期末英語考試總結與反思（精選7篇）
隨着社會不斷地進步，教學是重要的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那麼優秀的反思是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的期末英語考試總結與反思（精選7篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
期末英語考試總結與反思1
這次的英語考試我沒有考好，主要原因還是歸咎於我平時不夠刻苦，沒有在英語上面花上足夠的時間。這次的聽力(或者是其他的，看你自己的卷子了。)部分我扣了不少分數，應該是我平時聽得還不夠，導致在考試時緊張的情況下大量失分，而且我對於聽力裏面的發音口音也不是很熟悉，所以今後要加強練習，爭取再多找一些聽力材料來擴大對英語的瞭解;單選題扣分的原因主要是語法，有些題目我能夠排除到二選一但是最後卻還是選錯了，證明我對於一些基礎的(或是有難度的，主要看你的分數有多少了。)概念還是理解的不是很透徹;完形填空(或是閲讀理解，看你自己的卷子)是我扣分最嚴重的地方，主要是考試時間分配不是很均勻，我答題的時候時間不夠，所以對文章的理解出現了一定的偏差。今後我一定加大英語學習時間，多多鍛鍊語法和閲讀，爭取下次考試成績能夠有所提高。
期末英語考試總結與反思2
英語期末考試結束了。正如預期所料的那樣，由於兩大聽力題目語速如掃機關槍那般快，英語平均成績比以往下降了不少。當然快是一個原因，查了一下大綱，6年級的聽力要求是：語速為每分鐘80詞左右的聽力材料。粗略計算了試卷中的一大題，11秒讀了36詞，因此速度之快可見一斑。雖然快是個客觀原因，但同時也説明我們平時在這方面聽的還不夠。正所謂熟能生巧，今後要多聽多讀，這樣才能儘可能地克服障礙。
期末英語考試總結與反思3
算起來，我學習英語也有七、八年啦，然而自從上大學以來我漸漸發現大學的英語與中學英語有很大的區別，對於大學英語的學習與我們中學的學習有了很大的區別，自己也漸漸發現我需要改變以往的學習方式，尋求新的突破。
上大學以來，這是我第一次去總結自己英語學習中的一些經驗和缺點。説實話，對於英語我從來都是十分自信的，也從來沒有覺得英語的學習會有多困難。然而，這次期末考試英語成績很不理想，使得我開始反思自己在英語學習中的缺點。
總結自己這次英語考試，説實話上大學以來對於英語學習並沒總結出來一些新的學習方法。面對考試，我的複習方式也十分的簡單，一般就是簡單背誦一些可能在考試中出現的知識，如填單詞，熟悉英語聽力課本知識，讀課本上的英語文章等，這些只能簡單的應付試題中出現的課本知識，不能真正的應對考試。對於閲讀理解等非課本知識，卻沒有恰當的方法。同時，在這次考試中，我對於做題時間的安排不是十分的恰當，以至於整個做題時間都十分的緊張，最後寫作文的時間十分緊張，這也直接影響到了我的作文質量和考試成績。總而言之，是由於考試準備的不充分導致了考試成績的不好，是由於考試安排的不恰當導致了考試成績的不理想。
此次考試，給我敲了一個警鐘，是我開始反思自己的英語學習，尋找自己英語學習中的缺點。我想在下個學期的學習中我需要改正的還有很多。除了要認真的上好每一節課外，還要認真的做好每一道練習題。同時要多進行練習，多做一些閲讀理解，提高做題的質量。自己也要多做一些小的作文練習。考試成績的提高歸根結底在於平時知識的積累和綜合能力的提升。我要做到，勤於練習，注重積累，促進綜合能力的提高，才會取得優異的成績。
在這裏，要感謝英語老師的教導和幫助，王老師是一個知識淵博的人，你總是以笑容面對我們，在課堂中給我們灌輸了許多課本中沒有的知識。希望我們能夠有更多的互動，老師能夠更多的瞭解我們的需求，豐富課堂知識。讓我們共同努力，在以後的考試中取得優異的成績，獲得更大的進步。
期末英語考試總結與反思4
教學上有一句話叫“教無定法”。學習上也應該是“學無定法”，各個學生都應該根據自己的情況確定適當的學習方法。但是，良好的學習方法還是存在普遍性的。良好的國小英語學習方法主要有以下這些：
1、樹立學習英語的信心俗話説，自信是成功的第一步。自信心對於國小生的英語學習尤為重要，因為國小生的英語側重於聽説，説佔有很大的比例。平時的跟讀、回答問題、唱歌、遊戲、對話、表演都要用到“説”。假如學生一開始便沒了自信心，怕出錯誤，不敢開口説，那麼他的英語就無從得到練習，也便不會有進步，而且會越學越沒勁。所以樹立良好的自信，説英語，用英語，不怕犯錯誤，是學好英語的第一步。這裏面，需要老師、家長、同學，特別是老師的不斷鼓勵和支持。
2、養成良好的.英語課堂習慣英語課堂是學生學習英語的主要陣地。學生在課堂上參與得越多，那麼他也便學得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動（遊戲、對話、唱歌、調查、表演、跳舞等），大膽開口説英語，不取笑其他同學的錯誤，服從老師的指揮，書寫工整，善於作筆記（這一條適合於中、高年級學生）。
3、根據自己需要進行預習，及時複習根據認知心理學的研究，知識只有在不斷得到歸類和編碼而形成認知結構，才能被人較好地掌握和記住。英語的學習也需要學生在不斷的預習、學習、複習中對已知知識進行重複和編碼，以形成良好認知結構。
4、每天自覺地聽錄音、朗讀、背誦、記憶學語言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。學英語貴在堅持。匈牙利着名女翻譯家卡扎。羅姆索通曉十多種語言。她的學習經驗第一條是：學習不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時機。堅持每天讀英語對國小生有很大幫助。以前的小孩子學詩有一個經驗，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這經驗也適合於學英語。國小生的英語朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脱口而出。
5、學英語需要動腦筋和聯想學英語並不是一個簡單的接受過程，這其中有一個內化的過程。只有學生把所學的東西化為自己的東西，他用的時候才能自如，才能恰到其分。老師要鼓勵學生多動腦筋，多思考，多聯想，多問為什麼。為什麼這種動物有兩種叫法？這兩個詞的發音是不是有點相似？諸如此類的問題學生很樂於提，老師也要鼓勵他們問。筆者以前教廣東省省編教材《國小英語讀本》第二冊裏面的“boat”一詞時，學生一下子便想到了第一冊裏的“goat”，這便是聯想。通過思考和聯想，學生就能把學到的知識進行更好的融合與貫通。
期末英語考試總結與反思5
作為一個學了這麼多年英語的中國學生，我的感想還是很多的，主要從下面兩部分來談。一是我學習英語的經歷，二我學習英語的經驗及方法。
記憶中最早接觸英語這門課是從國小三年級開始的。那時我們的國小剛剛從三年級普及英語教學。和大多數孩子一樣，當時的我對英語可以説是一竅不通，只記得國小的課本上有很多的圖片，老師佈置作業就是把圖片畫出來，然後寫上它的英文單詞。例如：牀（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎的單詞。那時的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時候，我很喜歡，也不知道為什麼。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶裏的發音。可以説，國小的我除了讀，我什麼都不會。
上了國中，英語被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖説也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在七年級下學期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動發言，為此還得到了她的表揚。也就是從這時開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學習英語過程中的一個重要轉折點。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當然，付出是有回報的，我收穫了接近滿分的會考英語成績。
這種對英語的喜愛也一直延續到了高中。剛進高中時的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之後，讓我們retell（複述）課文的大概內容。隨後一片沉默。當時覺得英語成績還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個故事。我們用英語對着話，好像全班只有我們兩個在交談。隨後，老師和全班同學為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語課代表。從那以後的一段時間裏，我漸漸地把英語當做了我駕輕就熟的科目，就不那麼認真地去學了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我認識到，腳踏實地地學習是多麼重要。從那以後，我又恢復了以前學英語激情與努力並存的學習狀態。
上了大學，英語雖説是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實不光是英語，其他學科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級，就沒有學位證。所以，大學對英語也不能放鬆。
期末英語考試總結與反思6
半年的英語教學工作結束了，這是我任教的第一學期，本學期我擔任七年級（1）班和（6）班的英語教學工作，由於教學經驗不足，因此，我對教學工作不敢怠慢，每天認真學習，深入研究英語教學方法，虛心向肖老師學習，經過一個學期的努力，我學到了很多寶貴的教學經驗，下面我從三個方面總結一下我本學期的教學情況：
一、取得的成績：
1、備課：教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，雖然很辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
2、上課：教師在課堂上的一舉一動會直接影響課堂教學，因此上課時一定要想辦法令學生投入，不讓其分心。如果教師上課所講的內容豐富且符合現實生活，教態自然，講課生動，而且難易適中照顧全部學生，就自然能夠吸引住學生。所以，我儘可能做到每天都有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。另外，課堂上我還儘可能多調動學生的學習積極性，讓學生多動口，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性,讓學生成為課堂的主體，力圖讓學生學有所得。這樣，授課就事半功倍。
3、作業和輔導：平時作業佈置適量，有針對性，重點放在句形轉換、完成句子，作業都能做到全批全改，並做好評講工作。對學生的輔導方面，要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。最後，平時一些無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。
4、考試：本學期我進行了幾次英語考試，每次考試都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
二、存在問題：
1、課堂中仍有部分學生缺乏鍛鍊機會，未能充分調動每一位學生的學習積極性，仍有部分學生課堂上不敢開口講話，一方面的確是知識點欠缺，另一方面，存在怕丟醜的心理。
2、學生在單詞記憶上存在障礙，部分同學因為缺乏適當的單詞記憶方法，而造成閲讀理解上的困難。
3、學生的聽力能力有待提高，很多學生在做聽力時存在畏懼心理，因此在這種過度緊張的心理作用下反而很難抓住重點信息。
三、改進方法：
1、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要，老師應該用直觀、形象的教學方法進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地説英語。
2、重視培養學生良好的學習習慣。
（1）、首先樹立起學生的自信心。初學英語時，多表揚，少批評，通過循序漸進的學習，在學生心中建立成就感。
（2）、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音僱其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。
（3）、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地説，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
（4）、課堂內外多聽多説英語。老師要儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和説有機地結合起來，增強學生聽的意識和説的能力。
3、注重培養學生的聽力能力，平時在課堂上多做一些聽力訓練，課後讓學生多聽聽力材料，慢慢消除學生對聽力的恐懼心理。
期末考試不僅是對學生的考驗，同時也是對教師的一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗不足，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績.
期末英語考試總結與反思7
時光飛逝，轉眼間一個學期又結束了，本學期擔任高一（2）和（13）班的英語教學，為了讓下一步的教學工作能更有效，現將本學期的工作情況作如下總結：
一、學生總體情況
教學是就是教與學兩部分，兩者相互聯繫，不可分割。新時期的教學理念是學生是教學的主體，瞭解和分析學生的情況，有針對性的教是教學成功與否的關鍵。通過與學生一個學期的相處，對於這兩個班級的學生的英語水平有了較深的瞭解，尤其是對於學生在英語聽、説、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的瞭解，這對我在平常的教學備課，上課，課後反思中有極大的幫助。
學生的英語聽、説能力較為較弱，授課採用全英教學是我努力的目標。但是，對於現在兩個班的學生來説，全英上課學生還不太能接受，糾其原因不是學生聽不懂所説的內容，而沒有聽英語的習慣和一個良好的心態。大部分學生都想當然的認為自己聽不懂，心理沒有調整好以至於再怎麼簡單他都聽不懂。所以我想我應該要有意識、有目的地引導他們學會用英語思維，用英語交流。因此，在課上會有意識地引導學生開口説英語，雖然成效並不是特別明顯。兩個班學生的情況也存在着差距。二班相對於十三班來講基礎要好些，所以在知識講解時可以有所拓展，可對於十三班的同學來説，只要講清楚最基礎的就好，讓他們學步樹立信心。創造比較活躍的上課氣氛，這樣效果會更好。所以，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學生。
二、教學中的收穫
如何備好一堂課是上好一堂課的關鍵。備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。力求深入淺出，在制定教學目的時，注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓並作好課後反思，在反思中不斷成長與進步。
三、教學中的困惑
學生聽力能力較差，沒有找到很有效方法和措施。別外，對學生學法指導欠佳，練習較少，在教材處理的方面還待提高。我認為我現在還停留在備教材，為了教完教材而上課，這樣取不到很好的效果，我的努力方向是用教材講清楚我的設想和該有的知識即可，而不是處處受教材的限制，無法形成自己的一套教學內容體系，和學生學法體系。別處，在處理教輔資料時應先做，做到心中有數，並精做，而不是毫無目標的亂做，每題目都應該有針對性，嚴禁題海戰，搞得學生身心交瘁，扼殺了學生的學習熱情，取得的效果並不好。
總之，今年的教學工作，我按時完成了教學任務，從成績上看，比起半期會考試有所進步，我一定會再接再厲，努力改進不足之處，爭取更大的進步。
