★班主任期末工作總結11篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的班主任期末工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級語文教學工作和班主任工作。回顧這個學期的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自我真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，願意把你當作他們的好朋友，願意與你多方面地交流思想。當然工作中也存在着不足。

現將本學期的班主任工作總結如下：

一、學生習慣養成方面。

1、把一味的要求變成鼓勵和讚美，暗示和誘導；在反思上學期的工作後，我發現對於學生行為習慣一味的要求，可能暫時有必須的效果，但時間長了卻會容易讓孩子產生逆反心理，不利於孩子改掉不良的習慣。

2、本學期我一改過去的思路，對於習慣不好的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓勵和讚美，暗示和誘導。正是有了這種工作思路，部分孩子的學習習慣較上學期有了很大的提高。

二、幹部隊伍的組建和培養：

大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫忙班幹部樹立威信；在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求幹部個人在知識、本事上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，以點帶面。

三、用愛激勵、鞭策學生成長

“愛心”是教育永恆的主題。對於學生來説，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋樑。僅有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對教師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，教育才會收到應有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學生病了，及時慰問補課。課下談心、用電話與家長聯繫成為自我每一天的“必修課”。階段總評時，誰有了提高，一份精心挑選的小獎品便送到學生的手裏。為了及時瞭解、掌握後進生的內心世界和行為表現，激發其上進心和進取性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏得了後進生的信任，成為他們的知心朋友之後，轉化工作就容易多了。

四、注重了後進生的轉化工作：

在後進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的；一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及後進的原因，對症下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不一樣的提高。

五、家校聯繫方面。

為了全面瞭解孩子，發揮家長的作用，學期初我與家長取得了聯繫，具體瞭解孩子在家中的情景，這也為之後班級管理工作帶來了很多啟示和幫忙。班主任只憑自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我認為學校教育、家庭教育和社會教育三者是不可分的。

六、反思自我的工作，我認為以後努力的方向是：

1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；

2、學習累，要如何讓他們學好又簡便？有興趣不厭學？

3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。

雖然為建設這個班花了不少心思，異常是在轉化後進生的過程中，可是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習鬥志，為班級學習創造良好的風氣遇到了較大的阻力。

班主任工作的資料是複雜的，任務是繁重的。當然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自我，必須會把班主任工作幹好的。我深知工作中還有很多不足之處，以後的工作中我會加倍努力，不斷完善自我，努力提高自我，把握好每一次學習的機會，努力做最好的教師！

時間過得是這麼快，不知不覺中，日子一天天過去。一學期快結束了，現將過去的這一學期，我擔任五（2）班班主任,雖説沒什麼經驗，但我還是有自己的心得，班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結。

一、班集體建設

我班孩子來自於餘橋農村，但是建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班級體一直是我追求的目標。

學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之後，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，着重培養學生為集體服務的意識和集體利益高於個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衞生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、班幹部培養

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班幹部是班集體中非常重要的組成部分。我在班幹部產生上採用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級幹部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班幹部養成了積極為同學服務的意識。同時我繼沿用學校頒佈的值周班長制度，並對其加以修改，首先採用自薦、選舉、任命的方法選出各周的值日班長，在值日班長下設紀律委員和衞生委員，這兩名委員由該周的值周班長自己任命，組成自己的值周隊伍，值周班委會又對常務班長負責，這在一定程度上促進了學生之間的合作精神，同時我在牆報上開闢了小紅花光榮榜，將給他們小紅花，看到他們那自豪得表情，家長高興，老師欣慰，同學們羨慕這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。讓儘可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。班主任不在時班幹部會及時組織班委會議，積極組織好班級的各項日常事務。

三、做好後進生的轉化工作。

在我班，後進生佔有一定的比例。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

四、積極開展好文體活動。

做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、建立獎勵機制，發現學生的閃光點。

學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善於發現學生的閃光點，因此我充分利用牆報的宣傳作用，對學生在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標記，記錄他們成長的過程。比如我班的周旋，學習基礎太差，但是它勞動積極，喜歡唱歌跳舞，在學校舉行的六一兒童節節目表演中還獲了獎，她非常高興，在這一天的學習當中他一直表現了比較積極的狀態，並且認真地完成了作業。進入我班，你一定會被牆面上那璀璨的星光吸引，在每一名學生名字下面都會有鮮紅的小紅花，每次開家長會的時候，他們會不由自主地站到牆下，關注自己孩子的表現，孩子們有了目標，才有了拼搏的勁頭。

六、用愛搭建我與學生間的橋樑

1、愛就是了解。

我瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接着就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧；瞭解孩子的學前教育情況，以便因材施教。比如我班王慧父母已經離異了，這對她的學習影響很大，因此我結合她的家長，課下和她的家長談話逐漸消除她心裏的陰影，我看出她已經把我當成了朋友，我也便因勢利導，從側面幫她解開心中的結，是她度過了愉快地每一天，在以後的時間裏她更是全身心地投入到學習中去，學習有了明顯的進步。

2、愛就是關懷，愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會説謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我説心裏話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

3、愛就是責任。

教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

半年的代理班主任工作即將結束，又到了進行期末總結的時候了，每當到這個時候都會顯得特別忙碌，但又感覺特別充實，畢竟經過了一個學期的努力，班級管理工作取得了可喜的成績，在工作中不斷增強了管理班級的能力，這種動力將一直鼓舞着我邁向新的起點。為此，我將從以下四個方面進行總結，請領導及各位同事糾正缺點扶助我共同成長。

一、抓住思想教育

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯繫各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋樑。怎樣才能做好技校班主任工作？

作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

無規矩無以成方圓。嚴格執行《學生一日行為規範》和《學生手冊》，以此作為常規性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，對症下藥，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰於門外。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理並切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風.

二、抓住常規教育

通過班會，尤其是班團會進行爭先恐後、勇當第一的日常考評教育，激勵學生在各項考核中要敢於拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。

三、要不吝惜愛心的投入。

多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關係，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養，集中體現一個愛字。感人心者莫先乎情，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，才會接受啟發誘導；對學生滿懷熱情和愛心，儘量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮鬥之路，要靠敬業、精業、勤業、樂業的求真務實作風，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神！

轉眼間又到了學期末，梳理這一學期的班主任工作，總有一些新的發現與收穫：班主任工作瑣碎但並不凌亂，在很多方面都能形成體系。

　　一、家校合作方面

在家校合作方面，我們以“值日班長制度”為核心，串聯起了“家長進課堂”與“家長講堂”。

我們將“值日班長制度”和“家長進課堂”活動結合在了一起：在學生當值日班長的這一天，邀請家長進課堂，觀察孩子們的表現，與任課老師交流(如果時間安排不過來，可以不來或調整)。

我們鼓勵家長在值日班長記錄本中留下自己的感受與建議(其中有很多已經變成了電子版，發佈在了我們的微信平台上)。在這一天進行暮省的時候，我們歡迎家長給孩子們講一講話：這便是一個小型的家長講堂。

特別需要説明的是，無論是“家長進課堂”，還是“家長講堂”都不是強制要求的，它們只是家長可以行使的一項權利，也是家長走進學校、走近學生的一次很好的契機：我們的課堂是開放的課堂，學生可以站在講台上發表自己的見解，家長也有機會站在講台上暢談自己的心聲。

　　二、班級管理方面

在班級管理方面，我們以班長為核心，搭建組長和班委兩套管理班子。

在班長的帶領下，組長和班委的責任各有不同，需要分清。班委負責的是班級的三個“大事”：紀律，衞生和班級文化建設。班委需要明確相應的班規班紀，對違規違紀現象做好記錄，實施懲罰與獎勵，每天暮省進行總結。組長負責的則是具體的活動與事項：收作業，組內改錯與互查，共同完成小組任務或活動(比如以小組為單位進行的主題班會設計)，值日的安排等等。

班長要定期召開班委會和組長會。在班委會上，明確班級的各項要求，在小組會上，評價各個小組的落實的情況。

　　三、個性化輔導方面

個性化輔導方面，我們以師徒結對為核心，在雙向選定的情況下，師父幫助徒弟解決學習中的問題。

在此基礎上，我們開展了“鐵人三項”和“基礎過關”兩項活動。師父建議參加“鐵人三項”活動：在一天的時間裏，同時完成語、數、英老師佈置的提高性任務，可以記一次“鐵人”，按學期累計。徒弟建議參加“基礎過關”活動：完成當天作業的改錯，並進行鞏固練習。學生可以根據自己的情況選擇其中一項活動參加。

班主任工作瑣碎而重要，我們將一個個散落的點連成串，形成體系，會有很好的效果。

一學期在我們的忙忙碌碌之中又過去了,這半學期對於剛剛升入九年級的學生而言是比較關鍵的半學期。在我與本班各位科任教師一起共同努力下，我班在行為規範上、學習成績上、衞生習慣上等等各個方面都取得了更加令人滿意的成績。分析過去，展望未來，對過去的半學期作如下總結。

　　一、首先我班從學生道德品質的養成開始着手管理。

“教育必須育人”是教育最根本的思想。我們知道現在九年級的學生的年齡一般是16歲左右，他們正處於由少年期向青春期發展的重要時期，這個時期正是他們道德品質形成的關鍵時期，因此如何讓九年級的新生形成良好的道德品質成為了本學期我班最主要的目標之一。為了實現這一目標，在前半期我繼續對他們從心理上進行教育,因為他們是即將畢業的學生了,此時,讓他們知道,無論從哪個方面,都要給其他同學做出表率作用,尤其是低年級的學生；他們可能性會出現不好的苗頭：少部分學生會由此做出極端行為，如打架、鬧事、不學習等。我就針對這種因素，提前做好預防工作，打消他們心中的這種不良的想法。湧現出了象王旭民、陳圓圓、趙娟、俞瑞利、孟芙蓉、石興旺、袁婧、張萬里等一批品行良好的同學，在他們的帶動下全班同學都能嚴格遵守班級校規與公共秩序形成了良好的班風。為大家創建了一個輕鬆和諧的學習環境。

　　二、繼續注重了學生學習習慣的養成。

對於一個學生而言，沒有好的學習習慣一定不會有好的學習成績，因此，為了讓學生更好的學好文化知識，讓學生養成較好的學習習慣是必需的，這成為了本學期我班另一的目標。為了實現這一目標，我讓學生從日常小事做起，事事嚴格要求。學生學習習慣的好壞往往體現在一些小事，因此抓好學生日常小事是落實學生養成良好的學習習慣措施的最好方法之一。例如考風考紀的教育；上學時間的限定；升旗時學生站立的姿勢和穿戴；特別是學生的個人衞生及班級的清潔衞生更是每天派人檢查。正是因為如此，在本學期中我班的班風學風深受各科任老師的好評。

　　三、講究方法發揮班幹部的帶頭作用

班裏制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班幹部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，例如八個小組長每天檢查作業，為強化班級學風，特殊設立學習班長，這學期把鄭思遠提升為學習班長，督促和檢查各小組長的作業。同時，為了強化班級紀律，尤其是中午和晚自習前這兩段時間的管理空白，特安排了劉巖和張健負責。另外值日班幹部每天輪流登記考勤，維持紀律等，收到很好的效果。

　　四、看重學生學習成績的提高。

學生學習成績的好壞直接影響着學生的學習興趣和學生自信心，影響着學生學習習慣的養成，也是家長關心和社會關注的熱點問題。因此提高學生的學習成績是作為一個班主任的任務之一，也是學校和社會交給我們的一個主要任務。為了實現這一目標，在本學期我主要從如下的幾個方面進行了工作：

①多次聯繫各位科任老師，和他們在一起協商提高學生成績的方法，在一起研究各個學生的學習特點，以便針對各個學生的具體情況安排學生的學習；

②多次聯繫家長了解學生在家的學習情況。學校的教育離不開家長的配合，學校的教育需要家長的支持與理解。經常與家長溝通，交流學生最近的學習成績，與家長一起共同做好學生的思想工作，得到了家長的肯定，同時也為我們許多教學行為得到家長的理解與支持營造了良好的氛圍。在本學期中，我共接待學生家長多人次，家訪三次以上。

③專門利用班會時間讓學生交流學習心得，讓學生在交流中學會如何更好地學習。學生心得的交流和示範既讓學生到了好的學習方法，同時讓學生交流了個人感情，這為本班在本學期形成良好的學習氛圍和學生之間團結和睦、友好相處做好了準備。

④在學生中組織 “一幫一”活動。在班上組織一批學習成績好、樂於助人的學生與成績比較生的學生交朋結友，讓他們定期地瞭解他們的學習情況以便更好地幫助他們。

⑤做一個親近與學生的班主任，做學生知心人。教師的行動無疑是學生日常生活中榜樣，因此作為教師的我應該從自己做起，用高標準、嚴要求來要求自己。時時刻刻關心學習成績較差的學生，不歧視他們，尊重他們的人格。對於學習上有困難的學生要主動關心他們，幫助他們克服學習上的障礙，幫助他們樹立學習上的自信心,讓每一個學生感受到老師的關愛,從而引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣。積極傾聽學生的心聲，解答學生學習上和生活上的各種疑難問題,真正成為學生的知心人。正是因為我們做出瞭如此多努力。我班這次考試優秀率一直處於年級的前列，總評成績也居於年級前列：在期會考過的七門功課當中有四門居年級第一，優秀人數與合格人數相對較多，為學生考入全縣前二十名和一、四中奠定了堅實的基礎。

　　五、安全工作常抓不懈

教育第一、安全第一這是我們教學的宗旨，本學期結合地方特點與時令特徵對學生進行了大量的飲食衞生、交通、防水電、寄宿生晚休以及防流行性疾病等方面的安全工作。尤其是防治甲型h1n1流感方面做了極其嚴密細緻的工作，近期天我班學生到校人數最全，無一請假病休人員。

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質

對七年級新生，必須先規範學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衞生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時瞭解，關心、教育並且督促其良好的習慣養成。

我當班主任力爭做到兩點：

一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；

二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效。

二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。

班裏制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班幹部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，值日班幹部每天輪流等級考勤，維持紀律等，並利用班會或業餘時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。

鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，積極報名參加校運會，拔河比賽取得了

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

2、關心學生身心健康，促進學生全面發展

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。

四、重視與家長的聯繫，雙向管好學生。

學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家裏創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

六、存在的不足，需要改進的地方

1．期末複習階段後進生狀態很不好。以後要多注意複習階段學生的心理輔導與思想教育。

2．學生儘管上課看起來似乎很認真，但是聽課效率仍然不高。

在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。

作為一個新的高中班主任，我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡則，持之以恆，講究方法對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻，通過自己做了一學期班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

首先，因為我接手的是一個普通班，其中有好的學生，但差的學生也佔了相當一部分，在期初我給學生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求，相信學生的發展潛力。眾所周知，對學生的態度會對學生的成長和發展產生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調整個人意識和行為。

開學的第一天，我對每一個新同學説了：“歡迎你到高一（8）班來，希望你能為8班作貢獻”。我發現很多同學都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事後有同學説：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們為班級爭光。通過表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨後的幾次主題班會、個別交談、課前集體談話時，我結合個人經歷反覆闡述一個觀點：老師看大家是一張白紙，每個同學現在又在同一起跑線上，個人的努力交決定自己的命運，付出與收穫總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學習氛圍，打造一個不甘落後、力爭上游的競爭環境。

其次，我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”入手，逐漸培養學生養成“自律”的行為習慣。我對學生經常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯繫在一起。

班級建設初始，百事待舉，我採取全程、嚴密跟蹤的方法：常去班級看看。下午第四節天天到班上，堅持每午到班級走一走，看一看，不僅可以檢查學生上課時的精神面貌和班級紀律，而且利用下課時間與同學可作一些簡單的交流。堅持每個晚上自修時都下到班級，尤其是臨下課時，目的是讓學生養成認真自修的習慣。期中、期末考期間，我更從時間上保證同學們有充裕的學習時間。宿舍熄燈前我堅持每週不定進下到宿舍三四次，不僅可以瞭解學生的宿舍生活和相關一些事，也可預防違紀現象的發生。比如，開學初的一天晚上，在宿舍裏就遇上了自己班學生與別班學生的一些小糾紛，作了及時調解，使這個事件得到很好的解決。有時也會發現一些人在做違紀的事，及時處理後做耐心的溝通交流並在班上通報批評，使其在全班面前檢討，達到了警示效果，使類似違紀現象儘量杜絕。

就這樣，抓住分分秒秒，由量變到質變。一個學期過去了，班級形成努力向上的學風，出現尖子生帶動普通生的良好局面，期末考，本班的各科成績在年度普通班中均名列前矛。

第三，發揮學生主體作用，全方位指導學生的學習。考慮到學生的年齡特徵和身心發展水平，不只是學習方法的點撥，更是全方位予以指導。我先從明確學習目的入手，指出讀好書，考上理想大學，於國家於自身都有利。再要求學生端正學習態度，“要我學”轉變為“我要學”培養良好的學習習慣，然後加強學習方法的指導，否則學習只能事倍功半。如自習課，我總提醒同學，鈴響就應該開始學習，習慣成自然，就不會讓時間白白浪費掉，我也現身説法，介紹“五先五後”的學習方法，即先計劃後學習，先預習後聽講，先後做作業，先獨立思考後請教別人，先打基礎後再靈活思維，這些做法都取得了一定效果。

第四，調動學生主動參與學習的積極性，合理運用鼓勵性評析，增強學生的成功體驗，多方面為學生創造成功的機會。剛接手高一（8）班，我就想採取新的教育方式：1、全面客觀；2、以鼓勵為主；3、有發展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評價對孩子來説也能引發自我評價，從而進行自我教育，達到良性循環。我的口頭禪有：“沒關係？”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現在是“什麼樣”，今後該“怎麼樣”明確進取方向和步驟。

學習如此，班級活動也同樣。我積極調動同學們的積極性參與各項班級活動中，增強他們的集體榮譽感，在校運動會我們班取得了第二名的佳績，在校歌詠比賽中也取得了三等獎的成績，我儘可能地利用一切集體活動使大家增強團隊精神，使全班同學更為團結，真正能夠體會到自己是班中的一份子。

我非常重視正面評價學生。如平時，科任老師表揚、肯定的人和事，我可能的再在眾人面前表揚一下，通過這種下面肯定的做法，確實較好地激起學習的興趣，振奮同學的精神，有利於班集體建設。

要做好班主任工作，我的體會除了上述幾點外，還感到應從班幹部隊伍建設，科任教師的團結合作，師生間的溝通，吸取老班主任、同事們的各種長處等方面去努力。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，前面的路依然漫長而艱辛，要做好事，要學的東西很多，做一名優秀的教師及班主任是我始終不變的志向，我會堅持下去，用我的努力和辛勤去求。

本學期，我擔任計算機九班班主任工作。在學校領導的支持下，本學期，我擔任計算機九班班主任工作。在學校領導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在各科任教師的配合下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結：也有啟迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結：

(一)注意班幹部的培養對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責”而且，“。要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責”而且，定期召開班幹部會議，及時彙報班級出現的各種情況，召開班幹部會議，及時彙報班級出現的各種情況，並研究解決出現的問題，同時佈置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，問題，同時佈置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了一定的成效。作則，從而帶動全班，收到了一定的成效。一定的成效

(二)注意寓教於樂，以多種形式規範學生行為注意寓教於樂，心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、的特點，單一的'教育管理方式不適合人的接受心理，的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。受性。為此，我先後開過多次主題班會，九月份：主題：為此，我先後開過多次主題班會，如九月份：主題：我為班級“添光彩”樹立集體榮譽感)十月份：主題：我有這樣的好習慣”(;添光彩”樹立集體榮譽感)十月份：主題：我有這樣的好習慣”培“(養學生良好的行為習慣)十一月份：主題：團結就是力量”“(養學生良好的行為習慣)十一月份：主題：團結就是力量”冬運會習慣;中培養團隊精神)十二月份：主題：難忘母校”中培養團隊精神);十二月份：主題：難忘母校”(離校前總結得“失)等，效果很好。效果很好。

(三)服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響服從學校大局的安排，作為班主任，我在平時的工作中，作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校佈置地各種工作，並且能夠完滿地完成任務。在學校進行的冬季運動會中，工作，並且能夠完滿地完成任務。在學校進行的冬季運動會中，我們班的同學奮力拼搏，團結一致，班的同學奮力拼搏，團結一致，在集體廣播體操比賽中取得了優異的成績。以前，我們班的同學從來都對文藝演出非常淡漠，成績。以前，我們班的同學從來都對文藝演出非常淡漠，每次都是要麼沒節目，要麼文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉OK比賽中我麼沒節目，要麼文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉OK比賽中我OK們班全體同學都參加，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。我們班全體同學都參加，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，培養學生敢於表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。學生敢於表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。如：參加師宗職校第一屆計算機技能比賽，名選手中除一名參加參加師宗職校第一屆計算機技能比賽，我班的6名選手中除一名參加名都取得了名次。外，其餘5名都取得了名次。“學校、社會、家庭”

(四)學校、社會、家庭”的相互促進教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。經常和家長聯繫，一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。經常和家長聯繫，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，本學期工作在學校的統一領導下，在大家的共同努力下，總之，本學期工作在學校的統一領導下，在大家的共同努力下，我們班的學風、班風有明顯的改變，我也從中學到了不少東西。我們班的學風、班風有明顯的改變，我也從中學到了不少東西。

班主任工作是一項繁瑣而又細緻的工作，由於學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細緻的工作。

一、樹立班級目標

“人活着是要有點精神的!”沒有目標，沒有追求，哪來動力?為激勵學生奮發向上的鬥志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮鬥目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創佳績!目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性，我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。高二年級是平行班較多的一級，但一學期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任教師的一致好評，期末各科考試總成績都很優秀。

二、培養良好的班風、學風

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。

1.完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風

嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知慾旺盛，好勝心強，他們渴望得到教師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特徵，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛鍊自己的意志，提高自己的心理承受能力，並做到取長補短。為較好地達到這一教學效果，在班內開展規範評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。我在班內開展了比賽，將學生的日常行為規範劃分為五大塊，將量化的結果即時反映出來，做到週週比、月月評。每月評選最佳個人獎，使好的學生和後進生得到被認同的機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。

2.創設良好的學習環境

首先在教室裏創設一個適合讀書的環境，我叫班幹部在教室的學習園地裏醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再製定自己的學習計劃。這樣在內心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書慾望，自動自發地進行學習。同時我還在黑板的兩側分別寫上“奮鬥”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵着同學們的學習;其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求班幹下早操之後和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班幹部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛;最後，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基説過：“教師個人的範例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有着一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級羣體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心裏別提多高興了。

3.把微笑送給學生

每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也説不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖着不做，因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢?訓一通吧，不行!我試着尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點:比如，愛勞動，每次下課後他都幫助其他同學拖地。另外他非常懂禮貌，每次見了教師總會笑嘻嘻地打招呼。於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑着問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅着臉邊搔着頭對我説：“還有一點點了。”我還是笑着對他説：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裏讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想説：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

三、加強後進生的思想轉化工作

我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，對於我們基礎差的職高生，更是後進生成倍。一些班主任在學生髮生問題後，急於解決，或找學生家長告狀，或到學校德育辦尋找解決的辦法。我認為在學生髮生問題後，大多數學生的心理會很敏感、很脆弱。

如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生更壞的結果。通過實踐，我覺得，事情發生後，不要急於採取行動，而要靜下心來思考。想一想，為什麼會發生不該發生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學校、家長。常言説得好：十個指頭不一般齊。

對於調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。我班的張書棟同學是一個連他的家長都對他失去信心的學生，每次對他進行批評，他都是一副無所謂的樣子，雖然我並沒有因此而放棄對他的教育，而是特別注意關心他、愛護他，但一段時間後並沒有引起他的任何反映。一次偶然的機會卻使他發生了根本性的轉化。有一次早上放學後，我正在家裏忙着搞家務，忽然接到學校領導打來的電話，説我班的張強同學在學校學校門前不敢回家，説是有人打他。聽到此事後，我趕緊放下家務跑到校門口，把他護送到家，並不斷地瞭解情況並安慰他。這種關心觸動了他的心靈，他紅着臉説：“教師，現在已經是一點鐘了，您回家吃飯吧。”隨後我設法找到了企圖打他的人員，經過再三調節，終於化解了矛盾。從此以後，他見我畢恭畢敬，好象有一種特殊的感情。

四、加強和學生家長的聯繫

學生有一半時間是在家裏度過的，一個學生在家裏學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而教師很難知道學生在家裏的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長多談談，瞭解學生在家中的表現，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。在12月份，我會同科任教師逐一向我班的16位外寄宿生進行了家訪。家訪過程中，我們最最深切地感受到了家長對子女的殷切希望，也感受到他們對教師的理解和尊重。詳盡地瞭解了學生的家庭學習環境、家中表現、行為習慣、興趣愛好以及寒假作業的完成情況，並認真地聽取了家長對教師與學校的意見和希望。我所家訪的十多位學生，住宿環境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衞生較差，但都有監護人伺候。通過家訪，我們不僅如此近距離地接觸到學生，傾聽他們學習和生活中的點滴。瞭解到他們的追求與願望，同時也知道了他們的缺點與不足。他們開誠佈公，沒有了在學校時的掩飾。同時我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”。一個學生在班上不過是幾十分之一，而在這個家中，他們卻是家長的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責任何其重大。這些使我們對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育，培育英才，寫進了我們的心中。通過家訪，也讓學生對在校上學有了新的認識，也使家長對職中有了新的認識：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，學生滿意。同時，我們更全面地瞭解學生，與家長進行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達成了共識。家庭教育是學生教育中最關鍵一環。學校與家庭共同努力，才能事半功倍，達到教育的目的。

三、存在的問題

1. 班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位教師請教。

2. 要“偏愛”學困生，讓他們在愛的環境中成長、學習，培養他們強烈的自信心和自尊心，使他們提高認識、不斷上進。

3. 班級工作有佈置，但個別無落實，使個別學生容易鑽空子。

4. 班級的各項常規工作有待進一步加強，比如：衞生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這多年的班主任工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會説，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

時間過的真快，上一學期的工作在忙忙碌碌中又結束了，在學校政教處的領導下，我的班主任工作開得很順利，回顧一個學期來的工作，既取得成績，積累了實踐經驗，又發現了自身存在的許多不足，現將工作總結如下：

一、取得的成績

1、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規範，培養良好的學習習慣

班主任工作可以説是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，特別是一年級新生的入軌教育工作，更是千頭萬緒，儘管如此，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線，學校常規的管理。開學之初，本人通過書面調查，週記檢查和談心等方式，深入瞭解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。針對新生剛入校，對學校日常管理的瞭解還不夠全面，我以入學教育為契機，首先嚴抓學生着裝、髮型、紀律和勞動衞生等日常行為，親臨指導，力作模範，要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過入學教育學校領導的講座，學生們開始瞭解到學校的性質，學校常規，課堂常規，學生着裝髮型基本標準，環境衞生要求，接人待物禮節和學生日常行為規範。養學生嚴謹的學習工作作風。十月份，我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面瞭解學校的各頂規章制度，經過一個月的指導，學生逐漸熟悉了學校的基本情況制度，在較短的時間內實現了由不適應到適應，由被動到自覺遵守的轉化，我還趁熱打鐵，根據校園常規，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充並突出了日常行為規範，同時把好日常行為規範的量化考核質量關。經過一個學期的努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的學習習慣。

2、創造學習環境，以活動促發展，樹立良好的行業意識。

為了培養學生的學習意識，樹立正確的道德觀念，養成良好的學習習慣，使學生實踐性強、知識面廣、身體素質好、應變能力強的特點，鍛鍊學生的膽識和能力，使學生迅速適應由國小到中學的角色轉變，在日常的學習生活中有意識地培養自己各方面的能力，工作。本學期，我組織學生進行了兩期的“知識競賽活動”，“學習心得交流會”，調動了學生的口頭表達能力，利用主題班會“當水滴融於大海時”，家長會鍛鍊了學生的協作能力、組織能力。我還結合學期每個階段的活動，作為培養學生綜合素質的機會，如“軍訓”，“校園文明規範月”等，這些活動有效地發展了同學們的特長，鍛鍊了他們的能力、身體素質，使他們學會協作、競爭、自我展示和自我推銷的道理，增強了班集體的凝聚力和向心力。在我的點化下，同學們結合專業特色，自己動手裝飾和美化教室環境，創造良好的文化氛圍，陶冶情X。這個學期，學生普遍反映過得特別緊張、充實。在教育過程中，通過豐富多彩的活動中學到知識，激發學生的進取心，從活動中學做人，又感受到班集體的力量與温暖，增強班級的凝聚力，樹立良好的行業協作意識和協作精神。

3、重視班幹部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範的戰鬥堡壘作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。

班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，開學第三週，我採取了“自我推薦、競爭上崗，發表競職演説”的方式選撥了班幹部，成立了班委會、團幹部，這一舉措不單讓新生們感到新鮮，有挑戰性，達到公平、競爭、擇優的目的，而且讓學生們一進校就感到一股濃郁的競爭氛圍。班幹部選撥出來以後，我及時對他們的工作責任心和工作熱情，要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班幹部例會，研究針對一週內班級的情況和出現的問題，確定一下週的工作任務和工作重點。新班子上任之初，大膽工作班級管理很快走上正軌，但問題也隨之而來，許多同學對個別班幹部的工作不理解，有時還冷嘲熱諷，甚至温罵班幹部，班幹部們都感到很委屈，曾一度消沉。我得知情況後，立即深入學生當中瞭解實情，在班會上重申班級紀律及各方面的要求，強調班委幹部的工作不是為了他個人的私利，而是為了整個班集體在工作，希望同學給予理解和支持。之後我還單獨召開班幹部會，給他們分析原因，指教他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關係，這對班幹部本身也是一種鍛鍊，並鼓勵他們繼續努力工作，班幹部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關係也融洽了，班級工作又逐漸好轉。讓班幹部在工作實踐中得到鍛鍊，培養他們的工作方法、能力及合作精神，培養他們敢説敢做和認真負責的態度，提高他們的組織能力、表達能力、交際能力和心理承受能力，發揚吃苦耐勞，為同學們服務的精神，起到輔助班主任工作的作用。實際證明，經過一個學期的共同努力，我班已實現入軌教育的目標。現我班班風穩定，學生獨立、自覺、進取心強，是全體師生共同努力的成果，更重要的是它為我積累許多寶貴的實踐經驗。

二、今後努力方向：

雖然取得一定的成績，本學期中存在的問題還有待下一學期得到解決：

1、部分學生的口頭表達能力有待提高；

2、與科任老師、家長的聯繫溝通還不夠，有待進一步加強；

3、班幹部表率作用還不夠，獨擋一面的能力不待提高。

忙忙碌碌中，一個學期很快就結束了，回首一學期的工作，有成績亦有不足，現做一總結，以便積累經驗，改正缺點。

一、重視習慣的培養

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。剛開學的時候，我確實也把它當成了班級工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細碎的小習慣抓起，早上到校後在教室內認真讀書、課間不要在教室或走廊上亂跑、有閲讀課外書的興趣、能認真書寫、按時完成作業的習慣；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們的課桌椅，自覺打掃教室的習慣、看見垃圾就撿的習慣。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥。但是，習慣的培養對於小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來説，需要的是一個不斷反覆、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程，經過一個學期的反覆、強調、鞏固，學生已經養成了較好的學習習慣和行為習慣。

二、發揮班幹部的主動權

在日常的班務管理方面，我充分調動班委的自主權利，培養一部分學生幹部，讓他們自己管理好自己，發揮絕對的民主。形成一個健康、樂觀、向上的班級氛圍，讓大家一起來管理自己的班。有一次，我去聽課，回來後學生已經放學了，我走進教室一看，門窗關好了，桌椅整理的整整齊齊，地上沒有一張廢紙飲水機、燈也全關了。第二天我又特意看了紅領巾崗哨的檢查得分，也是滿分。我馬上召集班幹部，表揚了他們。從此，他們的工作更負責了。由於他們的努力，我班在校舉行的各項競賽中取得了好成績。

三、用愛做好轉化工作

俗話説：一母生九子，九子不相同。更何況一個班聚集43個來自不同的家庭、不同背景的孩子，所以要充分了解學生的情況後才能對症下藥，用各種方法讓學生信任你、愛戴你，把你當作他的朋友，欣然接受你的批評、建議。按你的要求去做，克服自己的各種毛病。例如我班的一位同學因父母工作繁忙沒時間照顧他，一直以來都是由外婆照顧，由於老人的疼愛，使他缺少互幫互助的精神。自我約束能力比較差，不到三分鐘就開始坐不住了，打擾其他同學正常聽課，不停的製造麻煩讓其他同學注意他，有時還在教室裏隨意的走動。嚴重時還要打罵同學。面對這樣頑皮的學生我採取了三種方式進行教育。

首先，與他交朋友。因為他的學習成績差，同學們都不願意和他玩，導致他的行為產生了極強的逆反心理。演出一幕幕令老師傷透腦筋的惡作劇。因此，作為班主任的我，要以誠對待他，不歧視他，成為他的朋友和知己。要多給他一些關愛，經常摸摸他的頭和他的肩。每當我摸他的頭和他的肩時，他總是對我甜甜一笑。我抓住這有利時機，放下架子，與他進行心於心的交流，用真誠的愛去換取他的信賴。只有這樣，他的不良行為才可以漫漫轉化。

其次，及時鼓勵。對他取得一點點的進步都應及時鼓勵，俗話説得好數子十過，不如教子一長 如果他在一週內表現很好，無違紀現象，學習上也有進步，我就當着全班的面送他五顆星，讓全班同學與他共享快樂。這樣做無疑會使學生都非常高興，因為他們看到了成功的希望。所以他的不良行為也會隨着星星的增多而逐漸消失。

再次，要及時家訪。如果家訪不得力，就會適得其反。還會讓學生誤認為老師只有告狀的能耐。所以，我對學生家訪的主要形式是：第一，讓家長確定面談時間；第二，家長、老師、學生三方面相聚一堂，開誠佈公；第三，老師對學生的優點及其好的表現多向家長彙報，讓家長對孩子也有一種希望。也讓家長知道孩子在學校的不良行為，希望能夠得到家長的支持。