向農民種地一樣教學教師個人工作總結

像農民種地一樣教學，是我的理想。農民在自己的土地上辛勤耕作，等到收穫的季節，他站在田埂上，望着自己精心養護的糧食，那種喜悦也許自己才能體會。他不為了別人的誇獎，只為心中的那份喜悦。教師何嘗不是如此，安安靜靜教學、思考、寫隨筆何嘗不是一種樂趣呢！

2009年參加工作至今，我把積累的教學隨筆整理成《一名青年教師的成長自述》《巧設數學活動、激發學習興趣》《教師，備課的基本功》《國小數學課程的創新與實踐》《國小數學練習課的思考與實踐》《國小“統計與概率”的教學思考》《數學魔術的研發和實踐》等專題講座，先後受邀講座數十次。活動形式既有像與邢台市第十中學、邢台市高開區教師發展中心、邢台市橋東區教師進修學校、寧晉縣教師進修學校、清河縣教研室、清河縣澳城國小等單位教師交流課堂教學，也有河北師範大學、河北民族師範學院（承德）、邢台學院等高校組織的骨幹教師培訓、省培、國培講座。通過瀏覽培訓教師評價表我很欣喜地發現自己的得分較高，贏得了參培教師的一致好評。這無疑是我繼續在“田間耕作”的動力，這不禁讓我回想起市教研室張秉金老師經常鞭策我的那句話：“志宇，一定要靜下心來，不爭名不爭利，踏踏實實地做些研究。”20xx年，以講座促研究，用研究成果豐富講座內容。我將繼續開展數學魔術的研發與國小數學練習課的實踐，爭取在這兩方面積累更多的寶貴經驗。

隨着外出講座機會的增多，自身的內修顯得尤為重要。本學期伊始，每個月觀摩一位著名特級教師的示範課成了我給自己規定的必修課，通過觀摩他們的教學視頻，再結合自己的教學反思，爭取提升自己的教學技能。9月，我觀摩了劉德武老師的六節示範課，劉老師的課堂教學沒有語言的渲染，通過習題的巧妙創設，在安靜的數學課堂上能夠感受到學生思維的炙熱。10月，我觀摩了吳正憲老師的八節示範課，吳老師課堂上與學生的對話，自然中流露着真情，她的課堂學生總是那麼放鬆。11月，我觀摩了華應龍老師的五節示範課，華老師的教學設計總是很有創新性，既有對學生思維的訓練又能關注學生的`綜合實踐，他的那節《台灣長什麼樣子》我仍然想再看幾次。12月，我觀摩了黃愛華老師的六節示範課，黃老師的課堂提問總能準確把握知識的本質與學生的心理特徵，從而用一個個大問題引導學生與老師一起思考，他的課堂上總能看到精彩的生生互動，學生的思維是活的。除了觀摩名師的示範課提高自己的教學技能外，我繼續堅持寫教學隨筆，從2011年劉主任引導我寫教學隨筆至今，已經寫了30萬字左右的教學隨筆，回讀自己與學生的故事，再次讓我有了那種農民站在田埂望着豐收的莊稼時的喜悦。寫作方面，本學期還完成了《河北教育》《基礎教育課程》雜誌的兩篇約稿。通過與編輯老師們的交流，使得自己對教育教學論文的撰寫有了更深刻的認識。

20xx已經悄悄到來，去年的“莊稼”剛剛收割，今天的“莊稼”已經播種，把汗水灑在“田間”，等待那份站在田埂上的熟悉的喜悦。