班主任培訓優秀工作總結範文

班主任工作是一門藝術，也是教學工作中最辛勤的園丁，下面就讓本站小編給大家分享幾篇班主任培訓工作總結吧，希望能對你有幫助!

記得一個優秀班主任在做經驗報告的時説：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

仔細思量之後發現這三點我都沒有，自己也就沒法評價自己班主任工作是好還是壞。一直以來，我與其他班主任一樣，經常性加強對學生的早讀、課間操、衞生清潔、安全防護等督促檢查，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、清潔衞生情況進行檢查，觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，隨意性地去聽其他老師的課，力求更多的掌握材料，以便加強管理。我也經常的深入學生的學習、生活和活動中，及時瞭解、關心、教育並且督促他們。

在整個管理班級的過程中,我還有一點體會，就是班級的事情，儘量讓學生自己去做。在剛開學的時候，我基本上是什麼事情都自己來管，生怕學生出差錯，後來其他老師跟我説這樣不僅自己累，而且使學生養成了依賴性，大事小事都要找老師。於是，我開始思考怎樣來提高學生的自主能力。在學生和其他任課老師的推薦中，我注意發現哪些同學比較大膽，比較有能力，在接下來很多活動或事情都讓學生他們自己去主持，這樣就能漸漸培養了學生的能力。

要當好班主任，也要做好學生的思想工作，由於我本身在管理不嚴，時間一久，很多同學就會顯示他們的本性，出現會和我頂撞的局面。在我不知道該如何做下去的時候，陳瓊老師及時的給予了幫助，在陳老師整頓之後，班裏的情況好了很多，但對於我有些同學還是很疏遠。最於這樣的情況，雖然很氣，想放棄，但還是堅持了，心裏想着時間會證明一切。果然，有一天發現自己的QQ上我們班的學生在線(對班裏上網的學生進行過調查和記錄)，就和他聊了起來並且視頻，通過視頻發現他的姐姐和哥哥都在，而他只是站在一邊看，他的哥哥姐姐向我詢問了他在校的表現情況和成績，並像聊家常一樣閒聊。到星期一來得時候，他看見我笑了笑，而且態度也不一樣了，那應該是聊天的功勞吧。通過這件事我更有信心，學生們一定會理解老師，我的工作也能慢慢好起來。

班主任工作是一門藝術。師生之間是一種平等的關係，新型師生關係，不僅僅是師生，還是一種合作關係。對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，班主任就是家長。

教師有“人類靈魂工程師”之美譽。在二十一世紀的今天，教師肩負着神聖而重大的歷史使命。優秀的人民教師必須具備三個條件：第一，要有比較淵博的知識;第二，要認真研究教育科學，懂得教育規律;第三，要有高尚的道德和崇高的精神境界。那麼，教師要在怎樣的教書生涯中實現自己的人生價值呢?

一、熱愛祖國，敬業樂業

熱愛祖國，熱愛人民，獻身教育事業，是教師職業道德的根本規範，作為教育者，一方面要樹立遠大理想，科學的世界觀;另一方面，必須把學生的.德育工作放在首位，把愛國主義教育作為永恆的主題，教給學生做人的道理，才能培養可靠、合格的人才。這要求我們要具有很高的精神境界，對教育事業有一種執着的追求，才能樂此不疲，矢志不移。選擇做一名教師，就選擇了奉獻。陶行知有一句著名的座右銘：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”為人師者，最重要的是看到教育在整個社會中的地位，看到自己工作的重大意義，只有這樣，才能激發起自豪感和責任心，才會熱愛教育事業，才能夠樂業奉獻。

二、為人師表，以身作則

教師是繼承和發揚文化遺產的橋樑，是連接過去、現在和未來的工程師。“師者，所以傳道、授業、解惑者也。道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則未師矣。”我國自古以來，就非常重視教師的師德。“為人師道，端品為先”“師者，人之模範也”這些歷史名句無不充分説明師德的重要性。“學高人師，德高為範”的高度概括，更強調了教師品德高尚的示範作用和重要地位。育人先育德，只有把握"做人"的真諦，才能真正立足於社會。高尚的道德品質是教師贏得學生尊敬和信賴的首要條件，也只有加強師德教育，才能保證為國家培養出一批批合格的二十一世紀人才。這是時代的需要，也是歷史責任的呼喚。

嚴於律已，以身作則，既是為人師表的具體體現，也是教師在學生中建立威信，做好教育工作的重要條件。教師的一言一行對學生無不具有示範性。在教育教學工作中，教師不僅以自己的知識技能去影響學生，而且還以自己的道德文化修養、儀表作風等對學生起着耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都無法取代的。教師是人類靈魂的工程師，首先教師應該自我雕塑和不斷完善，否則又何以塑人呢?教師不僅是知識的傳播者，也是學生的道德榜樣，因此，必須以完善美好的人格出現在學生面前，用時代精神去塑造新一代。教書育人，功在百世，教師必須以自己高尚的風範去薰陶學生，造就人才。而教師要把學生造就成一種什麼樣的人，自己就首先應當是這種人。

總之，教師要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做，才真正地稱得上為人師表。

三、不斷進取，提高修養

“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對教師提出的要求。我認為：教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識需要不斷更新，並不是“一桶水”就夠了，應該具有源源不斷的“活水”。正如陶行知所説：“活到老，學到老。”作為一名教師必須天天學習，天天進行再教育，只有這

樣，才能有教人之樂而無教人之苦。我們教師要不斷地更新知識，認識自身的不足，一邊努力工作，一邊認真學習，不斷進取。教育人、培養人是一種富於藝術性、創造性的複雜勞動。教育者不應只是“教書匠"，而應當是"工程師"。教師必須具有敏鋭的觀察力、深刻的思考力、靈活的應變能力。這就要求我們要不斷學習，反覆實踐，努力提高自己的思想品德、意志性格、文化知識、工作能力等方面的修養，才能忠誠於人民教育事業。隨着經濟建設和社會各項事業的飛速發展，社會各界向廣大教師提出的要求更高更嚴。作為教師，我們要更加勤奮學習、不斷更新觀念，研究新情況，探索新方法，解決新問題，努力提高教書育人的水平，以高尚人格、良好心境，創造精神去塑造一代新人，做一名合格的人民教師!

教師是“辛勤的園丁”，是“燃燒自己照亮別人的蠟燭”，教師所從事的職業是聖潔光榮而艱辛的，要教書育人，為人師表，幫助學生求真知、教育學生做真人，要用自己的汗水、心血、智慧和無限忠誠去奮力托起明天的太陽。只有不斷進取，我們才無愧於“太陽底下最光輝的職業”!

班主任培訓很快就要結束了，回顧這些天的學習，雖然很累，但是卻很充實，我真的學到了很多東西，以往的學習大多是形式主義，這次的學習針對性強，它使我對班主任工作有了新的認識，原來，這樣做班主任工作，效果會更好。班主任作為學生精神生活的引領者，只有與學生心靈溝通，才能使工作更有藝術性。聆聽着專家們那智慧的聲音，記錄專家們那寶貴的經驗、獨到的見解，從內心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的幸福，也產生了很多嶄新的感受。

一、班主任對學生一定要有愛心。

作為一名教師，擁有一顆愛心非常重要，愛與不愛，寬容與否，都會影響學生的一生，只是，結局卻截然不同。王寶祥老師説：“教育的成功與失敗，教師是決定的因素，在經歷了若干年的教師工作之後，我得到了一個令人恐懼的結論：教育的成功與失敗，教師是決定性的因素，教師個人採用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓學生獲得愉快或者悲慘。我可以是製造痛苦的工具，也可能是啟發靈感的媒介。當老師的有時自己都感覺不到，自己會帶着成績的有色眼睛看人，對成績好的學生愛屋及烏，對成績差的學生怎麼也愛不起來，看見他們就同情，就頭疼。經常有的老師這樣説(當然也包括我):這個學生雖然學習不好，可是我很喜歡他，他很懂事，勞動積極。現在，靜下心想，這樣是對差生公平嗎?不是。對於成績好的學生，我們很少説我喜歡這個學生，可是，從你看他時掩飾不住的欣賞，從你對他説話温柔可親的語氣，那麼小的孩子都能看出來，還用説嗎?不用。為什麼對成績差的學生需要這樣説?難道是為了自己説服自己?説服自己去喜歡他?還有，如果他不熱愛勞動，是不是就真的沒有可愛之處了呢?成績好的學生有很多不愛勞動的，可我們照樣寬容地喜歡他們。這樣一想，真的很悲哀，為自己長期被成績矇蔽的雙眼，也為差生給點陽光就燦爛的小心翼翼。當老師的都有一種通病：我們認為重要的知識，學生一定要掌握，最好全班都得一百分才滿意。不會?好，我給你補課，美其名曰：不讓任何一個學生掉隊，可以想象，當全班只有某一個學生被老師留在辦公室裏講題的時候，他在全班同學面前一定是自卑的，他的心情肯定是相當複雜的。我這樣説，並非提倡對學習成績差的學生放任自流，只是希望大家，也提醒我自己，在做這樣的事情時，多站在差生的角度想一想，學生成績不好發火時理智一些，語言寬厚一些，不要用諷刺差生來顯示自己的幽默，採取補課等行動時人性化一點，欣賞的目光也給予差生一點。哪怕一點，他們就很高興了。其實有的時候，學習成績，尤其是個別學科的成績，並非如我們想象的那般重要，九十分和七十五分的學生，很難説誰的未來更燦爛。家長是不是對我們畢恭畢敬影響不了我們的生活，學生説一兩句冒犯老師尊嚴的話也影響不了師生的感情。

曾經看過這樣一句話：學習不好，長大以後也許會成為“次品”,身體不好，長大後或許會成為“廢品”,可是心理不健康，或許會成為“危險品”。為了將來的社會上少一些性格有缺陷的人，為了讓我們未來的生活裏多一些安寧，老師，多對學生笑一笑吧!三毛説得好：我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。

二、做班主任必須不斷學習，努力提高自身修養。

在沒有參加這次培訓之前，我一向自詡對工作還算盡職盡責，覺得自己當了二十年的班主任了，很有經驗，不會誤人子弟，並且為此而心安理得，經常沾沾自喜於自己取得的一點小成績，自我滿足，自我安慰，不思進取。每當學生成績不理想，或者沒有按我的要求做時，我總是很生氣，覺得現在的學生自制力差，對自己要求太低，卻很少去反思自己的過失。可是通過這次培訓，我產生了這樣的想法：學生這樣，這裏有沒有我的過錯呢?我有什麼資格對他們發火呢?曾經看過這樣一篇文章，一個人挖水井，費了九牛二虎之力，也沒有挖出水來。他説：這個地方沒有水，便走了，另一個人在他挖的地方繼續挖，只挖了那麼一點點，就挖出了水。很多情況下，我付出了努力，卻沒有達到理想的效果。細忖起來，並非自己不努力，而是經常滿足於淺嘗輒止，自我陶醉。或許，這就是我和那些優秀教師的區別吧。世事常常如此，不知有多少人，都是在離成功一步之遙時，匆忙停止了腳步，放棄了追尋。可是這一步之遙究竟有多遠呢?表面上看來距離雖短，跨越它卻需要更執着的追求，更頑強的意志，付出更加艱辛的勞動，人們啊，當你選擇放棄的時候，雖然離成功只有一步之遙，卻需要你百倍的努力，才能達到更高的層次。一步之遙其實很遠很遠??

三、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於青少年來説，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。四、正確評價，鼓勵學生 教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每週寫出工作總結，每月召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，不斷學習，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的工作水平儘快提高。