有關學期班主任工作總結模板集合6篇

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家整理的學期班主任工作總結6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

學期將末，回顧本學期的班主任工作，特將一學期的工作做一個總結。

一、 自身學習方面：

這學期每週一的例會認真學習聆聽其他班主任的報告感悟、經驗交流，感覺受益匪淺。另外就是開通了班主任新浪博客，以此為媒介，可以向前輩學習，與同仁交流，無論在擔任班主任方面，還是為人處事方面都覺得有所提高。

二、搞好班級穩定方面：

高一的新生來自四鄉八方，雖同在孝義，但口音不同，習慣不同，尤其是行為習慣方面，由於學習差，在國中時就不被關注，身上確實有不少劣習，例如上課遲到，時間觀念不強；不按時完成作業，作風懶散；髒話連篇，甚至有抽煙賭博現象。這學期主要就是給新生立規矩、做要求，結合學校的各項規章制度，結合本學期出現的形形色色的犯學生個案，對學生進行行為習慣的規範教育，特別是在為人處事方面，在待人接物的心態方面，使學生步入良性軌道。

三、班幹部培養方面：

總的原則是：多幫助，多引導。本學期一開始，通過自薦、推薦預定了8位班幹部，幹了兩個月，又進行了明主選舉，選出的8位班幹部基本沒變，但有些班幹部自身存在一些問題，主要是在開展班工作時把握不住分寸，有的是過於膽小懦弱，不敢放開手腳；有的是對班級事務、集體活動不夠熱心，缺乏積極性和責任感；有的則工作態度不對，對同學言語強硬、盛氣凌人。經過多次的個別幫助輔導，特別是就事給予教導，多講為人處事之道，如今，每週班會時間班幹部都上台發言，8位班幹基本步入正規，班級工作開展的有條不紊。

四、安全穩定方面：

幾乎每次班會都強調水、電、暖的安全、交通安全，平時對一些不安全隱患進行排查，並且開展了相關的三次主題班會。對學生方方面面的教育也一直沒有鬆懈，不帶手機，不進網吧，不談戀愛，不説髒話，不打架鬥毆，不與社會上不三不四的人來往，這些話幾乎每天在強調。本學期基本沒有主觀人為方面不安全事件的發生。

五、學生德育教育、心理教育方面:

一直放在一個至關重要的位置，平時處理學生問題時，講課聯繫到實際方面時，多給學生一些健康、良好心態的建議、指導，比如吃苦在先，享受在後；比如海納百川，有容乃大；比如得理也得讓人等自己生活的感悟、心得，儘量都告訴學生，儘量讓他們成熟，讓他們心理健康。

六、搞好學生學習方面：

想盡一切辦法，為學生創設良好的學習氛圍，學生最主要的任務就是學習，要想盡一切辦法調動學生的學習積極性。在班內佈置一些激勵性的標語，將班內學生根據成績優差搭配分成四個學習小組，並且將平時各單元考試的成績進行彙總排隊，各小組互相比賽競爭，旨在創設一個比學趕幫超的良好氛圍。平時多與代課教師進行溝通，及時瞭解學生的上課、作業情況，特別是與個別有厭學情緒的學生談話、談心，進行心理開導，幫助其重新樹立自信，走出失落的低谷。

十年樹木，百年樹人。教育學生需要不斷的堅持和長久的努力，經過一學期的努力，xx班可能還不會有什麼突出的驕人成績，但是我相信，只要我肯用心，大家肯努力，兩年半以後的大學聯考場上，xx班定會是一支勝戰之師。

[背景及成因]

大千世界，芸芸眾生，傑出的人才、精英畢竟只是少數，絕大多數還是普通人。可是父母都希望子女有出息、老師都期待學生有作為，於是常常不顧客觀因素，一味地高要求、高投入，違背學生身心特點和發展規律，出現“重智輕德“、“早期定向培養” 等問題，對孩子超前教育，在學校進行強制性訓練，甚至揠苗助長，無限加壓，迫使孩子學習他不感興趣的東西，從而剝奪了孩子歡樂的童年生活，阻礙了孩子生動活潑、主動地發展，影響甚至損害了學生在身體、品德、情感、習慣等重要方面的發展。

青少年好奇，充滿活力，充滿理想與幻想，本應該生活在豐富多彩的世界裏，但他們當今真實的生活背景是

1、 社交環境的封閉：絕大多數是獨生子女，缺少玩耍的夥伴，沒有交流情感的對象;

2、 思維視野的高度集中：學生的思維被迫集中在學習上，直面成績的壓力

3、 生活空間的狹隘：基本上是圍繞學校和家庭轉，面對的基本還是父母與老師

4、 虛幻世界的誘惑：網絡遊戲的虛擬精彩充滿刺激正好滿足了他們好奇的天性，部分影視宣傳的一夜成名、醜小鴨變白天鵝的投機虛榮現象刺激着飽受學習壓力的莘莘學子。

[典型表現]

在這樣的生活背景下，目前中學生的心理問題主要表現在以下十個方面。一是學習壓力感;二是偏執，總覺得大多數人不可信任，自以為是;三是敵對，經常與人抬槓或者有暴力傾向;四是以自我為中心，人際關係敏感，孤僻，不負責任;五是抑鬱，認為學業、前途、未來沒有希望，整日沒精打采;六是焦慮，心裏煩躁，經不起挫折;七是自我強迫現象，明知沒必要做還要做;八是適應不良;九是情緒不穩定，幼稚，低齡化;十是心理不平衡性，對他人比自己強或獲得了高於自己的榮譽而感到不平。

[處理原則]

通過合理的渠道，佈置一些有益的課外任務，疏導學生多餘的精力，使他們廣泛地接觸廣闊的社會生活，認識生活的真諦。提供更多的生活方式——不僅是現實社會中浮躁的生活榜樣，更有古今中外文化名人、英雄楷模的榜樣——讓學生去思考，去選擇。

[處理方法]

1、走進歷史，追比先賢。 引導學生熟悉一些歷史文化名人，蒐集與該名人有關的書籍資料5-10篇(本)，定期寫讀書筆記、感想或思想日記。班主任安排時間進行讀書交流或讀書彙報，也可進行讀書成果展，以激勵學生讀一些有益的書，培養他們“以書養氣，讀書成人”。以先進的故事激勵人，以名人的軌跡帶動人，以傳統的文化滋潤人，以道德薰陶人。讓學生從名人愛國愛人、勇對挫折、奮鬥成功的事蹟中，感受生活的真諦。

2、親近自然，熱愛生命。佈置學生利用假期遊覽山川，領略自然風光;或收集有關山水資料，關注自然資源的變化;或關注某些動植物的生長生活，感受生命的頑強與美好，珍惜生命的價值。班主任定期安排學生進行交流，及時跟進及時鼓勵，以有益的活動疏導學生的緊張情緒，拓寬學生的視野，培養學生的愛心與責任感。

3、留意身邊，感知關愛。常常有意識地佈置學生從身邊發現美好與感動，發現同學的熱心之美，發現老師的殷切之美，發現父母的無微不至，發現勞動的收穫之美，發現學習的成功之美，發現生活的至善至美。留意身邊的人和事，善於發現美，善於讚美別人。把別人的成就看作是對社會的貢獻，將別人的成功當作一道風景線來欣賞，以讚揚別人來培養自己博大寬容的胸襟。 通過班會、週記等形式進行交流與彙報，要求要真實、細緻、 具體。這種形式可從內心深處培養學生的關愛之心，對孤僻、自我的獨生子女來説尤為重要，當然，這項工作艱鉅，要有耐心。

[案例分析]

某學生在會考中取得了優異成績，考上了一所國家級示範高中，可是家長還不滿意，也許是為了能讓孩子接受更好的教育，也許為了孩子將來能獲得一張更有權威的文憑並能定居海外，他們決定把孩子送去美國。可是，不到半年，該同學不得不退學回國。究其原因，他不能獨立生活。在國內，他只顧學習，過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活。父母也只要求他把學習搞好，至於學習以外的一切活動均受到嚴格控制，形成了該學生性格內向、視野狹窄、生活能力低下的局面，遇到學習之外的問題就不知所措，再加上語言又有障礙，根本無法適應那兒的學習和生活。

退學回來後，該家長痛定思痛，決定痛改前非，積極配合學校幫助孩子全面發展。以前的關心過度、照顧過度，如替孩子打掃衞生、擦黑板、參加勞動等，甚至於孩子參加夏令營、軍訓、旅遊等活動，父母悄悄隨從，對孩子的生活過度保護和照顧，實際上剝奪了他們學習獨立做人、獨立解決問題和鍛鍊意志的機會;同時又要求孩子不要玩水、不要上街、不準看電視、不準同異性交往、不準看課外書、不準下棋、踢球等等，可以説在生活的方方面面都要約束、干涉，甚至連日記、書信、交朋結友都要盤查甚至監督。

有過這個教訓後，家長就鼓勵孩子積極參與班級的各項活動，與老師配合，不斷關注社會生活，培養各方面的能力;隨着知識面的拓展和各方面能力的提高，後來該同學還擔任了學生幹部。家長很有感觸地説，失去了一個留學的機會，得到了一個全能的兒子。

一場疫情，讓學校暫時停課，學生們也暫時被滯留在家裏接受網上學習。特殊時期的特殊的學習方式，讓人歡喜讓人憂。學生們喜的是不用每一天面對老師的嘮嘮叨叨，老師們也樂得不用天天和學生們鬥智鬥勇。可是，隨着居家時間的延長，學生們在家上網課的新鮮勁漸漸消失殆盡，畢竟一個人在家沒有玩伴，畢竟他們年齡小，自覺性差。於是乎，有的學生不按時上網課；有的學生不能按時完成老師佈置的作業；有的學生上網課也不記筆記；有的學生在家和家長之間產生矛盾……學校的規範，老師的規矩，班級的規定，在家裏蕩然無存……

面對學生們出現的這樣一些不良的學習現象，來自各方的聲音有很多，有的學生認為網課太簡單，不想學習；有的家長呼籲“神獸”歸山，學校才是教育陣地；有的老師認為家長失職，沒有起到督促的作用……教師的職責是教育育人，即使在特殊的時期，我們依然要承擔起這份責任。

案例一：用心進行晨讀直播，雲端堅持習慣培養

俗話説“一日之計在於晨”，為了能夠引導學生們將已經形成的早讀習慣堅持下午，疫情期間，我每一天早晨七點半準時通過qq視頻和同學們在“空中”相約一起晨讀，每一天晨讀之前，我們隔着屏幕一起説：“只爭朝夕，不負美好晨光，我們開始晨讀吧”。因為有人告訴我，生活中需要有儀式感。

初期，有的學生們起不了牀，有的學生們早讀與過早有衝突，有的學生乾脆不進直播間，全班55人，到直播間的三十多人或者四十多人，達到五十人太難了。

為了緩解這樣的問題，我將全班55人分成了七個小組，每一天早晨七點半晨讀開始，小組長就開始清點各自小組的人數，然後在羣裏直接留言。我啥也不説，慢慢地，晨讀直播間的同學越來越多，除了一個要轉學的學生外，每一天幾乎都是54人在直播間和我一起參與晨讀。

每一天晨讀，同學們積極參與早讀的熱情的問題解決了，接下來，我就想花心思調動他們積極參與早讀的興趣。

疫情期間，市教育局倡導“停課不停學”，開展了“空中課堂”的網上授課模式。為了配合我們六年級的網上課堂教學。

初期，我引導學生們晨讀直播讀課本，沒有紙質課文，我搜集了部編版的六年級語文電子版的語文教材。鼓勵每一個小組的同學和老師一起共同承擔語文課本的晨讀任務。同學們為了能夠讓自己在直播間表現優秀，他們都是提前自己先進行預習、設計和策劃。

語文教材預習的任務完成後，我又引導學生們進行語文讀本的晨讀。語文讀本是一本與語文教材相匹配的輔助教材。為了調動學生們的晨讀興趣，我依然是以小組為單位，每一天一個小組的同學和我一起開視頻，和同學們一起發出聲音地朗讀。一讀，大家一起，做到字音讀準，句讀通順通。二讀，小組成員主持，提示重要音節，關鍵詞語和重點句子。三讀，老師來主持，主要是根據六年級的學生特點以及課標的要求，每一天引導學生們理解內容，體會情感。

時光荏苒，我們已經在家堅守這麼久，學生們的早讀在我的堅持下，他們也慢慢地將曾經養成的好習慣再一次迴歸到他們身上。

案例二：精心製作“早安，602”，雲端温暖每顆心網上學習一段時間以後，學生們心中的新鮮勁慢慢地淡了，因此，有的學生們開始沒有了聽課筆記，有的學生開始千呼萬喚始出來，有的學生們在上網課期間喝水吃零食……家長們看到眼裏，急在心裏，半大不小的孩子，又不能過多的批評他們，由着他們，家長們心裏又不甘，於是，就開始向我這位班主任倒苦水。我何嘗不知道呢？他們上傳的聽課筆記説明了學生們上網課的真實現象。

“遠水解不了近火”，着急不如想出有效的招數。為了激發學生們的學習熱情。我在班上七個小組中各自選擇了一個平時動手能力強，領悟能力高的孩子作為領頭羊。

我決定首先教這幾位領頭羊製作“早安、602”。一來是每一天早晨盡力在七點左右將“早安，602”放在班級羣裏，給班級羣帶來一絲的新鮮的氣息，二來激發學生們的學習興趣。

製作“早安，602”，首先要採集班上同學們“網上學習”的照片。首先在班級羣裏，我提出要求：學生們在家進行網上學習，家長認為孩子表現突出的，照片的主題可以突出一些，如果孩子在家在家網上學習的狀態不好的，家長拍照的時候，主題可以小一點，模糊一點。這一要求的提出，其實是下放權力給家長，由家長和學生們進行交流和溝通。

接着，我在班級羣裏建立“網上學習”的羣相冊，家長在各自的家中拍照上傳到羣相對應的相冊裏，如果我看到了主題不突出的照片，我在羣裏建議家長，如果學生網上學習的狀態發生了改變，再拍主題突出的照片上傳到羣相應的相冊裏。看着一張一張被換上來的照片，我在心裏偷偷地樂着。

然後，我借用一個午休時間，和七位小組長在qq直播間開視頻線上交流製作“早安、602”的方法。不得不説，我真的是被“後浪”們拍上了沙灘。我總以為自己製作美化圖片是高手，殊不知，在他們的面前，我還是要聽他們的想法。他們不僅知道PPT，還知道美圖，易企秀……末了，我只是告訴了他們，盡力七點左右在羣裏問候“早安、602”，盡力做到圖文並茂，文字中有時間，有名言警句、心靈雞湯都可以；圖片，不僅每一天安排一位同學網上學習的`照片，而且必須要有“鋼城一小”的校徽。説實在的，方法和要求都一一落到實處，但是內心裏還是有一點擔心，小組長們不能按時投放“早安、602”。

最後，小組長們用自己的實際行動告訴了我——他們真的很能幹。每一天清晨，我都在期待“早安，602”，因為，從週一到週日，正好七天，他們沒有哪一天的圖畫和文字是一樣。七位小組長，竟然每一天都帶給了我們驚喜，不僅我在羣裏留言誇獎他們，而且學生們和家長們也加入到誇獎他們的行列中來。

案例三：耐心收集學生們的資料，雲端舉辦“戰疫”聯歡會

疫情期間，我在和家長們聯繫的過程中聽得最多的就是孩子們的情緒不太穩定，好像很喜歡和家長頂嘴，對家長們的一切安排都有屬於自己的想法，拒絕接受。他們自己其實也不知道具體要做什麼，無所事事的樣子看起來也很無奈。

我想，學生們被關在家的時間也許是太久了，也或許是從來沒有遇見過的疫情讓他們心裏有一些擔憂，“空中課堂”的學習雖説很新鮮，但是畢竟自己也知道沒有老師的督促，學習的效果是在打折扣的，雖説他們年齡小，心裏還是比較明白自己的，只是不願意説出來，放在心裏，讓自己難受。

怎樣讓每一個孩子釋放一下自己內心裏的情緒呢？我反覆琢磨着。雖説目前，疫情有所緩解，但是，學生們到回學校上課的可能性也很小，學生們在家也確實孤單，缺少在一起的玩伴。正好，我可以用我在疫情期間學會的錄課的方法可以為他們錄製一台“戰疫”聯歡會。

想到了，我就決定做到。接下來，我在一天早晨進行完晨讀直播課後，我告訴學生們，老師想在雲端舉辦一場畢業前夕的“戰疫”聯歡會。需要同學們提供唱歌、跳舞等特長展示的小視頻。我看到了幾個開視頻的同學臉上露出了久違的笑容。我還特意邀請陳鈺榮同學錄一個朗誦詩歌《我為少男少女們歌唱》的小視頻，不曾想，我早上佈置的，中午的時候，陳鈺榮就給我了。

班上會彈鋼琴的程嘉悦媽媽跟我留言，為了錄製小視頻，自己天天在家主動練習彈鋼琴，彈古箏的楊紫彤媽媽也悄悄告訴我，平時催了又催，催狠了，還發火的楊紫彤，竟然自己偷偷把古箏擦拭乾淨，自己練習，自己選擇要錄製的曲目，還跟媽媽商量，最好穿顏色淡雅的衣服錄製小視頻。楊紫彤媽媽的言談間，我看到了家長掩飾不住內心裏的高興……就這樣，魔術表演的小視頻，吉他彈奏的小視頻，拉丁舞，民族舞的小視頻也慢慢地被我一一接收。只是，需要我耐心等待他們，給他們準備的時間。

一個被延長的假期，看起來時間比較充裕，我等等他們又有什麼關係呢？只要他們自己願意積極參與就好。再説，我這位錄課小白，將他們的作品進行剪輯也是需要時間來慢慢調試的。

案例四：細心指導學生做成長紀念冊，雲空間存放做紀念

疫情期間，學生們都不能來學校上課，最可惜的是即將離開國小校園的他們，只能宅家進行網上學習，除了語數外三位老師經常和他們通過網絡聯繫外，“學校”、“校長”、“科任老師”、“班級”、“同學”等平時耳熟能詳的口頭語言，如今只能是一個概念性的詞語了。

畢竟是在學校裏生活了六年，畢竟是大家在一起生活了六年，怎麼能夠因為疫情而彼此遺忘呢？為了激發學生們內心裏的那份美好。我藉助空中課堂里老師們執教的“回憶往事”，引導學生們自己製作電子成長紀念冊。

在空中課堂裏，學生們都知道了成長紀念冊包括封面、扉頁和正文部分。為了幫助學生們完善正文部分。通過空中課堂，我在直播間教學生們用PPT做電子稿的“成長手冊”，圖片的處理，文字的安排，我鼓勵他們盡力做到圖文並茂。

雖然在直播之前，我做了充分的準備，但是直播後，依然在擔心學生們的“成長紀念手冊”會被泡湯，在我焦慮地等待中，竟然有學生在班級羣裏投放了自己製作的“成長紀念冊”，當我看完後，我竟然懷疑不是學生自己做的，而是家長的作品，根據，我對家長的瞭解，猜想家長可能不會這麼積極。於是，我直接在羣裏@那位家長，請問今天丟在羣裏的“成長紀念冊”是孩子親手做的嗎？等待了一會兒，家長竟然給了我長長的留言，言語之間滿是傲嬌和感謝。傲嬌自己看了孩子製作的“成長紀念冊”讓她對孩子刮目相看，不相信自己的孩子竟然能夠熟稔的操作PPT，製作精美的“成長紀念冊”，同時，也感謝六年來，老師對孩子的培養。

“一石激起千層浪”，我在班級羣裏大力表揚了製作“成長紀念冊”的同學們，也一再強調，任何一位家長只有建議權，沒有操作權。更讓我驚訝的是，學生們製作“成長紀念冊”的時候，有的學生們用的是我提示的PPT，可是，有的學生們竟然還用用到了“美篇”、“微視”等新興產品製作不同風格的“成長紀念冊”。隨着時間的推移，班級羣裏越來越多的“成長紀念冊”出現。正如有的家長留言，看到孩子們的“成長紀念冊”，我們才感覺到孩子們一下子長大了，六年來，他們的變化真大呀~家長們的讚譽之辭，緩解了他們內部的家庭矛盾，也增進了學生們與父母之間的深情厚誼，得到了認可的學生們，心情在飛揚。

反思：

《中國小班主任工作暫行規定》對班主任任務作了明確的規定。班主任的基本任務是：按照德智體美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。

從基本任務中，我們可以感受班主任的工作比較全面，要想學生們身心健康發展，是需要班主任用自己耐心、愛心和細心來呵護學生們的。更何況，在現在這樣一個疫情肆虐的特殊事情，作為班主任更是需要拿出更多的時間和精力來關注和關心學生們的身心健康。

疫情開始，防控戰疫在全國打響。老師和學生們也各自居家上課，宅家學習，師生之間好像遠隔千里，實際上我們之間只是隔着一道屏幕。教育部門一再提倡“停課不停學，隔屏不隔愛”，我作為六年級的班主任積極響應號召，腳踏實地通過網絡進行班級管理，雖然我們無法在疫情一線醫治病患，同新冠病毒進行直接的戰疫，但是，我可以隔着屏幕，堅持守護我的一方陣地，讓我的學生們感受我對他們的堅持不懈的陪伴。陪伴他們一起網上學習，將曾經的良好習慣堅持下來，陪伴他們一起聽課記筆記，引導他們感受新的上課方式，學會邊聽課邊記錄聽課筆記。

作為六年級的班主任，我不僅關心他們的學習習慣的培養與延續，我也關注他們身心的健康發展。一起練習手語操，為戰鬥在一線的醫護人員加油，學習摺紙愉悦他們的身心，自制成長紀念冊，感受六年的光陰如同白駒過隙，引導他們學會珍惜，學會感恩。

緊張的一學期即將結束了,這學期我仍然擔任着三年二班班主任工作。三年級共有學生29人,從學生的學習狀況來看處於兩極分化狀態,有五名特困生和一名特殊兒童。現將本學期的工作做如下總結：

一、培養學生良好的習慣。

三年級學生由於年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、用自己的的言行影響學生。

工作中嚴格要求自己,團結同志,服從領導的分配,責任心較強,自覺遵守勞動紀律。時刻注意自己的一言一行, 用自己的的言行影響學生。

三、用信任去鼓舞學生。

即使學生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內疚,讓他主動的向我承認自己的錯誤,這比逼着他或者打他一頓效果要好。

經過這番教育，他在班裏不寫作業現象漸漸的減少了。所以我覺得孩子有時候説謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時候,更何況一個孩子了,最主要的是你怎麼去面對你的學生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今後的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。

四、關心愛護學生。

為了讓一個班級有凝聚力,對自己的學生付出了最大愛心,就像對待自己的親人一樣。當他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙温暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得老師是愛他們的,於是學生能願意拿我當朋友。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點體會，當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方。從某種程度上説，班主任的工作是任重道遠，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

XX學年班主任工作即將結束，又到了進行期末總結的時候了，每當到這個時候都會顯得特別忙碌，但又感覺特別充實，畢竟經過了一個學期的努力，班級管理工作取得了可喜的成績，在工作中不斷增強了管理班級的能力，這種動力將一直鼓舞着我邁向新的起點。為此，我將從以下四個方面進行總結，請領導及各位同事糾正缺點扶助我共同成長。

一、抓住思想教育

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯繫各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。怎樣才能做好技校班主任工作？

作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

1、要抓紀律性思想教育

“無規矩無以成方圓”。嚴格執行《中學生日常行為規範》和《中學生手冊》，以此作為常規性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫學生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對症下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰於門外。

2、要抓好後進生的思想教育，積極引導，喚回信心

由於受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和鬥志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理並切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風。

二、抓住常規教育

通過大會、班會，尤其是班團會進行爭先恐後、勇當第一的日常考評教育，激勵學生在各項考核中要敢於拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。

1、組織學生學習並遵守學生守則。

2、組織學生學習並遵守優秀文明班級評比規定。

3、組織學生學習評優評獎規定。

4、組織學生學習教務處下達的有關考試注意事項的通知。

5、組織學生制定和實施班風、班規和措施。

三、抓集體主義教育

1、指導學生正確處理個人和集體的關係

通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關係融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關係集體形象。

2、培養學生的集體榮譽感。

學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。學校開展的有關學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，並教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。如學校組織的紅歌比賽、廣播操比賽、秋季田徑運動會、跳繩比賽、乒乓球比賽等，同學們均踴躍參加，在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了成功，並把一張張獎狀張貼於教室，同學們既享受到成功的快樂，又領悟到集體的力量。

3、教育的形式要多樣

要採用學生喜聞樂見的方式開展上述常規制度、細則、措施等內容的學習，例如，學生閲讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和牆報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合。總之，要寓思想教育於豐富多彩的教育方式和活動之中。

四、要不吝惜愛心的投入。

多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關係，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養，集中體現一個“愛”字。我們班現有人數為30人，男生18人，女生12人多為獨生子女家庭，其中有2人父母離異，領取政府最低生活保障金。部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由於長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學生多數缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，才會接受啟發誘導；對學生滿懷熱情和愛心，儘量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

時光匆匆，一個學期的時間過去了，回顧這一個學期，雖然在做班主任的過程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒想到的，但我卻在班主任工作中學到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本班的一些工作總結。

1、規範行為習慣，樹立正確的學習目標。

我們班的學生大多來自農村，學生較為樸實，並且有一部分同學比較活躍，但是由於有兩種專業存在，學生間不容易融為一個整體。並且學生行為習慣較差。如何規範學生的行為習慣，如何統一學生的學習思想，如何讓學生融為一個整體，是迫切需要去解決的問題。結合學生的性格、心裏特點，我通過以下方法糾正學生思想和行為習慣。

（1）通過集體活動，樹立團結、班級榮譽等意識。積極整治班級風氣，以整體環境來影響每一個班級學生。積極參加學校組織的五四文藝匯演、各種體育比賽，均取得一定的成績。

（2）對於行為習慣較差的個別同學，通過溝通和交流，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。

（3）嚴格打好學生考勤，對於缺曠太多的學生，及時與家長聯繫，並進行跟蹤教育。

（4）作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級紀律，以積極的熱情來感染每一個同學，用鼓勵和微笑來拉近學生的心理距離，和學生成為交心的朋友。

通過規範學生的行為習慣，使學生樹立正確的學習態度，最後達到學到一技之長的目標。

2、常到教室，積極督促學生學習。

我們班的課程本學期主要是由計算機、導遊總體認知、專業課基礎理論及其他基礎課程組成。經常到教室，關注學生上課紀律情況，結合與任課老師溝通的意見，及時對出現的問題給予解決。

（1）對於課堂遲到和早退的同學，給以一定的教育和處罰，使學生養成按時上下課習慣。

（2）發現學生上課期間開小差、睡覺、玩手機、小動作等情況，及時的制止並做相應的教育。

（3）檢查學生的作業完成等情況，對有問題的學生指導完成作業。

通過這一個學期的督促，學生基本上能養成良好的學習習慣。

3、組織活動，豐富學生課餘生活，提升集體意識感。

為了豐富學生業餘生活，學校組織了每週一、三、四下午第三節興趣小組活動課，由專門的老師帶領學生練習羽毛球、乒乓球、籃球、健美操、笛子等。一方面在班級內部組織文體活動，另一方面積極參加學校組織的文體活動，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，為班級爭得了榮譽，樹立了良好班級形象等目的，並多次在班級組織的籃球賽和學校組織的籃球賽中取得驕人的成績。

通過活動的開展，學生感受到了温暖的班級氣氛，得到了發揮個人機會，有了展示個人能力的平台，豐富的課餘生活，保障了教學的有序進行。

4、預防可能出現的重大安全事故，針對學生的嚴重違紀，及時有效的做好處理和教育工作。

本學期我們班學生出現過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問題，我都及時處理，並在處理問題中不斷完善和學習班主任工作經驗。

（1）定期的晚上查寢，同時檢查是否有內訌，是否有抽煙等存在安全隱患的事情。對出現違紀的同學嚴肅處理和教育。

（2）定期開展安全教育，對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育，使學生養成良好的行為習慣和一定危機情況處理能力。

（3）安排一些學生做好管理和報告工作，對可能出現的違紀事件及時報告，並在未發生重大危害前處理。

（4）出現違紀事件後，及時報告學校領導和學生家長，協調處理好問題。

5、加強和學生的溝通和與家長的聯繫。

如何瞭解

學生和與學生溝通交流是班主任工作的又一個重點。利用學生晚自習、課餘活動等時間，在學生吃飯、生病、有困難需要幫助等等情況下，和學生交談，及時的關心幫助學生，與學生成為交心的朋友。通過本學期的相處，我與大部分學生都取得了信任和溝通。

在校期間除了學校的教師、班主任外，家長是學生的最大管理者，與學生家長聯繫和溝通有利於最快掌握學生個人行為、心理等特點，有利於針對學生個人出現的問題對症下藥處理。與家長聯合共管學生，將得到較好的管理效果。

這學期是我帶第一個班級，出現了很多意想不到的問題，這也是對自己能力的一個考驗。通過請教其他班主任和向其他班主任學習，我初步建立了自己的一套管理學生的方法,那就是：嚴抓行為習慣、關心學生身心，幫助困難學生、預防處理事故、學習請教經驗、溝通聯繫家長。我相信，學生必能在學校學到一技之長，學會做人處世，一定會有好的前途與光明未來。