關於家長學校的工作總結
家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有着不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規範、待人處事都會對孩子成長起着潛移默化的作用。據此，我們對校內外的各種動力因素進行了深入分析，並根據各種動力因素的特徵，構建起密切的聯繫，將家庭的教育共同構成一種動力因素的動力系統。從而積極發
家庭是社會的細胞，家庭教誨是根本教誨，又是畢生教誨，它對一個人的啟發、成長、成才有着不可估計的效用。一個人的思維、操行、行動風俗、意志性情的構成都離不開家庭。家長的本質直接感化到孩子，家長的人生觀、平常操行典範、待人辦事都會對孩子成長起着潛移默化的效用。據此，我們對校表裏的各種動力身分進行了深切分析，並根據各種動力身分的特徵，構建起密切的關聯，將家庭的教誨互助構成一種動力身分的動力系統。從而自動成長其效用的。實踐表明，舉大家長黌舍，大大進步了全部家長科學教子的自發性和自動性，齊心合力互助黌舍教誨，構築精神文明，使黌舍構成精良的學風與校風，從而鞭策了黌舍本質教誨的履行，增進我校教誨質量的進步。現小結本年我校展開家長黌舍的一些領會。
1、健康軌制，加強各層帶領。
家庭是孩子人生的第一所黌舍，家長是孩子人生的第一任教師，所以，遍及家庭教誨科學知識，進步全部門生家長的教誨程度，是加強家庭教誨與黌舍教誨同向同步，鞭策本質教誨，培養一代新秀的緊張關鍵。是以，一貫以來，我們竭力克服堅苦，把辦好家長黌舍歸入黌舍的集體籌劃，作為一件大事來抓。黌舍帶領與班主任、科任教師一路探討家教工作，召開班級的家教集會。黌舍帶領擔當家長黌舍的校長，家長黌舍有常設的構造機構，有必要的軌制做包管，使家長黌舍的傳授質量有了根本包管。
2、伶俐多樣的講課式樣，竭力進步辦學效益
我校門生有1800多人，家長來自四周八方，職業階層、文化程度、經濟狀況、餬口生涯經歷、思補綴養和孩子表現各有差別，這就決議了我校的家長黌舍要有多種式樣互助，才華做到有的放，收到事半功倍結果，家長黌舍在長期的實踐中，漸漸構成一些特點：
1、“上課”與家長會相聯合。家長黌舍畢竟是家長在業餘時候自願參加，故時候不宜佔得太多，我們把”上課“與家長會聯合起來，每次黌舍或年級開家長會，老是先安排一點時候講”家教的專題課“門生進修堅苦的防備與疏導方法，家庭良習與社會公德的根本要乞降練習，篡奪家長聽得入、記得牢，到達認同與內化的地步。如許家長既在家教的表面上獲得進步，又明白到本身後代在校的表現，從而能更自動與班主任交換定見，加強對後代的教誨。
2、“上課”與個別教導，詢問相聯合。我們履行以“上課”為主，還別離進行“進修堅苦門生”、“違法邊緣”門生家長進修班，盡大略及時辦理差別類別的門生家庭教誨中呈現的“本性”題目。經過議定進修家長們改革了教誨後代的方法，在黌舍和家庭互助下，使這些門生進修有了很大的進步。
3、闡揚家長的教誨潛能，多與家長關聯。
門生家長中藏龍卧虎，人才濟濟，儲藏着極大的教誨潛能，是以，富裕變動他們中的自動身分，篡奪他們為辦好黌舍，多做貢獻。我們曾屢次召開家長漫談會徵詢他們對黌舍的責怪定見和改革工作的發起，也曾屢次請一些“教子有方”的家長在會上介紹他們家教的經驗領會等。
經過議定多年家長黌舍的辦學實踐，使我們獲得了一點長處，但同時也深感眼美滿家長黌舍，進步家長黌舍的辦學程度，另有很多工作要做，另有待於今後連續摸索。
家長黌舍工作總結
本學期來，在黌舍帶領的.關心下，在全部門生家長的贊成下，黌舍家長黌舍各項工作展開得繪聲繪色，遭到了全社會的高度評價，現將本學期工作總結以下：
1、周全安排，公道分工，肯定主題，展開活動
本學期來，家長黌舍各項工作珍視抓早、抓細、抓落實。期初，召開了校務工作集會，頒佈發表新的家長黌舍構造機構，決議由的林建專任教授當真，由德育組宣講組和黌舍骨幹教師擔當課任師的總機構，展開各項工作。構造建立起來後，家長黌舍立即召開集會，詳細安排各項工作，各個人落實詳細責任，並經過議定評論辯論肯定本學期的工作主題，注重構造家長評論辯論"養不教，誰之過？""如何做好七年級復活的接軌？""如何搞好八年級門生的進修？"以及"如何幫好後代的會考衝刺？"活動。並在此中貫穿家庭德育教誨。
2、召開家長集會，教授家教方法
本學期來，家長黌舍召開家長集會注重構造門生評論辯論"養不教，誰之過？"經過議定講座，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明瞭了家長的責任，認識到應當對孩子愛而不溺，嚴而有輕，並學到了一些關於獨生後代的家教方法。經過議定這些集會，有針對性地展開了各項活動。經過議定這些家長集會，既加強了家校關聯，又收縮了家長與孩子兩代人之間的間隔，改正了家教中的一些失誤，獲得了精良的結果。
3、印發財校關聯卡，密切家校關聯
本學期來，家長黌舍非常珍視加強家校間平常的關聯。印發財校關聯卡，向門生家長公告孩子地點班級的各課任教授的住址、德律風號碼，以便家長向教授反應環境，獲守信息。為了防備個別掉隊生逃學，在本年的家校關聯卡上還印上了課程表及作息時候表，使家長簡單把握孩子動向，便於查抄孩子功課。同時，家長黌舍又經過議定班主任彙集各家長的住址及德律風號碼，以便各課任教授及時向家長反應題目。經過議定兩邊竭力，家校兩邊互助得更加默契。
4、構造教師家訪，明白門生在家表現
本學期來，家長黌舍又要責怪體教師舉大家訪。特別是對掉隊門生，要責怪體教師與其結對聯，每學期經過議定家訪，使廣大教授更深切地明白到門生在家表現，把握了第一資料，便利了本身的工作，進步了工作實效。
教子尚須品德高，樹直還需勤培養，孩子的成長，不可是家庭的事、黌舍的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才華獲得最好結果。固然家長黌舍已獲得了必定的成績，但真正把家長黌舍辦到家長的內心上，還尚須連續竭力，相信有廣大家長的互助，我們家長黌舍會越辦越好。
