中學教研活動總結（精選23篇）
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編整理的中學教研活動總結，希望能夠幫助到大家。
中學教研活動總結 篇1
學校一年來積極致力於教研教改工作，經過全體師生的共同努力，圓滿的完成了年度，並取得了一定的成績，現在總結如下：
一、擬好教研教改計劃、明確工作任務。
學校在開學初就要求各項工作要寫出工作計劃，與此同時教導處也明確了各個教研小組的工作目標，確定了各個教研小組的負責人和崗位職責。在縣教育局教研室的指導下，我校制定出有針對性的工作計劃，人人做到心中有教學工作，心中有教研工作，做到從上到下都重視教研工作。
二、加強思想認識，培養工作責任心。
隨着教改工作的進一步開展，新課程理念和新課程教法在各個學校都得到了很好的推廣運用。加強教育教學工作，使每位教師認識到教學質量對學校生存的重要性，使每個教師都有高度的責任感，都充分認識到新課改新教法的必要性。在多次的會議上，多次的學科培訓中每位教師得到了很多的啟發和教育。經過努力，我們的教師在教學中提高了思想認識，工作責任心得到加強。
三、加強教研教改日常工作的組織管理。
學校由教導處專抓教研教改工作，制定本學期的教研計劃。教導處根據教研教改計劃開展好學校的'教學工作和教研工作。學校的教研工作計劃的實施及方案的落實實行定期、定項的督導檢查與評價。在本學期進行了常規教研活動10次以上，送課下鄉活動一次。在教研活動中我校主張形式多樣的教研活動，杜絕走形式不合學校實際情況的活動。教導處每月月底要抓好全校教師的日常教學工作的督導檢查工作，在檢查工作中要檢查教師的教案、測驗、作業批改、作業分析、聽課記錄、值班、學生對教師上課情況評價等，教導處在檢查中必須做到認真檢查記錄並總結反饋。
上半學期組織年輕教師或者骨幹教師上公開課、示範課，課後授課教師作了説課，聽課教師對授課教師的教學情況作了全面的評課。下半學期我們深入反思，教師們在親身體驗和麪對面的直接交談學習中得到了啟示和鍛鍊，這些很好的促進了我校教學水平的整體提高。
中學教研活動總結 篇2
為了進一步深化教學改革，落實教學管理規範，提高課堂教學質量，提高學科教學成績，更好地踐行新教材，特將本年度教研活動總結如下。
一、強化教研常規管理
加強教研常規管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實我校的《教學常規管理》，按照各項規定組織校本教研。本學期初認真制定了教研工作計劃，堅持期中、期末質量監測制度，加強教研過程管理，以保證學校的教學教研工作紮實高效。
二、積極組織教師參與各種教學競賽，促進專業素質提高。
提高教育教學質量，教師是關鍵。現代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由“經驗型”轉向“科研型”，由“知識型”轉向“學者型”。為此，我們學校在師培工作基礎上，積極組織教師參與參加各類各級的教學競賽活動，目的是檢驗培訓成果，促進教師自主學習，提高理論水和駕馭課堂的藝術性、靈活性。
三、抓實課堂教學，促教育教學改革
素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。所以本學期我校各門學科都舉行了課堂教學的研討活動。
1、落實好課標精神，用好教材。學期初，我們在備課的基礎上，各學科教研組長與老師們通研課標，通研教材，使教師對本學期的教學做到心中有數，定教學計劃。
2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目後，組內先對上課內容進行集體分析，研討，確定教學重點、難點。大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。
3、開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開展教師課堂教學全面開課活動。在教師的反思中我們也發現了教師們的幾點收穫：課堂上很好地體現了學生是學習的`主人；自主學習、合作學習、探究性學習體現得好；“主體參與”、“以學定教”的教學模式在教學中廣泛應用；現代化
教學手段的應用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動。在活動中，老師們共同聽課、評課、反思。這樣的教學活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準確與熟練。
四、校本教研活動的展望
本校教師經過認真學習課改理念，在教學思想、教學觀念以及教學方式上都發生了很大的變化，邁出了可喜的步伐。特別是在教學設計、教學過程、教學方法等方面，都體現出教師教學觀念的轉變，具有較強的課改理念，較好地體現了課標精神。老師能依託教材，從教材實際出發，但又不拘泥於教材，能大膽地創造性地使用教材，符合本校學生的實際水平，使學科與生活緊密聯繫，學科與學科之間有機整合。特別是通過校本教研，本校的教學發生了以下幾方面的變化：
1、教育觀念的變化。參加課程改革的學校領導和老師，對教育觀念的諸多方面開始形成共識，如，體現“以人的發展為本”，求得師生共同發展；認識到學生是主體，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者；教師要尊重學生、關注學生、讚賞和信任學生，滿足學生需要；老師的評價方式和評價語言體現了人文關懷；教師要實施有效教學，實現師生互動，鼓勵學生自主、探究與合作學習等等。
2、課堂教學的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學模式，嘗試把多種實踐活動相結合的模式呈現在每一節課堂上，教師不再是教教材，而是用教材教。注重教材與社會生活以及學生經驗的聯繫和融合，活躍了課堂教學的氣氛。教師鼓勵學生對教材的質疑和超越，賦於學生更多的自由和權利，學生的主觀能動性和創造性得到了發揮。課堂上學生變得活靈活現，富有朝氣，充滿自信；課堂上學生敢於發表自己獨特的見解和真實的感受，敢於説心裏的話、自己的話。這種學生樂學、好學的課堂現象已經開始出現。
這一學期，我們的教研活動已經邁出了堅實的第一步，已經看到了初步成效，雖然還處於摸索階段，還存在很多困難，但是我們必須往前走，只能向前，不能後退。我們要勇於嘗試，積極探索，大膽探索，大膽實踐，積極推進基礎教育課程改革向縱深發展。
中學教研活動總結 篇3
“常規保基礎，科研上水平”，教科研是教師職業化和教師自我發展的必由之路，是學校教育發展的原動力。從xx年開始，我校教學成績不斷提高，隨着學校各項工作的有序開展，我們越來越認識到進行課堂教學改革是實現學校教學工作可持續發展的唯一出路。近年來，對教科研工作我們一直堅持這樣的思路：強化教育科研意識，狠抓教育科研常規，逐步提升教育科研水平，積極推進新課程改革，促進教師從教書型向研究型轉變。從實際情況來看，廣大教師已充分認識到這一點，但在具體實踐上尚存在巨大差距。結合現在素質教育的形勢，我們清醒地認識到不能墨守成規，對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結，在全體教師中營造研討、反思的氛圍。我們要提高教學教育質量，必須思考怎樣才能真正讓我們的課堂高效低耗，成為優質課堂。
借全市優質教學研究開題為契機，我校精心組織了教研月活動。從7月24日開始到8月26日結束，歷時一個月，安排了14項活動內容。這些活動基本上是按照轉觀念、強素質、研課堂、固基礎四個主題來安排的。整個活動體現了三結合原則：科研與教研相結合，學習與培訓相結合，常規管理與專題活動相結合。為使活動落到實處，我們要求每位負責的同志立足於活動效果最優化、教師收益最大化、活動過程規範化去安排工作，收到了良好的效果。
具體活動情況主要體現在以下四個方面：
一、轉觀念
新課程理念的貫徹，教師觀念轉變使關鍵，否則一切形式的改革只能停留在表面。為此，我們第一週首先安排了教研論壇和周宏教授的賞識教育報告（光盤）等內容。教研論壇側重於組織廣大教師學習如何開展課題研究，如何進行當堂達標教學。賞識教育報告以“讓激勵充滿校園”為主題，使老師們受到了一次觸動心靈的教育。報告歷時兩個小時，很多教師為賞識教育的巨大作用而震撼，部分教師連續觀看了兩場。這些活動使廣大教師在樹立現代人才觀、教學觀、師生觀等方面起到了積極作用。
二、強素質
教師具有良好的職業素養是學校能健康持續發展的重要保證。圍繞這一主題，我們安排了（新）教師職業道德的學習，組織觀看了教師禮儀規範專題片，並讓每位教師寫出心得體會。從教師的心得筆記中，我們切實感到了教師師德素質的提高。
三、研課堂
課堂教學是素質教育的主陣地，是教學工作的重中之重，是提高教學質量的關鍵所在。學校圍繞課堂教學這一中心，組織了教研論壇“如何聽評課”，組織了當堂達標教學檢查評比課和素質教育優秀課例觀看。另外，還邀請了倫鎮中學優秀語文教師孫海忠、宋吉密給我們送課。一系列的課堂教學研討活動，廣大教師積極參與，上級領導大力支持，尤其是市教科所張箭飛、陳德軍兩位主任親自參與評課，使活動的`效果真正達到了最大化。對指導目前課堂教學起到了積極促進作用。
四、固基礎
本着“落實市教育局三基三化發展要求，通過培訓、觀摩、交流，大練基本功，提高教師專業化水平，促進教師專業成長”的目的，我們組織了偏科生幫扶經驗交流會和教師基本功大賽等活動，尤其是教師基本功大賽，突出了教師普通話、粉筆字、説課、多媒體課件使用等基本技能，為教師專業水平的提高打下了堅實的基礎。
這次教研月活動以系列教研活動為載體，通過活動，讓教師在具體的講、練中提高專業知識與專業技能的自學能力，通過觀摩學習與反思交流營造學習氛圍，提高教師校本教研的能力，是我們進行校本教研的一次大膽嘗試，由於組織經驗等原因，個別活動的組織設計效果還不太理想，但廣大教師參與熱情之高是我們預先所沒想到的，這更加堅定了我們抓好教研的信心和決心。有理由相信，在全市上下轟轟烈烈開展優質教學研究的背景下，十里望回族鄉中學教科研水平一定能取得更大成績！
中學教研活動總結 篇4
一、活動背景：
本次活動是沭陽縣實驗中學與沭陽縣馬廠中學落實縣教育局安排的“城鄉聯動”教研活動，另外，縣教研室為了推動縣“學科核心組”開展工作，深入調研學科教學情況，邀請了學科核心組部分成員，葉志兵主任、石冰冰老師、實驗中學潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動。
二、活動過程：
1.考勤、簽到：
3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學、縣學科核心組老師簽到考勤，提聽課、研討要求，從第1節課到上午第3節課參與活動的老師深入課堂聽課，第4節課組織兩所學校的老師及學科核心組老師，在實驗中學三樓小會議室交流。
2.上課、聽課：
實驗中學精心準備了一節七年級數學課、八年級一節物理課，執教的七年級(7)班數學老師陳冬梅、八年級(7)物理老師魏曉寧，由於教學基本功紮實、課堂教學很有水平，用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學改革探索成果——“一三三三”課堂教學改革模式，獲得聽課領導、老師、學科專家的好評。
實驗中學狠抓教學質量提升，以課堂教學改革為抓手，積極構建適合新課程理念又符合學校實際的課堂教學模式，經過四年的不懈探索，“一三三三”課堂教學模式特色鮮明，本次活動，實驗中學除了精心準備的兩節公開課，其他老師課堂全部向來賓開放，上午第一節到第三節課，聽課教師可以隨意推門聽課，展示了實驗中學老師的自信與謙遜，本次活動，教育局領導、學科專家組老師、馬廠中學老師共聽課45節，其中數學15節、物理14節、語文4節、英語5節、化學2節、歷史1節、政治2節、地理2節。
3.交流研討：
上午第四節課，聽課領導、專家、老師與上課老師、實驗中學教務處領導、學科骨幹教師交流了聽課情況，教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學的縣學科核心組語文學科凌惠老師、化學學科老師陳新榮、來自國際學校的政治學科徐傑老師、來自如東實驗中學地理學科仲政老師等作了交流發言。發言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結合具體上課內容作了點評。
(1)數學課：
七年級陳冬梅公開課《多項式乘以多項式》：仲偉東、王梅、張愛如、高永樹、王建國、朱旭華等老師認為，陳老師的課目標明確、容量大、教學結構安排合理、從單項式乘以多項式導入、由淺入深、由一般到特殊、過渡自然、注重激發學生學習興趣、創造讓學生自主學習的機會、以問題為主軸，發揮教師主導作用，及時點撥，教學有效、高效，教師課堂駕馭能力強。
以上聽課老師還聽了數學老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態課，認為三位老師的課思路清晰、點撥透徹、重點突出，教師教態自然、課堂氣氛熱烈。
(2)物理課：
八年級魏曉寧老師公開課《彈力》：葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠鬆老師參加聽課，聽課老師認為：魏曉寧的課能夠突出學生的主體地位、物理概念的建立過程，都特別重視學生的體驗與感受，重視聯繫實際，能夠較好的把握學校推行的課堂教學模式。學生參與率高，自主學習和小組合作都能夠體現新課標理念。教學環節緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。
以上物理老師還聽了樑奎香老師的《重力、力的示意圖》：認為樑老師教學經驗豐富、教法靈活，課堂容量適當、重難點突出、板書條理清晰，講練結合，注重賞識教育。
(3)語文、英語、化學、政治、歷史、地理課
語文凌惠、王會平老師認為：劉碧文、葛盼彥硃紅蓮老師執教的《陋室銘》、徐清遠老師執教的'《出師表》，都能注重文言知識的積累，課前預習設計、課堂鞏固練習設計訓練量大，非常有利於學生基礎知識積累，劉碧雲老師還能從古文教學特點出發，讓學生多讀、多講、多解、多評，教學效果非常好。
英語石冰冰主任、陶娟老師認為：嶽蘭老師、韋小紅老師、七年級6班胡老師的英語課，兩位老師英語口語流暢準確、基本功紮實，三塊黑板上預習、練習針對性強，能注重知識點的前後聯繫、學生掌握效果不錯。
化學陳新蓉老師認為：範廣紅的複習課、李老師的《食物中的有機物》，兩堂課都能體現該校“三為主、三設計”的教學模式，預習問題設計由淺入深、面向全體學生、讓學生走上講台、親手做實驗，培養學生動手能力。
中學教研活動總結 篇5
本學期英語組在學校的正確領導下，以區發展中心、學校工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，以提高教師的業務水平和專業化發展及學生的英語素養為重點，再加上校優秀的教研組的評選制度的引進促進了全體英語老師的積極參與，我們組呈現新景象，特別是英語老師們多次撰寫的通訊絕對能反映了英語組的積極性，現將本學期的工作做如下總結與反思。
1、教研組建設
開學初根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，教師有較強的教科研意識，積極參加各種教科研活動，自覺學習教育教學理論。本學期，我們組共展開了八次教研活動，開出了四節有質量的公開課。開課老師分別為董賽賽，鄭瑞豔，陳飛珍，陳南星教師，課程都能體現以生為本的學本課堂。教師聽課都在10節以上。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。
2、教師積極參加各項業務比賽，進行自我提升
學校以及區級不斷地組織本組教師參與各級各類培訓活動，如區8學時培訓、90學時培訓，信息提升工程理論學習，從而更新了知識，提高了專業素養，從而更新了全組老師的教學的理念和動態，提高了全組老師的教育教學能力。
鼓勵本組教師積極參與教師相關的業務評比活動。本學期，陳飛珍老師和何善瓊老師的案例參賽，及董賽賽老師和陳飛珍老師參賽區英語優質課評比，我們教研組的老師全力投入到磨課的過程中，有力支持教研組成為每一位比賽的老師的。其中董賽賽獲得區優質課比賽二等獎，陳飛珍老師獲區三等獎。
我組積極響應學校的號召，走出去學習，8位老師前往寧波蛟川中學專門學習閲讀教學深層問題的設計為主題的課堂教學，受益匪淺。
3、學生競賽方面
為了提高學生的綜合素養，提高學生英語綜合能力，鼓勵學科優秀學生，各段自行組織了相關的英語競賽，七年級舉行了英語詞彙競賽，八年級的閲讀知識競賽，九年級的綜合知識競賽。英語組響應了龍灣區“愛閲讀和樂表達”比賽進行了選拔活動，其中選拔的.學生參加了“區愛閲讀樂表達”比賽，層層選拔8人次獲得一二三等獲獎，其中離不開指導老師的辛勤指導。
4、今後的工作打算
a、校級領導要更多的支持，週一早習聽力已經被採納，電子閲卷設備要快點開啟使用。
b、要繼續做好教學常規工作及教研組建設，多進行主題式教研活動，真正發揮教研組的基層作用，尤其是要確保集體備課活動的切實落實。
c、要多和優秀的兄弟聯繫，多交流，多學習，走出去，請進來。
d、更多的老師參與撰寫論文，做好課題工作申報，多向區級開出優質活動課。
總之，在本學期裏，我們組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們會用我們的工作熱情與工作實力證明我們英語組的深度和能力。
中學教研活動總結 篇6
本組雖人員單薄，但由於十七中支教老師邵慧峯這股鮮活力量的加入，加上大家齊心協力，同甘共苦，這學年我們用自己的智慧和汗水譜寫了教育教學一篇篇樂章。下面，我對本學年的教研工作進行反思總結，以期待在反思中不斷前進。
一、團結協作，共創輝煌
教研組採用了集慧式備課，每次教研活動，定時間，定地點，定內容，定主講人。大家踴躍發言，各抒己見，積極討論。從書本上某一副圖的的分析到教學內容難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不苟，精益求精，傾注着教師們的真知灼見，發揮着集體的力量，體現着團隊的精神，羣策羣力。有時老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面的問題，需要亟待解決，於是我們教研組成員都會出謀劃策，特別是支教老師邵慧峯，積極主動幫助解決教學疑難問題。
二、人人開課，鍛鍊自我
由於我組人員只有四人，因此要求本組每位教師每學期都要開一節校級公開課。在開課之初，由開課教師選定課題，並把上課的想法與組內教師交流，不斷地修改教學設計，爭取拿出最滿意的設計。在開課之後，聽課教師除了做好記錄，還要求每位聽課教師針對這堂課展開討論，提出自己的意見，説説自己的聽課體會。通過實踐，開課教師覺得一次公開課對於自身是一種良好的鍛鍊，聽課老師亦是如此。因此，要想搞好教研活動首先要調動組內教師的積極性。
三、反思總結，不斷成長
在學習中成長，在反思中提升，學習和反思應是相輔相成、互為一體的。對於一個優秀的社會教師來説，他一定是個會反思的'人；對於一個教研組來説，它也必須是一個會反思的教研組。因此，為了教師的自身發展、為了教研組的成長，就要學會反思。無論是每次的聽課活動，還是每次的備課、讀書交流活動，都要求老師們寫好自己的活動反思，如果有條件、有興趣的教師還可以針對某一次活動做一次案例分析，在反思、分析中不斷成長。因此，每次的活動都有了教師們的積極參與，也都有了教師們的反思。組長把這些反思收集起來，做為教研活動的一次反饋，並保證每次活動教師們的充分參與。同時，本組也積極參加市區級的各教研活動，每次活動回來之後，教研組內都要求針對某一主題，有交流和探討，以期每次活動真正的有所收益。此外，我們為了努力把自己的教育教學經驗提升到理論水平，積極撰寫各類教育教學論文、案例等，積極參加市、區各項教學評比。本學年，邵慧峯老師、夏琰老師積極參加了區裏的各項評比，均獲得了不錯的佳績（具體見附件）。
回顧這一學年的教研活動，感觸很深，有成功也有很多不足。我們組的人員雖少，但我們每一位組員都在積極發揮他們的作用。
中學教研活動總結 篇7
為進一步提高教師自身素質，促進教師專業化成長，根據學校寒假工作安排，化學組教師中開展了以“學習生本、創造發展”為主題的讀書活動，老師們積極響應，認真讀書，寫好讀書筆記和讀書心得，取得了很好的效果。下面是我的總結：
一.宣傳發動，明確讀書活動目的。
本次活動主要以兩本書為主，一本是華南師範大學郭思樂教授的《天縱之教——生本教育隨筆》，另一本是教育專家馮恩洪的著作《創造適合學生的教育》，首選我們組做好讀書的宣傳發動工作，營造讀書氛圍，讓廣大教師認識到從優秀作品中汲取營養、開闊視野、豐富知識、提升品位的意識，從而提高教師的讀書熱情。
二.制定計劃、合理組織。
為了確保此次讀書活動開展得有效、深入，教研組制定了詳細的讀書計劃，以年級組為單位組成讀書小組，各年級年級組長為負責人，落實責任，分配任務，負責本小組老師讀書活動的開展，並經常開展交流，撰寫讀書筆記和讀書心得，定期組織本組教師交流研討讀書心得。
三.及時總結，不斷進步。
通過讀書活動，教師們從內心深處接受了這項活動，也喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，並隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。各讀書小組讀書活動進行了全面總結，老師們結合平時的教學活動寫出了深有見地的讀書心得，並上傳到校園網絡平台，有4片讀書筆記獲推薦為本組的優秀讀書心得，老師們都表示兩本書都是從學生角度出發，研究如何實施學生更好學的課堂教學，也適時地投入到課堂教學的.時間中，獲得了比較好的成效，特別是高三年級組課堂教學在歷次教學調研中獲得了很好的評價。
讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個教師持續地投入極大的熱情。今後，我們將在學校的組織下進一步深入地開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，完善更合理的讀書機制，倡導“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚。
中學教研活動總結 篇8
轉眼20xx--20xx學年度第一學期的教研工作即將結束。回顧這一學期的教研工作，有成績也有不足，為更好地實施下一學期的工作，我們需要不斷地總結經驗。因此，我對這一學期的語文教研工作進行了深刻反思，並做出瞭如下總結。
一、制定計劃，指導全局
教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環節。
因此，在開學之初，語文組全組教師依據學校教學工作計劃，結合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了經全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。
同時，在實施過程中，語文教研組組長配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽課等)，以努力達到工作的目標。實踐證明，在科學的教研組計劃的指導下，本學期的教研工作開展得井井有條，很好地發揮了計劃的導向作用。
二、學習理論，塑造自我
新課程的實施，使我們的學校和教師都面臨着一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個十分尖鋭的問題——教師培訓。由於我們學校地處農村，各項學習經費比較緊張，送教師外出學習，人力、財力都有會遇到一定的困難。因此，本校以語文組為龍頭，建立“以校為本”的教學研究機制，正在探索一條教師的自身發展之路。
語文組每月定期組織教師學習理論知識，規定每位教師每月做1000字以上的`質量較高的理論摘記，同時教師之間互相傳閲，以不斷充實現代教育理論和學科專業知識，提高教師的理論素養。同時，語文組正在着手探索“參與、對話、共享”式校本培訓方式，強調教師之間的雙向互動，引導教師學會理性地思考教學問題。當然，這個方案正處於探索時期，在這一學期所做的成績並不顯著。同時，這學期由於各種原因，關於開展“參與、對話、共享”式校本培訓方式的課題研究沒有上報，下一學期的重要任務將着手開展這一課題的研究。在以後的教學過程中，我們語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進教師合作、發展的學校文化，形成寬鬆的環境和開放的氛圍。
三、集體備課，資源共享
在教師個人鑽研教材、教法和認真備課的基礎上，搞好集體備課。由於本校語文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人)，針對這種人數少、分佈不勻的情況，本學期的集體備課重點圍繞七年級展開。新教材的實施帶來新任務、新問題，呼喚着新思路、新對策，但本校七年級只有一位教師，她在教學過程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。在開學之初，語文組就由已參加新教材培訓的教師作講座，傳達培訓內容;同時，語文教師每人一本新教材，在做好本職教學工作的同時，利用業餘時間自學新課程理論和新教材體系，和七年級教師一本文來源： 起成長。
本學期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級、隔週一次。備課的內容主要集中在七年級的新教材，備課的篇目由七年級教師定。備課前全體語文教師查閲資料、鑽研教材、探討教法，然後把每人的資料在備課活動中互相交流，針對教學中出現的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執教後由七年級教師寫好教學反思，思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業、輔導、考核等環節加強管理和監督，以期提高語文教師的教學水平和教學質量。
當然，由於本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以後的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯繫。
四、積極參加科研活動，交流信息
由於我校地處農村，各種新的教育教學理念比較落後，為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外，還利用學校有限的經費積極參加各種科研活動。鑑於經費的問題，每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了七年級語文教師的新教材培訓、十七中組織的七年級語文新課程教學研討會、瑞安中學承辦的温州市中語會教學年會等活動，參加活動的教師要求做好筆記，回來後把學習的內容寫成書面材料，在組內介紹、彙報和討論。這一活動使教師學到了更多的知識，豐富了自己的教學實踐，並且嘗試着把所學到的新理念運用到自己的教學中。
這一學期區教研室到我校進行調研，為做好這一工作全體語文教師共同努力，每位教師認真備好一節課，積極把新教材的理念運用到實際教學中。區語文教研員認真聽取了我校的語文匯報課，給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實施過程中出現的困惑和教研員交流了看。
同時，這一學期語文組教師還積極參加了區教研室組織的各種競賽活動，如國中語文教案評比活動(全校有3 位語文教師參加——吳祖速、聶維平、陳敏)、中學語文説課比賽，並在這些競賽中取得了不錯的成績。
回顧這一學期的教研活動，感觸很深。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業人員?如何樹立教師的終身學習意識，使之變成“學習型”教師?除了加強教師的
自我學習外，教研組還要發揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓，發揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對於我們這樣師資力量比較薄弱的學校，教研組的工作仍任重而道遠。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，要想提高語文教師的自身素質，教研組的引導是關鍵。在今後的工作中，我們語文教研組將取長補短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語文組成為真正意義上的學習型組織。
中學教研活動總結 篇9
根據xxx學年初各個學科的分組安排，中學各學科跨校聯合體共有95個組。截止至9月初，我們共收到跨校聯合教研組78份總結。回顧本學年各個組所開展的教研活動，總體趨勢是：跨校聯合教研作為一個羣體研究組織正趨向於成熟，教研活動的質量也在不斷的提高；但存在不均衡的態勢。下面就四個方面作個小結。
一、活動數量
中學81個跨校聯合教研組中，開展活動次數最多的有美術學科張志安組11次。生物學科曾羣組、倪希忠組9次，信息學科崔永革組10次，語文學科李誠組9次。活動最少的全年只有兩次。活動不足4次的小組有18個。
二、活動形式與活動內容
各組的教研活動形式主要為：聽課、説課、評課。也有的組開展了學習課標、考綱等活動。活動質量較高的組有：數學郭洪星組，每次活動有過程記錄，每次都作小結，期末有總結，分別從成功經驗和存在問題兩個方面去反思得失。語文學科李誠組的活動也很有特色。該組共開展了9次活動。在評課過程中人人發言暢談該課的成功與不足之處，而且，每位參與者將評課的內容和自己的感想體會形成文本後彙總。上課的選題也是多樣，有選自課文文本的，有文本外的，有現代文，也有古詩文；有體現常規教學的課，有也課本劇的表演。音樂學科朱峯組，活動開展有計劃、有總結、形式豐富、資料積累有經驗。廟鎮片的“六有”模式（有計劃、有要求、有質量、有收穫、有記錄、有總結），都具有特色。美術學科崇明中學張志安組在跨校教研活動中注重抓主題研究。他們從以下五個方面去設計開展活動。
1、抓學習（學課標、集體備課等，採取了鬆散與緊密相結合的辦法）
2、抓教學反思、論文撰寫。
3、研究“藝術課堂教育”。
4、培養青年教師。
5、下鄉送教活動（為三星中學上課）。
三、主要收穫
1、跨校聯合教研活動的主要作用：解決有些學科本校教師數量太少因而無法開展教研活動的困難。通過活動，能及時發現學校某方面的教學亮點，交流各校的特色經驗。通過交流，便於發現學校間共同存在的問題，解決共同的困惑。為廣大教師，尤其是青年教師，提供更多的發展機會，以促進教師專業化的發展。
2、部分小組的體會：
信息科技學科在總結中説，聯合體教研活動使我們在教學方法的使用、教學情景的創設、教學手段的運用、學生學習方法的指導、教學評價的改革等方面都獲得提高。
體育學科總結中説：在教研活動中欣賞別人的長處， 善於把別人的長處轉化為自己的長處。
美術學科顧鬆組説：跨校教研活動加強了校際間的交流合作，有利於教師之間的相互學習，共同提高。
通過專題學習研討， 對教師的教育觀念轉變和專業素養提高均有較大幫助。通過交流，實現了教學資源的共享；通過聽課、説課和評課等活動，為青年教師的成長搭建了舞台。化學學科在總結中説：這種活動人數相對較少，研討時間更充分，更有實效，對青年教師的成長更有幫助。
英語學科向化組總結説：教師專業成長的關鍵在於實踐性知識的不斷積累豐富、實踐智慧的不斷提升。跨校教研活動給教師的專業成長搭建了平台，活動開展以來，教師們通過上課、評課，相互學習，取長補短，不斷提升自己的專業水平，可謂受益匪淺。
語文學科李誠組説：一是教師的上課很實，不做作，二是新，都能按照二期課改的理念去實施教學，三是每次參加活動的人齊，很少有人缺席，四是發言面廣，針對性強，對課不對人，實事求是，自己在評析中也得到提高。
數學學科郭洪星組總結説：片級聯合教研活動豐富了以往的教研活動形式，加強了校與校之間的合作與交流，通過實踐與討論、理念的更新和資源的共享，促進了聯合體學校的共同成長。
他們還總結出以下幾點好的做法：
（1）教研活動制度化，基本上每月一次。
（2）教研活動專題化。每個學期確定—、二個專題進行重點研討，力求討論出成效。
（3）教研活動輪換制。研討專題確定後，聯合體內每所學校結合研討專題輪流推出研討課。
（4）積極發揮骨幹教師的引領作用。
歷史學科第五小組在談到成功的經驗時説：教研活動中注重現實性與科研性的結合，做到理論與實踐的有機結合。同時，他們組還不斷反思以下三個問題：怎樣處理好學與研的關係、教與研的關係、研與用的關係。
化學新河片小組説：通過活動，加強了學校之間的交流與溝通，增強了教師的研究意識和合作精神，從而營造出濃厚的研究氛圍，提高了教師的教研和科研能力，同時也提高了教師的備課、上課、評價和反思能力。
四、對上個學年聯合教研活動的反思（存在問題）
1、教研活動的數量問題。有的小組活動次數太少，象徵性的搞1~2次活動，旨在應付檢查。更為普遍的一種現象是，聯合體教研活動僅僅侷限於個別教師因為評職稱需公開課而搞一次活動， 而且，多半是集中在每年的下半年。
2、教研活動缺少預先策劃和事後總結。多數聯合體教研組沒有活動計劃，只有活動記錄。而且只記錄時間地點和大致活動經過。有的只有評課記錄，沒有研討主題。
3、活動形式較單調，一般僅限於聽課和評課，缺乏對某個主題或教學中共同遇到的難點問題進行較深入的討論。即使有主題的研討活動，因為事先準備不充分，所以交流發言的'層次不高。部分教師聽完課就離開，連評課活動也不參加。評課交流中也存在這種局面，客套話多，發表真實想法的人少，顧及面子，不敢講真話。
4、國小科跨校教研活動存在如下的問題：活動次數少，缺少專職教師，活動時組內經常有缺席現象。
5、較多學科反映
（1）工作太忙，組織活動有難度。
（2）有些學校對跨校聯合教研活動的支持力度不夠。
（3）活動通知不能及時轉達到有關教師，因此，出勤率不能保證。
五、工作提示
1、跨校聯合教研的特點：基於學校教研，又超越學校教研，是學校自身教研活動的發展，是校本教研的豐富。
2、跨校聯合教研活動的方式和內容：
（1）是對教學實踐的研究，而不僅僅是“教一堂課”。
（2）其“研”的內容來自於真實問題，開展活動是為了解決問題。
（3）教研的內容不僅僅是上課，應包含“教學設計、練習設計、試卷命題、拓展型教學資料的收集等等所有日常教學涉及的內容。
（4）教研活動的形式可以是上課、評課，也可以是不上課而進行專題學習、經驗交流、技能切磋、案例觀摩研討等。
（5）是教研，就要倡導“坦誠直言、就事論是”，培育健康的教研文化。
（6）教研活動的開展，要有主題、要有主線，要有主持學校和具體主持人。
3、聯合體負責人的工作職責：
（1）樹立信息，明確職責，盡心盡責。
（2）把盡責當作鍛鍊的機會，在組織各項活動中提升自己的教研工作能力，追求個人的發展和整個聯合體的發展。
（3）每學期必須制定切實可行的活動計劃。對每次活動事先作好必要的思考和安排。每次活動不僅要認真做好過程記錄；更要有小結和反思（包括成功的經驗和不足方面的反思）。期末要做好學期總結。每學期活動不能少於2次。人數多的大組（跨年級的）要注意涉及的面儘量廣。
4、研訓員要真正將聯合體教研活動放在心上，做好指導、扶持、推廣發揚等工作。每學期參加聯合體教研活動不能少於2次。
5、研訓部每年一次開展跨校聯合體教研活動的評比活動。對優秀的教研組給予獎勵。（既看數量，更注重活動的質量）
6、本學期的主要研討內容：圍繞二期課改，圍繞三類課程的開發和實施中碰到的問題，安排有主題的活動。加強組織管理，注重過程和效果；注意活動的記錄存檔。
7、通知系統説明。
8、本次中學跨校聯合體教研活動評比結果：一等獎8名，二等獎14，三等獎37名， 鼓勵獎19名。
中學教研活動總結 篇10
時光飛逝，20xx年第二學期即將接近尾聲，我們社會、思品教研組在校教導處的領導下，在全體組員的努力下，圍繞學期初制訂的工作計劃，開展一系列教研活動。現簡要總結如下：
一、積極參加教研、教學活動,提高課堂教學能力
本學期，我們教研組始終立足校本教研，以新課程為導向，以課程改革為突破口，促進了嚴謹、紮實的良好教風的`形成。主要表現在：葉義捷、劉健老師各開出一節公開課。他們深入教材，認真備課，不僅活躍了學校的教研氛圍，也對教師鑽研教材、處理教材、瞭解學生、選擇教法等諸方面有了一定提高。
二、積極參與學習，提高專業素質
在新課程的背景下，校本教研、校本培訓是教師成長的最佳途徑。面對新課改，我們將會面對許多問題，課後仔細考慮自我反思，可能還是找不到解決問題的辦法，但可以從同行那裏或者專業書籍中獲得幫助，“他山之石，可以攻玉”。本學期，我們教研組全體教師積極參與學習《示範課精選與小課題研究》一書，這本書着眼於教師日常教學中所遇到的一個個常見的問題，然後以這些問題作為小課題進行研究，通過教研學習，此書成為我們一位解疑答惑的教師，成為一盞指導引領校本小課題研究的航燈。
三、積極開展課外活動，提高學生學習積極性
本學期，本教研組還在八、九年級中開展歷史與社會基礎知識競賽比賽，大大豐富了校園文化生活，也提高了學生們學習的積極性。
教師是一種職業，更是一種專業，如何利用教科研這個載體提高教師的專業水平、有效地開展教學，解決教育教學過程中出現的一系列實際問題等，還需要我們不斷探索，不斷完善教研組建設。
中學教研活動總結 篇11
本學期學校教研室緊緊圍繞“質量立校，科研興校”的理念確定教研思路，以科學發展觀為指導，創造性地開展工作，做好了師資培訓、立足課堂的校本教研研究、多媒體教研研究與應用、課題研究、校本教材的編寫工作，進行了論文徵集與合訂工作，較好地完成了本學期的工作目標和任務。現將本學期教研工作簡要總結如下：
一、指導思想
本學期學校教研室工作以科學發展觀為指導，以校本培訓為切入點，以課題研究為載體，積極促進教師教育理念的更新，並最終實現科研能力向教學能力、科研成果向教學質量的有效轉化，促進教師的專業發展和學生各項素質的協調發展，為學校的可持續發展作出貢獻。
二、圍繞本學期的教研目標，紮實地開展工作。
（一）教師隊伍建設取得長足發展
新老教師全員培訓取得較好效果，“週週讀書，人人培訓”活動的有序開展，使全體教師都產生了一種需要充電、需要的緊迫感，學習之風濃重。“培青”工作繼續紮實有序地開展，新老教師取長補短，互相學習的風氣日濃。使年輕教師更快更好地適應了工作崗位，能更加自如地做好自己的本職工作，不至於因年輕沒有經驗而耽誤學生的學業。狠抓了骨幹教師與學科帶頭人的培養,各學科漸漸湧現出一批有能力、事業心強的業務骨幹，為我們學校今後的可持續發展注入了不竭的動力。本學期有兩批次高三年級教師赴西安研討學習，並於九月四日召開了研討彙報會。另於XX年12月29日由教育局遷頭召開了XX年大學聯考動員大會，廣大教師與學校領導一樣都有飽滿的熱情與昂揚的鬥志，滿懷信心地迎接XX年的挑戰。教師應用現代教育技術手段進行課堂教學的能力不斷提高，多媒體教室的使用率比以往有明顯的提高，qq羣中教師之間的互動交流日益頻繁,教師的個人教學博客日益豐富.教師的'年度論文、教學心得與已收集合訂成冊。
（二）課題研究日益常態化、規範化。
本學期的六個課題研究工作都能有序開展並取得階段性成果，這也是值得欣喜的。本學期學校教研室組織有關同志對課題研究的進展情況檢查了兩次，並對具體工作作了指導，提出了一些建設性的意見。課題研究對於中學教師來説，可以説是一種新生事物，大家都在探索中前進，今後在這方面有必要請專家指導，使我們在課題研究方面不落後於其它兄弟學校。
（三）加快校本課程資源的開發和利用，豐富學校試題庫與其他資料，豐富了學校的特色教育。
本學期兩本特色校本教材《紅棗的生物學特徵與栽培技術概論》《清澗道情欣賞》已完成初稿，正在進一步整理完善中，有望在下一學期定稿付櫻這將是教育與生產勞動相結合，教育與地方特色文化發展相輝映的一種有益的嘗試。或許我們做得不是最好，但我們努力開創了新的局面，這正是新課改所提倡的教育理念，一種創新教育的理念。
（四）奧賽輔導工作由於種種原因未能如期開展、但這將是今後發展的方向。
我們不僅要辦好面向“一切學生”的大眾教育，我們也不放棄對未來高精尖人才的發現與培養。我們也要向清華、北大沖刺，我們絕不承認別人能做到的事自己做不到，雖然現在沒有做到，那是暫時的，不遠的將來我們一定能有所突破，一定會實現從無到有的質變。這就要求我們要善於做伯樂，要善於發現人才，並用心去培養他們。而舉辦競賽小組不失為一個發現新苗的好方法，那我們為什麼不那樣做呢？
經過全校師生的共同努力，省級標準化學校的驗收終於在XX年12月22日被省教育廳相關機構通過，但我們以後的路會更艱辛，必須腳踏實地，真抓實幹，才能真正辦好人民滿意的學校，辦好人民滿意的教育。
三、存在的問題及建議。
問題：
1、教研室全體人員進一步轉變觀念，仍需加強，自身的業務素質仍需提高，構建學習、思考、研究、總結的教研格局仍需努力。
2、教科研課題緊緊圍繞提高課堂教學效率問題的實用性偏弱。
3、教研常規檢查有待進一步加強，對教師業務學習筆記、聽課筆記檢查力度不夠。
建議：
1、教師賽教活動今後要大力開展。
2、多媒體教學與課件製作的技術宜請外面的專職教師或專家進行指導或舉辦講座。
3、觀摩課、公開課必須另有單行的打印好的教案、説課稿。
4、每學期上交一篇教學論文到學校教研室要成為一種自覺的行為和一項默認的制度。
5、“學科興趣小組”應當被重視並付諸實施。請記住：沒有競賽，沒有名牌！為了能因材施教，必須開辦好興趣小組的活動，真正起到發現人才培養人才的作用。
雖然我們的工作存在一些不足和困難，但我們相信有上級業務部門和校領導的指導與支持，我們總結經驗，開拓奮進，一定能把今後的工作做得更加出色。
中學教研活動總結 篇12
本學期，以縣局教研室的直接指導下，緊緊圍繞校長學期初提出的學校辦學思路，繼續貫徹落實《鬱南縣中國小教學常規管理評價辦法》，進一步增強服務意識，推進課程改革，規範教師的教學行為，提高教學質量，取得了一定的成績。現作總結如下：
一、落實教學常規管理
1、加強教學常規檢查。本學期每月由由教務處抽查一個教研組。檢查內容為教師的教案、科計劃、聽課記錄、教育教學筆記、學生的作業以及各組根據自己的特色制定相應的檢查內容，如語文組的摘抄本、週記本，理化生組的實驗教案、實驗單等。發現問題由教研組長及時要求相關老師進行整改。
2、真組織考試，做好質量分析，按教務處和年級組的安排嚴格監考，狠抓考風、考紀，對違反考試紀律和隨便缺考的學生進行嚴肅處理，以警示學生。從考務安排、監考、評卷、成績統計各環節，儘可能減少人為因素的干擾，真正實現競爭的公平、公正，以考風促校風。
3、開好教師會、學生會和學生家長會。特別是學生會，本學期，每個年級都召開了二次以上的學生會，九年級召開了四次學生會，通過教育，使學生明確學習目的，端正學習態度，增強學習信念，克服學習困難，講究學習方法，提高學習成績。努力營造和諧的學習氛圍，培養和樹立良好的.學習風氣。在表彰會上，請學習成績優秀的學生和進步突出的學生談談他們的學習經驗和學習方法。在家長會上，讓學生家長代表上台發言，一起交流教育孩子的經驗和方法。
4、開展實驗和課外興趣活動。要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導組織學生參加課外活動，開闊學生眼界，開發學生智力，提高學生的綜合素質。
5、加強音、體、美學科的教學管理，完善體音美的考核標準和評估方案，探索特殊羣體成才的策略。積極開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行。並注意安全教育，使音、體、美教學體現出新的特色。在本學期美術組組織了多次專題黑板報評比活動，體育組班級籃球賽、學校政教處組織了慶祝20xx年元旦文藝匯演，都比較成功。這充分展現了體、圖、音的教學水準。
6、學校現有教學資源的管理和開發，發揮實驗室、電教室、圖書室的作用。加強課堂教學與信息技術的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，指導督促檢查教師使用現代電教設備，以適應現代化教學的需要。抓好了理、化、生實驗工作，保持實驗室和儀器的衞生，為師生服好務。加大圖書室的管理、開放力度，加強學生對課外文學名著的閲讀，使學生不斷擴大了知識面，提高自身素質。
二、抓教研，促進質量的提高
1、參加校集體活動、做好自學記錄。繼續組織教師學習《中華人民共和國義務教育法》、優秀的教育刊物和教育論著，課標解讀、《課程標準》及相關資料，促進教師教育理念的轉變，提高教師文化底藴。學校每位教師都有一本教育教學理論學習筆記本，大部分教師都能認真總結，抒寫心得。
2、聽課。教師之間能互相聽課，一般教師聽課都在10節以上，教研組長、聽課在15節以上，分管教學副校長、教導處主任聽課都在30節以上。教師每次聽課都能認真做好聽課記錄基本上都有聽課評議及反思。在聽課過程中借鑑別人的經驗，以具體的課例為載體開展教師與教師之間的教研活動。
3、備課。充分發揮集體備課組的作用，採取集體研討方式，重點把握教學過程中的問題，教研組、同組課任教師互談互評，相互借鑑，做好個人第二次備課。
4、公開課教學。各教研組精心組織好本組學科教師開展公開課、彙報課活動。公開課，課前能集體備課，課後認真分析、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到示範作用。教師聽課後認真參加討論，做好評課工作，寫出聽課感受。每次公開課都做好、上課、評課工作，並做好教研組活動記錄。學校王永峯老師在縣第八屆“育人杯”課堂教學競賽中獲得二等獎。
三、抓好畢業班管理
九年級工作是學校的中心工作，為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽。成立會考領導小組，由校長統一指揮，制訂詳細的複習備考計劃和措施，將目標分解到人，層層負責，層層跟蹤落實。
本學期召開了六次畢業班教師工作會議，三次畢業班學生會議，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細，通過階段性學學情分析會，用集體的智慧突破教學難點。學生的作業經過備課組集體精選，將學生易錯易混的試題存檔，再次集中練習。九年級領導小組經常深入年級檢查督促此項工作，定期召開領導組工作會議，研究、指導畢業班工作。
四、加強普九檔案管理
加強對學生的學籍檔案管理，做到學生既有電子檔案又有文本檔案。建立了七年級新生的入學檔案、學籍檔案的填寫發放。建立新生學籍卡、新生花名冊、輟學生花名冊、畢業生花名冊，等相關材料。做好變動學生的情況登記，規範借讀、休學和轉學的有關手續，對已經畢業學生的檔案進行了歸類和整理，及時地為升學學生轉檔提供幫助。做到資料齊全、規範、合格。
經過全體師生的努力拼搏，學校的校風、教風、學風都有根本性好轉，上課紀律良好，教學質量穩步上升。我校參加20XX年鬱南中國小生田徑運動會獲得乙組第三名的好成績，學校獲得XX年年計算機管理和使用評比三等獎，“壹百分”考核評比二等獎。
五、本學期發現的問題
1、個別教師缺少敬業精神，有上課遲到和早退現象。
2、備課組活動的效率還需進一步提高，個別教師的合作意識，教研氣氛不夠濃郁，教學行為還需要進一步加以引導和規範。
今後，還要進一步抓好常規教學，樹立質量意識，抓“學品”教育，走教改之路，各個學科都要認真討論，探索如何上好每一節課，根據明年會考新形勢發展的要求，目標要轉移到抓學習，抓尖子生、抓好中層生。
中學教研活動總結 篇13
根據本處工作思路和計劃，在校長室的直接指導和支持下，借學科教研組長換屆和補充工作人員的契機，本學期教研工作履職力有所增強，取得了可喜成效。特別是活動的設計上更加註重了新穎性、實效性，在活動的安排和督促上做到更加精細化、及時性，在活動的組織上更加關注各部門的協調性、參與性。現將主要工作總結如下：
一、舉行英語學科教學活動暨英語教師懇談會
11月11日下午，我校教研處以“請進來”的方式，邀請安徽省教壇新星——涇縣中學英語教師xx、宣城中學教壇新秀xx老師來我校進行教學展示，開展校際交流和校本教研活動。
課後，又組織召開了全體英語老師懇談會。會議由吳雲駕支持，教導處分管主任和國寧教研室英語教研員xx老師參加了會議。會上，與會教師就兩位外校教師精彩的示範課，並結合自己的教學活動談了自己的體會、做法和教學困境。xx老師從過來人角度，談了自己的教學經驗，要愛生敬業，關注細節。最後，鍾時珍副校長做了總結髮言，她首先肯定了英語組是一個優秀的教師團隊，同時客觀地指出近年英語教學中存在的問題，要求大家珍惜工作崗位，平時要多研究教材、學生，多反思教學，把各個環節的工作做到位，爭取更大成績。整個會議大家敞開心扉，暢所欲言，既交流了經驗，又反思了個人教學，取得了令人滿意的效果。
二、“半日教研”舉行新大學聯考研討活動
10月20-10月22日，為了及時研究安徽及其他省份新課程大學聯考試題，增強複習、教學有效性，提高教學質量，教研處利用“半日學研”舉行了結合新課標，研討20xx年新課程大學聯考試題特點的主題活動，由教研組長主持，每科一至二人人承擔主講，xx xx xx xx xxx xx等老師做了精心準備，並用PPT演示了講稿，收到了預期目的。
三、開展師生同卷測試，促進教師專業成長
12月3日晚，學校階梯教室燈火通明，62名青年教師和新調入教師濟濟一堂，響應李校長“行政下課堂，教師下題海”的號召，參加教導處、教研處聯合組織的青年教師專業測試。測試卷與高三聯考試卷完全相同，通過此項活動旨在讓青年教師體驗解題、答題過程，掌握大學聯考命題動向，加快專業成長，提升教師素質和辦學質量。
四、加快省、地級課題的結題驗收工作和參加宣城市教科研基地學校評選
本學期，我校有二項省級、三項地級課題到期結題，工作量非常大，各個課題組緊鑼密鼓、馬不停蹄地整理資料，目前已經基本完成鑑定工作。
另外，我校參加的宣城市教科研基地學校評選已於20xx年1月22日通過初選，由於精心準備，資料齊全，得到主管評比部門的充分肯定。教研處決心以此為契機，力爭把各項工作做得更加紮實、有效，使教科工作更上層樓。
五、堅持“請進來”“走出去”，加大教師業務培訓力度
本學期，在校長室的.大力支持下，教研處派xx xx xx等13人赴華東師大參加骨幹教師培訓學習，童燕參加了中西部骨幹教師培訓，xx xx參加了安徽省骨幹教師培訓；7人蔘加省地大獎賽和評比觀摩、27人蔘加外地聽課和學科研討會、4人蔘加省地教研工作會議，共51人次。我校xx老師11月2日-5日參加了華東六省一市物理年會進行了新課程教學展示（説課），他沉穩大氣的颱風、新穎別緻的教法，受到與會者的歡迎，並且在教育專家的點評時得到高度評價，載譽而歸。
除了邀請兩位外語教師來校上示範課外，教研處還邀請了宣中物理老師李春來我校獻藝，他新穎獨到的導入，富有激情而有趣的語言，精闢、生動和高效的講解，駕輕就熟的教法，給人耳目一新的感覺，給學生帶來了極大精神享受，使聽課教師深受啟發，獲益匪淺。1月16日，受宣中邀請，我校物理組全體教師在黃樂副校長帶領下，赴約與同行們進行了友好交流活動。
此外，10月23日，xx中學一行五人在副校長xx的帶領下來我校參觀、交流。xx副校長就學校的教學管理工作進行了全面介紹，教研處對開展校本教研、課題研究的有關工作做了具體介紹。
教研處還組織教師參加遠程教育，結業率100%，xx獲優秀學員獎。
六、教科研成果豐碩，教師論文、優質課頻頻獲獎
1月8-10日，宣城市教科研會議在xx中學召開，與會代表470餘人，規模空前。教研處xx xx xx xx老師參加了此次盛會。會上，對2評選的先進教研組和教研先進個人進行了表彰，我校語文教研組、政治教研組榮獲市先進教研組，xx xx xx xx獲市教研先進個人，獲獎人數居全市前列。
xx一篇論文獲全國二等獎，另一篇獲省一等獎，xx論文獲省二等獎，xx獲信息技術基本功大賽省二等獎、xx獲生物優質課評比省二等獎，xx xx主持的政治課題獲安徽省第七屆教科研成果評比三等獎（全宣城市四項），還有xx xx xx等老師的論文獲宣城市一等獎。
此外，本學期我校xx xx xx xx更等10多位老師還參加了由安徽教育出版社出版的《高中同步訓練》的主編或編審工作。
經考核，英語組、地理組、語文組和政治組獲“先進教研組”，xxx xx xx xx xx獲“優秀教研組長”。
中學教研活動總結 篇14
一、規範管理，強化培訓
1、規範管理。按照有關部門的要求，我校建立了“一表兩冊”（設備教室專用課表、資源登記冊、設備使用登記冊），每週教學應用不得少於30節，每週開展一次教研活動。學校還建立起一套有效的獎勵制度，用制度來保障應用，推動應用的深入發展。
2、強化培訓。為了進一步提高我校教師的應用技能，學校建立了一套有效的培訓機制，以骨幹教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。學校積極開展校本培訓工作，各校都制定了切實可行的培訓方案，分階段、分層次、分年齡對教師進行培訓。每學期結束根據培訓效果，對每位教師進行綜合評定，分別給予不等的量化考核。現在我校教師大都能熟練地瀏覽、下載資源，運用模式二資源備課、上課，製作課件等。
二、加強應用，發揮效益
1、提高課堂應用效果。課堂應用是遠程教育資源應用的關鍵和切入點，我校對遠程教育資源在課堂上的應用工作進行的詳細的要求，比如要求學校進行的示範課、公開課要使用項目設備資源，積極引導教師去瀏覽資源、運用資源上課、備課。
2、加強教學研究。教學研究工作是提升資源應用水平的'重要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式，組織教研人員和一線教師對“遠程教育資源與學科整合”廣泛開展研究，利用遠教資源，提高了課堂教學質量。
3、資源應用形式多樣。學校教師都能夠充分利用遠程教育項目資源用於課堂教學工作。在學期初，學校組織優秀教師上公開課，要求每位教師都能夠運用遠教資源來備課、上課。教師觀看示範課，進行小組討論，探討新的教學模式。中國教育
三、加強檢查、督導和考評，把遠程教育的各項工作落到實處
1、建立遠程教育應用督導評估機制，把各位教師的現代遠程教育工程設備的使用率和使用效益作為年終考核的一項重要內容，一週一查，一月一通報。對檢查中出現的問題當場指出，令其整改。
2、學校根據本校實際，制定出詳細的考核細則，每學期對所有任課教師進行一次項目應用工作的考核，考核結果與年終考評相掛。把教師應用現代教育技術的能力和水平納入考核，形成激勵機制，並落實獎懲措施。
中學教研活動總結 篇15
本學期中學部的研訓工作能夠緊緊圍繞新課改、走近新課程，按照學校提出的重過程、講實效、求發展的工作思路，圓滿地完成了期初工作計劃，主要做了如下兩方面工作。
一、培訓工作
1、完成了新課標的全員培訓
按照省、市繼續教育規劃，在完成通識培訓基礎上，本學期進行了新課標的全員培訓及驗收。首先制定並下發了新課標全員培訓方案，明確了培訓的內容、方式，基層學校能夠按照此方案組織校本培訓，全員教師達到了方案規定的學習任務，取得了一定成效，為新課程實施奠定了基礎。其次，各科教研員編制並下發新課標形成性作業，全員教師完成了作業。
2、部分學科開展了新課標知識競賽。
為推動新課標的深入學習，達到以活動促訓練的目的，數學、物理、化學三個學科組織了新課標知識競賽，每學科參賽教師每校3人（化學1人）。事先下發通知，基層校教師全員準備，各校通過測試選出參賽教師，極大地促進了全體教師對新課標的學習，三科教研員無論從命題、組織、閲卷都非常認真，最後表彰了部分先進單位和先進個人。
3、語文學科舉行了葉聖陶杯下水文比賽。
為提高語文教師寫作水平，從而提高語文教學質量，語文學科組織了葉聖陶杯下水文比賽，每校在初選基礎上選派三位教師參賽（每年級一名教師），最後評出先進單位及優勝個人獎。對部分教師的'優秀作品在縣報（教育版）連載。另外，學期初，語文學科組織三名語文教師參加了市普通話朗讀比賽，獲得了比較好的成績，一等獎1人，二等獎1人，三等獎1人。
4、新課標、新教材分科離崗培訓。
數學科進行了新教材的培訓（骨幹教師參加），教研員認真鑽研新教材，多方收集材料，印發給每位骨幹教師，通過培訓初步解決了教材中知識上的障礙，收到了實效；物理、化學、地理、歷史、生物、體育等學科相繼召開了新課標培訓會，會議內容豐富多彩，有理論輔導、講座、課堂教學觀摩和觀看錄像，最後教研員與教師研討互動，會議氣氛濃郁，內容充實，效果明顯，贏得了與會教師滿意；英語學科召開三次培訓會，教研員王丹華撰寫講稿15000字，反覆推敲，可以説是幾易其稿，反響強烈。
5、做好迎接省、市繼續教育工作檢查的一切準備工作。
期初工作例會具體部署迎檢事宜，重點檢查一些學校繼續教育工作，同時完善部室檔案建設。
6、語文、勞技、體育、音樂、化學、物理六科教研員組織部分骨幹教師參加省組織的培訓會。
會上交流論文5篇，選送4節優秀課，觀摩課堂教學，聽了專家講座，教研員開闊了視野，提高了理解水平，瞭解了外地先進教學經驗，為做好本學科研訓工作奠定堅實基礎。
7、組織了中國小美術教師作品大賽。
這次繪畫作品展，無論從繪畫水平、組織工作，還是產生的效果都是空前的。縣教體局領導、市學院教研員給予了充分肯定，對優秀作品進行了表獎，展示了美術教師紮實的繪畫技術及培訓成效。
8、舉辦4期中學教師計算機二級培訓班。
路旭同志負責此項工作，加大招生宣傳力度，管理井井有條，與市學院溝通非常順暢，培訓班取得圓滿成功。此外，寒假還要辦2期二級培訓班。
二、教科研工作
1、進行了縣優秀課的評選工作。
學期初制定了評選細則，基層學校藉此之機開展了校內教師聽評課活動，在此基礎上，我們採取説課方式進行初選，最後進行上課。這次縣優秀課評選活動，我們特別注重質量，從156節中選出85節，從質量看是歷年來最好的。同時絕大多數學校和教師表現出極大的參與熱情，湧現出許多水平較高的典型教師，在評選過程中教師的教學理念得到很大的提升。
縣優秀課評選結束後，語文、化學學科召開了優秀課成果展示會，起到了輻射功效。
2、常規教研力度加大。
共計聽課410節左右，12個學科平均每科聽課34節。其中語文75節，英語72節，數學59節，每一節聽後都能結合新課改進行點評、指導，實質上是一次新課改的培訓，基層學校領導和教師感到很解渴、很認可。
在常規調研基礎上，每科寫出了一份有價值的調研報告，裝訂成冊，為行政部門決策提供諮詢，為基層校今後教研明確方向。
3、進行兩次質量監控。
無論期中測試還是期末測試，從命題、校對、分發全過程，教研員具有高度責任感，珍惜來之不易的命題權，表現在命題理念新，既符合控輟保學，又符合會考，校對一絲不苟，通過考試結束後的反饋情況看，反響良好，無跑風及命題質量問題，樹立了教師學校的威信。
4、生物學科
在大背中學召開的骨幹教師教研會，組織了送教下鄉活動；化學學科在河欄中學召開了山區片教研會，效果良好。
5、體育、地理兩學科
多次指導省課題，英語學科推廣省課題研究成果，體育學科驗收一項省課題。
6、開展了作文教學研究
此項研究開展已近兩年，針對新課程理念下，國中作文課如何上？語文組兩位教研員潛心設計，決定開展作文教學研究，選定8所學校，16位教師（每校2位），本學期進行2輪，到一所學校後，先聽一節課，教研員親自上一節課，再聽一節課，自己批改一節，講評一節，最後共同研討一節，通過研究，提高了全縣語文作文教學水平，也提升了教研員的業務水平，擴大了知識度，贏得了基層校的好評。
成績屬於過去，展望未來，我們會更加努力工作，務實創新，為提高國中教學質量貢獻我們的才智。
中學教研活動總結 篇16
又一個學期匆匆而過，我們宏潤中學的教研收穫了什麼呢？本學期，我們做了很多，比如，在校園文化中我們突出了宏潤中學的辦學理念之——“讓教研引領課堂”；我們提出了“聚焦課堂”，課堂，是教育教學的主陣地，把握教材，優化課堂結構進而提高課堂效率是教學研究永恆的主題；我們還提出了我們提出了教師四個一工程；我們提出了很多當然，這些遠不如我們做了什麼更重要。
盤點一個學期，我們無疑在以下幾方面具有優勢：
1、教師們的課標意識和教材意識明顯增強。是在暑假的時候我們全員推動説教材，那時我們學校因變壓器故障沒有電，但石校長聯繫的高陽二中為我們提供了場地，使得我們的説教材活動如期進行。如今，宏潤中學的課標課標意識和教材意識已經貫穿於每個教師的日常授課之中。課堂短短45分鐘，教師教什麼，精準的把握課標，整體把握教材是十分必要的。
2、教師的優化課堂結構意識不斷進步，這體現在校級公開課和教研室以我校為依託的高陽縣優秀課展示中。本學期我們為優化課堂結構，以校級公開課為載體進行體現和引導。為此我們安排了每週兩節公開課，明顯的比上學期安排的多。到期末的時候，除了美術課沒有進行外，即使體育課和音樂課業都做了公開課，這一方面反應了學校教務處抓教研的力度。
3、學案的使用和當堂檢測相結合，推動的教師教與學生學的方式的轉變。其實這既是對新課程理念的實施，也是優化課堂教學結構的表現，每個學科都在做，應該説成效是凸顯的，因為它一定程度上能夠落實面向全體學生，並且提高課堂的效率。在聚焦課堂的時候，我們提出了“目標、效率、方法、檢測”這也算是對此課堂目標的一個交代。
當然，在教研過程中，我們也發現了一些不足，具體包括：
1、聽評課記錄，以本學科或相近學科為主陣地的不多。
2、在校級公開課中，參與聽的.老師多於評課教師，也就是存在只聽不評的現象。
3、如何做到面向全體學生，我們做的還是不夠。
4、學科教研組長和包科領導的配合，尤其是要強調好包科領導是落實工作的保證，這一點還要強調。
5、學科教研計劃的制訂要求真務實，音體美微將在學期末課堂教學鬆懈什麼原因，教研計劃處問題。
6、音體美微如何更好的開展課外活動依然是一個很艱鉅的任務，下學期繼續努力。
中學教研活動總結 篇17
一、教研活動總結。
1.本學期我校繼續堅持“以教研促教改，以課改謀發展”的辦學思路，落實新課程理念，優化課堂教學模式，繼續推行並完善“學案教學+小組合作”課堂教學模式改革。
2.本學期我們堅持了教研活動的常態化、制度化和規範化。繼續落實和完善了專題教研製度、學科負責人制度、大周組內教研課制度、教研活動月總結制度，並計入當月量化積分。
3.繼續完善《安平二中教師工作量化考核方案》，以成績評價為核心內容，將學案編寫、作業批改、教學常規檢查、考勤、月考成績、教科研活動、工作量、代課、監場、閲卷、進修等工作按一定權重進行逐月量化打分，成為對全體任課教師進行評價重要依據。
4.制定了《安平二中微型課題研究管理辦法（試行）》推進教研活動實效性，堅持問題導向，以研促教，提高教研的針對性和實效性，進一步推進課程改革，提高課堂教學效率，打造我校科研引領的辦學特色。
微型課題研究在我校有序的開展，做到了各學科組組組有課題，任課教師人人有研究。除集中本校教育資源積極申報、完成縣級以上課題外，從多層面大力推進校內微課題研究。以教研組或備課組為單位，把微型課題研究作為日常教育教學研究的重點，堅持問題導向，以研促教，提高教研的針對性和實效性，與課堂教學、學科活動有機整合，把科任教師的經驗總結、論文、課堂反思、備課筆記、教師聽課記錄等納入課題研究材料，並擇優可推薦到縣級立項。
5.本學期，為了進一步豐富我校的校園文化生活，我校組織了系列學科活動，數學競賽、英語聽力大賽等。並將學科活動納入課題研究範疇，積累了大量一手材料，營造濃郁的.科研氛圍。
6.強化了教研常規管理。對教師的學期計劃、聽課記錄、評課記錄、校本教研活動記錄等做到了及時檢查、記錄、存檔。
7.開設了安平二中教科研博客。充分發揮網絡資源、信息技術對教學教學的促進作用，積累教學資源，實現校內資源共享，進行空間教學做了一定工作，也開闢了一個新的校園宣傳平台。
8.為充分發揮信息技術對教學教學的促進作用，對部分教師（共計31人）的辦公電腦進行了更新換代；對各教研組長、備課組長進行了信息技術培訓；對各年級教室內多媒體全面檢查修繕兩次，對問題多媒體做了及時修繕更換。
二、下學期教學、教研工作計劃
（一）教學管理
1.加強教學常規管理
①領導幹部深入課堂，及時發現問題、準確掌握教學動向。
②加強對備課、上課、作業批改、考試等常規教學環節的管理,定期檢查學案、作業、作業批改記錄等，發現問題及時解決。
2.組織好各類各級考試。組織安排好各年級的月考，畢業班的模擬考試以及會考、體育、微機、理化試驗考試。
3.考試過後及時做好相關考試質量的分析與反饋，組織教師和學生座談，隨時瞭解掌握教師教學情況、學生學習情況，達到以考促教以考促學的目的。
4.繼續做好後進生的轉化工作。
（二）教研管理
1、堅持並完善上學期的各項教研製度。實現教師在研究的狀態下進行工作，促進教師自我覺醒、自我開發和自我提升。
2、大興教學研究之風。各教研組、備課組都要組織各位教師進行深入細緻的研究，認真研究教材、研究考綱，對會考重難點，命題趨勢變化，做到心中有數。
3、積極推進教改。教師要認真研究新的教學思想、教學理念，充分利用現代化的教學手段，積極探索自主、合作、互動、開放的新型課堂教學模式。
4、強化教研常規管理。檢查與督促的內容為學期初各教研組、備課組、科任教師的學期計劃，學期中的教研情況座談與反饋，學期末的教研組、備課組的工作總結。
5、鼓勵各教研組組織豐富多彩、指向明確的課外活動、學科競賽，激發學生學習興趣，提升教學效率。
6、推進教研活動實效性。堅持問題導向，以研促教，提高教研的針對性和實效性。
7、更加註重總結積累教育教學研究成果：如科任教師的經驗總結、論文、課堂反思、備課筆記、教師聽課記錄等。
中學教研活動總結 篇18
在學校的正確領導和關心支持下，經過教研組9位理化老師的共同努力，本學期我們理綜教研組在貫徹新課程改革方案，實施探究性課堂教學的模式，認真做好會考複習以及八年級正常的物理教學的基礎上，針對教育改革的形勢和實際教學的需要，加大了教研組工作的力度，開展了一些具有創新意義的工作。有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今後的工作中揚長避短，現將半學期工作總結如下：
一、認真學習教育教學理論。
教師是課堂教學活動的組織實踐者，教研組在本學期針對課程改革的要求和新課程的出台，有計劃、有步驟地組織全組教師認真學習課程方案、教育教學理論、課題研究的方法、現代教育技術等。全組教師在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，為了加強交流，提高學習的效果，安排1~2位教師談自已的心得體會，然後各抒已見，共同討論，共同提高。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識，從而提高學習能力。
二、嚴格執行集體備課制度。
各年級備課組每週二活動，備課組活動有計劃，即：定地點、定時間、定內容、統一教學內容、統一教學進度、統一練習、統一課外輔導。
1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
課前準備：備好課。
(1)認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
(2)瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(4)充分準備實驗，根據學科特點和探究問題科學合理的設計實驗教學方案，確保實驗的可行性、開放性。
(5)主備人設計好學案，並及時進行二次備課，居所教班級實際情況合理調整。
組織好課堂教學：加強小組的分工與合作。
關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。加強組內、組間的交流與合作，共同提高。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
現在的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我組教師着重抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習理化。對不同層次的學生輔導後及時做好輔導紀錄，為後面的跟蹤輔導打好基礎。
三、積極參與聽課、評課。
每位教師每週聽取本組教師一節課並及時進行評課交流，虛心向同行學習，博採眾長，以提高教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我組教師將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
四、優化課堂教學，實現課堂有效高效。
(1)以教研組、備課組為平台加強學習，重點研究教材、研究學生、研究課堂、研究課例，積極實施有效教學，努力追求高效教學，在課堂裏、學校裏把學生教會教好，鑄造負擔更輕、效率更高的課堂教學。
(2)強化以常規落實為內容的教學過程管理，上好常態課，提高常態課的質量。充分運用現代化教學手段，特別是多媒體和網絡手段，積極探索和掌握網絡環境下的教學規律，提高信息技術在學科教學中的應用水平。
(3)創建交流平台，組內教師創建了自己的博客，便於校內、校外的交流，既豐富了經驗又開闊了視野，既提高了自身素質，又提高了教學水平，實現了資源共享。
五、以課題研究為抓手，凝聚人心搞教研
新的時代，要求老師成為科研型教師。為了加強全組教師的科研意識，提高科研水平，教研組以課題研究為切入點，帶動大家認真學習新的教育教學理論，掌握教學研究的方法。我們組參加了《國中理化實驗教學課堂實效性研究》市級立項課題研究。在課題研究的促進下，教師們自加壓力，不斷進取，積極撰寫教育教學論文，不斷提高課件製作水平。在課題研究的帶動下本組教師團結協作，互幫互學，老教師傳經驗，年青教師談設想，形成了以老帶新，以新促老的'良性工作環境，為青年教師的成長搭建了較理想的平台。以課題研究為抓手，以電子備課為基礎，以創設優良工作環境為目標，提高我校理化教學質量，是理綜教研組現在也是將來的工作重點和特色。
六、反思與總結是對計劃的修正、補充、完善，也是對計劃的拓展延伸
計劃的設計帶有一定的個人傾向性，對學情瞭解的不夠全面，對會考信息的把握和形勢的判斷不夠準確，難免在制定計劃時出現這樣那樣的漏洞，本組教師個人及組內及時進行階段性反思與總結、交流，進一步修正、補充、完善計劃，即發現了問題，又解決了問題，既起到了承上啟下的作用，又起到了拓展延伸的作用。
七、成績與不足
本組創造性完成了教育教學任務，會考成績在同類學校名列前茅，但仍有許多不足急需解決：
(1)、雖然學了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上，也有待於大家繼續研究。
(2)、教學案的書寫存在一些問題，如有的學案教學目標和重難點寫的很詳細，但是教學流程卻非常簡單，不能很好的體現教師的教學風格和教學思路，有的課後反思的書寫不及時或不全，在今後檢查過程中還要注意這些問題的及時反饋，並落實到位。
(3)、課堂中存在一些共性的問題，如學生小組合作探究的落實不是很好，課堂教學中不能關注個體差異，達標測試的時間掌控不好等等，這些問題都需要在今後的教學中引起重視並加以改正。
教師要終身學習，終身發展，才能適應今後的教學。
中學教研活動總結 篇19
一學期來，學校教研工作在縣教研室和校長室的領導下，與其它處室精誠合作，依靠全體教師。以高度負責任的敬業精神，堅持“教研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依託，深入開展教研活動，使學校教研工作“源於教學，高於教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教研質量。回顧一學期我們做的工作，取得了一定的成績，但也存在很多不足之處，現總結如下：
1、教師竟賽碩果累累
好孩子是誇出來的，好教師是捧出來的。教研處精心組織教師參加片區、縣、市賽課活動。促進教師專業成長，發現苗子，打造精品。努力引導青年教師提升能力，歷煉成長。努力打造一批拿得出、叫得響、留得住的優秀教師。
本學期鄭遠、王金曼老師分別榮獲九江市第二屆青年英語教師基本功大賽一等獎和三等獎。高蕾老師分別獲得國中語文教師片區、縣説課比賽一等獎，九江市説課比賽二等獎的好成績。趙文珍老師撰寫的教學設計榮獲九江市國中語文教案設計一等獎。淦清老師獲得九江市國中政治説課二等獎。他們為自己爭了光，為學校爭得了榮譽。也提高了教師和學校的知名度。
一次又一次的殊榮，彰顯了我校有一支業務精湛，教學能力強，文化素質高的優秀教師隊伍。
2、教師撰寫的著作和論文佳績連連
鼓勵教師將平時教學中的點點滴滴的認識、體驗、感悟寫出來，與老師交流，上升為理論。從而指導教學，撰寫成論文，搭建平台，展示風采。
王見老師參與撰寫的著作《高效課堂》一書由北京教育出版社出版發行，曹海燕老師撰寫的論文獲江西省第六屆《中國教師報》讀報用報徵文比賽二等獎，餘保國老師撰寫的論文《學生學習方式的`探究》獲九江市論文評比三等獎。杜忠強老師撰寫的論文《淺談國中生物如何快樂教學》發表在《永修教育》上。
我們力爭捧出更多的名師，讓更多的老師享受教研帶來的實惠，分享教研取得成績的快樂，讓教師有成就感和幸福感!每當欣聞老師大賽獲獎時，作為教研人員的我們從心裏為老師感到高興和自豪!有種説不出的喜悦之情!我們的老師是最捧的!
3、學生作品發表形勢喜人
江燕同學撰寫的作文《那音，那情》；朱虎成同學撰寫的作文《為我加油》都發表在《百草園》20xx年第一期上。
我們期待着有更多的學生佳作發表在《百草園》上。
4、外出學習、網絡培訓、校本教研提高師能
①走出去，學習他人經驗，為教學教研管理人員的成長搭建平台。本學期我們組織管理人員赴武寧寧達參觀學習，學習他們先進的教學理念和管理模式。外出學習，大家深感收益匪淺，也深感他山之石可以攻玉!
②積極組織教師參加江西省中國小教師全員遠程第二階段培訓和教師網上考試，充分利用遠程教育網絡的資源優勢、互動優勢，進行鍼對性的理論學習和專題研討，使遠程學習、網絡教研逐漸成為教師提高專業水平的橋樑。
③充分發揮市、縣培訓教師的作用，創新教師培訓模式，以校本培訓為重點，以教師之間經驗交流為主，抓好教師業務培訓工作。
我深深感到讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閲人無數；閲人無數，不如跟隨成功者的腳步；跟隨成功者的腳步，不如高人點悟；高人點悟，不如自覺自悟。
我們生活在一個開放、多元高速發展的知識信息社會和學習型社會，作為知識傳播的老師不斷加強知識的充電已勢在必行!
5、課題研究百花齊放
積極組織教師參加課題研究，更新教師教學觀念，提高教師業務水平，讓教師從經驗型向專業型、科研型、專家型轉變。進一步加強課題研究的過程管理與指導，力求做到每學年至少有一個縣級課題。
數學教研組的課題《雲山中學數學課堂教學有效性評價》巳申報結項。英語教研組的課題《英語課堂教學自主學習有效性研究》已申報立項。
6、多媒體運用，風景這邊獨好
多媒體的運用實現了由要我用為我要用的轉變，老師們的運用水平大大提高了，實現了同在藍天下，共亨優質教育資源。如今，多媒體教室掄着使用，出現了一道亮麗的教學風景線。多媒體教學的使用，老師深深感到教學效果好了，教師的備課負擔輕了，學生的成績上去了。
7、校園課外活動多姿多彩
①為了營造濃厚的書香校園文化氛圍，切實提高學生的寫作水平，激發學生閲讀興趣，讓學生在閲讀寫作中體驗成功與快樂，舉辦了“雲珠杯”作文比賽。
②為激發同學們對書法的愛好和興趣，傳承我國文字文化，豐富同學們的課餘生活，給同學們一個展示自我的舞台，營造良好的校園文化環境。提高學生硬筆書寫的水平，並結合寫字課的教學，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，語文教研組舉辦了一次七、八年級學生的硬筆書法比賽活動。
成績的取得，無不凝聚着廣大教師的心血，你們的付出，給了我們工作無窮的動力。
一學期的工作，雖然取得了一點點成績，但離領導、老師的要求還相差很遠。深感肩上的擔子重，面臨的壓力大，但機遇與挑戰併成，壓力與發展相隨。因此，在今後的工作中，我們教研處將以只爭朝夕，奮發有為的精神狀態，以腳踏實地、求真務實的工作作風，團結全體教師，鋭意進取、開拓創新，為提高我校的教研工作水平而努力!為推進學校各項工作再上新台階作出新的貢獻!
假期裏希望廣大教師：
①加強國培、省培學習。做好有關作業。
②完成縣教研室下達的全縣教師全員培訓任務。
③休息的同時，不忘加強業務學習：
最後讓我以最真誠的心對教研工作理解、關心、幫助、支持的領導、老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!祝大家假期心情愉快，歡樂不斷，幸福連連，好事多多!
中學教研活動總結 篇20
本年度，我校教育科研工作仍繼續堅持“科研興校”思想，圍繞“降低重心，壓慢節奏，關注每一個學生的發展”的教育主題，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為切入點，以校本培訓為依託，以現代教育技術為平台，紮實推進新課改，提升教師的教科研能力，促進學生全面發展，提高我校教育教學質量。現把本學期在教育科研方面的具體工作總結如下。
一、學習交流，注重培訓。
為全面更新教師的教學觀念，提升教師的學習品位，做“科研”的先行者，學校組織全體教師進行了教育科研方面的一系列理論學習活動。
1、先後二十餘次針對學校的研究課題內容、教師的心理健康教育、教師的教學評價方法及教學策略進行了理論培訓學習，每名教師都有相關的學習筆記。
2、繼續深入開展教研組交流活動，在每一次活動中，每一個教研組都能夠提出一個值得有探討性的問題，為進一步改進課堂教學，提高課堂教學實效性起到了推動作用。
3、藉助現代教育技術手段，提倡教師網上學習和積極交流。本年度教師們基本上都能充分利用遠程教育資源，結合自己學科的特點，認真備課、上課，使課堂效益有大幅度提高。
4、認真做好骨幹教師幫帶工作，明確幫帶職責，通過幫帶，導育人、導教學、導科研，促使所帶教師教學水平不斷提高。
二、紮實管理，深化研究。
為了進一步完善教育科研課題的研究工作，我校組織開展了各項課題研究活動。如：開展科研課題專題講座，科研論文、案例、教案等的評比工作。我們還重點抓好課題研究實施計劃的制定和落實。
1、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負責人例會和各課題組成員例會。
2、課題組與教研組相結合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓，加強課題操作過程的指導(每月一次具體活動);組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結合。
3、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，蒐集、整理課題實驗有關原始資料;加強課題實驗工作的階段總結。
三、開展活動，注重交流。
為增強教育科研工作的實效性，我校圍繞科研課題開展了一系列的活動，努力把課題研究與教科研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教科研活動與培養教師相結合，努力做到了課題研究的經常化、專題化和系列化，促使課題組建設提升一個新的水平。
1、利用多種途徑培養學生習作興趣，本學年在全體學生中開展了“迎奧運”“我做中國人”等幾項作文大賽活動，學生在活動中不僅提高了寫作能力，而且對人格的培養起到了潛移默化的作用。
3、開展學科組互聽互評課活動，培養骨幹教師隊伍，促進課堂教學方式的快速轉變，提高教育教學質量，為課題研究在實踐上提供保證。
4、開展好科研案例、教學反思、論文評比活動，促進教師科研經驗的總結與積累。
5、繼續開展校本培訓。挖掘有效途徑，以活動促發展，豐富校本培訓的內涵，逐步提升校本培訓檔次，實現專業水平的提升。全體任課教師充分利用校內外的教學資源進行有效的實施，各個教師都在校本課程中把自己的所學所獲為大家進行了培訓，與大家共同分享自己在教學中的快樂。所有材料都已存檔。
6、為確保課題研究具有針對性、科學性、實效性，學校課題組對全校69名學生展開了學情調查，對全校18位一線教師進行了教情調查。查找並分析了有關現有課堂教學中阻礙課堂教學效益提高的因素，為進一步對課題的實施方案進行整改提供了有力的依據和保證。
四、及時總結，不斷提高。
全體任課教師在教學實踐中注重教學經驗的積累與總結。每學期至少上交兩份教學反思，兩份教學案例，及一篇論文。教導處在學期末進行評比，並把優秀作品編輯成冊，部分好的作品還上交，參加州及市裏的各項評比活動。我們的每位教師每學期都至少上一堂足以反映自身水平的教學展示課，並認真撰寫出一篇成功的教學論文。在積累與實踐中，教師的課改意識增強了，課改能力有了較大幅度提高，課題研究的`信心增強了。
但同時還存在一些不足之處。比如，活動的經費不足，個別教師存在懶惰的情緒，沒有十分重視課改的重要性，沒能積極參與等，這些都是我們亟待解決的問題，我們會在下一階段的工作中逐漸完善。我們要爭取到更多的資金作為教改活動的費用，並及時轉變一部分教師的落後思想，把教科研工作提高到一個新台階。
總之，課程改革是永無止境的，教育科研工作的有效發展對我們來説更是一個質的飛躍，我們雖然取得了一定成效，但如何進一步深化課堂教學改革，努力實現“科研興校，科研立校”的目標，我們則是任重道遠，有待於在實踐中努力探索、勇於實踐，不斷提高我們的水平，為我市的這一遠大宏偉的目標而奮力前進。
中學教研活動總結 篇21
本學期，在教育行政部門和校長室的領導及各處室的配合、老師們的大力支持下，我校教科研工作順利地開展並取得一些成績。我本着對工作的熱愛，恪盡職守，竭盡所能地做好該做的事。工作做到儘早思考，儘早安排，細緻實施。
一、重視教學研究及學科集備工作，加強教學常規管理
加強教學常規管理是促進學校教學質量提高的保障之一。教學常規管理加強了，教學秩序就能走上正常化、規範化軌道，教學質量的提高就成為可能。教科研室牢固樹立管理意識，期初、期中、期末分別組織召開學科教研組長工作會議，強調加強教學管理的重要性，要求各組紮紮實實做好教學管理工作。
二、以課堂教學為主渠道，開展各類教研活動
課堂教學是學校教學工作的中心環節，教科室以課堂教學為主渠道，以活動為載體開展課堂教學研究，提高課堂教學效益。
1、開展學科聽課、評課，鼓勵教師參加“一師一優”活動，骨幹教師評比、課案例等各種評比活動。這些活動通過宣傳，在各學科集體備課，預聽及組內評議推薦的基礎上參加校級公開課的展示，大大激發了廣大教師學習教學理論的熱情，增強教學改革的意識，提高了廣大教師的教學水平。
2、加強學科專題研究，組織開展各學科研討課活動。教科研室以教科研為先導，以課堂教學研究為主陣地，有計劃有目的'地加強各學科專題研究小組的指導，積極開展課堂教學的教法與學法的研究，充分發揮集體智慧，進一步提高廣大教師的教育科研水平。本學期共計校級公開課達24節，縣級公開課1節，市級公開課3節。這些公開課的展示，大大活躍了我校課堂教學研究的氛圍，使課堂教學改革深入人心，促進了各學科整體的教科研水平的進一步提高。
3、積極鼓勵教師參加教學論文評比。為使廣大教師及時總結教學經驗，以理論高度總結教法學法的研究與實踐，教科研室鼓勵全校教師積極參加論文評比及發表。本學期我校教師在省級以上刊物上發表的論文有7篇；縣裏獲獎論文共4篇。
三、以培養學生創新精神和實踐能力為核心，開展學科競賽活動素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力
本學期我校學生積極參加區、縣級的各項比賽活動，共有35位同學在學區或縣裏獲獎。
四、重視教師業務素質的培訓，強化師資隊伍建設
教師素質始終是提高教育教學質量的關鍵。為了使教師在教學理念上有更多的更新，在教學管理、教學方法和基本技能等有更多的改進和提高。本學期學校相繼派出各年齡段的教師，參加省、市、縣各級各類的教育教學研究活動與培訓，給優秀教師脱穎而出創造機會。
總而言之，一個學期以來，經過教研室成員的努力，我校教研室工作取得了長足的進步。但也存在不少問題，主要表現在：教改力度不夠大，對學校教學質量缺乏有效的監督與指導，教學質量提高不快等。今後我們將繼續廣泛宣傳素質教育的基本教學理念，不斷強化教學中心、質量、效益、創新四個意識，樹立教科研服務、實效、規範、精品四個意識，堅持教、學、考三法改革，紮紮實實做好教科研工作，為加快推進我校教育現代化而努力。
中學教研活動總結 篇22
本學期以來，在上級部門的正確指導下，校領導的科學領導下，我校教師的共同努力與支持下，學校教研工作又好又快發展。在教研工作中取得顯著的成績。同時我們也在思考在新課程改革背景下，如何更好的建設和諧教研組，使之能發揮更大的推動作用。下面具體談談我們的一些做法：
一、工作目標
教研處根據學校工作安排，以學校工作計劃為指導，各年級的教師都在學期前制定了切實可行的教學計劃，教研組制定了組內的工作計劃。並努力使教研的內容與學校工作安排相結合，與學校的實際情況相符合，力求做到有的放矢，腳踏實地的開展教研活動。我們本學期的教研目標是：創設和諧教研組；提高課堂教學質量；以人為本，全面提高學生素；加強學習，再創佳績。
二、創設和諧教研組。
這是我們一直追求的目標。和諧融洽的氣氛能夠提高工作質量，能夠資源共享，能夠團結互助。無論誰有什麼困難，大家都能夠不分彼此盡力幫助解決。出公開課的時候，大家也是集體研究措施，力爭把課出得最好。和諧的氣氛極大地提高了教育教學質量。
三、課堂教學
1、備課是教學過程中一個重要的環節，備課的優劣直接影響到課堂教學的質量。加強備課組活動是提高教學質量的關鍵。為此教研處在每學期抽查三到四次備課情況，及時提出反饋意見，努力使每位教師備課更加完善，實際情況也是良好的，所有教師教案齊全、規範。我們組的多位教師受到學校表揚。每位教師都能認真寫教學反思，在教學實踐中反思，在反思過程中提高教學質量。及時記錄教案的實施效果，記錄學生的學習情況，加強了目標實施後的系統反饋作用，增強了教案的科學性和實用性。
2、在課堂上，教師注重創設情景，激發學生的認知動力。每節課力求做到：目標明確、科學性強、教法得當、重點突出、抓住關鍵，力求以最簡捷最直觀的教學方法把知識傳授給學生。加強知識在實際生活生產中的運用及靈活運用知識解決一些實際問題，提高學生的思維能力和綜合能力，增強學生的創新意識。同時我組的多媒體在課堂中的應用和課件的製作在校一直處於領先地位。
3、加強作業量的控制和作業題的精選。教師做到作業全批全改，學生做到有錯必糾正。
4、我們組能重視教學質量的監控，對學生的測驗強調客觀性和科學性。每次的期中或期末考試程序規範、嚴格。老師及時從目標範圍、成績統計、錯題分析、問題分析、改進措施五大方面進行分析，提出教學改進意見。教師對命題的質量、教師的教、學生的學都能作出客觀性的評價，容易找出差距，及時地制訂教學改進對策，有效地實施教學質量監控。
5、後進生的轉化工作。我組教師對學生分三個層次的教學。上課的時候讓尖子生吃飽，中等生吃好，下等生吃了。鼓勵尖子生積極主動帶動下等生。使他們都有所收穫。
四、校本教研
1、建立以校為本的教研製度。
建立以校為本的教研製度，就要求把學校作為教研組教學研究的中心，以新課程三維目標為導向，以課程實施過程中的學校所面對的各種具體問題為對象，以教研組教師為研究的主體。每次我們組內有老師要嘗試新方法、新研究。我們教研組每個教師都是樂於去參與，帶着疑問與困惑，進行理性的思考，對組內教師提出的不同教學觀點和進行的教改嘗試給予理解和尊重，使教研組成為教學創新的舞台，使創新精神成為我們教研組文化的底藴。建立以校為本的教研製度，要求創造性的使用教材。教學中有不少這樣或者那樣的問題，都需要整個教研組教師通過集體備課來研究。教研處要求教師多研究教學過程本身如何進行才更為有效、如何處理每個環節才更為合理。
2、拓寬教師活動的空間。
為了提高各組內教師專業化水平，我們教研組的老師還充分利用農遠和網絡上的資源。網上資源的利用對於教研組每一個老師來説，是一個極好的契機。提高自己，開拓視野，認識瞭解不同地域，不同民族的不同教育思想。通過網絡學習通道可以讓教研組的老師知道更多從書本上無法瞭解的信息，並增進了老師之間的`交流。及時瞭解教育動態，我們還把教師的優秀教學設計上傳到網上，讓教師在網上學習和相互交流，實現資源共享。比如我們把本期教師上的公開課的教學設計上傳到網上，供其他教師參考並提出寶貴意見，收到不錯的效果。
五、理論學習
教研處重視理論學習，定期組織學習教育理論，認真貫徹課程標準的教學內容，按要求進行教學；組織學習學科教學大綱，積極探索課堂教學模式並勇於在平時的教學中實踐。全組老師善於利用現代教學設備，組內的青年教師都能較熟練運用Word、Excel；大部分教師能自己運用PowerPoint製作多媒體課件運用於課堂教學中。
近幾年來，我們教研處定期組織教師學習教育方針、教育理念、教學研究、教學改革的最新經驗，樹立以學生為本、培養學生的創新精神和實踐能力的教育觀和質量觀；學習上級有關教學方面的規定、要求；學習《新課程標準》。努力把素質教育理論落實到課堂教學中去。
六、教改教研。
老師們認真學習教育教學雜誌和專著，在書中吸取營養，瞭解課程改革的趨勢，及時把握教改新動態。繼續定期進行集體備課，互相交流教學經驗，探討教學方法、磋商解決教學中遇到的問題，做出詳細、具體的記錄。老師們能自覺的將教學中的故事、反思撰寫成文字並傳至網上。教研處早就進行了關於“自主性學習的發展性研究”的教改課題研究，教師積極撰寫論文，取得了階段性成果。本期教研處繼續配合教導處，定期進行教學常規檢查，瞭解老師們教案的撰寫和作業的佈置等情況，並作好記錄，及時反饋給每一位老師。校內教研活動開展紮實、有序。學期初教研組結合學科特點擬出安排表，上課突出主題，講究實效；評議不搞過場，以“研”促改。
七、教研組建設
為了能夠提升教研處的工作效能，根據具體情況，提出以下需要改進的措施：
1、加強理論學習，使教師能夠從思想上認識到現代化教學理念的重要性，使教師身處於良好理論學習環境之中，深感其重要意義；
2、鼓勵教師的業務進修，快速提高先進理論水平；加強現代化教學手段的使用培訓，特別是電腦如何運用於教學之中，教研處安排專職人員定期對於各種應用軟件的使用給教師進行培訓，提高教師的課件製作能力，製作具有學科特點、符合本校學生特點的課件，並進行資源共享，使之在教學過程中得以頻繁使用，發揮其最大作用。
總之，近年來教學研究的實踐使我們認識到分發揮每一個教師的積極性，形成一個團結向上的集體是取得優異成績的基本保證。我們堅信，在各級領導的關懷指導下，我們全體教師的共同努力下，圓滿地完成了教育教學任務。
中學教研活動總結 篇23
一、教學教研中心工作回顧
1、組織學習課標，轉變思想更新觀念
課程改革教師是關鍵，教師對新課程的瞭解是改革的前提。新課標是指導教學的綱領性文件，它明確規定了指導思想、教學目標和教學內容的確定和安排，我們認真學習了新課標，瞭解此次課改目的，快速轉變思想更新觀念。
2、發揚團結協作，積極開展教學研究
教師作為課程實施的主體，面對嚴峻的挑戰，我們同行間團結協作，定時間、定地點、定內容、定主講人進行集體備課，通過交流獲取信息和經驗，認真閲讀整套新課程教材，瞭解、研究新課程的教材內容和課標要求，對新課標中螺旋式上升進行準確的把握和定位，並作好初、高中銜接教學。
3、合理運用教材，努力提高教學效果
課程標準是最低標準，是課堂教學的最低目標。教材是素材，教學時需要處理和加工，大膽創新，靈活使用教材，適當補充或降低難度是備課的中心問題。必修1、2教材中存在許多問題，我們經過反覆理解課標，對教材中不符合課標要求的題目進行適當刪減，對課標要求的重點內容作了適量補充，對教材中不符合學生實際的題目進行改編。
4、加強變式訓練，逐步提高雙基水平
數學課標對“雙基”沒有明確界定，傳統的聽課理解、模仿記憶、練習作業仍然是當前數學學習的主要形式。我們注意到“雙基”的發展變化，認識到“雙基”的新內涵，圍繞落實“雙基”，設計教學過程，設計練習，提高教學質量。學生通過“雙基”訓練記憶數學概念、公式、法則中的每一個字詞及記號，並理解其內在含義，在比較、辨析中形成知識網絡，適當挖掘課本例習題深層次的隱含知識點，對教材中的例習題進行變式，縱橫聯繫，多角度地考慮問題，使思維呈現輻射狀展開，提出新假設、新論斷，通過探求問題拓展學習的知識視野。有些例、習題還藴含着解題思路或方法上的規律性，我們引導學生去分析、歸納、挖掘、提煉，逐步提高他們的解題能力。
5、強調問題意識，改變學生學習方式
以問題為中心引導學生思考是我們教學的一條基本原則。改變學生學習方式，有必要從教學中好素材開始，教會學生髮現問題和提出問題的方法，通過恰時恰點的提出好問題，使學生領悟到發現和提出問題的藝術，引導他們主動的學、探索的學，培養問題意識，孕育創新精神。畢業論文網6、現代教育技術與課堂教學相整合。
在信息技術與課程整合的教學模式中，我們通過信息技術與課程整合採用“目標—任務”驅動式的教學過程，利用多媒體輔助教學使學生置身於提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中學習。
二、當前課堂教學存在的問題
1、教材內容的人為割裂，知識的順序編排不合理，使學生在學習時困難重重。這種人為設計的“螺旋”，不能很好的解決不同內容之間的有機聯繫，使學生本來能在一個相對連貫的系統中學習和掌握的內容被弄的支離破碎。
2、數學知識體系調整特大，導致一些必備知識缺乏。知識內容不銜接，教學時需要補充大量內容，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根與係數的關係、根式的運算、一元二次不等式、三角形的.四心等。教師為解決這些困難不得不採取措施，從而導致學生學習負擔加重，課堂知識容量增大，但是學生遺忘更快。
3、教材越編越厚，習題越配越難，內容越學越多，課時嚴重不足，教學如同賽跑。在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更談不上留有鞏固練習的時間了，沒有足夠的時間訓練學生的“雙基”，學生的計算能力，邏輯推理能力明顯下降。如果勉強按規定時間講完，學生又似懂非懂，“夾生飯”造成差生越來越多。
4、新課標課本習題都較簡單和基礎，但教輔材料偏難、超綱現象嚴重，幾乎都不能適應新課程改革的需要，大大加重了學生的學習負擔，尋找一套適合新課程要求的同步練習都難。
5、教學資源要求過高，達不到要求的教學效果。例如由於多數班級的多媒體電腦系統處於癱瘓狀態，學生又沒有計算器，致使二分法等許多函數應用性問題無法進行有效的教學。
6、教師教學負擔過重，課時緊張致使研究新課標和新教材的時間與精力無保障，為了完成教學任務就身心疲憊，根本不可能會去思考那些深層次的問題。
三、解決教學問題的幾點做法
1、始終注重數學概念的教學。數學概念是數學基礎知識，是學生必須牢固而又熟練掌握的內容之一，也是大學聯考重點考查的內容。對於重要的數學概念，學生需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。我們加強了數學概念的教學，對概念的形成過程和使用方式、靈活變形進行深入剖析和強化訓練，使大多數同學都掌握了常用的概念。從這幾年的大學聯考來看，有相當多的學生對概念掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮於表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。
2、要求學生掌握公式、定理，注重基本運算的訓練。數學中的定理、公式是數學的基礎知識，學生必須認真對待，熟練掌握，對於重要定理、重要公式尤其如此。要使學生懂得正確理解，熟練掌握定理、公式，並能正確靈活運用定理公式去解題，往往會化繁為間、化難為易，達到事半功倍的目的。運算的快速、準確是大學聯考的考查的內容之一，在選好的練習題的前提之下，要多練習，提高運算能力、以練取勝，重點抓解答題的訓練，在步驟上、數學卷面上、圖形畫法中都做出了具體的要求，規範了學生的解題。
3、吃透課標，繼承傳統，更新教學觀念。在高中數學教學中，講授仍然是重要的教學方式，但要關注學生的主體參與，師生互動，由於學生學習的是間接知識，不宜過多使用“數學建模”、“數學探究”等學習方式。如果每個概念都從實踐中引入，每個定理都在探索中發現，那要花費多少時間;如果過分強調探索與發現，會給已經飽和的教學人為的增加更多負擔和壓力，探究性學習活動要適可而止，量力而行。
4、在課時嚴重短缺的情況下，我們不在偏題難題上浪費時間，也不苛求知識的傳授面面俱到，而是全面把握重點章節內容，所選例、習題也不在多，但求經典，不在細枝末節上糾纏不休，學生能把握課本內容便可以了，但卻花費了很多時間講解初、高中銜接知識，必要時還做了些適當拓展與延伸。
5、教輔書的挑選是頭疼問題，學生不加強鞏固顯然不行，如果只就教材來授課，練習冊上便有許多習題無法解決，我們自制了一些適合學生實際的同步練習，力求從基礎知識、基本數學思想方法入手，重要內容重點演練，讓學生只要稍加努力便可順利解決，使大家都有成功的喜悦。
