英語教師的教學工作總結報告
來到威縣二中頂崗實習的這半年時間，真的成長很多。我們在學校裏雖然也學到了很多教學方面的知識，但畢竟只是一紙空談，即使教法課的微格教學也只是一種模擬課，遠不如在這裏的真槍實幹的實踐來的深刻。接下來，我就自己的教學技能的提高做一下總結匯報。
一， 教學模式應用的技能
威縣二中八年級年級使用的是洋思模式，共分為五個教學步驟：教學目標展示；自學指導；自學效果展示；教師點撥；堂堂練。
教學目標展示，告訴學生本節課主要學習哪些知識，讓學生有目的的有選擇的學習；自學指導，展示本節課的重點詞組，幫助學生更加準確的理解課文內容；自學效果展示，展示本節課的主幹問題，如果學生都能回答上來，那就表示學生真的將課文理解透了；教師點撥，在深刻理解課文的基礎上，挑選2到3個重點知識點講解；堂堂練，當堂練習，對學生進行當堂檢測，同時，鞏固學生新接受的知識。
二， 提問技能
教學初期，我為了保證活躍順暢的課堂氣氛，我比較喜歡讓學生集體回答問題，或者挑選一些學習成績不錯的學生來回答比較有難度的問題。但後來我發現，學生的作業情況很糟糕，課堂效果也非常不好，要想更加準確的瞭解學生的接受知識的能力，以及運用知識的能力，我必須把提問的對象範圍擴大。於是，我開始改變我的策略。
為了瞭解大多數學生的課堂反應，我把提問對象指向那些中下遊學生；為了鼓勵差生的學習興趣，我會設臵一些難度較低的問題，給他們一個表現自我，肯
定自我的機會；為了激勵優生更加奮進，我也會專門為他們設臵一些稍有挑戰性的問題；為了照顧到每一位學生的感受，我每節課的提問範圍達到班級的百分之六十左右。回答正確，我會帶頭鼓掌，肯定學生的行為；回答錯誤，我會引導、委婉的'幫助學生完成自己的任務。
總之，現在學生在我的課上，無論什麼程度的學生，在回答問題方面都很積極，並且，學生也敢於向我表達自己的困惑與不解，敢於在我面前大膽嘗試運用新知識。
三， 知識點講解技能
教學初期，知識點無論大小，我都事無鉅細的講。東西多而雜，學生混亂，眉毛鬍子一把抓，一節課結束反而一無所獲，連重點是什麼都不知道。
後來，我一節課只選三個知識點。而且，我把主動權交給學生。我先展示幾組句子，讓學生自己觀察，找出相似點或不同點。然後，我再通過提問、提示，一步一步引導學生自己歸納總結。最後，我再出幾道練習，讓學生鞏固新學到的知識。
總之，現在學生對於每節課重點學習了什麼，都掌握的一清二楚，整個上課思路非常清晰。學生對自己總結出來的知識，印象很深刻，而且樂在其中，課堂效率明顯提高。
四， 課堂管理技能
我所帶的班級班風有些不正，學生喜歡嘲笑失敗者，奚落成功者。女生不敢舉手回答問題，男生狂妄自大。於是，我着重於培養優秀代表，建立課堂楷模。
比如説，在課堂上，我會帶頭認可學生的積極有效行為。我挑選差生回答較容易的問題，回答正確後，我會帶頭為他鼓掌，其他同學也會跟着鼓掌。漸漸地，
班裏差生越來越積極地回答問題，其他同學也越來越大方地肯定他們的行為，甚至他們還會舉薦那些差生回答問題，甚至他們還會讓其他學生噤聲讓差生好好回答問題。
總之，現在的班風已經大大改善。學生不再嘲笑失敗者，也不再看不起成功者。大家齊心合力，其樂融融。
五， 處理突發情況技能
在處理課堂突發情況時，我本着不打斷課堂氣氛，維護學生的原則，儘量將不良影響化大為小，化小為無。
比如説，有一次，在別的同學回答問題的時候，班裏有一部分學生覺得不關自己的事了，於是一直在小聲嘟囔，導致課堂很混亂。於是，我選了一個説話聲音很大的學生，讓他把這個問題再回答一遍。結果，他回答完全正確。於是，我就誇獎他，説他上課認真，尊重同學，還讓其他學生向他學習，絕口不提他的不良表現。於是，這個學生羞愧的地下了頭。於是，接下來的課很順暢，也很配合。
學生也很要面子，批評的效果並不一定理想，並且批評將會打斷課堂氣氛，所以，適當的誇獎反而會有意想不到的結果。
六， 多媒體教學應用技能
整齊劃一，簡單清爽，結構分明。
多媒體制作不能太過花哨，否則會過分吸引學生注意力，簡單清爽的背景圖片會讓學生心境平和，學習氛圍也可以更加輕鬆，學習效率也會大大提高。幻燈片製作必須層次分明，對仗有序，讓學生可以一目瞭然，有助於加強學生的視覺記憶。
有些老師很喜歡把講解分析事無鉅細的呈現在幻燈片上，導致幻燈片內容繁
多，凌亂不堪，導致學生視覺記憶混亂。有的老師幻燈片字體細小，給字體加色時，選擇顏色不當，似有若無，學生更加看不清楚。
多媒體制作是一個精細活兒，它是一個教學輔助工具，所以必須從嚴把關，站在學生的角度思考。
七， 批改作業的技能
小心思，大影響。
仔細批閲每一道題，對就打對勾，錯就畫出來，作業一律分為excellent, very good, good, 和go on。學生知道我批閲很認真，每次作業都很認真地完成，同時也很關注我的批註，期待能夠得到我的excellent 。
進步必須給予鼓勵肯定，退步必須給予及時提醒。“最近表現很好，加油努力哦！呵呵。。。”簡單一句話，學生立刻就激靈百倍，更加鼓足勁學習。
題外話的力量。“天冷了，要加衣哦！”一句題外話，讓學生感覺到老師對他們的關注，他們就會以高昂的學習熱情報答。
以上這些是我在實習過程中提高比較顯著的幾個方面。當然，這些方面也不是盡善盡美，凡事還是要就事論事，因人而異。沒有最好，只有更好。頂崗實習的這段經歷，對我來説，就是一筆寶貴的生活財富，是我人生的第一桶金，這對於我以後的職業生涯意義非凡。所以，在這頂崗實習的最後階段，我依然會保持着虛心求教，本着不斷追求卓越的心態去走完這一段路，給我的頂崗實習畫上一個完美句號。
