國小校2015年工作總結

以學科教科研活動、兩分鐘隨機研討為“推進劑”,開展學科教師直接掛鈎,與教學工作和教學質量直接粘貼。

以當堂測、課後導師制輔導、單元測試、月考行為為契機,緊緊扣牢教學工作學習目標,努力實現堂堂清、日日清、週週清,夯實教學效果。

以改革學生教師教科研等評價方案為手段,形成百花齊放、百家爭鳴的教學相長的良好局面。

以推進“社會實踐和創作活動周”為手段,全面深化課程改革,促進開放式辦學,牽發我校校本課程、地方課程和綜合實踐活動課程的開發、應用。

以藝術教育、體育教育為載體,規範教學、豐富活動、打造尖子、全面鞏固與發展藝術教育示範校。

(2)我校堅持每學期開展人人一節創新教學公開課活動活動,促進教師課堂教學技能的發展與提高;我們積極要求教師書寫教學日記,做好教學反思,認真業務學習,不但充實自己。

我校一向注重教育科研,科研製度健全,科研檔案完善。教師人人有課題、積極撰寫教育教學論文,李秀衞、張淑萍、樑仙娥、鄭滿科等多名教師的論文獲區市級獎。學校主要領導主抓《課堂教學中“當堂訓練的設計與檢測”研究》和《國小生日常行為規範養成教育的研究》課題,使學校的教學育人逐步形成了自己的體系。本學期,我們再次申報了《學生學習組織(學習小組)構建、運行、評價》的區級科研課題,不遺餘力實施導學案課堂教學改革工作,抓學生合作學習,抓學生自學,抓教法改革,抓當堂訓練和當堂測試,使教師的教學思想和行為,學生的學習方式與興趣得以積極發展與解放。課堂教學中的小組捆-綁式評價,在3-6年級語文數學英語學科教學中,被廣大教師積極應用,大大促進了學生的學習熱情和情趣,讓全體學生真正“動了起來”,使得學困生比以往任何時候走更加受益。李秀衞、趙君慧、張曉紅、趙鳳萍等老師為領頭雁的課堂教學改革已然嶄露頭角。全體教師的工作主動性、育人的責任心、事業的上進心、教研的積極性,均現強勁勢頭。學生學習興趣濃厚。

我校的藝術教育和第二課堂、課外活動成績顯着。我校有培養學生興趣、特長的寫作組、軍鼓隊、計算機組、田徑隊、美術組等,能滿足學生的發展需求,一直活躍着校園文化氣氛和生活。

(四)以質為主,提高學生綜合素養

1、我校學生積極鍛鍊,身體健康。健康達標率高;常見病發率低(沙眼、近視、齲齒);全體的學生能夠掌握一種以上健身技能,並能堅持鍛鍊,形成習慣。

2、我校學生學習品質逐步優良。在老師們的嚴謹治學和賞識誘導教育下,以“放飛人生夢想”主題教育為引子,以培養學生的良好的學習行為習慣為手段,以學生全員管理班級負責製為形式,通過開展“八好行動”及日常學習行為習慣的“聽説讀寫衣,坐立行走唱”養成教育活動,使我們的國小生逐步有了較強的、正確的學習動機(100%學生),學習興趣濃厚(99%學生)而且能夠掌握有效的學習方法,形成了自主學習、合作學習的習慣。

3、我校學生的學業成績優秀。由於我們堅持不懈地紮紮實實抓教學,遵循“教學為主,質量為命”的辦學宗旨,教師樂教學生樂學,學生學科知識檢查合格率達 100 %,優生率達 50%以上,學困生降到8 %。

4、我校學生的綜合能力進一步提升。由於我們一心一意實行“基礎教育抓基礎”,使孩子們的口語表達、計算、操作、朗讀、交際、習作、演講、唱歌、繪畫、寫字、體育、欣賞等能力獲得大發展。

5、我校學生的審美與藝術素養正在良性發展。由於我們以王阿英、閆慧芳老師為音樂、美術教學骨幹而狠抓藝術教育,使得我們的孩子們鑑賞能力逐步達課程標準要求,98%的學生能掌握了一種以上藝術表現技能,審美態度端正,情趣高雅。 95%以上的學生有了健康的愛好,42%的學生有了一定特長。在我校園文化藝術節展演活動中得到了家長和社會各界的好評。

二、構建“三文”教育的校園氛圍,大力提升四育水平

我們堅定不移地貫徹落實區局提出的以“理想、責任、養成、健康”——“四育”內容為主的全面育人工作,堅持不懈打造“三文校園”,持之以恆地努力文化學校,文明學生,文雅教師,進一步推進了城市化教育大發展;使得河下國小進一步文化、規範、個性、優質,教師隊伍空前文雅、和諧、上進而有為,學生更加文明、好學、快樂、健康。

(一)文化學校,推進城市化教育大發展

1、文化建設,氛圍環境育人

(1)創建“紅歌園”,課前集體唱教材所學歌曲和健康歌曲,為國小生提神打氣陶冶情操,潛移默化受益終生,讓河下校園歌聲嘹亮,顯現文化和文明。

(2)開展“激情校園大家唱”,創建“激情校園”。週三下午課外活動時間,在“讓我們盡情歌唱偉大的祖國,美好的生活;讓我們盡情歌唱美好的校園,美好的理想”的共同呼號聲中展開活動。這一活動的開展,使校園充滿了歌聲,學生充滿了豪情,健康了身心,愉快了生活,教師充滿了激情,愉悦了工作,進一步推進了文化、文明、文雅“三文校園”的創建。

(3)校園天天懸掛“萬眾一心,做好好學生,當好老師,辦好學校”這一彰顯學校辦學理念目標條幅標語,讓全體學生教師時刻處於警醒的.自悟教育氛圍之中。

2、思想建設,理論環境育人

結合河下國小實際,實施理論指導實踐的全面育人策略。用精華的思想締造教育理論環境,實施思想滋潤人,培養人,理論引導人,教育人。如,我校制定了《河下國小生八榮八恥規則》、《河下國小生“三好工程”》等,淨化了國小生的心靈和思想。

3、制度建設,規範環境育人

抓規範,抓養成,是我校全面育人的重要內容。為此,我校制定了《河下國小好學生的100個好習慣》,開展了河下國小生“八好行動”(即讀好書、寫好字、學好課、做好操、值好日、説好話、唱好歌、穿好衣、走好路),實施了《河下國小生“我承諾,我做到”》,創建了校園文化長廊,精心編輯了個性化教育版面、大門楹聯等,營造了特色校園文化氛圍,修養了學生的身心和品質。

4、衞生建設,生活環境育人

我們致力建設“和、美、綠、活、優”的特色育人環境,始終讓孩子們學習生活在優越的環境之中,得以實現生活環境育人。本學期,我校一開學就實施了《河下國小生村容村貌環境保護管理辦法》和《河下國小生安全出行管理辦法》,不但有效保障了園林化學校的創建工作,而且進一步文明學生。

5、質量建設,教學環境育人

“教學為主,育人為本,安全為天,質量為命”是我們河下國小堅定不移的辦學宗旨,學校的一切工作出發點在於育人,落腳點在於質量,並自始至終貫穿於整個辦學行動的過程之中。從教師備課,到上課;從作業批閲,到學習輔導,夯實環節,全面育人,真正做到踏踏實實抓教學,簡簡單單幹工作,精精幹幹做育人。因而,教師稱職,學生優秀,教學質量飛速提高,位居全鎮上游。

(二)文明學生,精細育人活動

細節育人,環節育人,活動育人,將郊區全育工作內化為我校的全面育人“三好工程”(即:在校做個好學生,在家做個好孩子、在社會做個好公民), 從而真正實現全面育人,進一步來構建我校“文明、文雅、文化”的“三文校園”,是我校在深刻詮釋全面育人工程內涵,全力實施全面育人工程行動中,因地制宜,因時適宜實踐和總結出來的行之有效的育人方法和捷徑。

首先,我校依據《國小生守則》、《日常行為規範》,在致力唱響“萬眾一心,做好學生,當好老師,辦好學校”的辦學理念和號召的指引下,我們昇華提煉出《河下國小生‘八榮八恥’》、《我承諾,我做到》河下國小生行為總則,同時細化“四好活動”為我校的“八好行動”——即“上好課、走好路、説好話、讀好書、寫好字、值好日、穿好衣、做好操”,促進“三好工程”的可操作性和實效性。

其次,我們在“細化”活動上,力爭做到“育人”“保質”“創特”。

(1)精細的理想教育。在思想意識和校園文化締造上,大力營造全面育人的厚重氛圍。如,我校每天學生做課間操前盡情高呼“好好學習,天天向上,全面發展、報效祖國”,讓孩子們理想樹立,動力催發,信念堅定。堅持開展了“週三激情校園大家唱”,使河下校園空前充滿了歌聲,學生充滿了豪情,健康了身心,愉快了生活;教師充滿了激情,愉悦了工作,進一步推進了我校“三文校園”的創建,用激情和夢想鑄造了河下國小校園文化名片。

(2)畫龍點睛抓交通安全教育工程。根據我校國小生上放學穿越207國道的交通隱患嚴重現實問題,我們在開設校本課程《生命尊貴》進行交通安全專題教育的基礎上,重點做好了紅旗路隊放學和教師送過公路的日常性安全工作,教師“一崗雙責”,責任到人,守責到底,實施了交-警“護學崗”,確保了師生上放學出行安全。

(3)務實的“八好”行動。——即“上好課、走好路、説好話、讀好書、寫好字、值好日、穿好衣、做好操”,通過監督與自律,狠抓行為習慣的養成教育,促進了“三好工程”的實效性。在此基礎上,我們又不遺餘力地實施了《河下國小好學生的100個好習慣》具體要求和標準,讓孩子們能夠看得見,摸得着,做得到。

(4)別開生面的實踐活動。開展國慶節為契機的“國小生社會實踐創作活動周”活動,通過多層次、全方位、系列化的趣味性實踐性活動,不但拓展了河下國小生的社會視野和生活生存能力,而且淨化了孩子們的思想和意識,陶冶了美好情操。

(三)文雅教師,鑄造師德育人效應

1、旗幟鮮明地抓教師理想信念責任職業道德教育

學校政教處圍繞“萬眾一心,做好學生,當好老師,辦好學校”的辦學理念,精心設計使用《孜孜追尋的願景》,讓教師自己反覆閲讀,時刻對照檢點自己的行為,不斷矯正和提升自己的信念;讓教師互相閲讀借鑑,取長補短,不斷完善和發展自己的信念,以“和諧”為根本,以“自控”與“互習”為手段,使得我校教師理想昇華,信念堅定,良好地服務了教育教學工作,優化了師德品質,提高了師資質量。

2、精心策劃尊師重教教