支農個人工作總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編為大家收集的支農個人工作總結，歡迎大家分享。

支農個人工作總結1

國務院，省委，省政府，省衞生廳啟動的“甘肅省萬名醫師支援農村衞生工程”啟動後為了貫徹落實“中共中央，國務院關於進一步加強農村衞生工作的決定”，進一步做好城市衞生支援農村衞生工作，為響應我省"萬名醫師支援農村衞生工程"這一惠民政策，xx醫院四名支農隊員3月底奔赴xx，開展衞生支農工作。在市、縣衞生局、醫院各級領導的正確領導下和各位同仁的關心支持下，醫療隊克服居住條件簡陋，本着“一切以病人為中心”的`服務理念和“一切為病人謀利益”的醫療服務宗旨，處處嚴格要求自己，對每位病人提供認真、耐心、細緻的診療服務，發揮各人所長，各項支農工作取得良好效果。現就醫療隊一年來的工作彙報如下:

一、注重政治學習、提高思想認識，落實支農政策

二、加強管理，完善制度嚴於律己，確保醫療質量高效運行。

三、通過多種方式，擴大支農工作影響。

四、努力工作，積極開展新技術、新業務。

五、注重自身修養，樹立良好醫德醫風。

支農個人工作總結2

暑假，我們進行了十天的支教生活，我主要負責一年級，教一、二年級英語，並教其他課程。由於一、二年級是臨時補加的班級，事先沒有做備課，在授課過程中出現諸多問題。

英語以教字母為主，並穿插一部分簡單口語知識。這樣講課的後果可能是，一年級把英文字母與漢語拼音弄混，停留一段時間後根本沒有一點英語概念，二年級情況稍好一些。但效果不好，沒有達到預期目的。九節英語課，沒有多少成果。一、二年級英語應該偏重口語，他們學習一些基本生活用語，基本單詞即可，而不應教他們系統的英語知識，比如字母、音標之類。

其他科目，語文上了作文課和閲讀課。作文課，一部分學生寫的很好，文采不錯，一部分學生根本不知道作文為何物，寫的文章語句不通，有的甚至只有一句話。閲讀課，一年級同學有的寫讀書筆記，有的沒有讀書概念。寫讀書筆記，積累好詞好句，瞭解名家名著，是一個好習慣，應該鼓勵孩子養成並保持這個習慣。語文是一門基礎課，現在明顯存在重數輕文的現象，多向語文傾斜，對孩子的發展有重大意義。

支教期間開展了“家鄉美景”為主題的調研活動，活動目的在於帶領學生髮現家鄉美景，感受家鄉美，培養學生對家鄉的熱愛之情。這一活動目的很好，不足的是，沒有事先選好目的地，支教隊員對當地不熟悉，只是由學生帶着漫無邊際的走。即使有美景也引發不了學生的興趣。我自身而言，這一活動是失敗的。在活動期前，應該把路線確定好，在老師的指引下，學生能真正的感受到沒的存在，而不是由學生帶着老師在村子裏轉。

另一實踐課是幫助孤寡老人，打掃街道。這培養了學生的公德意識與社會責任感，並且使理論與實踐相結合，有利於孩子的全面發展。

與城裏孩子相比，鄉村孩子的素質有很大差異。這主要表現在展現自我的意識、衞生習慣、團結精神上。舉辦一期朗誦比賽，部分同學能抓住機會展現自我，然而大部分同學沒有這方面的意識。在以後的活動中，多提供給孩子平台，讓他們從小就有展示自己的意識，展現自己的天賦與才華。低年級的同學普遍沒有良好的衞生習慣，高年級的情況稍好。同學間經常出現打架的現象，有時還出現高年級欺負低年級的情況，不懂得謙讓。

在成長環境上範文寫作，鄉村孩子有優勢也有劣勢。優勢是他們有自由的生活、學習空間，這對於培養他們的創造力、自主學習力十分有利，活潑好動的.孩子天性得到充分的展現。劣勢主要表現在學習資源上，孩子的天賦、興趣、愛好得不到及時的培養與發展，沒有專業的學習機構培養、發展這些。家長、教師不能給予及時的引導與指導，還是一味的停留在學習這一層面上，不注重全面發展。學校內的學習資源不足，圖書、網絡建設等，導致學生課外學習資源不足，教師信息量不足。學生不能充分利用課餘時間，都浪費在玩上，教師沒有最前沿的知識教給學生。

家訪過程中，瞭解了一些家庭教育的情況，也對部分學生的情況做了一個全面的瞭解。家庭教育中普遍存在的問題是家長對孩子溺愛，不注意孩子成長環境的塑造。家長教育知識的缺乏，對孩子成長、學習中的問題，不能給予及時的解決。比如，一對雙胞胎姐妹的家庭是開棋牌館的，聚眾賭博肯定會對孩子的發展產生不利影響。一年級學生xxx校性格孤僻，膽子小，不敢説話，學習成績不好，沒有其它愛好，家長對此着急卻束手無策。另一同學學習不喜動手，上課注意力不集中，家中條件優越，學習環境很好，家長對此迷惘。四年級同學xx要強心呈現偏激化，不能正確對待勝負問題，一事不順便以哭對之。

針對這些問題，我認為支教應向關注學生的心理髮展上傾斜，而不能僅僅培養他們的學習興趣，品德水平。支教期間開設相應的心理輔導課，解決孩子的心理問題，針對孩子各個發展階段可能出現的心理問題提前做好預防準備，讓孩子有一個健康的心理成長、發展。

如果有可能我們可以進行家庭教育知識培訓，幫助家長解決孩子成長中的問題，營造合理的家庭成長環境，使孩子有一個校內、校外均優的環境來成長。

支教時間短，我們不可能跟隨學生成長，所以支教時最好是向方法上下力氣。通過了解大部分學生沒有一個好的學習方法，尤其是英語，五年級的同學不知道朗讀背誦的重要性，還是一味的啞巴英語。一個好的學習方法對一生的成長都十分有利，是極其重要的。幫助學生養成良好的學習方法、習慣，他們將受用一生。真正做到全面發展。

縱觀這十天的支教活動，最大的問題還是準備不充分。臨時增加一、二年級，課程沒做準備，經常出現臨時抱佛腳的現象，這對孩子、對我們自身都是一種資源浪費。孩子得不到適合他們的知識攝入，我們沒有更好的發揮潛能，體現我們的價值。大小班授課，雖然節省時間，充分利用時間資源，但弊端也很多。首先是知識的難易程度不好把握，往往是這部分知識適合高年級，而對於低年級來説屬於天書，別説興趣了，所云何物都不知。適合低年級的東西對於高年級的來説已經學過，或是過於簡單，根本調動不了他們的積極性。這樣的課成為一種負擔，而失去了其存在的價值了。有條件的話，課還是應該分開上，這樣可以針對學生的實際情況安排課程，培養學生的學習興趣，達到我們支教的目的，即使累些也值了。

支教活動結束了，我收穫頗豐，對我自身是一個很大的發展。

瞭解了自身的缺陷，知識儲備不足，經驗不足。上課時有些新想法，新知識都因自己知識的欠缺而放棄，有時上課不知講什麼，對於一些突發情況不能及時解決。語言表達有問題，闡述不清自己要表達的意思，學生不能理解我説的話。在今後的發展、學習中，我會增加自己的知識儲備，拓寬知識面，提高自己的語言表達能力，讓自己真正成為一個能夠為人師表的人。

支農個人工作總結3

為響應衞生部組織實施的“萬名醫師支援農村衞生工程”活動的號召，逐步改善農村醫療衞生條件，滿足農民羣眾的基本醫療服務。我院圍繞衞生支農工作目標，切實加強農村衞生工作，在縣委和縣政府的正確領導下，在廣大醫務人員的共同努力下，按照衞生局的安排部署，把支援農村工作作為有效載體，切實落實“衞生下鄉”工作，現將有關彙報如下：

結合我鎮農村醫療衞生服務狀況，成立了衞生支農領導機構，由院長李紅心為負責人，組織醫務人員至少每月到對口支援的鄉村開展義診、諮詢和健康宣傳1次。深入村組和院落，為羣眾送醫送藥。

抓好對村衞生所衞生人員的'專業知識培訓。以衞生專業技術知識培訓為重點，以提高基層衞生人員的個人素質、服務質效為目標，抓好對村衞生所醫務人員的培訓工作，全年完成了分期培訓村醫生40名的目標任務。

衞生支農下鄉是我們滿足農村羣眾對醫療服務需求的重要措施之一，提高農村醫療機構對常見病、多發病的診療水平，為農民提供優質、價廉、便捷的醫療服務。一定程度上改善了基層就診條件，緩解了農民羣眾看病難問題。

針對農村發病較多、社會影響大的病種及發病率高的傳染病進行重點防治：

一是抓好突發公共衞生事件處置與管理、疫情監測，重點傳染病防治、免疫規劃和實驗室認證等工作，有效保障各項工作的順利實施。

二是廣泛深入地開展宣傳，把知識交給農民：採取多種形式、舉辦各種活動，大力開展疾病預防保健知識宣傳，使防病知識深入社區、學校、進村入户，有效提高村民的防病意識。

三是加強婦幼保健工作：抓好兩個系統管理，認真開展婦科病普查，實施“加大農村地區健康宣傳力度。將定期組織醫學和防病專家，深入各村舉辦防病知識講座，特別要根據農村地區常見病、多發病特點，安排專家到農村開展腦出血及康復、糖尿病等防治知識講座，極大地改善了醫療環境和條件，縮小城鄉醫療服務差別。

四是提高農村醫療機構對常見病、多發病的診療水平，為農民提供優質、價廉、便捷的醫療服務。我們組織醫療小分隊到轄區巡迴，取得了一定成效，一定程度上改善了基層就診條件，緩解了農民羣眾看病難、看病貴的問題。

總而言之，過去一年我們取得一些成績，但離既定目標還有差距，我們會不懈努力，一如既往的做好衞生支農工作，為黨和人民交一份滿意答卷。

支農個人工作總結4

很早以前就有去貧困山區當教師的願望了，一直覺得去貧困的地方教小孩子讀書是件很有意義，能幫到有需要的人們的事情。

然而我們這次的支教之旅不僅僅只有這些。才發覺，支教是一個勇敢的旅程。支教是一次內心與靈魂的洗禮。支教還是一場社會責任感的呼喚。

這個夏天對於我們參加支教的同學來説都是難忘與精彩的。在那個簡陋的校園裏，我們初嚐了當老師的滋味，除此感受到當一位老師的責任與不易，同時我們也感受到了身為一個老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來自那一羣可愛純樸的學生。

零九年七月八日的這一天，我和學院的老師，師兄師姐，同學們從學校出發，經過六個多小時的車程，在山路彎彎轉轉，翻山，走小路，孩子們一個小時路程足夠我們走兩個小時。翻了不知多少座山，繞了不止多少個彎道。終於來到了河源市和平縣青州鎮—————青州中心國小。

來到這裏，發覺，這裏的一切並沒有我們想象的那麼糟糕。這裏雖然不發達，但擁有着珍貴的大自然氣息。這裏雖然人不多，但是能感覺出村裏的人過着安詳的生活。

一路詢問，終於找到了青州中心國小的位置了。遠遠望去，幾座舊屋，但是另外的一邊都是新樓房。一個大大的籃球場。原來，那是這兩年大家捐款慢慢發展起來的。在到這裏之前我們都以為是很艱苦的'，都做好了比較充分的思想準備。看到這裏的狀況比我們想象的要好，我們還是感到有點意外。我們受到了老師們的熱情歡迎，我們剛下車，就看到校長在門口迎接我們，這種熱情讓我們感到了一些温暖，減少了一些旅途的勞累。

有點可惜，第一天到達青州中心國小，我們並沒有很可惜今天沒有見到小朋友，可能因為比較晚達到的原因。

我們教的為五年級的學生。一個班的人數。接下來的四天支教裏，我們都很認真地準備課程。因為很多小朋友都是留守兒童，他們從剛開始的抗拒我們，變成了接受我們，甚至喜愛我們。他們活潑積極而淘氣，雖然有的孩子羞澀有點沉默，但可以感受到他們在艱難的生活中仍然保存着一顆純潔樂觀的心。而且他們都聽話和懂事。

上課的時候是我們最開心的時候，也是孩子們最開心的時候，我們就像一扇窗，給他們以機會了解外面的世界。小朋友們在上課的時候，眼睛中都會閃着光芒，平時很羞澀的他們會主動來找我們，問我們很多外面世界的事情。當你看到他們專注的表情。他們其中很多孩子們甚至連買本課外書都是成了問題。

教課的時間並不多，孩子對知識的渴求，對命運倔強抵抗的態度深深地打動了我們，他們有的孩子就成了家裏的頂樑柱，要學習，要幹活，還要照顧家裏生病的家人，小小的肩膀，撐起整個家的一片藍天。想想我們，在爸爸媽媽撐開翅膀地庇護下，幸福的擁有一切，但卻沒有意識到我們應該享受這一切。甚至奢侈的浪費我們寶貴的金錢，時間，精力去做一些沒意義的事情，想到這裏我就忍不住懺悔。他們體現出的那種他們這個年齡本不應該有的成熟，使我們震撼，也許這正是命運賜給他們的禮物，讓他們在本不公平的現實中得到我們這些城市裏的孩子永遠無法體會的成長。

我們除了教學，還要和小朋友在第八天準備一個聯歡會，在鎮上的小禮堂表演出來。我們教他們唱歌，跳舞，反覆地排練，他們沒有厭倦，而是很認真很積極地排練。甚至到了放學的時間，他們也是依依不捨地回家。

這次除了支教，我們還有支農。走了好久，好久。四十多分鐘了。路坑坑窪窪，泥泥濘濘，要麼就是黃泥，要麼就是石頭，要麼就是牛糞。