班主任家訪工作總結（精選6篇）

辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經驗都有所成長，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。相信很多朋友都不知道工作總結該怎麼寫吧，以下是小編整理的班主任家訪工作總結（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

金秋十月，隨着我校"課內比教學，課外訪萬家”活動的熱烈進行，我和學校的老師們在陣陣秋風裏踩着翩然落下的秋葉踏上了家訪的征途.作為一名教師，深知家訪的意義;而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般，即滋潤了孩子和家長，又對教師今後的教學工作提供了莫大的幫助。

俗話説“溝通是架起友誼的橋樑”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋樑。通過家訪，既傳達了國家相關的教育方針政策，也瞭解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時，也讓孩子明白自己肩負的職責和重任，為孩子以後的成長之路點亮了一盞方向燈。此次活動，讓我受益匪淺，現將其總結如下:

一，讓教師全面的瞭解孩子，與家長達成共識。古人云"一日為師，終生為父”。在這個快速發展的時代説這樣的話似乎已經不合時宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的，特別是在這樣比較偏僻的鄉村，村民都是非常的純樸善良，通過與他們的交談，我們能看見一個孩子完全不一樣的一面，能更全面的瞭解他，使教師能在以後的工作中能對症下藥，幫助孩子健康的成長。比如班上的一個女生特別的兇，總是吵架，蠻不講理，讓我非常地頭疼.通過訪問才知道她父母已經離異了，她隨父親生活，而父親也常年在外。她只是個需要關愛的孩子，她平時表現出來的所有的霸道是一種嚴重缺乏安全感的體現。知道這種情況後我就轉變了方針，不再對她的種種行為嚴厲的指責，而是耐心的引導，對她也更加的關心，她的表現也有了很大的轉變，笑容也多了起來。我相信，她將來一定會有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優缺點，這為我以後的教學工作開啟了一扇窗。每個家長都是”望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢所有的孩子都是教師的子女，他們和天下父母有着一樣的願望.在家訪中，家長説得最多的是把孩子當成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

二，向家長傳達了國家教育思想，調解了家長和孩子之間的矛盾。身在偏遠的鄉村，很多家長的文化知識並不是很多，思想意識也比較落後。比如説很多家長朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法，對孩子最好的教育就是暴力。也許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子，但現在的孩子思想獨立，武力已無法解決問題。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了説服教育以及有關教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長的關鍵點在於讓孩子明是非，懂上進，全面發展。使孩子和父母之間的關係更加融洽了。

三，協調了師生關係，促進了師生關係的和諧發展。扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學的日子裏，有沒有討厭過老師?討厭過多少老師?就算你沒有討厭過老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過。現在的孩子猶如當年的那個你，對老師的某種行為(罰抄作業，罰搞勞動，罰寫一份檢討書)氣憤至極，只是當年的你成了現在的教師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責怪過的學生，我講清楚責罰他的原因，我問在某一刻有沒有特恨我，他們都羞澀的地頭笑了，接着説現在都不恨我了。我説為什麼呢，他們基本上都説是因為認識到自己的調皮搗蛋了。值得一提的是，作為一名教師，很多時候對待學生我都是嚴厲的。而學生是又愛又怕我，愛我，是因為我愛他們，我是他們的大姐姐，怕我，是因為我是一名講原則的嚴師。通過此次家訪，更加促進了我和學生之間融洽關係的發展。在此次家訪活動中，我也發現了一些問題。比如：

1，留守兒童問題仍然是教育工作中相當重要的環節：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧。父母在外，隔代撫養，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。態度。行為方面表現出挑三揀四，對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育。

2，特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過於貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大，容易使孩子向兩個極端發展，倡議學校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關懷。在瀟瀟的秋雨中，我們結束了此次家訪活動。返校後，我常常思考這樣一個問題：怎樣做才算是一名稱職的人類靈魂的工程師?我給不出一個完美的答案。因為通過此次家訪，我深深地理解了做一名教師的偉大與艱辛，同時也明白了教師責任的重大。這個問題的答案，不是幾百字幾千字就能書寫完的，它是一本翻不完的書，在實踐的過程中每進步一次就離尾頁近了一點。在以後漫長的路途裏，我只能用孔子的話自勉---路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

半個多月的家訪活動，終於告於一個段落。在這次走訪活動中，我感受頗多。

一、深刻認識到了家訪的重要性

雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地瞭解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋樑，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

第二，對學生的瞭解更加全面。每個孩子在學校裏和在家裏的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裏看到老師就會很害羞，不敢説話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。

在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作更不應有懈怠之心。

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。瞭解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是瞭解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收穫頗豐的，現將本人的家訪心得體會總結如下：

一、深刻認識到了家訪的重要性

因為和孩子相處不到半年的時間，對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地瞭解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋樑，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。

第二，對學生的瞭解更加全面。每個孩子在學校裏和在家裏的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裏看到老師就會很害

羞，不敢説話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。此外，有些家長只注重孩子的學習成績，放鬆了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了孩子的驕縱心理。有些家長，由於孩子的基礎較差，對孩子的學習不管不問，這樣以來，孩子的成績越來越差，使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。這些問題的存在很普遍。之所以出現這些問題，在於我們的家長教育不得法。而我們的教師，作為孩子教育的一個主體，更應該做好家校之間的合作，為眾多的家長排憂解難，使家庭教育良性發展。

在家訪的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作更不應有懈怠之心。

這學期，我是班主任，家訪的任務自然輕鬆不少，所以我選擇幾個比較特殊的孩子進行家訪。

週六，我騎着電瓶車去了龍洲花園和昌安東村的兩個孩子家中。龍洲花園的孩子是因為家裏只有爺爺奶奶在家，爸爸媽媽都去外地打工了，隔代教育存在着很多問題，所以我跟孩子的爺爺奶奶深入的交流，溝通教育孩子的一些方法，讓孩子儘量不要根據教育的方法問題，讓孩子掉隊。東村的'孩子是外地人，家裏在紹興開了個小餐館，所以舉家都搬到了紹興，家裏的父母都不重視教育，有一個親哥哥讀到國小畢業就挫學了，13歲的孩子在家裏的餐館幫忙，我深入跟他的父母交流，讓他父母知道教育的重要性，未來的社會只有有知識的人才能夠生存，在意識中改變他們的初衷。

剩餘的時間也碌碌絮絮的家訪了幾個學生。整體的感受是：

首先是大多數家長對於“學習習慣養成”知之甚少，甚至是毫無概念。一方面可能是因為家長的受教育程度較低。在被訪的近十位學生家長中，只有一位家長是高中畢業，其餘均是國中或國小畢業，還有連國小都沒畢業的。他們不知該如何教育孩子，當然對於孩子的學習習慣養成更是一竅不通。因此不能正確指導孩子如何學習。另一方面，一些家長對於孩子的學習根本不夠重視。雖然他們嘴上也説希望孩子好，將來有出息，但對於孩子的學習卻從來不管不問，只是考試結束後，問一下考了多少分而已。這樣的家庭教育管理的缺失和不到位，直接影響了孩子的學習態度和學習質量。

其次，家長和孩子之間的交流是很少的，家長根本不知道自己的孩子喜歡什麼，在校學了什麼，會什麼、不會什麼，學習、生活有無困難，更有甚者連孩子的好友是誰都不知道等等。有的家長是不擅長和孩子溝通，有的認為“和不和孩子溝通，對學習沒什麼的影響”。這恰恰看出，家長根本就沒有意識到“溝通的重要性”。

我們還發現，現在的大部分家庭已經配備了電腦。但是，電腦在這些家庭中的作用卻僅僅是玩遊戲或是聊天，並且家長對於孩子的管理也是不到位的。孩子迷戀電腦遊戲，我們建議家長，一方面要控制孩子的打遊戲時間，另一方面也要正確引導孩子利用網絡資源來學習和擴大知識面。

開學已經一個月了，通過家訪才發現自己對學生的瞭解很少。這次家訪有效地拉近了教師與學生之間的心理距離。師生間的心靈交流對於教學的幫助是潛移默化的，我們應該多與學生溝通，並且如有可能，應多對學生進行家訪。

根據xxx市教育局和xxx鎮教育辦公室的有關文件精神，今年暑假繼續開展《千名教師訪萬家，師生情誼傳萬家》活動，搞好暑假家訪。密切師生溝通在素質教育的新形勢下，學生放假時間很長，我們學校又地處農村，學生居住地分散，學習環境較差。為了真正瞭解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們提出了暑假搞好家訪的工作思路，加強學校與學生家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，才有助於提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

1、學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業。

數學成績較好，對英語一點興趣也沒有。

2、家訪目的：瞭解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。讓學生儘快的融入九年級學習生活，發揮自己的潛力，取得好的成績。

3、家訪時間：

4、家訪情況：這個學生，家訪之前我已經有過一次面對面的交流。三年級剛開學時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，可是沒過幾天，這着居然不頂用了。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，於是我選擇了一個合適的機會找到他，與他談了關於坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時間不長，但他當時的態度卻出乎我的意料：他認真聽了我的談話後，他説老師我會改的，請您相信我。説完將頭深深的埋下了，當時的我幾乎是呆住了。幾秒鐘後，我説：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默後結束了。他回了教室。

之後的幾天裏，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心裏琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就着這個機會鼓勵鼓勵他，調動一下他的學習積極性呢？帶着期待我走進了他的家門。那天是週日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽説我的來意，立刻將我拉進屋，讓我坐下，然後有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我説：“許毅，你放心，老師不是來告狀的。”這時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這麼一説，她倒有些急了説：“老師，這麼早不知您有什麼重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我説：“孩子這段時間進步可大了。”接着我一五一十地將孩子在校的好表現説了一遍。可以想象他媽媽心裏一定美滋滋，因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶。

談話終於告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子説，這段時間他挺高興的，因為他真的感受到了進步的滋味。

看着孩子快樂的笑容，媽媽説：“老師，今天孩子能説出這番話，還真要感謝您了。”我説：“怎麼就感謝我了。”他媽媽説：“不知您還記不記得開學那會在班上説的那番話。”我想了想沒有做聲。他媽媽接着説：“這孩子，開學第一個星期回來就有變化，我沒敢問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動找我説，媽媽，我們這個班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進班就給我們定規則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動的故事，有的是真實的，有的是傳説，有的是她的親身經歷，那節課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收穫都要大，因為每一個故事我們都聽的特別認真。特別是講到您第一次帶三年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還説您相信您的學生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了，明白了，做學生就是應該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課。”

之後的談話，大都是對我的感激了。其實我這次去家訪的目的主要是想通過彙報孩子近期的進步來激勵他一下，就在媽媽高興的時候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先説了，他説：“老師，我知道您今天來了目的，您是想讓我加強英語科的學習，爭取讓成績有較大進步。”我一聽，就問他：“你怎麼知道的呀？”他説：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這麼一説，我還説什麼呢，什麼也不必説了。只有不住的點頭了……

當天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學校。

孩子後來的學習狀態可想而知，更可貴的是他學會了學習，學會了自信。

通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們機會，讓他們去努力，去發揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來，我儘管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。