國小班主任的工作總結(通用15篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，我想我們需要寫一份總結了吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編為大家收集的國小班主任的工作總結，歡迎閲讀與收藏。
國小班主任的工作總結1
本學期我擔任了五（5）班的數學教學工作，數學是基礎教育的一門重要學科，怎樣在數學教學中更好的滲透德育？我在本學期進行了以下的嘗試：
首先了解學生的情況。
在原任班主任孫老師的熱情幫助下，我很快掌握了關於班級的背景、學生的表現、家庭情況等重要資料。這些資料對我制訂德育工作目標和重點、開展思想教育都起了重要的作用。上任後，我又通過與學生談心、與家長交流的方式進一步瞭解學生，同時也讓學生和家長了解我對班級工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的協作關係，開展德育教育工作。
其次要充分發揮數學教師在教學中的人格魅力。
教師的人格對學生人格的形成是有着重要影響的。蘇霍姆林斯基説過：“只有人格才能夠影響到人格的發展和規定。”教師的思想、信念、品質、作風、行為等，每時每刻都在潛移默化地、耳濡目染地感染和薰陶着學生，在學生的心靈深處留下美好的痕跡，從而使學生的靈魂得到淨化，品質得到陶冶。這種身教比任何言教和規章制度的作用都大。比如，為了上好一堂數學課，我做了大量的準備，採取了靈活多樣的教學手段。課堂上，教師那優美的板書設計、流暢的語言表達、自然的教學儀態，不僅讓學生學得愉快，無形中給學生美的感染，陶冶他們的情操，而且還會使學生在心裏產生一種對老師的敬佩之情，並從老師身上體會到一種責任感，這樣對他們以後的學習工作都有巨大的榜樣感召力。
第三，充分開放數學教學激發學生學習情趣。
在教學中，我經常結合教學內容，用實例説明數學在日常生活和社會主義現代化建設中的廣泛應用，使學生看到數學知識的實用價值，逐步認識到學數學的重要意義。例如，在教學《積的近似值》時，我問孩子：你們去過超市嗎？生：去過。我接着問：你在超市裏發現了什麼？學生開始時只能回答一些與數學無關的發現。我就引導他們：“想一想超市的價籤，你能發現什麼？”學生思考片刻，便紛紛彙報：“超市的價簽上都是標的兩位小數。”“這是為什麼呢？”我問道。有的反應比較快的學生説道：“因為我們的錢最小的是分，用小數表示就是兩位小數。”我誇獎到：“説的真好！可是我們計算出來的小數位數比較多，有時在實際生活中用不到，所以今天我們就一起來學習新的本領——求積的近似值。”開放的數學教學，使學生感到生產和生活實際中經常要碰到各種數學問題。從而極大地激發了學生學習新知識的情趣，燃起了學生迫切想學好數學知識的願望和自信心。
第四，充分利用數學教材挖掘豐富的德育素材。
國小數學教材中，含有大量思想教育因素，是對學生進行教育的良好素材。教師在教學數學知識的同時，要注意發揮教材本身思想教育功能，不失時機地、潛移默化地滲透思想教育。例如，在教學 《簡易方程》一課時，我利用書中的“你知道嗎？”使學生了解約20xx年前，中國的古代數學著作《九章算術》中已經會用方程解依次方程組。這樣一方面可以激發學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性。另外，在蔡玉彤老師教學的《百分數的意義和讀、寫法》中，他利用一組含有百分數的句子“日本的森林覆蓋率高達67%，但他們卻明令禁止用本國的林木加工一次性筷子；我國森林覆蓋率為12%，卻對日本大量出口一次性筷子。”對學生進行了思想教育，是學生認識到我國的綠化、環保的重要性的環節是值得我借鑑的好辦法！
最後應充分結合數學學習過程加強學生良好個性品質培養。
在數學教學中加強德育，不僅要有目的地結合教材內容滲透德育，而且要注意培養學生良好的心理品質，促進學生個性的發展。個性品質培養應融入數學學習、思考、作業等過程中。個性品質主要包括：
1、實事求是，言必有據。數學來源於生產實踐，因而是最講真實的一門科學，數學的'基本特點是嚴密和抽象。
2、堅韌不拔，頑強拼搏。通過培養學生學習數學的興趣和明確學習目的，激發他們刻苦頑強的精神。
3、一絲不苟，嚴肅認真。教師要通過備課與講課、作業的批改與講評、考試命題與閲卷、課外輔導等教學工作中認真負責的態度去影響和感染學生；同時嚴格要求學生書寫整潔、認真練習、質疑問難、有錯必改；培養學生一絲不苟，嚴肅認真的學習態度和科學作風。
4、獨立思考，勇於創新。教育學生對每一個數學結論或結果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什麼成立，是不是確有道理，搞清來龍去脈。使學生了解在一個數學概念出現後還會不斷髮展、不斷完善。一個數學問題往往有多種解決途徑。通過對數學概念、內涵與外延的深入鑽研和探討，通過將一個數學問題經過各種變換，轉化而引入另外問題的做法；通過一題多解，一題多變的訓練，發展學生思維的批判性和創造性，培養學生不斷探索、勇於創新的科學精神。
總之，在數學教學中，教師除了向學生傳授數學知識外，還應注重滲透德育。當然，在數學教學中滲透德育也要注意它的策略性，不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反覆性。我相信只要各科教師合力，結合學生思想實際和知識的接受能力，長期精心的培養，堅持不懈的努力，持之以恆的滲透，定會綻開燦爛的德育之花！
國小班主任的工作總結2
又一個學期將要結束了，又到了盤點本學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收穫頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備後用。
一、班級管理。
第一，培養班能學生良好的紀律。國小生好動，尤其是低年級的學生，課堂紀律的好與壞直接關係到教學質量的高低，因此我將利用一個月的時間好好整頓班級的紀律，保證能將教學任務順利地進行，在課堂上，盡是使用讚揚的語言，樹立孩子較強的自信心，培養良好的班風，爭取人人都能做到課堂上遵守紀律，下課後不打鬧、不吵架、不打架。平時，多與其他任課教師多溝通、聯繫，對於不遵守紀律的學生同任課教師聯合起來一齊進行教育，使他們逐步養成良好的遵守紀律的好習慣。第二，加強學生學習習慣的養成教育。班主任同孩子相處的時間最長，對孩子瞭解的情況也比較全面。因此，我將針對孩子的個性特點培養他們良好的學習習慣，我就注意對他加強檢查次數，課堂提問以查效果。有孩子做作業喜歡講話，我就儘量站在他旁邊，要求他儘快完成作業，有孩子做完作業後不檢查，我就督促他認真檢查，克服粗心這個壞毛病。總之，對於班上的每一名學生，針對他的不良學習習慣我都將在教學工作中逐一將他改變成得到改進。第三，對學生衞生習慣的教育。有了好的環境衞生，學生才能健康成長，因此，我將培養一名能力較強，責任心強的衞生委員，每週對每一名學生進行儀容儀表的檢查，督促他們每週洗一次，勤剪指甲，常換衣服，做到乾淨整潔地來校上學，對於每天的值日工作，也要求組長認真負責督促每一名會上生認真做好值日，教育學生保護好周邊環境，不亂扔果皮紙屑。 總之，養成教育是要滲透在學習中的任何時刻。
二、後進生轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對後進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。對於屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的.轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個後進生都坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，並組成一小隊。這樣後進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊裏最後的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使後進生更有了要轉好的動力。我們班上有個小朋友經欺負同學，而且動不動就出口成髒。在一學期中，我做得還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收穫了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恆心……在今後的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。
三、確定班級的奮鬥目標，培養健康向上的班集體。
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為六年級學校最高年級，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上學生做的極不好。於是本學期的工作始終圍繞着建立一個積極向上的文明班而開展。針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現象。用“我並不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向學生，樹立學生的自信心。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環境裏，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產生了強烈的自卑心理。成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種觀念易灌輸；而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點，抓好班級的工作基點在於如何維護每個同學的自尊，如何調動每個同學的內在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。所以捕捉學生的閃光點，幫助他們建立自信，找到奮鬥上進的精神支柱，讓每一位學生都有建立自信的機會，熱心班級活動，在這樣的基礎上，就容易樹立學生的集體榮譽感。
四、與家長取得聯繫，齊抓共管
為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，在本學期召開家長會,與家長取得聯繫,互相交流,全面瞭解情況,進行雙向管理.平時也經常通過電話交流了解情況,通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
一個集體就像一艘船，載着學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嚐出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好。
國小班主任的工作總結3
多年的高年級班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關係融洽，效果好，説實在的，我覺得這是一門深奧的人際關係學。現在面對的學生已經不再是我們讀書時那麼單純了，老師的命令就像聖旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時我們的心目中老師的形象是神聖而不可侵犯。
現在的學生在電子時代里長大，接觸的是電視、廣播、上網，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很嚴重。學生羣體發生了變化，老師工作方式也必須相應的發生改變，調整師生關係，把學生的位子擺正了，不然工作就會處處碰釘子。 與學生相處得好，學生愛聽老師的話，就能達到事半功倍的效果。在與五（4）班學生相處半年中，我得出與學生和諧相處一些不成熟的觀點，請同行們批評指正。
（一） 要懂得去愛每一位學生
作為一名老師，愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂説。愛學生，就要隨時隨地瞭解學生的感受，善於站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。班上的陳剛等同學特別喜歡打籃球，經常作業不做或不認真做。我，跟他們談了好幾次，向他們分析如何正確的處理玩與學之間的關係。我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟他們點明如果處理此事，跟他們商量事情的解決方法。他們把精力放在學習上，期末成績接近優秀。
老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些後進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關心和愛護，能成為他們進步的動力。班中的孫浩傑同學就是很好的例子。
（二）要像天平般公正平等地對待每一位學生
學生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點，處事哪裏不合適，他們心中有數。要想成為學生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學生。
身為人師的我，有時侯會一不小心偏心了。有一次的.自習課上，有一個班幹部和另外一個後進生在高談闊論，極大地影響了其他同學的正常學習。當時我就只批評了那個後進生。小風波雖然平息了，但後來有人向我打小報告，班上有人説老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔。説實在的，聽了這話心裏很不舒服。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班幹部的缺點，從某種程度看是縱容班幹部破壞紀律。從此以後，對於“公正”一詞，我就更加謹慎對待了。
（三）師生之間的關係應該是平等、民主
傳統型的師生關係在今天已經顯得有點過時了。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關係應該是平等的、民主的。例如，班幹部非評選應該是民主選舉。班中的規章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學的意見，再在平時的實踐中不斷地完善而得出的。就連班中的規矩都有自己的一份意見，學生主人公的身份充分體現出來。學生們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學生的意見不説就不代表它不存在。這種情況下情願他們掏出真心話，老師對其意見分析改進，更能使教學得以順利進行。
學生做錯了要改正，老師做錯了也要勇於面對。"天子犯法與庶民同罪"不要因為自己是老師而以權欺人。
（四）充分利用集體的輿論打擊歪風邪氣
壞人壞事，幾乎都會寄生於每一個集體當中。但是，這些寄生蟲能否禍害整個集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安然無恙。所以，培養良好的班風，培養正確的輿論，把正確的人生觀、價值觀紮根於學生的腦袋中，並讓班幹部和品學兼優的學生起帶頭作用，整個班就能走上軌道。我嘗試利用班隊課時間，把一些同學的所作所為編成一個個案例，讓同學們去議論，發表個人見解。由於是對事不對人，大家都敢暢所欲言，我也讓他們自己參與討論，讓他們在這種情況下對自己的行為作出評價。這樣的議論進行幾次後，效果明顯地出來了，他倆也能逐漸融進集體中去。
（五）一點成績小結如下
1、三八婦女節作文評比二等獎。
2、運動會獲得七個冠軍、三個亞軍及其他獎項。
3、美德好少年。
4、手抄報二、三等獎等許多榮譽。
當然，做為班主任帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進。我也會不斷地從別人身上吸取經驗，讓班主任工作做得更出色。
國小班主任的工作總結4
本學期能配合學校工作，切實加強校園文化建設，進一步發揮校園文化的育人工作，本班能積極開展各項活動，積極開發班級活動資源，豐富學生的校園生活，努力打造班級特色文化。
一、開展“知榮辱，我為父母戴紅花”活動
通過此項活動，幫助家長提高自身的文明公德意識，為孩子的健康成長提供良好的示範。每月月末班中都要進行檢查評比，並經常交流在評比過程中遇到的種種困難、趣事。在學期結束時還在班級中進行了評比，評選出設計卡的前六名，和“最文明家長”，提高了學生的積極性，也引起了家長的重視。
二、各小隊之間開展優秀小隊評比活動
為了提高學生自我表現管理的能力，本學期在各小隊之間開展優秀小隊評比活動，每一天都由值日班長在早讀、上課、課間、午自習、眼保健操等對各小隊進行檢查評分，放學前評選出當天優秀小隊，並獎勵一頂小紅旗，一週下來，哪個小隊小紅旗最多，那就是周優秀小隊，月末之時再評選出月優秀小隊，老師會給該小隊每人發一件小獎品。
因為每一個優秀小隊都能按時在下月初得到獎品，所以他們十分看中這項評比，其中也湧現出不少感人的事蹟。同學們雖然能你追我趕，集體榮譽感極強，但也能在關鍵時刻發揚風格，互相謙讓，更能體會到團結的力量。
三、在給學校舉辦的各項活動中表現突出
1、12月份學校開展了為期三個星期的“隊列隊形步伐廣播操評比”，我們班的.分數在校名列前茅，獲得了“特等獎”。平時，同學們在老師的督促鼓勵下都能精神抖擻地練習踏步和做操，所以能獲得這個獎項都靠平時的刻苦練習。
2、12月中旬，我們班在“xxx國小冬季三項比賽中”中，長繩以336個的好成績打破紀錄，，動員的拼搏精神必將激起學生學習的積極性。
3、12月31日舉辦的“向xxx年快樂出發”的班級特色表演中，我們以中隊所表演的詩朗誦《頂呱呱情繫中華》，歌曲《嘀哩嘀哩》，在年級中獲得第二名。
四、爭做有責任心的好少年
在班級中每位學生都有自己的衞生小崗位，每天清潔，確保包乾區和教室的衞生，使自己身邊的環境時時保持整潔。
本學期即將結束，強烈的班級責任感和進取心會激勵着四（3）班的學生不斷進步，永無止盡。
國小班主任的工作總結5
一個成功的班主任,其行為首先表現出的特點是:有理想,愛學生,能為學生的成長奉獻出身心,具有做好自己班級工作的各方面的才能.那麼,在實際工作中,班主任應採取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢綜合班主任工作的過程,方式及職業性質等特點,我以為班主任應努力做到以下幾點:
一,勤於深入學生的生活.勤於深入學生的生活.
從管理學的角度看,班主任工作的實質,就是按照預定的目的,依據一定的原則,程序,方法,手段,對班級中的人,事,物進行計劃和調控.而有效的計劃和調控,必須建立在對班級及學生的瞭解和研究的基礎之上.正如俄國教育家烏申斯基所説的'那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面瞭解人.實踐證明,班主任走進學生的生活,有利於全面瞭解學生的思想面貌,智力狀況,健康狀況,生活經歷,個性特徵,興趣愛好及生活環境等,有利於掌握班級總貌,特點及基本傾向,制定出切實可行的教育計劃.同時,在與學生日常的實際接觸中,能及時地把握班級的動態,對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制.目前,我國不少學校在實施班主任管理的過程中,提出班主任參與學生活動的多種不同的"到位"要求,並以此作為班主任工作評估考核的重要內容,其意義正在於督促班主任變間接,簡單的"遙控式"管理為直接,具體的"走動式"管理,避免工作的主觀性和盲目性.當然,班主任的"走動式"管理決不是"巡警和看守式"的,而是與學生情感交流,對學生循循善誘的過程.當今的青少年學生與過去的學生相比,心理上有一個明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動,希望得到教師的尊重,愛護和關心,希望能直接得到班主任的多方面指點.班主任如果能抓住這一契機,深入學生,對他們充滿熱情,那麼學生便會對他(她)產生心理認同,"親其師,信其道",教育也便成功了一半.
國小班主任的工作總結6
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。近幾年來，我一直從事低年級班主任工作，這使我深刻的體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但是我更加難以忘懷的，是成功的喜悦以及為人師的幸福。今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談低年級班主任工作的一些體會：
一、 以身作則，帶動學生
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”起始年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她（他）是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響着我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。
二、 投其所好，引導學生。
一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭説教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特徵，通過生動活潑的教育形式，熱心的引導。低年級的小朋友，他們不知道為什麼學習，為誰學習，也不知道怎麼學習，我就根據他們喜歡聽故事的特點，經常講些小數學家、小文學家、小畫家、小音樂家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來，小朋友一聽就入了迷，這時我再引導他們想一想，説一説，聽了故事，你心裏是怎樣想的？把你們的想法説給大家聽聽，看誰想得好，説得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了薰陶和啟迪。
三、 架起愛橋，感染學生。
“感人心者，莫先乎情。”幾年來，我努力的做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的.付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！” 七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷裏打滾，都不討厭媽媽，為什麼？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也就深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。平日裏，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。
四、 根鬚並重，鼓勵學生。
我班的陶雨清同學，雖然學習比較努力，但確實是存在很大困難，面對這樣的學困生，我又怎能去深深責備！一次默寫詞語之後，他漏洞百出，錯的比對的還多，我請他對照課本，看看究竟是哪個字錯了，他就乖乖拿出課本和作業本，細心的改正起來，幾分鐘過後，終於改對了，我拍拍他的肩膀，“剛才是照着課本改對的，現在能不能不看課本來默寫呢？我相信你一定能做到！”我給了他三次默寫的機會，錯字一遍比一遍少，終於默寫對了，我獎勵他一顆小星星，陶雨清的臉上露出了笑容。以後的默寫他都特別認真，一直沒有喪失信心，一種學習的願望激勵着他克服困難。這個學期末考試中，他由以前的六十幾分，進步到七十八分！聽他媽媽説，他回到家裏就告訴奶奶，“我考了七十八分！我進步了，老師還誇獎我了呢！”在付出了緊張和艱苦的努力之後，他所體驗到的成功的快樂是多麼誘人！這種美好的體驗使他深深的迷戀，產生的學習的慾望是多麼的可貴！
總之，做一個班主任不容易，班主任工作既艱鉅而又神聖，一份春花，一分秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收穫的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結經驗，以培養出更多適應新世紀需要的社會主義事業的合格人才。
國小班主任的工作總結7
時光飛逝，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累並快樂着。有人説：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結如下：
一 、學生方面：
1、積極響應學校號召，開展各種活動。這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。
2、課堂習慣的培養。對於一年級的孩子們，課堂習慣的培養是班主任工作的重中之重，可以説是檢驗班主任工作成敗的關鍵。每天多表揚，儘量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關心學生，事無鉅細關心學生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。
二、自身方面：
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衞生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
三、習慣的培養 ：
低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢（舉左手，略高於頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等着老師把課上。”“一二三、坐端正，四五六、抬起頭。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。”又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示説步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，文具盒放右上，今天用的.各科書，放在右下好取放。”其三、注意了良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將註定其基礎色調。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步！
國小班主任的工作總結8
轉眼間，一學期又接近尾聲，回顧這學期可以用一個字代替——忙，因為我所帶的班級是有三個班級合併起來的新的班級，各方面都要重頭開始，真可謂是千頭萬緒，一個新組成的班級要重新進行班集體建設，我首先從班集體建設出手。良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。
一、班級小幹部的組建和培養
班集體的建設離不開班級小幹部的培養，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，優秀的小幹部是班主任的`得力助手。學期初由於我對於學生的情況不甚瞭解，同學之間由於是來自不同的三個班級，所以也是瞭解的不夠全面，我就首先任用以前在班級裏擔任過小幹部的同學，這是我們班級新的班幹部成員。沒有學生天生就可以勝任班級管理工作，所以我在班幹部的培養則成為本學期的主要任務。
二、培養孩子各方面的習慣，進行養成教育。
國小二年級學生由於年齡小，自控能力不足等特點，我以班規、《國小生守則》和《國小生日常行為規範》為載體，有計劃、有步驟的去培養孩子各方面的習慣，讓學生知道什麼該做什麼不該做，什麼時候幹什麼事情。由於我們教師地處樓層的小廳的位置，學期初他們下課後常追逐打鬧，存在很多的安全隱患，根據這一現象，我在班級中增加了安全監督員，再從學校圖書館借來每人一本的圖書，定期去更換，讓不打掃衞生的學生在午餐後到休息廳裏去看看書，這樣孩子知道了這時該幹什麼，從那時起班級的打鬧現象就少了很多。
三、家校合力，及時溝通。
從高段下來後，我感觸最大的是現在家長文化層次比以往好，家長都比較重視孩子的學習，以前的家長也重視，但是他們很少付出行動，總以自己工作忙來推脱自己教育的責任。現在的大部分家長都能在家裏輔導孩子，針對孩子出現的不良行為習慣也能進行及時的教育，本學期中，我充分利用家校互聯這一信息平台，經常表揚孩子優點，同時也指出部分孩子存在的不足，提醒家長在家進行批評教育，同時我為了跟家長進行及時有效的互動，還組建了班級qq羣，班級郵箱等。通過及時溝通，老師和家長針對孩子在學校和在家裏的情況都非常瞭解，這對於我們有效針對的教育提供了便利。
四、鼓勵學生積極參加學校和班級的各項活動。
平時學校裏的各項集體活動，我都鼓勵孩子去參加，因為集體活動最能培養學生的凝聚力和集體榮譽感。每次的獲得三項紅旗，輪流讓學生去領獎，讓每個人都體會那份榮耀，在學校舉行的各種活動中我們班都獲得了一定的獎項，這大大地增強了他們的集體榮譽感。現在，他們對於參加各項集體活動都比較積極認真。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，把班級工作做的更上一層樓。
國小班主任的工作總結9
一學期的學習工作即將結束了，回顧本學期的工作學習情況，讓我感觸很深。在學校各級領導和同志們的關心和支持下，思想認識有了進一步的提高，現將一學期的班主任工作簡單總結如下：
一、重視理論學習，提高自身素質
為了更好地做好班主任工作，我在擔任班主任工作期間，特別重視加強理論學習和業務學習，以提高自身的教學水平和能力。除了經常閲讀自己訂閲的雜誌外，還經常利用空閒時間閲讀一些有關班主任方面的.材料，從中吸取經驗，取長補短。我還結合學習《教育學》、《心理學》等理論書籍，用所學的教育原理、教學方法等結合本班實際，有針對性地對學生進行教育。
二、注意言傳身教
班主任的一舉一動、一言一行都是國小生模仿學習的例子。因此，作為一名班主任要注意自己的言談舉止。本學期，我努力做到做學生的模範，要求學生做到的自己率先做到，如果學生幾點到校，我首先到校，要求學生上課鈴響不遲到，我一定在上課鈴響之前到教室。要求學生“廢紙成捲入箱”，我首先撿起教室的廢紙並捲成卷兒放入衞生箱內。一句話，也就是説組織上要求學生做的我一定做到這樣，讓學生感到這個班主任是一個言行一致、以身作則的班主任，讓學生在無聲中受到教育，受到感染，養成良好的行為習慣，培養文明向上的班風。
三、積極參加各項活動
學期末，我們班全體同學積極參加學校少先隊組織的各項有益的活動，每次活動是總是做到有計劃、有目的，並落實到位。在學校組織的課外活動中，我班總是衝在最前面，受到老師和同學們的一致好評。
總之，班主任雖然工作相對繁忙，但我覺得忙中有樂，樂中有甜。為了祖國的明天，為了培養好下一代，我將更加努力工作，更好地完成自己的教學工作和組織上交給的各項任務。
國小班主任的工作總結10
國小班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和温暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。説其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起着關鍵性的作用，説其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衞生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，下面我就談幾點做法和體會。
班級的日常管理應當剛柔並濟
一、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生
作為一名班主任，要尊重學生人格，善於進行“換位思考”，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感。班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。
二、多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路
學生是渴望賞識的，很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養的是熱愛生活，勇於實現自我的人才。所以班主任應該多給學生一點笑臉，多給一點讚揚，讓學生在自信中成長!
三、民主地處理問題，給學生“辯護”的權利
教育學生實質上就是要告訴學生哪裏做的對，哪裏做的不對!如果學生已然知錯，就不需要再教育了。為了更好地處理學生出現的問題，班主任可以先讓學生為自己“辯護”，這樣可以避免未弄清楚狀況就下結論，使得學生感覺受到委屈，表面應付，心裏不服。也容易贏得學生，使他們樂於與你交流，便於問題的解決!
四、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育
在實際的教育工作中，只要班主任在與學生的交往中注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規律，善於捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對後進生來説更為重要。
1、捕捉學生“閃光點”。對後進生來説，他們的心靈深處同樣藴藏着進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待後進生的“閃光點”的'出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發後進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那麼一瞬間，也往往是後進生轉化的最佳時機。
2、選準教育時機。在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。
五、優等生更需要鼓勵，更需要管理
後進生的轉化工作對一個班級來講是重中之重，在做好這一工作的同時，優等生的教育鼓勵工作同樣也不能忽視，優等生教育好了，有了學習的動力，你就會為轉化後進生贏取更多的時間，同時也有助於良好學習風氣的形成!在2班的管理上，我更多地將工作重心放在了後進生的轉化上，以至於一些優等生並沒有真正的抓住，成績起伏不定!同時，優等生的教育管理要比對後進生的管理難度更大，這些學生多多少少都有一些壞毛病，而且這些人往往最不能理解老師的付出，不懂得感恩!抓不住這些學生，對我們整個班級都是不利的。
六、師嚴然後道尊，收放自如，寬嚴得當，寬是為了嚴，嚴同時也是為了寬
與學生成為朋友關係，並不意味着對學生放任自流。要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不兇，寬而不鬆，嚴在當嚴處，寬在當寬處，這樣教育才能真正落於實處。
部分年輕教師心理誤區：對學生寬容，與學生成為朋友，學生很高興，成績始終上不去，弄得老師學生都焦頭爛額!
有些人常把“親其師信其道”掛在嘴邊，這句話本身沒有錯，親而不嚴就無法做到真正的親，只要嚴出於愛就一定可以得到學生的理解，嚴不等於與學生不親，只是另外一種親的方式而已，每每畢業的時候學生感激的是那些對他們嚴的老師，而不是課堂上很鬆的老師!因為學生感知到了那份真摯的愛!
總之：一學期以來無論在思想政治工作方面，還是在學習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務。受到了領導和社會的一致好評。今後我將再接再厲，爭取取得更好的成績。
國小班主任的工作總結11
時光飛逝，轉眼間一學期又過去了。期間，我和學生們一起歡笑、共同努力。現將本學期班主任工作總結如下：
一、實施自我管理，加強管理能力的培養。
本學期我依然想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。同時繼續發揮班級小幹部的作用。採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動。
二、學會正確關愛，營造温馨班級。
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的'關注，更多的投入。在班集體中，我盡力營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的温暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。對於優等生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，思想彙報專題更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。
三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。
讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力，這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。
四、塑造自身形象，贏得學生信賴。
孔子早在兩千年前就説過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：
1、好學上進，不辜負學生。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。2、尊重學生，不遠離學生。
俗話説：“嚴是愛，鬆是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將繼續勤奮耕耘屬於我們的那片園地。
國小班主任的工作總結12
班主任工作是一項很繁雜的工作，特別是國小低年級的班主任，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是既是老師，又是保姆，既要關心學生的學習，又要照顧他們的生活實在是不容易。如何開展國小班主任工作，下面我談談自己這學期來工作的體會。
1、讓優秀成為一種習慣
二年級學生由於年齡小，自控力差。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習行為習慣，提醒學生向好的同學學習，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、書香教室，營照良好班風
良好的班風是育人環境的重要組成部分，如何抓好班風建設，更是班級管理的藝術。開學初我精心設計，佈置教室。一個由54顆小愛心組成的大愛心，很温馨，用温情感化這些孩子們。教室的後牆上是琅琅滿目的'“學習園地”和“紅花台”表彰孩子們的日常行為習慣;“小畫家”欄張貼着孩子們精美的畫作;“一獎多星”欄裏則使班級小明星們獲得的各種榮譽獎狀……教室裏充滿濃郁的文化氛圍，真正做到“牆壁會説話，黑板有感情”，為培養學生德育工作的開展創造了良好的氛圍。在這樣的環境中孩子們耳濡目染，學習的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書香教室滿書香，教室處處飄書香”！
3、加強與家長聯繫。
平時，我能關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在着不足。
1、缺少觀察。
總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較衝動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一説，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢！所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
國小班主任的工作總結13
一個所謂的“差班”、“亂班”，憑着優秀班主任認真負責的態度、深入細緻的工作作風、恰到好處的方法，可以轉變成好班，而一個本來不錯的班，由於班主任不負責任，或者缺乏得宜的方式方法，可能逐漸鬆弛、散漫，淪為落後．班主任工作的質量，在很大程度上決定着一個班的精神面貌和發展方向，深刻影響着每個學生德、智、體等方面的全面發展。下面我就談談自己的幾點看法和體會。
一、 善於抓住時機，培養良好的班風
一個班級好壞看班風，班風的好壞看班主任。作為班主任，首先要以身作則，嚴格要求自己。既要讓學生親近你，又要讓學生尊敬你。離學生近了不好，離學生遠了也不行。班風的培養是一個細水長流的過程，必須堅持經常性的教育與訓練，不可一日鬆懈。但是，實踐證明，班風培養教育還有些獲得更大成效的時機，所以要抓住時機。如：新生入學、新學期或新學年開始、節日活動、檢查評比等，班主任要抓住這些時機對學生進行班風的集中教育。特別是學生到高年級時，在班上出現一些涉及原則問題而學生又學生又未能正確認識的事件時，班主任要及時抓住時機，通過積極的思想鬥爭，充分討論、辯論，使學生能分清是非，以推動正確輿論的形成，促進良好班風的發展。
二、 培養班幹部，讓班幹部成為同學們學習的榜樣
班幹部是一個班級的頂樑柱，一定要用心培養。一個新班級在成立之初，同學與同學不瞭解，老師對同學也不瞭解，為了工作方便，可以由同學自己推薦和他人推薦相結合，確定候選人，通過競職演説，確定臨時班幹部，分管學習、紀律、衞生等事務。一個月以後，同學之間熟悉了，班主任對學生也較瞭解了，再通過學生自己推薦和他人推薦相結合，確定候選人，通過競職演説，同學民主選舉，確定正式班幹部。班幹部一旦選出，就要明確各自責任，提出具體要求。班主任不必事事動手，可將相關事務交給班幹部，對他們加以指點引導，努力提高他們的工作能力。如剛剛國小畢業的吳亮同學，當時擔任六年級班長，她將班級管理得井井有條，做得非常出色。每天負責監督本班衞生打掃、少先隊員有無佩戴紅領巾等情況，致使月月被評為學校文明班級，讓我非常自豪。班幹部一學期一調整，表現不好、不稱職的班幹部，班主任要盡力做好説服教育工作，給他們改過的機會，不思悔改的就要及時免職。我們要盡力使班幹部成為班級中最優秀的羣體，讓他們成為同學們學習的榜樣。
三、 溝通心靈，改變學生心理
語言的藝術是溝通心靈的藝術。學生對班主任的語言產生誤解或難以接受，就會封閉自己的心靈，不把自己的真心話説出來，這種戒備心理一旦形成，師生之間的關係就會變得緊張起來，從而給解決問題增加難度。例如：我所帶的501班獲得了“文明班級流動紅旗”，可紅旗在班上只掛了一天就被別的班爭走了。我貌似輕鬆地説：“唉！從前我老説，有一天我們班能爭到‘流動紅旗’就好了。現在我們班真的已經擁有了‘流動紅旗’，而且就真的擁有那麼‘一天’！”同學們聽了感到不好意思，暗下決心把紅旗再奪回來。如果我一味指責，師生隔閡加深，顯然不可能達到這種效果。成功的教育，需要教育者調動全部才智，發揮語言的效應，遵循藝術的原則，融理智的`真、道德的善和美的感染力為一體，方能化真理為春雨，滋潤學生心田。
四、 善於捕捉學生的閃光點，鼓勵上進
“是金子要讓他發光，是銀子要讓他閃亮，即使是泥土，也要讓他成為一方沃土。”再好的學生也難免有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，捕捉學生的閃光點進行因勢利導， 使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步，這是班主任工作至關重要的一環。任何一個學生我都沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，瞭解每一個學生，然後“因材施教”。誰説他們沒有優點？班上成績最差的學生能夠成為勞動委員，上課最愛説話的學生可以成為紀律委員。如：成績最差的王浩同學主動承包了班裏打掃衞生的任務，楊楠同學主動從家裏拿來錘子和釘子為同學修理桌椅……所有這一切，到底説明了什麼？我想結果會不言自明瞭吧……
五、親近學生、用愛呵護
班主任要與學生交流思想、溝通情感、加深理解，首先遇到的問題是班主任如何親切地接近學生，用愛呵護學生，從而使學生在心理上接受班主任，雙方消除心理障礙，達到關係融洽。如：我曾經任教過的六年級小敏同學，同學們叫他“芋艿頭”。這孩子成天在外搗亂調皮，經常鼻青臉腫、頭破血流。成了個個為之頭痛的人，連父母也對他失去了信心。我幾次找他談話，他總是一聲不吭。一天晚上，我又一次來到他的家裏。“小敏啊！你爬屋頂的本事真有兩下子，在屋頂上走路，你不害怕嗎？”這時，只見小敏沒有表情的臉上，一對小眼睛忽地轉動起來。“我想，你的腿大概是有功夫的。”經我這麼一説，小敏露出了得意的微笑。“你是怎麼練出這一套功夫的？你到屋頂上去幹什麼呢？”磨刀不誤砍柴工，我和他之間的距離一下子縮短了。這種深入學生內心關心親近學生，自然會打動學生。
總之，班主任是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲，用愛去譜寫出華美的樂章。
國小班主任的工作總結14
在擔任六二班班主任這項工作過程中，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的瞭解更深，本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂於助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……總而言之，一羣個性張揚的羣體。現就本階段工作做以下彙報：
一、思想教育工作常抓不屑
六年級的學生，思想已經接近成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細緻地做好他們的思想工作。經常講課當中結合本班實際進行深層思想教育，有幾次課堂是以各種教育故事以及本班具體事例加上課文內容進行説教，一堂課下來學生意猶未盡，效果不錯。
二、建立良好的規範的班級制度，即班規
對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定了規範切實可行的班規（包括作業制度也是如此）。組員由組長負責，組長有課代表負責，課代表由班長負責，層層遞進，深入把關，嚴格遵守，這樣不僅充分發揮學生幹部的作用，同時大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差學習差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。
三、及時開好班會課
班會是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每週五班會課時間，對先進學生進行表彰，行為習慣較差的學讓班幹部進行説教，班會的內容形式多樣，學習規範守則；對學生進行安全教育等一系列的內容使學生受到了不同方面的育。
四、真正關心學生，耐心細緻做好後進生的轉化工作
只有充分深入瞭解孩子才能更好的管理他們，我將我們班分為“五類學生”：一是“德困生”3人、二是”心困生”4人，三學困生”14人、四是“單親家庭學生”2人、六是“留守學生”9人，因為用心，這次期會考試有五名同學把我寫進了作文當中，因接班不到一年的時間，得到學生的認可，我很欣慰，同時我不放棄任何一個後進生，xx等均有不同程度的提高，尤其是xx這次考試中的作文，雖然語言組織仍多方面欠缺，但由最初的.無話可寫出自己的真情實感，突破了400字大關。我會續堅持以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。
五、成績、不足以及改進措施
在校領導大力支持和任課老師悉心教導下，我班學生錄製的《老人與海鷗》語文課取得了全區第一名，xx老師指導的“放飛夢想”隊課活動也取得了較好的區級榮譽，xx老師在區實驗執教的英語觀摩課也取得廣大好評，當然，我們班級依然存在很多的問題，如：學生行為習慣、學習習慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門功課發展不均衡等，尤其是衞生打掃方面也是經常“榜上有名”，我將繼續努力採取領導小組、分工責任制，充分發揮小幹部的作用，層層嚴把，改變現有的班級不足之處。
總的來説，我深深的體會到班主任工作是一門藝術、是一門很深的學問。剩最後不到兩個月的時間，我決心通過努力，讓孩子們在國小生活中留下美好的回憶，學習上各有提高，做一名對的起學生對得起教師這個職業的合格國小班主任。
國小班主任的工作總結15
班主任工作在學校工作中有着十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我當班主任以來一直在思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克己奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。本學期我有以下幾點收穫：
一、 加強班級管理建設班集體
一個好的班級需要有能力的幹部，本學期我十分重視小幹部的培養。公開競選班幹部，如果誰想[班主任班級工作總結(共2篇)]當班幹部就自我推薦，競選氣氛十分熱烈。有的學生説：我想競選班長，協助老師做好班裏的工作，請大家支持我。有的學生説：我要當副班長，和班長一起做好班級工作。也有人説：雖然我不如某某，但是我會盡力做好班裏的工作，請大家相信我。更有學生自信地説：如果你們選我當班長，我一定是個好班長。真不敢想這些話是出自
一羣三年級孩子的口。接着召開班幹部會議明確各自的職責，小幹部各司其職，班級管理基本上了軌道。
學生年紀小，自我控制能力很差，活動能力較強，是國小階段最難管理的'時期。因此培養學生自我管理能力十分重要。我採用班幹部管理制度，身為班幹部就要以身作則，當好榜樣。平時發現有同學違反校規校紀應當立刻制止，並對其進行説服教育，這一方法很有起效，學生管理學生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班幹部也更加嚴格要求自己，使班級能夠通過傳幫帶，從而良性循環。
二、 運用激勵手段調動積極性
要提高教育質量，在加強目的性教育的同時，要優化學生的心理狀態，而要做到這一點，需要了解學生的思想，接近學生的心靈至關重要，所謂親其師，才能信其道。運用激勵手段，開發學生的潛力，調動學生積極性，再對學生進行教育，不失為一種較好的手段。我班的海松奎，你批評他對他沒有多少用處，我就換種方式採用鼓勵為主。
上課時，只要他不認真聽講，我就看他一眼，這時他會認真一點，我馬上就説：“這節課海松奎聽講很認真。”那麼這堂課他一定會很認真地聽完。在學習上儘量調動學生的積極性，開展小組評獎活動，每節課哪個小組表現最好，哪個組就可以得到一分，到放學時累積分數最多的小組可獲得一面紅旗，一週累計紅旗最多的可得一顆金星，就可以得到獎品，學生各方面表現比以前進步多了，科任老師也認為紀律大有改觀。
三、 加強家校聯繫
多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我關心愛護班裏的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時主動和家長聯繫，向他們瞭解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。這學期，根據學校安排，召開了幾次家長會。會上，我向家長們介紹了學校本
學期的一些要求和如何加強對學生的安全教育，並虛心聽取了家長的意見。通過一系列的工作，更好的教育了學生。
除此之外，在班級管理工作中也存在一些困惑，現在現在的學生很有主見，有一些比較調皮的學生平時經常對其進行教育，可總是屢教不改，常常惹事生非，讓我感到不知該怎麼做。
以上，是我本學期的一點工作體會，班級的管理工作想要做好並不容易，今後，我還要虛心向有經驗的教師學習，更加努力的做好班主任工作。
