學校教學優秀工作總結報告範文

教育教學工作一直都是學校所重視的一項工作，做好教育教學工作可以更好的提高學生的教學水平。下面就讓本站小編給大家分享一些學校教學工作總結範文吧，希望能對你有幫助!

一、探索和完善校本教研的有效機制

這些年來，我們將校本教研納入到學校教育教學管理的重點工作之中，完善了校本教研製度，確保校本教研時間，明確工作主題和方向，逐步形成以教研組常規活動為依託，以"課例十問題"為基本形式，以活動評比為載體，以教務處、教研組長、備課組長三層管理為保障的行之有效的校本教研機制。

1.立足學校實際定主題。

為了紮實有效地開展校本教研，切實提高我校教學質量，學校將上級有關部門聽課意見反饋以及學生代表、家長代表座談會的意見和建議，收集、整理分析，形成書面文字，在全校教職工大會上向全體教職工反饋，並引導各教研組、備課組進行廣泛討論，確定了學校07～08學年的校本教研主題為："提高課堂教學效率，促進學生能力發展"，要求各教研組、備課組緊緊圍繞這一主題制定工作計劃和開展活動。

2.聚焦課堂實際，開展形式多樣的教學研究活動。

一年來，學校先後開展了"學科帶頭人示範課"、"骨幹教師展示課"、"黨員先鋒崗公開課"、"青年教師彙報課"等一系列聽課評課研討活動，參與面廣，點評熱烈，教師收益大。

成功舉行了南昌市"全省信息技術示範校教學開放日"活動，充分發揮現代教育技術對提高課堂教學效率的促進作用。

成功舉行了"南昌市重點高中教學開放日"活動，此項活動不僅受到上級領導以及來我校聽課兄弟學校教師的一致好評，而且在我校教師中形成廣泛深刻的影響，對促進教師立足課堂、提升師能有很大的推動作用。

3.立足學科特點，加強校本教研基層組織的建設。

根據我校以年級組為單位辦公的特點，我們深刻地認識到抓好教研組隊伍建設，尤其是抓實集體備課活動，對於促進教師專業成長，提升整體教學質量有着重要的作用。

加強對教研活動、集體備課的專項檢查，要求從計劃、內容、時間、地點予以明確統一，活動後有及時反饋。

進一步完善了教研組、備課組的考核條例，從常規教研及備課情況、學科教學成績、教研活動特色、教師科研成果、各類競賽活動情況等五大方面，對教研組、備課組進行量化考核，調動了教研組長、備課組長參與校本教研管理的積極性。07～08學年度，我校評出優秀教研組4個(語文組、化學組、政治組、數學組)和優秀備課組14個，在教師節慶祝表彰大會上予以表彰並頒發獎金。

4.科研、教研相融合，引導教師進行以校為本的課題研究。

我校是南昌市首批省級科研工作示範校，有一批骨幹教師的科研能力較強，如何將科研與教研相融合，推進教科研一體化，使教科研走進教師的日常教學生活 ，有效解決教師教學遇到的實際問題，我們認為這是衡量學校本教研水平的一個很重要的方面。為此，學校科教處與教務處積極配合，對於教師課題的申報立項、課題過程實驗、課題成果形式等方面進行統一管理和有效的指導，更好地發揮科研對教研、教學的促進作用。

二、加強教師隊伍建設，提高教師專業素養。

教師的素質是教育的最大財富，是學校教學質量可持續發展的支撐。針對近年來青年教師比重逐漸增大，一些學科老教師退休人數多的實際情況，學校高度重視加強教師隊伍建設，提升師德師能。

1.加強校本培訓，建立學習制度。

2007年暑假，學校舉行了40歲以下青年教師的培訓活動，有近70名教師參加了此項培訓。培訓採取專家講座、教師教育敍事、教師專業技能考核相結合的形式。學校聘請了省教研室黃建國主任、省教育學院葉存洪教授、市教科所課改辦主任萬智儒老師來我校講學;十名教師上台講述了自己教育教學生活中動人的故事;教務處就教材分析、課例點評、解題能力等方面對參加培訓的老師進行了考核。

2.採取教學個案分析和結對幫扶的形式，促進青年教師崗位成長。

35歲以下青年教師每學期上一節公開課，學校組織人員為他們的公開課錄像，課後進行觀看點評。

實施好"導師制"，為青年教師成長選好引路人。一年來，學校及時調整、總結、反饋師徒結對的落實情況，檢查青年教師和指導教師的聽課評課記錄。

45歲以下教師，每學期結束時須將教案交教務處檢查。對優秀教案和優秀課例，教務處及時進行推廣表彰。

3.積極推薦青年教師參加各類教學技能大賽，錘鍊隊伍。

在南昌市第五屆"園丁杯"教學技能大賽中，我校有28名教師參賽，其中有26名教師獲得獎勵，陳小榮、李彥、胡芸三位教師獲得"教學能手"稱號，學校也獲得重點高中組團體三等獎和國中組團體二等獎的好成績。

在今年南昌市舉行首屆教師基本功大賽中，我校又獲得高中組團體一等獎、國中組團體三等獎，高中組的盧國龍、宋燾老師榮獲個人一等獎，盧國龍老師還代表南昌市參加省級大賽，獲得全省個人一等獎。

4.大膽啟用青年教師擔當教學重擔，推進教學改革。

由於青年教師有活動有朝氣，加之他們接受新事物新信息的能力強，與學生較易溝通交流。所以學校大膽啟用一批優秀青年教師。目前，學校一些重點班的班主任和學科教學任務由35歲青年教師擔任，對在高中畢業班教成績的青年教師，學校也大膽將他們留在高三。此項舉措，調動了青年教師的積極性，同時也為他們的專業成長搭建了良好的平台，對中老年教師無形中帶來了壓力。

三、以高中新課程實驗為契機，推動學校可持續發展。

南昌十九中是江西省高中新課程實驗67所樣本校之一。作為一所省級重點中學，承擔樣本校任務，我們認為這對於學校來説是一個新的發展契機，對我們的工作也會帶來新的挑戰。家長如何認識，社會如何評價，我們如何處理新課程實驗工作與日常教學管理的關係等等，這些問題都是我們必須面對和解決的。

1.早思考、早準備、早佈置。

今年4月份就制定了《南昌十九中高中新課程實驗工作方案》，就高中三年新課程的實驗工作做了階段性的計劃安排。同時，成立了南昌十九中高中新課程實驗領導小組，下設課程設置、學分管理、校本培訓、科目課程、綜合實踐活動等5個工作小組，分別制定了相應的工作計劃和實施方案。

2.多渠道、多層次、多形式開展面向全體教師的新課程培訓。

今年一月份，學校領導帶領與新課程實驗有關處室的主任前往廣州、深圳、珠海三地進行了考察。

六月份，又組織了新一屆高一年級的全體教師前往海口一中、深圳中學進行實地調研學習。

積極組織相關教師參加省、市有關部門組織的各類通識培訓和學科專項培訓，並承擔了全市的新課程指導教師培訓和化學教師培訓點的工作。

利用今年暑期，組織了全體教師的新課程實驗的動員和通識培訓，內容涉及新課程教育理念，新課程設置體系、校本課程開發、新課程學生成績評價和教師教學評價操作方式等多方面。

3.加強宣傳動員，推動高中新課程實驗工作的有效開展。

六月份，學校召開了全校性的高中新課程實驗動員大會，許建成校長親自作了動員講話。

開學初，又召開了高一年級新生家長會，向家長介紹我省高中新課程實驗的最新動態以及我校高中新課程實驗的實施方案，讓家長了解新課程，支持新課程。

利用暑期，編制了《南昌十九中高中新課程學生手冊》、《教師手冊》以及家長動員宣傳資料，在學生、家長、教師中進行廣泛宣傳和操作層面的培訓。

4.把握高中新課程實驗的重點和難點，貫徹新課程的精神實質。

雖然我省進入高 中新課程實驗比較晚，其他省市學校有很多經驗可以借鑑，但從實施操作層面來説，我們還是面臨許多全新的課題，新老教學管理評價的機制與理念發生碰撞。如何創建適應新課程的學生髮展性評價制度和教學價體系，開發促進學生個性化發展的校本課程是新課程實驗有效推進的重點和難點，在這方面，我們還須在今後的實踐中不斷探索總結。

四、以提高教學質量為中心，抓實教學過程管理。

1.加強對起始年級的教學指導。

新學期開始，學校均要組織召開七年級、高一年級教師會，明確起始年級的教學定位和要求。七年級年級必須嚴格控制低分率(年級總低分率在5%以內)，注重培養學生良好的學習習慣和學習積極性，學校規定國中年級下午第四節課一律上自習，對低分率相對廣大的班級和學科，予以相關教師通報批評。高一年級教學注重控制難度，重點做好初高中知識的銜接和學法指導，教務處專門組織有關學科的高中教師、班主任進行交流，共同備教材備學生。

2.針對我校08屆高一生源素質整體較低、學習積極性差的狀況，在高二文理分科之時，對家長學生分別進行了統一動員指導，同時學校也對年級的班級結構和師資配備進行了調整，壓縮佔線，充實師資，對不適應高中教學的老師進行轉崗，經過這一系列舉措的實施，從本學期開學到現在，整個新高二年級的面貌有了很大的改善。

3.抓好兩個畢業年級的教學管理，完善質量監控和獎勵機制。

針對我校08年九年級、高三兩個畢業年級的實際狀況和學校的質量目標管理的要求，九年級、高三兩個畢業年級領導小組分別修改完善了九年級、高三質量獎勵方案，將目標要求、指標要求分解到班、到學科、到教師，落實目標管理責任制。堅持每一次考試精心組織，每一個複習階段有詳盡的計劃安排、每一次質量分析都能查找問題都有改善措施，每一次備班會或動員會都能凝心聚力，不忽視畢業年級管理的任何方面，充分調動一切積極的備考因素，努力提升備考質量，逐步形成"以教師為主導，以學生為主體，以課堂為主陣地，以訓練為主線"的畢業年級備考策略。

4.加大對教師執行教學常規情況的管理檢查力度，引導教師更多地把心思凝聚在事業上，把本領用在教學中，把工夫落實在課堂上。對教師參加教研活動、集體備課，以及執行課堂教學常規方面有專人進行檢查，每學期開展一次全員性的評教評學活動，對一些學生滿意率較低的教師，學校領導將親自談話，教務處跟蹤幫扶，並將平時檢查和學生評價結果與教師的年度考核和職稱競聘掛鈎。

一年來，我校在提升教學質量，鑄造優質高中品牌，推進學校可持續發展方面做了許多的探索，也取得了一定成績，但我們深感肩上的擔子重，面臨的壓力大，機遇與挑戰並存，壓力與發展相隨，新學年裏，全體十九中人將繼續努力，推進學校各項工作上一個新台階，努力營造優美和諧的育人環境。

20xx年，司門前鎮中心學校在在黨的羣眾路線教育實踐活動中，堅持以人為本的管理理念，以辦好人民滿意的學校為宗旨，以提高教育教學質量為目標，深入貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，調整學校佈局，改善辦學條件，加大校園文化建設力度，加強教育管理，全鎮中國小教育、職業教育步入快速、穩健發展軌道。全年參加縣級以上競賽考評活動，集體獲先進單位，優秀組織獎等9次;師生獲各種獎勵150人次。在全縣國中畢業會考中，司門前鎮中學和金潭中學均進入全縣前十名。

一、大抓教師思想，強化四個意識。

教育問題，始終是教師的問題，要辦好人民滿意的教育，我們始終把教師的思想作風建設擺在一切工作的首位，我們在縣教育局的統一部署下，在全鎮範圍內開展了轟轟烈烈的中國小領導班子和教師思想作風紀律整頓。從中心學校到學校教師，層層思想發動，個個查擺思想作風和紀律上存在問題，對照查擺的問題，各單位及個人都認真進行了整改，提出切實可行的整改措施。教師思想素質有了全面提高，具體表現為：服務意識有所增強。大部分教師初步樹立了教育為建設小康社會和構建和諧社會服務，為學生、家長服務，為社會主義現代化服務的教育觀;規範管理形成共識。無論是校長還是教師一致認為學校的一切管理都必須規範化，只有規範管理，才能把學校辦成學校的樣子，才能出效益，出品牌，一年來，大力規範內務管理，規範校園文化，規範辦學行為，規範師生語言;效益意識深入人心。教師們把教育質量看成是學校生存發展的生命線，樹立了校興我榮，校衰我恥的榮譽觀，在中國小教師羣體中營造出了一種“創新、創業、創優”的氛圍;安全穩定和諧發展。全鎮上下對安全穩定工作做到重視重視再重視，盡心盡心再盡心。全面落實綜治工作崗位考評制度和責任追究制度，中心學校和各中國小校按月排查上報，安全意識得到了強化，清除各種安全隱患，全年沒有出現安全責任事故，實現了創建“平安校園”的工作目標。

二、抓校園文化建設，打造和諧校園。

為了辦人民滿意的學校，我們繼續把校園文化建設作為實現優化學校內務管理，提升辦學品位，打造“平安校園”，“文明校園”，促進教育和諧發展的重要舉措來抓。為了把這項工作落到實處，我們首先組織中學小成員和各校一把手赴外單位考察學習，然後研究制訂了“實施方案”，經反覆醖釀、修改出台了《司門前鎮中心學校校園文化建設實施方案》要求各校對活動區文化、辦公室文化、教室文化、寢室文化、食堂文化和活動競技文化等方面統籌規劃全面建設。校園文化建設工作設獎金2萬元，全年兩次考查評比6月份為初評，年底為終結性考評，其結果直接與獎金掛鈎。同時成立了由中心學校校長為組長，以完小以上學校為單位，全年進行多次督查，通過年終考評，評出一等獎二個，二等獎四個，中心學校付出校園文化建設專項獎金28000元。據不完成統計，全鎮新建小花園2個，校園綠化27000m2校園硬化5700m2建文化長廊6個，水泥球場4個，環行跑道250m，文明警示標語820條，班級圖書角學生讀物1萬多冊。現在各校花園、花壇，綠化帶，風景喬木，草皮地被，校園綠化覆蓋率達30%以上。營造了春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠的生態校園;校園裏潔淨清新，文雅大方;校訓顯目，崔人奮進;永久性、個性化、人性化的素質教育，安全、體育活動、環境保護和推廣普通話等標語或文明警示語，時刻警醒和激勵着每一個青少年學生;校門口，樓梯口等顯眼位置設文明鏡，隨時正人衣冠;文化長廊中設置“中國政區圖”、“世界政區圖”和《學生守則》教育學生胸懷祖國，放眼世界，做一個為中華崛起而讀書的好學生。走進教室，班訓個性化、人本化;兩側牆壁上有理想前途、恆心毅力，實踐應用，進取創新等內容的名人格言;學習園地內容豐富;圖書角適合青少年的讀物琳琅滿目;班級公示欄顯示出每一個班級管理者的章法——有規、有序、生機勃發。學生寢室“五線譜”整齊劃一，食堂裏整潔衞生。校園裏處處洋溢着健康、和諧、崔人奮進的教育氛圍，促進了學校管理規範化，提高了辦學品位，打造了樂學、文雅、創新進取的和諧育人環境。石橋鋪完小出台了《學生行為規範‘三字歌’》、《學生文明‘十不’》、《校園秩序‘十條’》，收到了很好的教育效果。

三、抓學校衞生工作，幹出了水平與實效。

20xx年，我鎮進一步抓好了學校衞生工作，在2015年11月，司門前鎮中心國小與鎮中心學校本部接受了湖南省教育廳、衞生廳的衞生專項工作檢查，深受好評，於12月18日，同隆回九中一道，代表湖南省接受國家教育部、衞生部檢查。今年，在此基礎上，抓得更細，更嚴。

四、優化學校內務管理，提高育人水平。

我們在校園文化建設的同時，狠抓了學校的內務管理。學校管理千條萬緒。要使管理制度化、規範化，我們做了如下工作：

(一)狠抓基礎工程。各校教師會議室都設置了領導作風牌、教師教風牌、文明儀表鏡;添置和完善了學校平面圖，學校基本情況簡介、崗位責任制、目標管理考評制度和計算機網絡平台。完善了反映學校普及程度的“十表”、“十冊”在會議室有序陳列。兩免一補和寄宿制學校等項目獲得市縣評估領導小組高度評價。

(二)狠抓普及程度。國小入學率鞏固率100%，國中入學率96%，鞏固率不低於98%，學生犯罪率為零，思品合格率100%，思品優良率85%。我們把普及程度作為衡量學校優劣的重要標準，也是年度目標管理考評的重要內容之一。

(三)狠抓教研教改。為了大力推進素質教育，我們組織教師用課改精神指導教育教學工作，今年開展了中學政治、英語、語文等學科公開課和教學比武活動，國小舉行了數學、語文等課教學比賽，獲得縣一等獎四人次，二等獎一人次，有4個教研課題在縣裏立項，已報市。其中“十五”計劃重點課題《開展三結合教育，提高育人水平》獲全國教育科研“十五”成果二等獎。全鎮教師全年共寫各科教學論文一百餘篇。

(四)狠抓素質教育。今年，我們組織科技輔導員和部分青年教師進行了“青少年科技創新培訓”採取現場參觀，專家講座和經驗介紹等形式，傳授科普知識，提高教師科技創新和科技輔導能力。今年科技創新獲省三等獎一件，市二等獎三件，三等獎四件。同時開展了學生象棋、跳繩、體操、隊列隊形和電腦製作等競賽活動，幼兒園“慶六一”活動，藝術節文藝演出活動，書畫美術攝影活動，中學生籃球、國小排球賽，通過這些活動發展了學生的個性和特長，收到了較好的效果。中國小生象棋賽獲縣二等獎，國小生排球比賽獲縣第六名，中學生籃球賽獲縣第八名。中國小生電腦製作賽獲縣最佳組織獎，中國小藝術展獲縣一等獎。

(五)狠抓德育實踐。

我們始終堅持德育工作為首位，建立學校、家庭、社會相結合的網絡教育，各校都聘任了法制校長，定期給學生上法制教育課。充分利用本地資源，如魏源故居、歐陽秋曝烈士墓等，培養學生愛國主義感情。每週一次升旗儀式，向學生進行思想教育。三月份進行了學雷鋒活動，十一月份舉行了學生書信徵文活動。十二月份進行了中國小生體質健康檢測，“愛心卡”捐助活動等。

(六)狠抓獎懲激勵。我們修訂、完善了《強化教育教學管理，鞏固提高普九成果的有關規定》，對目標管理，鞏固提高“普九”成果中的入學率、鞏固率、考試質量、教學競賽、教學工作常規、教育宣傳報道，職高生源輸送等各項工作指標獎懲嚴明，獎懲到位。

五、加強自身建設，各項事業見成效。

中心學校成員及學校各類管理人員和教師，都制訂了切合實際的崗位職責和目標管理考評細則，為了進一步調動中心學校成員的工作積極性，建立出台了《司門前鎮中心學校機關內務管理規定》、《司門前鎮中心學校機關工作人員獎懲規定》，做到了各項工作有章可循，各個崗位職責分明，因而各項工作都健康發展。

(一)工會工作擠身先進行列。我鎮中心學校基層工會，堅持以人為本的方針，堅持維護、參與、監督和支持的工作理念，健全了組織機構，完善了學校和鎮教育辦兩級教代會工作制度，組織和帶領各基層分會狠抓教師隊伍建設，狠抓學校民主管理，狠抓教育教學，促進了教育事業的和諧發展。

1、以人為本，凝聚人心。通過女教師的參觀考察活動使廣大女教師真切感受到她們有為所得到的關愛與尊重她們的工作熱情空前高漲;調動廣大青年教師的工作積極性，廣大教師為了共同的事業心往一處想勁力往一處使。

2、參與管理，力促和諧。我們健全了學校和中學學校兩級教代會，讓教師參與管理，本年度召開鎮中心學校教代會一次，學校教代會6場次，出台了《司門前鎮教職工代表大會條例》，徵集了提案60條，通過教代會一一得到解決，同時加強了與教師心理溝通，化解和消除了工作的不滿因素，促進了教育的和諧發展。

3、公正公平，校務公開。本年度進一步落實了《司門前鎮中心學校關於校務公開的規定》，對於應該公開的“十項”內容，各校都按時進行了公示。消除了教師對學校管理的疑議，各種消極因素得到了徹底化解。

(二)關協工作展開了新局面。我鎮以校為單位都建立了關協工作機構，老協工作機構。一年來，我鎮青少年學生參加意外傷害保險和醫療保險人數達99%，開展愛心助學捐助活動累計80000餘元，使100名將輟學的兒童返回了校園。關協組織參加生老病死及各種節目的慰問活動100多人次，召開座談會7場次。為了加強中國小思想道德教育，我們建立了學校、社會和家庭三結合教育網絡，開展“弘揚中華美德，構建和諧學校從我做起”讀書徵文活動獲縣優秀組織獎，各校都辦起了家長學校，各家長學校均有場地、有計劃、有課題，按時上課，教育效果好。

(三)加大了綜治安全工作力度。為有效預防青少年犯罪，確保學校的正常秩序和安全穩定，我們成立了由鎮黨委政法書記為組長，鎮綜治辦主任，派出所所長和教育辦主任為副組長的綜治安全領導小組。一年來，法制副校長上法制課13場次，有13000人次接受了法制教育。開辦反邪教骨幹培訓班2次，開展反邪教演講5場次，板報宣傳25塊，徵文110篇;收到安全知識和交通法規學習心得體會410篇;進行安全隱患專項排查10次，全年青少年犯罪率為零，安全隱患等責任事故為零。

(四)招商引資成績喜人。為落實招商引資項目，我鎮健全了組織機構，任務到校並簽訂了責任書。利用原八中閒置資產，引進老闆辦起了“紅雙喜傢俱廠”投入資金58萬元;爭取縣、市以工代賑部門飲用水工程資金2萬元的基礎上，今年又先後在省市縣引資10餘萬元。

(五)加強教育宣傳和文檔管理。一年來，我們建起了司門前鎮教育網站，組建了司門前鎮教育通訊員隊伍，在各級網站、電台用稿40餘篇。各單位的文書檔案工作專人按時整理歸檔，且資料齊全，保存完好。

(六)計劃生育常抓不懈。為抓好這項工作，我們層層簽訂了責任狀，健全了組織機構，有專人負責，每月一次月報，計劃外懷孕率為“0”，其他各項指標均100%。

(七)民辦教育穩健發展。全鎮現有15個幼兒園和4個民辦教學點。對於這些社辦學校，我們全部納入管理範圍。主要措施有四抓：即一抓領導班子建設;二抓教職工考評;三抓教工業務培訓;四抓辦學行為的規範。因此，我鎮的社辦學校同公辦學校一樣正規。

總之，我鎮教育工作在各級的正確領導下，中心學校帶領和組織教師努力工作，取得了可喜成績，但離人民的要求還有一點差距，我們將一如既往，開拓進取，讓學校工作更上一層樓。

在剛剛過去一學期裏，我校在各級教育行政部門、社會各界關心支持幫助指導下，在學校全體教職工的齊心努力和團結協作下，強力推行養成教育，增強德育功能;強化隊伍建設，提高師資水平;優化內部管理，推行素質教育;改善辦學條件，提升辦學品位;抓好抓細學校常規工作。為了總結成績，尋找不足工作，現將本學期的工作總結如下：

一、德育工作，長抓不懈

1、管理機構是核心

這一學期來，為了更好的加強我校的德育工作管理，我們建立了學校——教導處—德育處——-少先隊——班級的管理網絡，並明確德育管理的任務要求，各負其責。成立了由學校、教導處、德育處、少先隊大隊部及班主任參與的德育工作領導小組，實施德育工作一起抓的局面。

2、班級管理是排頭兵

班級是學校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的`第一責任人。為此，學校建立了班級、學生及班主任老師考核制度。值周領導、值日教師堅持每天檢查監督學生學習、班級及個人衞生、學生紀律等國小生一日常規的落實情況，班級工作情況每日一彙總並白板展示，每週一總結，對好的班級及時表揚並頒發流動紅旗。學校在學期結束對在班級工作中做出優異成績的班主任進行獎勵。一年來，我校班主任隊伍穩定、工作積極主動。使學校的德育工作上下左右聯繫密切，協調一致，發揮了德育管理的效能，有效地保證了學校德育工作的實施。

3、加強德育陣地建設

加強德育陣地建設，是我校一直十分重視的工作。我們圍繞德育工作的開展，各班開展每週評選星級學生的活動，並對評選結果進行張榜公佈，學校每月一彙總進行表彰。各班教室固定地方張貼了《中國小生守則》和《國小生日常行為規範》，真正使校園的每一處地方都成為無聲的語言，發揮着育人的作用。德育陣地的建設是學校文明的窗口，是學校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設為學校創造了優美的環境，給全體師生以奮進向上的力量。

4、我校長期堅持開展升國旗制度和系列化的國旗下的講話，通過豐富多彩的活動和校園文化生活等教育活動，使學生在優美的環境和健康的氣氛中陶冶情操，促進了學生健康人格的養成。

二、隊伍建設，突出實效。

建設一支師德高尚、結構優化、業務精湛、創新力強的學習型、科研型高素質教師隊伍，作為我校全面提高教育教學質量的首要目標。

1、加強理論學習，提高教師業務理論素質，本學期學校組織教師集中學習高效課堂有關理論知識，每位教師都認真寫學習記錄，期末進行測試全體教師都取得優秀成績;堅持以學習貫徹黨的各種精神為重點，提高全體教師的政治理論素質。堅持學習法律、法規和政策，提高教師的法制意識。學習採取集體學習與個人學習相結合，以個人學習為主;學習與反思、實踐相結合，邊學習邊反思，邊反思邊實踐;學習本着缺什麼學什麼，堅持學以致用的原則。

2、以學習新課標、教材為重點，以教育教學目標為歸宿，開展校本培訓工作。我們組織教師認真學習新課程標準及教材，深入理解新課標的精神實質，更新教師的教育觀念。

三、常規管理，精細科學。

1、嚴格執行課程計劃。

20xx至20xx學年上期起，我們繼續嚴格執行課程計劃，開齊開足上級要求開設的課程。按教體局的要求規範管理作息時間，保證學生健康成長。

2、加強教學設計管理。

沒有有效的教學設計，就不可能保證持續的教學效果和質量，這也是體現教師創造性勞動的價值。本學期，我們繼續以定期的形式對教師的教學設計進行檢查，並將檢查結果及時反饋給教師，發現共性問題及時在全體教師會議上進行分析和指導，使教師不斷加強對教學設計的學習研究，教學設計的實效性、有效性得到明顯提高，有力地促進了課堂教學質量的提高。

3、加強課堂教學管理。

課堂教學是素質教育的主陣地，是教師成長的搖籃。我們繼續大力開展了“隨堂聽課”活動。本學期，我校組織學校管理人員對40歲以下教師的隨堂課每人聽兩節，並依據縣教研室的課堂教學評價表進行打分，活動過程中要求空課的教師人人蔘與聽課。執教教師完成課堂教學後，及時與學校領導、聽課教師進行意見交換，幫助教師分析成敗的原因。通過“隨堂聽課”活動，我們把教師的主要精力集中在了聚焦課堂、研究教與學、開展對課堂教學進行評估的活動和課後反思上，放在了建立有效的課堂教學管理上，切實提高了課堂教學的效果。

4、加強學生作業及作業批改的管理。

適量、科學的作業和有效的作業批改是保證教學質量的有效措施之一。本學期我們繼續加強了學科作業的設計、數量、質量以及批改的方式方法的研究，學教教導處、教研組多次對教師的作業批改次數、質量以及批改方式等進行評估，提煉優秀做法，並全校推廣。

5、深入開展課題研究活動。我校分設語文、數學、英語、3個科組。我們以科組為單位，經常開展教育理論學習，強化先進教育理念，提高教師理論水平。精心組織“三位一體”研討課活動，課前課後充分發揮科組的集體力量。上公開課前，先由承擔公開課的教師提出自己的教學設想，然後組織教師共同討論，提出看法，指出不足之處，形成一個集體的共識後，再由任課老師上公開課。上完後全組教師從教學目的的制定，重點難點的突破，教法學法的實施，多媒體教學手段的運用，組織教師深入探討。一學期3個科組共上研討課將近30節，從備課、上課到評課，充分調動老師的積極性，在教研中提高了教師的業務水平，加強科組的凝聚力，培養團隊精神。

6、進一步做好培優補差工作，提高優秀率、合格率，降低低分率。為提高我校教育教學工作，全面激發學生學習的主動性和積極性，在承認並尊重學生身體、心理、家庭影響、個性特徵、智力發展等諸方面存在差異的前提下，實行以點帶面、全面提高、培優補差的教育方式，使學生樹立信心，發展智力，陶冶品德，真正使教師動起來、學生活起來。開學初，我們對學生進行摸底排隊，找出“潛能生”和“後進生”，力求抓緊抓好培優補差工作，不讓每一個學生掉隊。在實際的教學工作中，每位教師都能認真抓好“四清”工作，科任老師都能發揚奉獻精神，常常利用課餘時間，無補償地給學生補缺補漏，使後進生達到真正的“清”。在課堂教學中也堅持分層教學，做到“讓優生吃得飽，讓差生吃得了”，使每位學生的學習成績在原來的基礎上都有了較大的提高。

7、抓考試，促進質量全面提高。

教學質量是我們常抓不懈的工作。本學期，我們繼續加強對質量的調研。全期中我校共組織了3次月考，一次會考，一次期末考試。每次考後要求教研組、班級、教師做好考後分析，學生進行考後反思，學校都會對優秀學生進行表彰。學校通過4次學科的統一考試，及時瞭解第一線質量情況，進行集體分析，查找問題，從而使學生知識點的掌握更為牢固，知識盲點越來越少，使教師有目的地調整自己

教學，這一切都為全面提高學校教學質量奠定了堅實基礎。

四、安全管理，警鐘長鳴。

1、全體師生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，學校與教師、學生簽定了安全目標責任書，對校舍安全重新進行分工，不留一個安全死角，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。

2、通過觀看安全教育光盤、辦板報、書寫標語、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學生進行安全教育，增強學生的安全防範意識。

3、根據責任分工，責任教師對所負責區域進行徹底檢查，發現隱患，及時排除。

4、學校每天安排教師值班，重點加強放學期間和課間活動的安全管理，安排教師課間進行巡視，發現學生做危險遊戲，及時進行制止並對其進行批評教育。

5、重視健康教育，加強傳染病的預防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，向學生宣傳預防流感知識。

五、開展活動，提高素質

和諧校園的創建、生命樂園的營造，離不開各項活動的開展。

1、開展骨幹教師專題講座和賽課活動，加強骨幹教師的專業引領作用。

2、組織全員教師賽課活動，促進全體教師專業成長。

3、開展師生共畫知識結構，提高學生對教材的把握能力。

4、在全校開展大課間活動。老師進行指導，活動形式豐富多彩，通過活動，不僅鍛鍊了身體，又培養了學生的組織紀律性、集體主義精神，而且還使他們形成了互相激勵，自學奮進的良好習慣，各種優良的意志品質正在潛移默化的形成。

5、開展高效課堂達標活動，促進全體教師課堂教學水平的提高。

通過以上各活動的開展，豐富了校園生活，增加了學生見識，使學生素質得到了提高。

存在主要問題

1、學校管理需更上一層樓。雖然本學期在管理方面有很大起色，但與辦學的目標要求還有很大差距，制度的落實需加強。

2、學校設施滯後，跟不上現代學校發展需要。硬件跟不上軟件的現象在我校表現突出。

3、抓學生行為規範的養成教育學校花了很大力氣，學生的各方面習慣有所進步，但與學校的要求甚遠。

4、教師的教學水平需要進一步提升。教師之間差距較大，教學質量也很不平衡。如何提高教師的業務水平，如何畫好教學質量這一條學校的生命線，是長期性的工作，就如逆水行舟不進則退。

回顧一學年的工作，感受較深的是管理有成效、特色更顯現。雖然做了一些工作，取得一些成績，但與教育發展的形勢要求，與管理部門的工作要求，與學校發展的目標要求，與廣大師生的期待還有很大差距。我們將進一步進行認真的分析，積極尋求對策，提高管理水平，發揮教師潛力，開發教育資源，加快學校發展。開拓創新，不斷促進學校工作的全面發展，提升學校品位。