台。
教研活動中，我們綜合教研組老師們也熱烈地討論，就如何貫穿課改理念，提高課堂教學質量提出了比較好的建議和意見。雖然綜合組包含的學科較多，涉及面廣，但是很多教學理念，教學方法是在新課改背景下一脈相通的如科學課中的小組合作探究與英語課中的小組合作交流，音樂課的韻律練習節奏與體育課中聽音樂做韻律操等等，很多學科在某些教學理念，教學方法上存在着較多的相似點。這也讓我們感到：多聽取別人的課，即使是不同的學科，也能讓自己在某種程度上吸取他人營養供給自己在某方面的不足。在這些教研活動中，我深有感觸。例如袁敏霞老師在英語課富有情趣的導入，銜接，鄒煜老師在小組合作中積極引導學生互評，以評促學；吳靈波老師在小組合作中注重引導學生交流，促使探究活動有效深入…所有這些，在我腦海裏形成了較為深刻的印象：教學理念的更新，教學方式的新穎，教學評價的新探索，一些新課改的新鮮空氣撲鼻而來，新的課堂需要新的理念，新的方法去充斥她。因此，我們常説的”拳不離手，曲不離口”這句話用在這裏，是再合適不過。新課改不是句空話，是要我們大膽地嘗試，不斷地反思存在的不足，從而不斷前進。
像我在這次教研活動中，就我所帶的科學學科，也有不少新的收穫。現作以下簡要總結：
（1）學習了不少新的教學方法，教學理念，充分認識到讓學生經歷完整的探究活動，是學習科學的重要方式。要讓學生經歷完整的探究活動，必須充分調動學生學習興趣，深入瞭解學生學情。在上公開課<<生活離不開電>>這節課前，我以自己的調查數據激發學生的調查熱情，有關於用電器的調查，關於停電原因的調查。通過這些一系列的調查，既鍛鍊了學生的能力，也瞭解學生學情，為下一步教學上的處理提供了依據。讓學生學完後進行小組內全班內交流彙報，不僅注重交流彙報的形式，還注重交流彙報的效果。在教學時，充分發揮學生主體地位作用，給予每個學生均等機會，強調學生參與到探究活動中來。另外，還注意情境創設的作用，充分利用各種媒體資源，解決教學中的重點難點問題。
（2）認識到教學設計要充分兼顧學生學情，教學活動必須考慮教學目標的達成。教學是為了學生學到知識，促進學生長足的進步和發展。但是如果僅僅是停留在口頭的新理念，新方法，不考慮學生的認知水平，較給學生學習方法，教學將不會很輕鬆，不會使學生得到什麼發展。因為那樣只是照搬教案式的穿新鞋走老路，思想雖是新的，擔不是最新的，最恰當的因此，仍然不能塑造出精彩的課堂。
（3）教學中仍存在不足和新問題。例如如何利用身邊材料構建材料超市，如何進行小組合作探究的有效調控，如何調動學生積極性參與到探究活中來，如何有效利用各種媒體資源，開展各類課內外教學活動，所有這些，都是需要在今後教研活動中積極認真對待和思考的問題。
教師教研活動總結9
活動時間
20xx年11月10日
活動地點
實驗中學
活動類型
外出教研□外出培訓√校本教研□校本培訓□撰寫人
活動主題
新教育培訓會
1、聽取郝玉梅校長講的《晨誦》
活動過程
2、史桂華講《讀寫繪》；
3、齊華東講《編織閲讀的力量》；
聽了一天的新教育培訓會，最大的感觸是，教育也可以做成這樣啊！很是驚奇，早就知道江蘇的教育好，新教總結與反育能讓學生在一天的學習中收穫很多。思（字數早上開始的晨誦課，學生開始一天的教育生活，郝玉不得少於梅校長講的晨誦，與我之前理解的晨誦有很大的區別，剛1000字）聽説新教育的晨誦，以為就是晨讀，讀課文、讀國學，聽了報告之後才明白，自己理解是有誤差的，晨誦是讓孩子和黎明共舞，一起體會一天之計在於晨，把晨誦做好，能讓孩子們一天甚至一個星期都有好的心情去接受學生生總結與反思（字數不得少於活。讓孩子們在詩意的環境中成長，陶冶孩子的情操，從入學開始就對孩子們進行這樣的訓練和培養，國小階段學下來肯定能大大提高孩子的文化修養，這樣形成一個體系後，做下來，受益的不僅僅是學生，更是我們教師，在培養和教育自己的孩子時也能用得上。史桂華老師講的讀寫繪，給我最大的感觸就是，通過繪本的教學，培養了孩子的讀畫説的能力，讓孩子在故事中成長，讓孩子在一點一點的繪畫中成長。繪本不是美術，不必要讓孩子畫的像，只要能表達孩子的意思就可以，繪本就是要孩子説出自己的心裏話，多了一個和家長，和老師交流的平台，能培養孩子自己講故事，對於孩子的口才的培養也與很大的好處。
齊華東講《編織閲讀的力量》，聽了之後我的最大感受就是齊老師做了大量的工作才有今天的成績，一本書共讀，能讓孩子在閲讀中體會語言的力量，在閲讀中體會語言的優美，讓孩子融入書海，收穫自己的知識，不同的孩子還能有不同的收穫。給我們的啟示就是，只要堅持自己的本職工作，做好，做細，新教育一定能在我們這個地方成功的，不僅僅是學生能收穫良多，老師的收穫也會很多。
教師教研活動總結10
為了進一步加強校際間的教研合作與交流，整合並推廣先進的教學經驗，實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑑，促進學校間的持續、均衡的發展。在略陽縣教研室的領導下積極開展片區教研活動。經過一學期的努力和摸索，現將所做的工作做一總結和彙報，以期得到各校領導及同仁的指導和引領。
一、認真制定了片區教研工作計劃
經過一年的工作，現對片區內各校情況有了一定的瞭解，片區內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區內除嘉陵國小以外，其他各校教師還是比較年輕的，有着很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動，讓我們看到各校擁有着很豐富的教學人力資源年輕化的教師隊伍，積極的教學研究態度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位於課堂，發展於課堂，將先進的經驗推廣於課堂，切實提高課堂教學的效果和效率。通過片區教研活動整合八校的力量，傳播新的教學思想和理念，促進教師個體與教研共同體的自主發展。活動依然採用以嘉陵國小為中心，其餘7所學校聯動的方式開展片區教研活動，充分發揮城區國小的教育資源優勢，起到中心輻射的作用，逐步達到教育資源的平衡發展的目標。
二、 精心準備並組織開展好片區教研活動
為了充分發揮教育資源的優勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區重點搞了兩次大的教研活動。
從3月到4月，第二教研片區主要進行了片區內骨幹教師的巡課活動，從片區內各校抽出縣級骨幹教師和各校級的骨幹教師形成一個巡課團隊。在經過一番問題調查和各校情況摸排之後，各校將各自薄弱學科報給片區教研工作站(嘉陵國小)，教研工作站再根據各校的實際情況將巡課團隊分成小組。
在統一的安排和領導下，由巡課帶隊領導帶領骨幹教師深入到各校，針對各校的薄弱學科進行教學全過程的瞭解和指導，不僅要求巡課的領導和骨幹教師要深入課堂指導教學，還要了解這些授課教師的整個教學過程。
如：備課、學情把握、教學設計理念、課後反思、課堂重建等等，從教學的細節入手，手把手，面對面交流，真正起到指導和交流的作用。為提高片區內薄弱學科的教學質量做好前期的鋪墊工作，為後續的送教下鄉親臨指導，課堂比對，真正促進薄弱學科的健康成長。
4月底，我校還應郭鎮中心國小的邀請，參加了郭鎮中國小開展的課堂教學大教研活動，在馮維斌校長的帶領下，教研室的大力支持下，我們一行6人蔘加了課堂觀摩和課堂評價活動，課後與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是為他們提出了很好的教學建議，使在場的教師很受益，受到郭鎮國小領導和教師的熱烈歡迎。
6月，我國小第二片區8所學校的骨幹教師和主管教學的各校領導聚集於我校的小會議室，開展了片區內以有效課堂教學為主題的教學研討活動，共有13名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流，對提高課堂教學效果起着很好的指導意義。
三、精心策劃活動，力求最大效果
在為數不多的幾次活動中，第二片區教研工作站從一開始就準確把握方向，充分發揮主體地位，精心策劃每次活動，保證片區內教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課，儘量體現專家引領。
從每一次活動的啟動、實施、結束做到環環落實，讓片區內老師在有限的教研活動中得到更多的收穫。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站根據計劃制定活動的初步方案與承辦學校面對面協商活動細節教研工作站收集並彙總片區內各校參與活動教師(或授課)的相關資料承辦學校制定具體活動實施方案活動實施資料的收集、整理、歸檔。
雖然，幾次的活動下來，為以後的片區教研工作的開展積累了寶貴的經驗和財富，但片區教研工作任重而道遠，還需要我們多動腦子，多想辦法，在失敗中總結經驗教訓，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區教研工作搞得有聲有色，發揮片區教研的作用，為略陽縣的教育事業做出應有的貢獻。
我校英語教研組組織了以“搞好常態化教學，提高課堂教學效率”為主題的英語教研活動，這次活動不同於以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂後的反思，反思我們的教學常規，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，教研組長作了精彩，細緻的講座，骨幹教師進行了經驗傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。因此聽完後，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。
一、着重把握課堂常規，注重實效
我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識並運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。現在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創造了許多的機會説英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創的國小英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現低效的現象，教研組長從備課，上課，反思，作業，考查幾方面着手作了如何加強課堂教學的常規給我們指明瞭國小英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課後要進行積極的反思，作業要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節實效課，課堂的結尾部分學生的輸出信息(學生會做什麼，會説什麼，會演什麼)的多少完全在於課堂中每個環節是否落實到位。
二、重視基本功的訓練，提高效率
作為一名國小英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創作絕對是吸引學生的有效手段之一。作為優秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的國小英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示範邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結晶，如作品中教學各種圖形，正好是冀教版book7中的教學內容，這一魔幻般的教學方式，不僅節約了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶知識創造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關於教具的製作我們還學到了不少的經驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩定和持續。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。
教師教研活動總結11
伴隨着幼兒園的孩子們的成長，我們幼兒園的師生都在一天天的進步。為了能跟上學生們的成長，在這短時間以來，我們也在不斷的提升自我的成長，讓自己能有進步。為此，在教研工作方面，我們都在積極的鑽研和進步，通過在工作中改進和調整，不斷的提升自我，帶動我們每個老師的提升，並且在讓每個班級的孩子們都能受到更好的教育感受到更加快樂的幼兒園生活。
回顧這段時間以來的教研工作，我在教學上也有了不少的改進，為此，我將自己的教研活動情況在此做總結如下：
一、加強個人的思想要求
作為一名幼兒教師，孩子們正是行為以及思想習慣都在模仿的時候。作為老師，我必須在日常裏作為最佳的榜樣去引導幼兒，帶領他們認識美麗和善良，並且要學會什麼是正確的，什麼又是錯誤的。為此，在這方面的管理上，我一直在努力的加強自己，除了在培訓和學習中提升之外，我也在積極的向家長請教，傾聽他們的想法，從中挑選比較適合的來改變自己的行為規範。
此外，我也在通過網絡和書籍來學習、完善自己，當然，其中的改變我都有嚴格的確認，力求讓自己能有更多的進步，能將自己打造的更加完善。
二、備課方面
作為老師來説，備課就是課堂前的準備。越是準備的豐富，課堂也就越好有趣。作為老師，我也在不斷的磨練自己的備課能力，我努力的將自己的課程不斷的優化，將一節課的時間充分的調動起來。當然，我也有時刻考慮到幼兒們的情況，針對課堂的情況不斷的去調整，儘量讓課堂變的更有趣，更有質量。
除了每日的備課，我也從其他老師和前輩身上學習不少新的教學技巧。我自己有一份筆記，專門對有趣或是很實用的技巧進行記錄，我也會經常更性和翻閲，但最多的，還是讓那些好的教學方式都融入到自己的工作中來。這才是真正的提升。
三、加強和家庭的聯繫
作為老師，我們甚至幼兒園與家庭是決不可分開的。幼兒園就像孩子們的第二個家，但因此，在幼兒園學到東西后，在家庭中若是不能保持的話，就很容易受到影響，進而讓學生難以養成習慣。為此，我們在教學後積極的與家長溝通，讓家長在家協助觀察孩子的成長，並對正確的習慣進行表揚，對錯誤的要及時進行引導。學校和家庭互相聯手，這樣才能培育最出色的孩子。
總的來説，這一段時間我的收穫實在是很多，我也要及時的消化整理，讓自己能在今後的工作中完成的更加出色！
教師教研活動總結12
一、素養展示
本環節由我（z）來和大家交流一下自己堅持聽算的一些做法，以及在平時編輯WORD文檔時，遇到的一些小問題如何處理和大家分享一下。展示結束後由參加教研活動的各位數學老師們針對本次展示內容發表一下自己的建議，通過老師們的發言可以看出口算對於低年級1—3年級學生非常有必要的，而對於高年級學生應該進行筆算非常有效。
二、學習心得交流
今天的交流由四位老師和大家分享了自己的學習心得體會，其中兩位老師針對課標的學習談了自己的看法，應再加強學習課科標準，吃透教材；裴老師針對自己一節課“分數的意義”談了一下自己的建議；馬老師的分享給我們的印象最深刻，她的話題是“老師的責任心”，通過一個真實的故事讓我們反思了一下自己在平時的工作中是怎麼樣做的，如果遇到這樣的問題我們會怎麼樣做呢？對學生、對工作是否也有這樣的責任心？
三、集體備課
本環節由z老師説課，課題是《十幾減6、5、4、3、2》，她的教學設計有自己的特點和想法，比較有創新性，注重情境圖和細節的處理，總能激發起學生們的積極性、主動性，認真地觀察情境圖，從中找出有價值的數學信息，發現問題、提出問題並解決問題；老師們也針對這節課提出了自己的一些好的建議，總體評價很好。
四、主題研討
針學我們數學課堂常規進行了分工分組研討，通過交流討論對我們數學課堂每節課學生該做什麼，我們老師該什麼進行了梳理，，讓一節課更清晰化、目標化，這樣大大提高了一節課的效果和效率。
通過本次的教研活動我受益匪淺，在以後的教研活動中應該多讓老教師把自己好的做法和豐富的經驗分享給我們年輕的教師，要抓住每一次的教研活動多加學習，讓自己的業務水平得到不斷的提高。
我的思考：上週的教研活動，我外出參加全區的首次數學教研，學校的教研活動由老師們自己進行。瞭解了老師們自主教研的情況後，我心裏感到特別温暖，和老師們攜手走上幸福的研究之路一直是我的追求，也正在和團隊成員共同努力着，老師們的思考、老師們的交流讓我們的研究之路更加充實。而且，當研究成為老師們的自覺行為，成為老師的習慣後，又會促進數學學科教學的整體發展。我想這就是我們校本教研的目的所在吧。校本教研要立足學校實際，創建有效的“研究動場”很關鍵。
教師教研活動總結13
在幾年來大量調研聽課過程中，我們看到了閲讀教學課堂上這些可喜變化，同時，我們也看到了目前農村國小語文教學還存在着一些不盡如人意的方面，在小語教學中出現的一些不和諧音符另人擔憂。
第一、對新的教育觀、教學觀、學生觀理解不透
部分教師不能用先進的教學思想、教育理論武裝自己的頭腦，對新課程改革的解讀僅僅停留口頭上，停留下在幾個時髦的名詞上，對這些新理念的實質一知半解、模糊不清，還沒有走出“應試教育”的誤區。他們的教育思想落後，教學觀念陳舊，對先進的教育理論學習得少，接受得慢。因而課堂教學因循守舊，死氣沉沉。
第二、對新課標的理解與把握不準
《語文課程標準》是指導我們教學的準則與方向，但課堂上的有些現象顯示我們有些教師對《語文課程標準》解讀不夠深入，不能正確理解課標精神，對課標提出的教學目標不能全面系統把握，以至教學陷入盲目的境地。
第三、對文本的正確、深入地解讀存在困難。
“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”，蘇軾一語道盡了廬山面目的神祕多姿，看似樸素的詩句卻藴藏了極其深刻的辯證主義哲理，這一哲理同樣適用於國小語文教學中的文本解讀。文本解讀已經成為目前語文界普遍關注的重要話題。但在當前語文教學中，尤其是農村國小語文的教學，文本解讀一直存在着巨大的欠缺。主要表現在我們的教師設計一堂課前，對文本的把握大多依賴教參，教學目標的認定，教學重點難點的確定，教學流程的設計甚至教參上現成的教案都照搬照抄。教師根本沒有時間靜下心來研讀文本、體驗文本、感悟文本、解讀文本。即使解讀也大都淺嘗輒止，沒有自己獨立的思考，更缺乏對文本的批判性解讀的能力。對文章作者的寫作意圖、寫作思路和對字、詞、句的理解不夠準確，看不出字、詞、句和每段藴含的深意，發現不了作者在遣詞造句、佈局謀篇方面的良苦用心，甚至出現嚴重誤讀。由於教師進行教學設計時對文本解讀存在欠缺，在課堂上就很難遊刃有餘地把學生的思維引向深入，很難為學生的思維打開一個更加自由、廣袤的空間，所有美好的願望可能就要大打折扣。這種欠缺嚴重影響了教學的深度、厚度和廣度。當學生在閲讀中“山重水複疑無路”的時候，教師並不能有效的引導，使學生的思維“柳暗花明又一村”。
教師教研活動總結14
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發展，做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由於自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。xx年被評為章丘市優秀教師，xx年被評為章丘市優秀校長。
一、以學習為樂持之以恆
我認為教師要想提高業務，就要勤於學習博採眾家之長，關注細節善於思考，剖析得失務求實效，於是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先後學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。
自己開通了教育博客，每天以工作日誌的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收穫，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、善於學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發現就是進步總結就是提高
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術應用、教與學、學習後進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。
這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，採取行之有效的方法，對症下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的最大區別。
我相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閲讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，瞭解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
20xx年本人撰寫的《面向全體學生促進學習後進生的轉化》在《山東教育科研》上發表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市組織的國小教師優秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論國小中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國國小語文教學論文大賽”中獲一等獎;20xx年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養》在濟南教育學院學報上發表。
20xx年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中國小研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎。
20xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕鬆愉快學數學》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎;20xx年撰寫的《國小作文教學指導初探》在全國國小語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;20xx年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教育上發表，本人承擔的章丘市十一五規劃課題“國小作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑑定結題。
三、以教科研為平台讓每位教師都成功
教科研是教師成長、自我發展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創設了各種條件、採取多種措施努力營造有利於研究的寬鬆氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60餘人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。
首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來説教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路採集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。
學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平台，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。
我校的國小作文走向生活的研究、國小數學優良思維品質的培養章丘市級兩個課題於去年四月份立項開題,經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關於今年八月份終於通過市教科所的鑑定順利結題。最難能可貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信信，激發了全體教師的教研熱情。“課題引領潤無聲，校園興起教研風”已經成為中心國小教學教研的真實寫照。
教師教研活動總結15
本學期工作即將結束，回顧一學期教研工作，既有收穫和成績，也有失誤和經驗，現將機械教研組工作總結匯報如下：
一、本學期主要工作：
1、加強政治學習，提高業務素質
本學期利用教研組活動時間，積極組織全組教師加強政治學習，根據學校安排，結合所從事教育工作的特點，提高了工作的主動性和甘於奉獻的精神。在教研組活動中還學習了學分制實施方案和數控專業技能目標，提高了思想認識。利用學期初集中備課活動時間，積極探討教育教學有關問題，特別是數控技術校本教材教法探討，實踐環節教學的研究，以及怎樣在課時少、任務重、難度大的情況下，如何更有效的完成教學任務。通過研討，提高了教師業務素質，促進了我校數控專業教學質量的提高。
2、配合教務處搞好教學常規檢查
根據學校對教研組工作的安排和要求，加強對本組教師的教學常規檢查。本組教師教案書寫認真，能做到課前備課。通過學校集中檢查，無不合格教案，作業批改基本完成學校要求的次數，每位教師聽課基本完成學校要求的次數。
3、積極組織教研活動加強教學研究
本學期開學初，根據學校總體工作部署和本專業特點，制定了切合本組實際的教研組工作計劃，工作計劃中突出了教育教學的研究。
為了提高本組教師的整體教學水平，改進教學方法，積極組織組內觀摩教學活動，組內每一位教師都積極參與校內公開課活動，取得了良好的教研效果。
4、積極組織本組教師參加學校組織的培訓活動
為了充實數控實習指導老師的力量，按教務處的要求，積極組織本組的五位老師參加校內數控技能培訓，老師們放棄節假日休息，認真參與各項培訓，真正掌握實踐技能，沒有任何怨言。這學期教務處實施“六個一”訓練興趣小組，本組有兩位老師積極參與“數控技能”興趣小組指導工作，認真備課，細心輔導，取得了良好的效果。
二、存在的問題及今後工作打算：
1、教研工作的主動性和創新意識不強：
本學期教研組工作，由於學校機械教師所帶班級均較多，教學任務重，在工作中沒有主動找時間組織校外教研組活動，只能主要以校內教研組活動的形式進行活動，在今後的教研活動中應在學校的大力支持下落實校外教研活動的時間和地點，提高教研活動的實效性，在教研組活動的組織形式上應積極開拓創新、更新觀念，以教學方法的改革創新、教育觀念的轉變和積極參與課程改革為主要內容組織教研組活動。
2、進一步加強教育科研力度，促進教學質量的提高：
在本學期，本組沒有確立正式的教科研課題，在今後的教研工作中，應把加強教育科研課題的研究作為一個工作重點，在積極學習專業知識的同時結合教學實踐取得教育科研的突破性進展。
3、積極努力配合學校建立數控教學資料庫
隨着學校教學設備的改進，現代信息技術在數控教學中的應用，建立我校的數控教學資料庫勢在必行。充分利用學校現有的相關電子教學資料庫，教學課件製作素材，與教材同步的數控教學課件光盤，並採取措施調動我組教師製作教學課件的積極性，儘快建立我組的教學課件庫、試題庫，以供本組和其他教師教學參考使用。
