音樂欣賞小結fawn推薦

篇一：音樂欣賞總結

在還沒選《音樂欣賞》課前，我對音樂的欣賞，説深不深，説淺也不淺，國小和中學的音樂課，老師基本上沒有教我們什麼音樂知識，也就是放些歌曲讓我們聽而已，根本不懂得音樂中隱藏意義，也不懂得這首歌用什麼樂器演奏。不過我曾經學過五年電子琴，對音樂還是蠻熟悉的，也有種親切的感覺。

在這繁忙的大學課程中我很有幸的報了《音樂欣賞》這門選修課程。能夠聽老師的音樂欣賞可真是萬分的榮幸。我們的課在9樓上,那有比較優秀的設備能讓我們聽到較好的音效。 經過上音樂欣賞選修課我對音樂有了新的認識, 以及音樂的發展史。我的音樂審美能力、音樂理解感悟能力都有所提高。馬克思説過：“對於不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”這説明，如果學生缺乏必要的音樂欣賞能力，那麼，音樂的美感就不能為學生所感受，音樂本身也會黯然失色。

音樂欣賞的範圍通常包括兩大部分，一是聲樂中的合唱、獨唱、重唱、表演唱；二是器樂中的合奏、獨奏、重奏、齊奏等。要想完整地欣賞一部音樂作品，就要認真研究音樂欣賞的基本規律，提高相應的知識水平和鑑賞能力，從而達到預期的欣賞效果。所以，基礎樂理和學唱知識是十分必要的。

欣賞一部音樂作品，似乎很容易，甚至有人認為只不過是聽聽熱鬧而已，其實，音樂欣賞不僅需要具備一定的文化知識和藝術修養，而且要掌握正確的欣賞方法，人們通常把欣賞的層次劃為官能欣賞、感情欣賞和理智欣賞三個階段不無道理，因為官能欣賞僅僅侷限於樂曲的好聽，這種欣賞是膚淺的，只有進入感情和理智的欣賞階段，才能較全面地領略音樂的內涵，獲得藝術享受。

為了能讓我們更好地去欣賞音樂，老師總是分以下幾點介紹音樂的背景，讓我們能夠更好地瞭解音樂的創作信息：

（一）作品與作者所處的時代背景：一個音樂作品，總是表現了作者對現實生活的感受，只有瞭解作品的時代背景，才能極深刻地理解它的思想感情。

（二）作者的藝術特色：音樂作者由於生活時代、環境和經歷及藝術趣味的不同，表現為不同的藝術特色。

（三）民族特徵：一切音樂作品都植根於民族、民間音樂，因此，有着強烈的民族特徵。例如，有些作品只是概括地體現了民族語言的某些特點，有的則和具體的民間音調保持着密切的聯繫，

（四）音樂語言：作曲家創作樂曲，如同文學家寫詩作文一樣，有自身表情達意的體系，這就是音樂語言，音樂語言包括很多要素，如旋律、節奏、拍子、速度、力度、音區、音色、和聲、復調、調式、調性等，一部音樂作品的思想內容和藝術風格都要從以上要素中表現出來。

（五）曲式、體裁和標題：曲式是音樂材料的排列樣式、也就是樂曲的結構佈局。具體可分為樂段、二段式、三段式、復三段式、變奏曲式、奏鳴曲式和套曲等形式。體裁是音樂的品種，是在各時代，各民族，各階級和個階層的社會文化生活中形成的，各種體裁有各自的規律和特點，如歌曲、舞曲、進行曲、夜曲、序曲、交響曲、組曲等等，這些體裁適合於表現不同的題材和內容。在器樂作品中，有標題音樂和非標題音樂之分，標題是指説明作品內容的一段文字，是幫助人們理解音樂的。

這學期我們所學習的音樂大多是民族音樂，民族音樂是民族文化的組成部分，具有鮮明的民族性，體現了一個民族共同的性格特徵，心理素質和審美情緒，具有強烈的心理凝聚力和民族認同感，是民族精神的象徵。

我國民族音樂是以線狀為主的思維方式；以五聲為骨幹的調式音列，由於民族音樂長期在廣大人民羣眾中流傳，因此被人們提煉過的必然是最具思想性和藝術性的，且內容多是人民思想感情的真摯流露，是人民生活的生動反映。流傳最廣泛的大都是生動形象，意境鮮明，

朗朗上口的曲子。除此之外，我個人認為。其一，每個人對同一首曲子的理解和演繹都不盡相同，因此在傳承過程中，加入了個人的風格及即興發揮，這也是民族音樂出現新發展的動力所在。因此，即興性也是民族音樂的一個顯著特點。其二，由於各個民族的生活環境，人文風俗，性格特徵等不同，因此對同一首作品的的理解和領悟能力也各異。以《繡荷包》為例，這首曲子在山西中部和陝西北部就呈現出兩種截然不同的風格，前者明媚、俏麗，帶出喜悦之情；後者淳樸、抑鬱，流露出淒涼之感。其三，我國國土面積寬廣、地形複雜、氣候多樣，因此各民族的音樂的地方性首先表現在方言上。我國的55個少數民族中，除了回族使用漢語外，其他各民族均有屬於本民族的語言，而各民族中也並非只有一種語言，各族歌曲首先以各地方言為基調。其次還表現在各族人民的性格特徵上。如北方人較直率、粗獷，因此其音樂風格也較為大方、寬闊，如《好漢歌》；南方人較為細膩、温柔，因此其音樂風格也較為舒緩優美，如揚州的《茉莉花》。我認為地方性也是民族音樂的一個不可忽視的特點。

我國民族音樂是中華傳統音樂文化的重要組成部分，它猶如一面明鏡，一直照耀着歷史的年輪。因此，無論在音樂的體裁和形式上，在音樂的音調和風格上，都呈現着多彩的面貌。音樂的創作、理論、著述，以及創作和表演的藝術經驗等，也都有深厚的積累。研究民族音樂的特點，總結民族音樂的特殊規律，對創造社會主義民族的新音樂具有重要的意義。我國音樂文化博大精深，而民族音樂是其核心部分，學習民族音樂、瞭解民族音樂，從而繼承與弘揚民族音樂，使我們的民族音樂文化更放異彩是當代青年不可懈怠的使命。

通過一學期的學習，我感覺收穫最大的就是我對音樂的理解感悟能力，是在感性認識基礎上的理性領悟，通過對音樂作品感受獲得某種情緒體驗，將這種體驗與自身的經驗相結合，發生豐富的想象和聯想，引起自身情感共鳴，再通過相關音樂知識的積累，進一步瞭解和體驗音樂作品的豐富內涵，加深對作品的理解和領悟。音樂是聽覺藝術，聽是感受音樂的前提，也是音樂學習中最重要的過程。這就決定了音樂教學的一切活動都必須從“聽”入手，把培養學生良好而敏鋭的聽覺放在首位。我們在入學前大多缺乏對音樂形象的整體認識，因此，傾聽習慣的培養，必須在我們所接觸的每一門課開始。老師在教學之初就教會我們學會傾聽，傾聽優秀作品的聲音，傾聽他人的聲音，也傾聽自己的聲音。我們在上音樂欣賞課時，老師經常開多媒體給我們欣賞有關音樂。培養我們的音樂理解感悟能力、音樂審美能力。有了聽，才能去充分感受音樂語言，感受音樂的美。通過在正確的聲音概念指導下的唱、奏練習和音樂欣賞，從音樂語言入手，老師引導我們去發現、感受音樂的旋律美、節奏美、形式美等等。由於我們專業基礎普遍較差，因此老師先從樂曲的文字標題或一些簡單的標題音樂入手，通過對音樂作品的傾聽和標題的提示，引導學生能夠抓住音樂作品的基本框架和情緒特點，從而形成對音樂的較為直觀的感受能力。聽着音樂，不僅感歎起音樂的偉大，造物主的神奇！從而對音樂產生濃厚的興趣。

音樂是人寶貴的精神糧食，可以陶冶人的情操，培養人的一種氣質。我一直比較喜歡音樂，李大釗説：“絕美的音樂，多是悲壯的曲調！”，我也有這種感覺。在我喜歡的音樂中，比較優美而持久的往往是很悲傷的旋律。我個人認為，音樂中的音感，就是對音樂的一種感覺，能把人的感情融入音樂旋律當中，隨着音樂中感情的起伏變化而變化，是人和音樂的心靈橋樑，是學習和欣賞音樂的關鍵。音樂無處不在，在大學生活校園裏，音樂融入到我們的生活，成為我們生命的一部分，無論學校社團活動、音樂課堂、校園晚會、同學小聚，音樂總是圍繞在我們身邊。音樂無極限，充滿着無盡的遐想空間，音樂的無窮魅力吸引着我們，它讓我們的喜怒哀樂有了生動的感情表達，它無盡的音樂元素充實着大學生的內心世界，提高大學生內心的文化素質修養，誠如李嵐清總理所説:”要成為高素質人才，要成為大師級人物，沒有深厚的文化藝術修養是不太可能的。”大學生的文化藝術素養對未來的人生事業發展有着重要的作用,音樂欣賞無疑為我們大學生提供了一個提高自己全身素養的舞台，提高我們

的審美修養陶冶我們的內心情操，促進我們大學生的身心健康有全面的發展。 我查詢了一些相關資料，結合自己的感受，寫下這篇關於音樂欣賞方面的文章，淺陋之處，在所難免，還望老師給以指正。在今後的學習中，我相信我會有更多機會欣賞到世界各地的音樂，能夠通過音樂瞭解到更多地域文化知識，陶冶自己的情操。

篇二：音樂欣賞小結

1、音樂欣賞小結

一個學期的音樂欣賞課即將結束，在此感謝老師的專業知識的傳授，使我從簡單的“聽歌”這樣的膚淺理解，到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的概念的轉變。開始學習這門課程就感覺到音樂的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂家，但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現形式。通過一個學期的學習，我們通過聆聽這種方式，閲讀並分析有關音樂的背景和材料，從而得到了審美的愉悦。

音樂的節奏性和大學生活的聯繫是如此的緊密。走路、説話、運動無一不與音樂的節奏合韻合拍。於是，音樂無時無處不在，潛移默化的影響着我們的心情，激昂的時候興奮，低落的時候憂傷，幾周的學習之後，覺得不僅是人有樂感，就連打雷、下雨都有了節奏，成為了一種音樂美。於是學會了從音樂的角度去欣賞周圍的人和事物，生活態度也積極了很多。

音樂對現實生活的反映，不像美術，戲劇和小説那樣，顯示出具體的生活圖景和人物，事件。而是僅僅表現出人在生活體驗中獲得的感受和產生的'情緒，慾望等情感性的東西，音樂表達情感而不去揭示這種情感所賴以產生的那些依據，所以更加具有概括性和一般性，也可以説音樂表現的是情感本身，對情感的表現是直接的，匈牙利音樂家李斯特説過：“感情在音樂中獨立存在，放射光芒，既不憑藉‘比喻的外殼，也不依靠情節和思想的媒介'。”音樂的這種感情的特殊性表達也就給欣賞和理解帶來了特殊性。我認為欣賞音樂要作到理性和感性想結合，並要充滿幻想，既要有充分的想象能力，又要有一定的理論基礎，既然音樂是一門聽覺藝術，那麼對音樂作品的欣賞就首先要求聽力審美感覺的敏感，沒有好的耳朵，再美的音樂也毫無意義。

在課上學到了很多的樂理知識，認識了很多的樂器。真的是大開眼界。以前很少有機會

接觸音樂欣賞課，再説當時的老師從來沒有講這麼生動過，也從來沒有告訴我們應該怎樣去欣賞音樂，因為他覺得我們只是胡亂的聽，不懂的欣賞藝術。現在不同，老師鼓勵我們去多聽一些優美的音樂，不管是流行的還是古典的。雖然只能領悟一點點，但是我們很受啟發，積極性也得到了提高，渴望去展現自己接受一門適合自己而又對自己生活提供幫助的藝術。

雖然音樂欣賞課是在每個週一的下午，但僅有的幾次課上我學會了如何去欣賞樂曲。過去聽歌曲的時候，往往需要反反覆覆的聽好幾遍才能品味出其中的精華，而且聽完了之後印象不深刻。現在，學會了用節奏、結構去解析音樂，能融入到音樂優美的意境中去，真正的去欣賞。這樣，音樂給我的印象非常深刻，對音樂的瞭解也更進了一層。每次上課的時候，一聽起優美的音樂感覺時間都過的很快，不知不覺一個半小時就過去了，意猶未盡。教室裏的音響效果雖然不好，但是我們都全身心的投入到精彩的畫面和欣賞中去了，感覺不到自己與音樂之間的差距。老師的熱情、同學們的積極性就是最好的表現。很慶幸自己能對音樂做一番瞭解，我想它會幫助我調節自己的心情！為更好的人生提供一些幫助。如果有機會再讓我選課的話，我還會選音樂欣賞類的科目的。因為在課上能夠真正體會到了學習的輕鬆愉快和耳目一新的感覺。

最後感謝老師的付出！希望這堂課越辦越好！總的來説，這門課程的學習提高了個人素質的修養，並且對音樂欣賞這一欣賞類有了進一步的認識。在今後的學習裏，會學以致用，進一步提高音樂欣賞能力。

2、音樂欣賞小結

音樂欣賞課已然結束，在此感謝音樂老師專業知識的傳授，使我從簡單的聽歌這樣的膚淺理解，到懂得欣賞音樂元素基本欣賞方法的轉變。開始學習這門課程就感受到音樂的魅力，或許真的是這樣；我們不一定都要成為音樂家，但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現形式。通過一個學期的學習，我們通過聆聽這種方式，閲讀並分析有關音樂的背景和資料，從而得到了審美的愉悦。

大千世界最不能缺少的是聲音，而聲音中最不能缺少的是音樂。音樂是世界上所有聲音的詮釋，是社會生活的調味劑。沒有音樂世界將枯燥乏味，生活也將死氣沉沉，沒有活力。因此以北約豐富我們的生活，陶冶了我們的情操。

我們未懂事就已對音樂產生了興趣，各種各樣的兒歌經常能在耳濡目染後從我們的口中唱出。當我們真的對音樂產生了興趣以後就知道音樂的好聽與否，初步對音樂有了一定的認識。當然這種認識只能侷限在對音樂的興趣上，認為好聽就好聽，而不能對其有深刻的認識，如音樂中所包含的感情，展現了什麼樣的意境，富含什麼樣的寓意等，那是我們無法體會出來的。

如今，通過音樂常識這門課，我們學習到了有音樂的基本知識，在老師的教導下，我們懂得了如何起鑑賞，如何去欣賞，並深深的感悟到了音樂中不僅能產生讚揚，歌頌人或事物的效果，而且人得喜怒哀樂，對事物的敍述，激發我們的激情，對人或事物的諷刺等，都可以在音樂中完美的展現出來，但是這也需要有一定的音樂鑑賞，欣賞水平才能體會得到，現在我學會了如何去鑑賞，欣賞音樂，我想在以後的生活中，將在音樂的音符中過的更加的多姿多彩。

總的來説，這門課程的學習提高了個人素質的修養，並且對音樂欣賞這一欣賞類有了進一步的認識。在今後的學習中，會學以致用，進一步提高音樂欣賞能力。