有關班主任工作總結範文合集10篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作總結10篇，希望能夠幫助到大家。

班主任工作是一項繁瑣而又細緻的工作，由於學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細緻的工作。

一、樹立班級目標

人活着是要有點精神的！沒有目標，沒有追求，哪來動力？為激勵學生奮發向上的鬥志，我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮鬥目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創佳績！目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性，我結合平時班級文化建設在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力，實際上，他們沒有辜負我的期望。大家都知道，八年級年級是平行班，但一學期下來，我班的各項工作完成得比以前更出色，尤其是課堂深受各科任老師的一致好評，期末各科考試總成績都很優秀。

二、培養良好的班風、學風

眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。

1、健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風

班集體的常規管理是一種變動管理為相對穩定的靜態管理式。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知慾旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特徵，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛鍊自己的意志，提高自己的心理承受能力，並做到取長補短。為較好地達到這一教學效果，在班內開展規範評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。我在班內開展了比賽，將學生的日常行為規範劃分為五大塊，將量化的結果即時反映出來，做到天天記、週週比、月月評。每月評選最佳個人和最佳小隊，在班內設立越為獎，使好的學生和後進生得到被認同的機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。

2、創設良好的學習環境

首先在教室裏創設一個適合讀書的環境，我叫班幹在教室的學習園地裏醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再製定自己的學習計劃。這樣在內心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書慾望，自動自發地進行學習。同時我還在黑板的兩側分別寫上奮鬥兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵着同學們的學習；其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求班幹下早操之後和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班幹部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛；最後，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基説過：教師個人的範例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。學生對教師有着一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級羣體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心裏別提多高興了。

三、加強後進生的思想轉化工作

很多班主任都問過我同樣的問題陳老師，你們班是不是沒有後進生，怎麼沒見過你帶調皮生到辦公室？對於這個問題，我只是笑而不回答。我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班。一些班主任在學生髮生問題後，急於解決，或找學生家長告狀，或到學校德育辦尋找解決的辦法。我認為在學生髮生問題後，大多數學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們，很容易產生更壞的結果。通過實踐，我覺得，事情發生後，不要急於採取行動，而要靜下心來思考。想一想，為什麼會發生不該發生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決，就不要找學校、家長。常言説得好：十個指頭不一般齊。對於調皮搗亂的學生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。我班的張強同學是一個連他的家長都對他失去信心的學生，每次對他進行批評，他都是一副無所謂的樣子，雖然我並沒有因此而放棄對他的教育，而是特別注意關心他、愛護他，但一段時間後並沒有引起他的任何反映。一次偶然的機會卻使他發生了根本性的轉化。有一次早上放學後，我正在家裏忙着搞家務，忽然接到學校領導打來的電話，説我班的張強同學在學校不注意撞到頭流血。聽到此事後，我趕緊放下家務跑到出事地方，連忙把他送到醫院處理傷口，並不斷地安慰他。這種關心觸動了他的心靈，他紅着臉説：老師，現在已經是一點鐘了，您回家吃飯吧，我沒事，待回兒我媽媽就來了。但我還是不放心，直到他媽媽來了我才離開。從此以後，他見我畢恭畢敬，好象有一種特殊的感情。以下發生的事情更讓我吃驚，記得有一天晚修期間，班上的齊賀強同學忽然生病嘔吐在教室裏，導致滿間教室臭燻燻的，其他同學都用手捂着鼻子。而張強卻站起來説：老師，我去樓下拿沙子上來蓋住髒物説完，他就拿起掃把和鏟子跑到樓下取沙。看到他的這些表現，真的感覺到他有了變化。

五、加強和學生家長的聯繫

學生有一半時間是在家裏度過的，一個學生在家裏學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裏的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長多談談，瞭解學生在家中的表現，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。

班級管理工作是一門藝術，它對班主任的知識、能力、愛心都提出了很高的要求。做班主任並不難，難就難在做一名讓學生愛戴又稱職的班主任。

我們高一162班學生的特點是：（1）學生較活潑、好動，思維活躍，個別同學甚至比較“頑皮”。（2）學習主動性差，學習自覺性不高，需要反覆強調、做工作。（3）因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成，綜合能力及素質有待提高。針對以上特徵和班級的學期目標，我在班級的監督、引導和管理方面做了如下的工作，並初見成效。

一、本學期工作盤點

（一）班級德育工作

1、在開學伊始，我就認真指導學生學習了《中國小生日常行為規範》、《中國小生守則》以及我們向陽學校的規章制度，利用班會、課餘時間耐心地對學生進行思想政治、班規、校規、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，並逐漸養成文明禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。

2、制定了較細緻的班規，學生基本能遵守各方面的紀律。

3、經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀。要求學生在儀容儀表上都能做到：不穿拖鞋，不染髮，不穿奇裝異服，不敞懷，男生不留長髮，女生不燙髮、不化粧、不戴首飾。如果有發現不良現象馬上進行教育，並且要求班內紀檢負責檢查監督。

4、有計劃地培養了學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，逐漸學會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規範。

當然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業，做值日生不認真等情況仍是屢禁不止，下學期在這些工作上還要加強力度和效果。

（二）美化環境

班級是學生學習生活的主要場所，文明整潔美觀的班級環境有益於學生身心的健康成長，有助於學生學習效率的提高。

1、環境衞生

作為班主任，在抓班級建設之始，我就着力抓好班級衞生工作。現在的學生大多是獨生子女，衞生意識較薄弱，怕髒怕累，勞動能力教差，所以平時我經常和學生一起做值日生，一方面引導他們明白在衞生方面應做好哪些事，另一方面也教會他們一些乾淨打掃的小竅門。要求他們平時看到地上有紙屑，就馬上撿起；課桌椅沒對齊，就想辦法

幫助學生一起排整齊。為自己的學習成長創造一個整潔優美的環境，使維護班級環境衞生成為每個學生的自覺行動，本班本學期3、4次拿到衞生流動紅旗。

2、班級文化氛圍

創建富於特色的班級文化，營造良好的育人氛圍，有助於學生個性潛能的發展，文明素質的提高。平時，我除了指導學生精心設計每一期黑板報、還要求學生定出自己三年目標和本學期目標並粘貼上牆，再就時要求學生打出勵志性的標語進行裝扮教室。使學生更加熱愛班級，熱愛學習，從而形成良性循環的育人環境，激勵學生你追我趕，奮發向上。逢到母親節、父親節，要求學生在週記本中寫一段祝福的話，感謝父母的養育之恩，並在班會課上互相交流，讓學生在文化的薰陶中提高素質，健康成長。 同時我們班還創辦了圖書角現有圖書200多本，圖書角的書籍以學習方面的居多，另外還有勵志型、學做人做事方面的、修身養性的、科普讀物等等，本着一條原則那就是：學會學習，學會求知，學會辦事，學會做人，學習做一個偉大的中國人！圖書角有專人管理，定時定期開放。

（三）規範言行

一個哲人説過：“言論是花朵，行動是果實。”言行的好壞，直接表現出人的素質，而學生的言行往往會在學習和紀律中體現出來，規範言行，是班主任工作中最繁複、最花精力的工作。要做好這一工作，特別需要有一顆愛心，因為愛心是班主任走進學生的法寶。記得有一位老師這麼説過：“當班主任沒什麼難的，你只要像待自己孩子一樣待學生就可以了。”在教育工作中，我們時常會用同一個要求、同一種模式來塑造學生，但我們經常會發現，有很多學生並沒有按照你所設置的軌道去走，因為我們的學生有着各自的特點、各自的愛好，這就需要班主任善於接近孩子、體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的愛。如：我班有一名學生王某某，經常在家玩手機睡覺遲，家長説還頂嘴，到校經常遲到，且上課愛睡覺。對於這樣的學生，我知道訓斥是無用的，於是，課間我就經常和他呆在一起，經過一段時間觀察，我發現了他的一些優點：喜歡看科學書籍、愛看偵探小説、學習成績也不錯，對他的這些優點我給予肯定，並針對他的缺點進行説服教育，要求他媽媽寫一份檢查，回去承認錯誤。同時和他約法三章不允許遲到。就這樣，利用“軟硬”兼施的辦法引導他自覺利用自身的積極因素，克服消極因素，踏着“亮點”前進。

二、工作經驗總結

1、發揮班幹部的帶頭作用

班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則；鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，但對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。

2、正確引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，藉助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。

3、把握批評的尺度

我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。

4、密切課任教師間的關係、共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法。當然有時候作為班主任有時候的協調工作也是挺難做的，尤其是協調某些科任和學生之間的關係！這方面我會繼續探索的。

班級雖然很小，但心的領域卻是很大很大，班級管理工作就是在廣闊的心靈世界播種耕耘，我願在這神聖的世界中，帶領我班同學展翅高飛，不斷譜寫出新的篇章。

走過了一個學期，進入了第二學期，孩子們在進步着，我累着並欣喜着。

　　１．衞生習慣的養成。

班級的孩子自理能力很差，一學期下來還沒養成把書包放進櫃子的習慣，以至於書包在地上絆腳不方便又髒，抽屜裏塞滿了垃圾，書本排放得亂七八糟，有時上課需要什麼東西還得抽屜和櫃子到處找，費時費力。為了改變這一現象，本學期，我推出了“紅卡與綠卡評比活動”，每天定人進行抽屜、櫃子及桌面的檢查，乾淨整潔的得到綠卡可兑換“講衞生積分卡”（而一週內都得到綠卡的可得到校級的“苗苗卡”）；反之就得到“紅卡”的警告牌，每個孩子共有三次的“緩衝期”，在三次得到“紅卡”警告後，相對應得到的將是“生肖卡”的扣除。（“生肖卡”是由12張“積分卡”累積換得的。）在這樣的督促和堅持下，孩子們個人的衞生改善不少，隨之而來的還有班級的衞生也漸漸好轉。

　　2．班幹部的能力培養。

本學期開始了民主選舉班幹部的活動，期初告訴孩子們將進行演講、無計名舉手投票來產生班幹部時，孩子們都很新奇，躍躍欲試。在進行一週的準備後，有意向的孩子可自行上台演講，上台的孩子名字記在黑板上，最後每個孩子手上有5票的權利，你可以任意選誰，但用完就沒有了，孩子們掐着手指謹慎選舉，這很好地鍛鍊了孩子的自主意識，讓他們學會用自己的眼睛去分辨好壞。選舉出來的孩子還得進行培訓，我們開了學期的第一次班幹部會議，在進行明確分工後讓孩子們暢談自己本學期將要怎麼做好自己的職責，這樣的會議在本學期共開了四次，每次都讓孩子們總結交流，一學期來，由班長陳舒曼，學習委員項浩宇帶領的幹部隊伍在茁壯成長，成了老師不可或缺的小幫手。期末我還得根據孩子們的表現選出“優秀班幹部”的稱號。

　　3．朗讀能力的培養。

本學期還做了一件重要的事：朗讀習慣的培養。從教多年，在課堂教學中常聽到學生“唱歌”似的朗讀聲，要麼像“唱戲”裏的裝腔作勢地讀書，要麼像嬰兒學句一個詞一個詞地讀書；課堂中，總聽到教師在不斷地説：“讀得再有感情些就好了。”試想，怎樣才是“有感情地讀”呢？對於心智不夠成熟的低段孩子來説，如果沒有明確地指示，孩子們直觀天真的想法會認為誇張、裝腔作勢地讀書才叫有感情地讀，顯然，這樣的朗讀偏離了我們原先預期的軌道。所以本學期，我從讀長句開始，教會他們怎麼將長句進行停頓，再怎樣找這段中的關鍵詞進行讀重或讀長就可讀出感情，更注意地是反覆強調“的”、“了”的短促、乾脆的讀法。一學期下來，孩子們真得進步不少，可見卓有成效。

歲月如梭，一學期又將結束。這一學期經過全體師生的共同努力下，取得了不少的的佳績，這是值得高興的。但小傢伙們還都是新苗，需要在滋潤的春雨下繼續茁壯成長！

從學校工作和學生思想實際出發，結合我班實際情況，特制定XXXX年班主任工作計劃。

一、班級情況説明

我班共有學生51人，其中男生28人，女生23人，學生活潑好動，控制力差，還沒有養成良好的學習品質和習慣。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規範，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、加強班風建設

1、安排班級活動

根據學校德育工作計劃的安排，引導學生開展各項實踐活動。

如每週一次的班會，要抓住契機適時對學生進行教育，具體班會主題由我和班委視具體情況而定。

2、營造向上氛圍

根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

(1)堅決執行現有的班級公約、班規。

(2)佈置教室環境。如設立“圖書角”、“衞生角”等。

(3)讓學生參與班級管理工作，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。

3、班幹部培養工作計劃。

第一，幫助班委幹部樹立威信;

第二，鼓勵班委幹部大膽工作，指點他們工作方法;

第三，嚴格要求班委幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;

第四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、加強學風建設，營造良好的學習氛圍

1、加強與科任老師溝通，及時瞭解學生的學習動態。

2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，瞭解學生作業的完成情況，對拖、欠作業的學生及時進行教育。

3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。

4、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。

5、加強對學困生和後進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，採取手拉手的形式，實行一幫一。

四、針對特殊學生，開展特殊教育

1、期初排出學困生名單，建立特殊學生檔案。

2、通過多種途徑，採取多種方法，對特殊學生開展教育。

班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。

3、針對行為習慣差、自控力差的學生，班主任老師對特殊學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。

五、與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生

利用家校通網絡平台密切與家長的聯繫，向家長彙報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。

在過去的半年中，我和我的學生共同努力，創造了班風正、學風濃，情誼深的班集體。下面就針對我這一學期來的體會與做法作個小結,以此促使我在今後的工作中做得更好些。

一、學生學習生活習慣方面：良好習慣，常抓不懈。

有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收穫;你播下習慣的種子，就會獲得品德的收穫;你播下品德的種子，就會獲得命運的收穫。因此作為班主任抓好學生的行為規範對培養學生良好的品德起着極其重要的作用。而在我們手上有兩份內容就是對學生進行規範教育的好材料：(1)是中學生日常行為規範二十條;(2)是學生禮儀常規。我就以此為教育突破口，培養學生良好的行為習慣。其間，制定了一套以《中學生日常行為規範》和《學生禮儀常規》為中心的，以學校的規章制度和學生的實際情況為出發點的班規。有了班規的約束，學生的自覺性有了很大的提高。

二、德育教育：尊敬師長，關心同學，明是非，行仗義。

教導學生對親人與朋友要有感恩之心。利用班會課或是晚讀課的時間對學生進行德育教育，其中以開展班會課為主。為了使學生能有更強的組織能力，班會課採取班干與同學輪流主持的形式，由班主任出好班會課的主題，列好要點，形式由學生策劃。這樣，學生的積極性會比由班主任在班會課上自導自演要高得多，而且，學生的才能也得以施展，也增加了學生間的相互瞭解。本學期主要開展的班會主題有做合格的中學生，感恩的心，書籍—人類進步的階梯，同學知多少，我的理想，我心目中的大學生活等。

三、學習方面：緊抓學習，注重方法引導。

上個學期我們班的學生在期考中成績一般，這讓我很着急。不知道是哪方面出了問題，因為任課老師都是很負責的，而且教學水平在我校也是很高的。各方面都沒有出什麼問題，為什麼成績會比別班的差呢?我認真回想一個學期來的點點滴滴，在日常生活中我還注重課外作業的檢查，每週五晚讀我讓各組長檢查數、理、化、語、英等各學科的作業完成情況終於在期會考試時我們班的學習有很大的提高，所以，當班主任以實際行動向學生表明學習是學生最重要的任務時，學生也會提高學習方面的意識，成績也就會提高了。

四、注重班主任言行對學生的影響：身先士卒，示範引路。

蘇霍姆林斯基説過：“人只能由人來建樹。”而學生又具有極強的模仿性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響着學生。因此，為了使規範的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就説曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次上課進教室後，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然後走到衞生角投進紙簍，再回到講台開始上課。在平時的早讀晚讀課上，學生讀書，我也常為他們做些衞生工作。經過多次觀察，我總髮現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。

五、開展活動，寓教於樂：

喜愛活動是學生天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才幹，對他們的身心發展起着極為重要的作用，因此活動是學生思想品德發展的源泉與基礎，是班級工作的核心內容，而富教於樂是一種輕鬆愉快的教育方法。因此，圍繞規範開展好活動，讓學生在笑聲中受到教育，在遊戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。

總之，學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑採取各種方式，持之以恆，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規範的好習慣。 十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟樑之材。

以上是我這一學期來擔任班主任工作的做法與感受，在今後的班主任工作中，我會繼續探索更好的管理教育方法，為取得更大的進步做準備。

又到年終歲末寫總結的日子了，提起筆偶然想起一句話：生活是自己的，生活着自己的生活才叫生活。而我想説：工作是自己的，工作着自己的工作才叫工作。靜下心來，細數流走的歲月，發現青春正在向我揮手作別，天高雲淡、雨潤花紅的日子在忙碌中不知去向了，工作中有幸福也有悲傷，但我心中永遠充滿陽光，冷風吹來，我用心靈的温暖去抵擋，細想起來，人就這麼一輩子，李白説的好：天地者，萬物之逆旅；光陰者，百代之過客。浮生若夢，為歡幾何？帶着些許悲傷，回首自己一年半的班主任工作，簡要總結如下：

　　一、班級簡介。

本學期擔任高二文科15班的班主任，班裏共有學生45人，絕大部分是我以前七班的學生，所以接手以後很快就把握了局面，經過一學期的不懈努力，我班總體成績處於文科班的上游，尖子生從無到有，班級學習氛圍也大有好轉，我和學生的關係也越來越融洽，工作越來越順利。

　　二、班主任的管理是第一位的，是一個小團體的掌舵者，總結起來我的工作有失敗也有成功，但總體方向是好的，有夢想就有希望。

1 ，本學期我的班會明顯比上學期見效果，我力圖通過感恩教育提高學生對生活和學習的認識，讓每一個人學會感動，學會感恩，人是感情的動物，讓其心動方可令其行動，我推出了蒐集了一系列的名人名事，把他們的學習經歷、創業經歷講訴給他們聽，古人説：以人為鏡可以知得失。習慣是成功的保證，吸取別人的經驗才能認識自己，重塑自己，通過這些故事，不僅教育了學生也教育了自己。

2，加強班風管理，通過一些具體活動來增強學生的集體榮譽感和凝聚力，積極發動學生參加學校的運動會、年級的拔河比賽、語文基礎知識比賽、英語知識比賽和綜合知識比賽。在比賽中學生更加團結，並通過共同的努力取得了不俗的成績。

3，加強學風建設，我積極的準備了本學期的家長會，取得了很好的效果，得到了家長和學校的一致肯定。從家庭的教育開始，得到家長的配合，這樣培養學生正確的`學習方法和自學能力，加強家校交流，增強競爭意識和憂患意識，尤其是強調數學學科的學習，對文科生而言，數學是關鍵，但是，一定要全面發展才能贏得最後的勝利。

4，本學期繼續加強學生的自我管理能力，培養學生的的各種能力，在班級的大掃除活動和班團會活動中，積極的放手給班幹部去組織和管理，每項任務都非常成功，尤其是本學期的新年聯歡會，在班幹部的積極準備下，全員參與，每一個人都有出色的表現，在活動中班團幹起到很好的督促和帶頭作用，人人用心，個個努力。

5，抓好課堂管理，多次調查各科目課堂學生表象情況，並多次進班聽課，經過努力，成績進步明顯，優秀學生比例增加，指標完成率較高。

　　三 ，加強尖子生踩線生的培養，促進中下生的轉化。

1 尖子生踩線生的培養。增強他們的憂患意識，激發他們的學習熱情，強化他們的鑽研精神，督促他們在優勢科目上錦上添花，更上一層樓，在弱勢學科上能查漏補缺，迎頭趕上，力爭平衡發展。

2，對於中下生，加強與他們的聯繫，多找這部分學生談心，瞭解情況，使他們樹立信心，對學習產生興趣，養成愛學習、肯鑽研的學習習慣。讓他們多參與一些具體活動，增強他們的成就感。同時加強對他們的知識和學法輔導，加強他們對基礎知識的理解和運用能力；同時對他們予以心理輔導，使他們明白優秀的學業成績是建立在勤學多問的基礎上的。通過他們的努力，中等生再上一個層次，學習成績能有所突破。

經過半學期的努力工作，我漸漸適應了文科班班主任工作，分校的管理力度本來就不小，文科班的管理更是一個挑戰，不過，只要有一顆愛心，用實際行動去感動學生，充滿勇氣的去工作，在實踐中不僅鍛鍊了自己，也更加適應了環境，我真的發現了，做一個用心的班主任是何等快樂和幸福，新的一年到了，我會再接再厲，不辜負學校的希望！

一分耕耘，一分收穫。轉眼間，本學期的工作已接近尾聲，結合我班實際情況，現對本學期所做工作總結如下：

一、培養和選拔班幹部，形成良好班風

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、重視知識學習，加強思想教育。

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，並且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。

三、做好後進生的轉化工作。

在我班由於各種因素的影響，後進生數量多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予後進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。並用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

四、營造良好的教育氛圍，培養學生良好的學習習慣。

上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。課間根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我儘量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處於活躍的狀態之中，逐漸培養學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外國小生普遍存在着做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的計劃性，養成做事有條理的好習慣。課後我又注意培養學生良好的書寫習慣，要求學生作業整潔，不潦草，不塗抹。為了培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫規範整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處注意用自己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，並用鼓勵性的評價標誌獎勵書寫認真的同學，經過一個學期的細緻培養，大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。

五、創設學習情景，增強學生學習數學的信心。

1、設計數學遊戲，使學生樂在其中。根據中年級學生心理特點，在教學中設計了國小生最喜歡做的遊戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學。

2、創設生活情景，使學生體會數學與生活的聯繫。

本學期我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裏叫做解決問題，從而初步瞭解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。

經過一個學期的努力，學生上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業，學習積極性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦，愛思考的好習慣，形成了良好的學風。

六、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家裏創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悦也有失敗的反思。我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年裏有更大的起色。

自從我xx年工作以來，一直在中學任教，而且擔任了x年的班主任工作，説到談班主任的經驗，我真的是不夠多，甚至在工作中有時候感到力不從心，我深感學習的地方還有很多很多。幾年班主任工作的探索和實踐，使我感悟到：作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱温暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。

一、樹立良好的班風

班風，它是一個班集體在思想覺悟、道德品質、意志情趣等方面的具體體現，。有班就有“風”，不是這種風氣，就是那種風氣。一旦形成歪風要扭轉過來，則要花費更大的精力。因此我在開學初就通過各種方法快速形成良好的班風，這一點對新組建的班級尤為重要。

1、選用得力班幹，明確責任及其帶頭作用。

班級幹部上任以後，我就馬上召開班級幹部會議，明確各自的責任區域及工作標準，也就是責任到人。並且每週五利用課餘時間總結自己分管區域存在的問題及整改措施，如沒有時間就以紙條的形式簡明扼要地寫出來。對所反映出來的問題馬上進行整改。如衞生委員付玉反映有個別組個別同學經常來晚。我就在班上以紙條的形式先進行自我反思，自覺的同學馬上改正。但總有不自覺的同學，再以無記名投票的形式進行警告然後個別談話。問題很快解決。

2、調動課代表的積極性

課代表雖不是什麼班級幹部，但對所屬學科成績的提高也起着很重要的作用。把這部分同學的積極性調動起來，能真正起到老師左膀右臂的作用。所以我在開學初就召開課代表會，(1)明確他們的責任：不僅僅收發作業，還是老師的小幫手，是老師同學之間的橋樑。同學在學習上存在的問題、對老師的授課有不理解的地方都有責任向老師反映。(2)鼓動他們的積極性：讓其他同學換位思考理解他們的辛苦，對有些責任心比較強的課代表在班上進行公開表揚，並樹立他們的威信，他們佈置的工作就是老師要求的，其他同學無條件服從。所以我班的課代表大都毫無怨言、盡職盡責地發揮科代表的作用。

3、以學風促班風。

學生的基本任務是學習，尤其學生已經升到八年級，所以班風建設必須圍繞學風進行。怎樣形成一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鑽研、勤于思考的良好學風呢?

(1)確立班級本學期的奮鬥目標

在班會上，宣傳發動，徵求全體同學的意見，制定出切實有效的奮鬥目標。學習成績、常規管理不得低於年級平均水平。

(2)確立個人本學期的奮鬥目標

要具體化，並要有長遠規化，為明年的會考做好準備。

(3)狠抓目標落實情況

制訂目標的時候，大多數學生都是豪情萬丈，哪怕最後一名也有豪言壯語。但具體落實起來，就泄氣了，也就是大家所説的“三分鐘熱血”。這時就需要我們及時督促鼓勵。我先採用各種方法利用一切機會在班上宣傳造勢：只有好好學習才能報答父母，才是我們最好的出路

其次，樹立典型，表揚刻苦努力、表現優秀的同學，使學生學有榜樣。象我班的白楊同學，基礎並不是太好，但學習態度端正，刻苦鑽研，勤于思考，各科老師都欣賞，所以我就把她樹為我們班的典型。並時刻鼓勵他，鞭策她，使這個典型的榜樣力量發揮長久的作用。

最後，嚴抓學困生。

這些同學大多有一種混到畢業的想法：差就差，反正我也考不上高中。不嚴格要求這些同學，帶來的結果肯定是災難性的：他們可能還會帶着其他同學一起玩，會徹徹底底的發揮“老鼠屎”作用。對這些同學就得“恩威並重”，先表揚他們的優點，然後提出要求，並讓他們自己制定出一旦完不成將怎麼處理的措施。當大多數學生把精力用在學習上，“違法亂紀”的事自然就少了。

二、瞭解學生，關心學生

1 全面瞭解學生

要管理好一個班級，必須對班級工作具體、全面瞭解。瞭解學生必須從多渠道、多形式、全方位進行。在這一點上，我有着得天獨厚的條件，因為這級學生我從七年級時就教他們。只是有很多在思想上、行為上已經發生了很多的變化。我就利用一切課餘時間，深入學生，與學生談心，進行交流，瞭解學生的思想動態，指出他們的缺點，發現問題，及時解決。像在上下學路上，交作業的時候，甚至課間遇到了，也不是簡單地回個好就行了。但要注意方式方法，不能讓學生覺的我們象個克格勃一樣，時刻在監視他們，如果這樣的話，就適得其反了，要讓學生覺的我們是關心她，並且是針對她自己的特別關照。

2 尊重學生 關心學生

每一個學生是最希望得到老師的關心，老師偶爾一句關心的話，關切的問候，都會使學生牢牢記在心裏，特別是當學生的身體有不適，或學習成績不理想時，最希望得到老師的關心。班中有學生壓力大，睡不着，滿嘴都是泡，我總不忘去開導一下，“有壓力是正常的，也是好事，但要變壓力為動力，並告訴他用哪種藥效果好”，針對病了堅持上課的同學就這樣説“你能堅持上課，真不錯!但注意身體，實在不行，我就打電話讓父母來接你”對病好回校的同學，就提醒他及時找老師補課……學生受到老師的關心，精神上得到滿足，會形成奮發向上的力量。以更大的幹勁投入到學習中去。

尊重學生，最主要的還是體現在對他們人格的尊重上。在這一點上，我不搞專制，如果做錯了，就承認，不怕丟面子，和學生關係反而更進了一步。

總之，班主任帶着一顆愛心去工作，就會讓學生覺得你是真心關心他們,就縮短了師生之間的距離。

三、協調處理好課任教師的關係

協調各科平衡，平等對待各學科科任教師，不讓學生在思想意識裏和行動中出現學科傾斜，是班主任很重要的一項工作。這一平衡工作我們自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，我都爭取在第一時間內瞭解，並在中間發揮好橋樑與潤滑濟的作用。特別要求學生平等對待任何一科教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。所以我要求學生在課堂上與老師發生任何事情，不得當堂頂撞，哪怕是老師誤解了你。必須在課後和老師進行溝通，如果還解決不了，就找我，我負責和任科老師溝通。並且向學生樹立這樣一個思想：

1、課堂不是你一個人的，不能因你一個人的問題影響大家的學習。

2、不管發生什麼事，老師的出發點都是好的，只是在方式方法上可能有點問題，我們都三思後行，就可大事化小，小事化了。在關注科任老師反映的問題的同時，也留心科任老師的表揚，哪個同學作業做的好，哪些同學好學好問，哪些同學主動幫老師做事都可及時反饋給學生，學生學這一科的積極性就可能更高了。例如我班的陳欣，是個不太聰明，不太自信的學生，數學老師表揚他近期作題速度快了，思路清晰了。我就把數學老師説的告訴了他。後來數學老師反映，陳欣的表現更好了。

學生尊重了各科教師，教師就樂得走進這個班，學習的效果可想而知。總之，作為一個班主任心中要有大局意識，一個班級只有全面提高才是優秀的。

四、注重班主任自身形象

現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有着深遠的影響。因此，要求學生做到的，班主任自己就應該做好典範。比如班級受損，班主任要勇於承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，物品的擺放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，學生會看在眼中，自然會潛移默化。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到無聲勝有聲的效果。“身正”，對班主任來説尤為重要另外，班主任要從心底愛這個班集體，愛這個集體中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，並模仿着為班級做一些力所能及的事。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我都會表揚他，因為他已知道並勇於承認，自然不會再犯。

五、以“點”帶“面”，做好學生思想工作

做學生的思想工作，是班主任的主要工作，我認為班主任做學生的思想工作要以正面教育為主，以自我教育為主，決不能包辦代替、空洞説教。因此，我採取一般號召和個別指導相結合的工作方法，從學生內部選擇各方面的典型，以激勵學生、調動學生、教育學生。先進典型給學生的教育生動、具體、深刻，學生們學先進、比自己、找差距，形成了一個團結向上、拼搏爭先的生動羣體。

六、提供展示能力的舞台，調動學生的積極性

我首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班幹部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對於優等生，也指出其不足，對於差生，更是發現其閃光點，激勵其進步。

七、成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.

根據校紀班規，在規定好目標後，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規管理正常化,制度化,，培養自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衞生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,製造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯繫,及時發現班級存在的問題,並制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

八、加強家校聯繫。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

九、協調各方面的教育力量，形成教育合力

學生的成長與學校、家庭和社會都有直接關係，只有學校、家庭和社會的大力合作才能達到最佳效果，因此，首先，我協調班級各任課教師之間的關係，互通情況，共同研究本班的情況，制定切實有效的方法，提高教育教學效果。其次，我極力協調家庭及社會各方面的關係，經常和學生家長保持聯繫，瞭解學生在家的表現，傾聽學生家長對自己工作的意見和要求，經常對學生進行家訪，定期召開家長座談會，組織學生進行義務勞動，參觀工廠，聽法制宣傳等。在學校、家庭和社會各方面的大力支持和配合下，經過本班學生的共同努力，我帶的班級先後多次被評為先進班級，本人也多次被評為先進工作者。

總之，班主任工作是瑣碎的，是勞累的，有時甚至是令人心煩的，但同時又是很有挑戰性的工作。因為每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!成績只能代表過去，在以後的工作中，我將繼續努力，力爭在班級管理方面再創輝煌，為黨和人民的教育事業盡職盡責，無私地奉獻自己的一切力量。

尊敬的各位家長：

大家好! 很高興你們在百忙中抽出時間參加孩子的家長會，我們表示衷心的感謝。

一年級的國小生入學，是孩子人生旅途中的一次重大轉折。學習生活發生了很大的變化。為了能讓孩子們儘快地適應校園的新生活。今天我們同各位家長們共同探討如何根據低年級學生的特點，提高學校和家庭共同教育的效果。

一、班級基本情況 :

我們班是一個有着76名學生的大家庭，女生31人，男生45人。 男生多，女生少，男女不平衡。孩子們活潑可愛，積極向上。但是有些嬌氣，不愛勞動。

二、學校開設課程：

語文、數學、寫字、體育、音樂、美術、品德與生活等幾門課程。為了我們的孩子， 在心理、生活、學習上儘快適應學校生活，家長們應做哪些準備，我來具體説明一下。

三、學生上課時間安排：

上午：8:00上課，中午11:30分放學，這期間包括有十分鐘早讀，四節課，兩節課中間有一次課間操。

下午：2:00上課，4:20分放學，下午兩節課，第二節下課後有課外活動，開展室內(簡筆畫、寫字等)，室外(跳繩、踢毽、扔沙包等)。

四、對學生的到校要求：

要求家長接、送孩子時不能過家長止步線。上午、下午都提前十分鐘到校(上午7:50,下午1:50)。為保證每位孩子的安全，我們一年級學生上學、放學要求家長按時接送。

五、孩子剛跨入國小的校門，開始人生的新階段，家長應和孩子共同做好以下幾點：

1、孩子的心理準備。

家長要多與孩子進行交流，向孩子表示祝賀，讓孩子知道上國小是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事，父母也可以向孩子講述自己童年在國小的趣事，讓孩子產生對國小生活的嚮往。但是也要讓孩子明白，上學是一件沒有商量餘地的必須做的事。國小生活和幼兒園生活有着很大的不同，請家長注意幾點：教育孩子在學校應遵守基本規則;記住自己的學習用品，讓孩子學會整理書包等學習用品;放學回家注意安全，不跟陌生人走;除了將家長的聯繫電話告訴班主任外，還要叮囑孩子，有事跟老師説，不懂的就問老師。

2、物質準備。

父母要為孩子準備好合適的書包、鉛筆盒、橡皮、鉛筆，以及必要的練習本和抄家庭作業專用本等文具用品。購買的文具用品都應簡單實用，不要讓孩子用自動鉛筆和中性筆。必須使用木質鉛筆，每天晚上為孩子們削好五支鉛筆。

3、家長的心理準備。

(1)瞭解學校是學習的的場所。

學校是孩子在團體生活中磨練學習能力、培養社會性、形成健全人格的場所，所以，家長要認識到，學校不同於幼兒園，多多少少會有一些辛苦，孩子必須努力讀書學習，適應團體生活的規律。

(3)孩子的訓練從入學開始。

“學問沒有捷徑”,家庭學習非得從入學後立刻開始不可。 上學以後，孩子必須養成家庭學習的好習慣。孩子放學後，家長要引導孩子複習當天所學習的功課，時間從10分鐘到20分鐘，習慣以後，慢慢延長時間。即使當天老師沒有佈置作業，也要讓孩子在書桌前學習學習，漸漸地，讓孩子養成放學後就做作業的習慣。開始時，家長應陪在孩子身邊比較好，當小孩表示：“做完功課了!”家長應親自檢查，如果做得好，必須加以讚美。如此小孩不但可得到成就感，也會產生興趣，不對之處，可以讓小孩立刻改正。特別要説明的是：家庭作業既有書面的也有口頭的，包括聽、説、讀、寫，家長都應該督促孩子認真完成並檢查，如果不檢查，不簽字，小孩會想：“反正媽媽也不看。”所以馬馬虎虎應付了事，甚至養成壞習慣不完成家庭作業。所以請父母親一定要認真對待這一點。

六、在家庭中要養成良好的學習習慣。

1、養成讀書的習慣。

孩子喜歡讀書，養成讀書習慣，對孩子的聽力、理解力，集中力和持久力也可在不知不覺中養成，另一方面，聽多了故事的孩子，接觸各種文章的內容，表現能力及語言表達也會很好。低年級的家長可以考慮小孩的年齡、發育、興趣，選擇適合他們的圖畫書、故事書。

2、養成做事情精力集中的習慣。

值得注意的是不要讓孩子邊學習邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣學習不夠專心，注意力容易轉移，學習就會沒有效果。

3、讓小孩有廣泛的興趣。

應該儘量培養小孩的興趣，對各種事物表示關心，一年級正是好奇心旺盛，有活力的年齡，家長可以依照孩子興趣參加各項活動，讓孩子成為有個性有魅力的人。

七、讓孩子養成良好的生活習慣。

1、早睡早起，生活有規律。

一年級孩子大約需要10小時睡眠，早餐一定要在家吃好，不要把零食帶到學校，中午吃過午飯，最好讓孩子午休半個小時，保證下午的上課效率。如果生活沒有規律、零零散散，則孩子的內心也是零零散散、缺乏朝氣，就是坐在位置上也會發呆，也有很多孩子忘了帶這，忘了帶那……這樣就無法集中精力上課。

2、遵守紀律，準時到校。

以免發生不安全事故， 所以不要讓孩子過早來到學校。也不要讓孩子遲到，如果孩子因病或事不能到校，家長一定要打電話通知老師，避免意外發生。

八、家長的期待和鼓勵會推動孩子不斷進步。

1、家長髮現孩子優點，就稱讚：“好棒!”看見他為朋友做了什麼事，不要責怪他：“你怎麼這麼做……”應該稱讚他：“真會幫助別人，乖孩子。”當孩子沮喪時，不要説：“你看，誰叫你不聽我的話的!”應該安慰她：“你的心情，我瞭解。”相信自己的孩子不笨，一定有進步的潛力，在學習方面也是這樣，如此一來， 孩子對學習才會更有信心。

2、讓孩子體驗“學會”的喜悦。

明白一件事，學會一件事，對小孩而言，就像開啟另一個世界的門一樣，充滿感動，這種感動會帶給小孩自信，不斷地明白、學會，小孩就越來越愛學習了，讓小孩燃起學習的興趣。所以要讓孩子儘量體驗瞭解、學會的喜悦，扎穩知識的根基。

最後，謝謝大家能在百忙之中抽出時間來參加孩子們上國小的第一次家長會，再次謝謝家長對我們學校的關心、支持和厚愛!

20xx年已經結束，xx年秋學期也即將結束，總觀該學期我的班主任工作，還是算做得比較成功。本學期我的08－5班經過一個學期的班風學風整頓，原來吵鬧無休的班級已趨於安靜，學生學習蔚然成風，現將其總結如下：

　　一、多接觸學生，加強師生的溝通。

本學期我做08－5班的班主任，該班是是本年級最吵鬧的一個班級，思想較為複雜，在七年級年級時科任教師無法上課，課堂如像趕街的囂嚷的鬧市，學生隨意曠課違紀，學生與科任老師公然對抗，針對此，我儘量樹立一個在學生眼中是一個可親可敬的老師形象，多利用課餘時間跟學生接觸交談，儘量以朋友的身份與其交往，讓學生覺得該師是值得信任的班主任。由此，學生也願意傾訴自己的人生看法和對讀書的態度，這對班主任來説是非常重要的，因為這樣可以做到對學生的需求有一個清楚的瞭解，所以這個學期我引導學生時能做到對症下葯，學生也較為信任我，也為我管好本班學生奠下了基礎。

　　二．民主管理，把權下放與班乾和學生。

08－5班本學期已屬八年級，對於八年級的學生來説，已經較為熟悉學校的紀律，各種學校的生活規律和制度也已較為熟知和掌握，所以作為班主任就不必事事躬親了，應把權力下放與班干與全體學生去管理。這也是對學生信任的表現，是符合這個年齡階段的學生的心理髮展的需求的。如班裏的集體事情交與班長去做，同時要求班裏的每位成員都參與協商如何才把事情做得更好。對於輪到5班的內宿生打掃整棟樓的衞生時，我把任務要求交與舍長，由舍長與他們的舍員協商分工合作完成任務。所以本學期我的班主任工作顯得比較輕鬆，使我從繁忙的瑣屑的班主任事務中掙脱出來，學生也體現出了主人公的熱情，所以各方面完成得比較出色，學校領導對5班任務的完成也比較放心。

　　三、軟硬兼施，解決問題適時性。

無論多好的班級都會有學生存在問題的，更何況是個吵班，如果一味地説教，就會變得穿進書堆裏不會出來的呆子，也就是中了教育聖主的虛幻圈套。本學期我耐心的教育學生，先説教，如屢次無效，則必須使用嚴厲地訓斥，當然我避免使用武力或肢體處罰，使學生感到了我這個老班的威力，使思想矛盾的學生有了清醒的認識，使他們的不良行為得到了糾正。當然學生出現異常的不良現象，不是立即棒呵，而是不動神色的觀察，儘量掌握更多的類似現象，因為有些學生的異常行為是偶然性出現的，做班主任的不必衝動，如果此類現象連續出現三次以上的，就應及時抓住時機制止訓斥了。如本學期，5班有一男生愛上網，她常在下午放學時間就溜到了校外的網吧，第一次被我發現時，我裝作視而不見，直到第三次被我發現時，我才找他來教育，逐一把我對她的明察秋毫清點，使她服貼，此後使她拒絕了網吧。所以我們作為班主任，既要對學生的情況做到明察秋毫，然而又視而不見，對學生的處理時，儘量抓住最好時期，不要一味地衝動，視情況，該軟則軟，該硬則硬。

　　四、樹立學生拼搏意識。

本學期5班學生無論在兩次聯考中還是在各科的知識競賽中，都取得了超越以前的成績。第一次聯考，年級前50名，5班學生由上個學期的2名佔到了7人，第二次聯考，上個學期班裏英語最高分40分無人及格到有一人及格；在各科競賽中，5班也在年級中也佔據了不少的名額，如語文作文競賽一人獲一等獎三人獲二等獎。取得這樣的好成績，一方面是科任老師的努力分不開，另一個發麪是與我平時對學生的勵志教育分不開的。在平時課堂或班會課中，只要稍微涉及奮鬥的教學內容或最新出現先進事蹟，我就有意識的給學生灌輸拼搏人生的意識，使學生在平時的學習中潛移默化地樹立起不安於現狀的拼搏意識和奮發向上的人生座標。在此思想的薰陶下，5班本學期在各方面都取得了可喜的轉變和成績。

　　五、配合學校搞好甲型流感防控工作

本學期甲型流感風行世界，中學生的防控工作更是重中之重。我絲毫不敢懈怠，每天注意及時詢問學生身體情況，給學生進行晨檢，發現病情及時將學生送至醫院治療。這學期這個5班出現了一例確診為甲型流感的病例，由於我發現及時，當天下午出現異常我將該患病女生通知家長送至醫院，並對其他學生進行了隔離和檢查，有效防止了該病對其他學生的傳染，並得到了學校領導的好評。

另外，我刻意強化學生的自覺性，使學生在學習，生活習慣，紀律等方面形成自律的良好習慣，如培養學生提前早晚讀的習慣，目前該班在未到早晚讀其他的學生還在吵鬧戲耍時，5班的學生教室已經是書聲琅琅的良好風貌，並收到了良好效果。當然，在本學期中，仍有許多需改進的方面，有待於來日的加強。