開展閲讀活動的總結(15篇)
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，是時候寫一份總結了。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編為大家收集的開展閲讀活動的總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
開展閲讀活動的總結1
讀書有益於育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發展的重要途徑，讀書對於全面落實素質教育，加強中國小生的思想道德建設，提高教育教學質量，培養中國小生的創新精神和實踐本事，具有十分重要的.意義。在4?23世界閲讀日來臨之際，黑支果鄉中心學校積極組織各國小開展“書伴你我，‘讀’領風騷”系列活動，旨在進一步激發全校師生的閲讀興趣，營造濃厚的閲讀氛圍，培養良好的閲讀習慣，提高審美修養和人文底藴，為打造書香廣南貢獻一份力量。
20xx年4月20日，黑支果鄉中心學校舉行“4月23世界閲讀日”暨全民閲讀活動啟動儀式，鄉中心學校教務副主任王海川組織學習上級文件精神，並對活動做出詳細的安排部署，要求各學校充分利用校園廣播、電子顯示屏、國旗下講話等方式進行宣傳，讓廣大師生們充分認識閲讀的重要性和必要性。通過各種宣傳，師生們參與活動的自覺性和主動性得到了極大提升。啟動儀式後，全鄉各國小每天按時開放學校圖書室和閲覽室，各班班主任、語文教師向學生推薦一些十分優秀的書籍並指導學生進行閲讀。在老師的精心組織和認真指導下，同學們把課餘時間都投入到閲讀中，學校圖書室借還書的隊伍排成了長龍，閲覽室、操場上、大樹下、花壇邊……到處都是捧書細讀的身影。此外，各國小組織開展與閲讀相關的主題隊會、演講比賽、朗誦比賽、徵文活動、讀書筆記評比活動、好書推薦活動、讀書心得交流活動等，讓同學們深深地愛上閲讀，在閲讀中尋找快樂，在書籍的海洋中盡情遨遊。
通過本次活動，黑支果鄉各國小校園的閲讀氛圍更加濃郁了，師生們的閲讀興趣更加高漲了，同學們成功地養成了撰寫讀書筆記、記錄並積累書中精髓的好習慣，寫作能力得到了極大地提升。書籍成為了師生們的好朋友，也成為了他們進步的階梯！
開展閲讀活動的總結2
xx社區地處xx市xx鎮東側，離市中心約三公里，總面積xx平方公里現有常住人口xx人，外來人口約有xx人。我社區一向重視居民的精神文化建設，在今年市文化建設考評中，獲得“文化建設先進社區”的榮譽稱號。現將我社區農家書屋建設工作總結如下：
一、高度重視，把農家書屋工程辦實辦好，以不負上級重託和農民兄弟的期望。
農家書屋建設工程一項面向農村、面向基層，利國利民的文化建設工程，是貫徹落實_的具體體現。近幾年來，隨着農民生活的不斷改善，廣大羣眾開始有豐富的精神文化追求，渴望接觸更多更好的文化產品，“富了口袋，還要富腦袋”的呼聲越來越強烈。通過在農村建立農民讀書組織，推動農民讀書、用書學習科學文化知識，活躍和豐富農村文化生活，改善農村文化環境，提高農村整體素質和農村文明程度，促進農村經濟社會協調發展，是新農村建設的一項重要措施。xx社區圖書館是在鎮政府及有關部門的指導下，於20xx年5月由社區本身自行投資建立的一座綜合性的公共圖書館，該管位於社區商業繁華地段，面積達140平方米。近年來，由於區委鎮政府的重視和關懷，社鎮政府的落實工作，投資經費逐年增加，使藏書規模不斷擴大，管理人員及配套設施得到了更好的落實。該館設有各類書籍閲覽窗口X處，報刊閲覽窗口X處，擁有閲覽座位60個多，同時設有少兒閲覽室、電子閲覽室等。館內藏書種類豐富，目前各類藏書達6000多冊，並計劃每年增加500多冊，從而更加能滿足農民羣眾豐富多樣的閲讀需求。
二、科學管理，務實服務，以創新方法建設運行好農家書屋，服務羣眾。
圖書館貫徹我社區以文化強村的.發展戰略指導，以開拓創新為動力，以“讀者至上，服務第一”為宗旨，面向社會，用豐富的文獻信息直接為社區羣眾及在本社區工作的新莞人服務。業務功能佈局充分體現了服務至上的原則，原則全面開放的傳統服務模式。為開創圖書館管理、服務工作的新局面。我管所有閲覽窗口對外服務時間為週一至週六，每天8小時，以此最大程度地對外開放資源，滿足羣眾的讀書需求。開館以來，每年還舉辦讀書節活動、法律、勞動、社保、消防等形式多樣專題講座，這使得圖書館知識傳播功能的輻射力和影響力得到不斷加強。
三、注重實效，放眼未來，努力做好“兩個文明”建設，構建和諧社區。
xx社區是一個重視文化建設的文化建設先進社區，今年來高質量的“農家書屋”建設，點燃了農民讀書、用書，學習科學文化知識的熱情，進一步活躍和豐富了農村文化生活，改善農村文化環境，提高農民整體素質和農村文明程度，促進農村經濟社會協調發展，推進新農村建設。
我們應充分發揮“農家書屋”的作用，在日後發展建設中可以依託農家書屋，開展知識競賽、讀書徵文、書謎競猜等形式多樣的文化活動，進一步培養農民的閲讀習慣，提高農家書屋的利用率，幫助農民通過書本學到一定技能，通過報刊雜誌及時掌握信息，找到更多致富門路，調動廣大農民朋友讀書用書、科技致富的熱情，把書屋實實在在打造成培養新型農民的“充電”場所；同時亦可以與農村黨員結合起來，使農家書屋成為宣傳黨的方針政策、傳達黨和政府聲音以及基層黨的建設的重要陣地；關注未成年人的成長，為他們提供需要的學習輔導材料和有利於健康成長的課外讀物，為他們營造一個理想的精神家園。
開展閲讀活動的總結3
在班級閲讀方面，我主要針對兩個方面的工作，一是課堂教學，主要包括每天早晨的晨誦課和閲讀課。二是班級一些閲讀活動。晨誦課以朗讀《日有所誦》為主，閲讀課以老師講故事和學生自主閲讀為主要內容。班級閲讀活動一些根據學校工作策劃，還有一部分是班級自主策劃。學生通過一系列的閲讀工作，不僅獲得了廣博的知識，豐富了情感體驗，還培養了對閲讀的興趣。
一、課堂教學力求紮實有效，激發學生的興趣。
1-2年級時的《日有所誦》精選適合於國小生誦讀的童謠、童詩，有的把日常生活中的一些事物擬人化，形象而生動。有的是小朋友們遊戲時的歌謠;有的是一些簡單的繞口令，充滿趣味性。因此在指導學生朗讀《日有所誦》時，也是根據具體內容採用不同的方法，讓學生在快樂朗讀的基礎上達到長時記憶。三年級的《日有所誦》難度有所增加，增加了一些古詩，大多內容選自於《泰戈爾詩集》，所以在朗讀的基礎上讓學生學會根據後面的註釋和賞析去理解詩歌內容。學生的自由讀時間相對加長，儘量把更多的朗讀時間還給學生，讓學生自主選擇讀書方式。
學校的圖書館為班級的閲讀課提供了廣泛的閲讀空間。1-2年級孩子的興趣還大多停留在豐富多彩的繪本上。隨着識字量的增加三年級的孩子選擇面更廣，有的學生已經樂於去閲讀一些文字相對較多的故事。但有些學生對閲讀缺少興趣，在閲讀課上儘量會花一些時間帶着他們的.閲讀，孩子都具有親師性，老師的帶領讓孩子漸漸對閲讀產生興趣。
二、閲讀活動經常化、多樣化，強化班級閲讀氛圍。
午飯過後留給孩子充分的時間自主閲讀，對於不喜歡讀書的孩子，將他們組成一組，在共同閲讀中他們會更樂於讀書。
圖書推薦是班級的一項重點工作，對於別人推薦的圖書，更能引起他們的好奇心。推薦圖書以在班級展示和交流為主要方式。
開展閲讀活動的總結4
各村、各站所：
為充分發揮農家書屋和東風工程兩項文化惠民工作的作用，提高各族農牧民思想道德素質和科學文化素質，豐富農牧民精神文化生活生活，以實際行動深入貫徹落實自治縣第十一次黨代會精神，為自治縣跨越式發展和x久安營造良好的文化氛圍和強大的精神動力，經研究決定，今冬明春在全縣開展“我的書屋我的家”系列活動，並制定活動方案如下：
一、指導思想
開展“我的書屋我的家”系列活動，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，貫徹落實黨的十七屆六中全會精神自治縣第十一次黨代會精神，緊緊圍繞社會主義新農村文化建設、圍繞農家書屋工程工作目標、圍繞農民羣眾實際閲讀需求來謀劃和組織開展全縣農家書屋系列活動，為自治縣跨越式發展和x久安營造良好的文化氛圍和強大的精神動力。
二、活動主題
本次活動以“我的`書屋我的家”為主題，通過徵文、講演等多種表現形式，讓農民講述讀書用書的經歷、體會和感受，展現農家書屋給農村帶來的變化、給農民帶來的實惠，體現農家書屋作為農民羣眾精神家園的重要作用。通過本次活動的開展，更好地鼓勵、引導農民走進農家書屋，多讀書，讀好書。藉助活動搭建一個展示自我、提升自我、激發農民羣眾學習科學知識、享受精神文化的平台；積極宣傳和管理好農家書屋建設成果，擴大農家書屋的社會影響，增進社會各界對農家書屋的瞭解，爭取社會各界對農家書屋更多的關心和支持；喚起更多人對“三農”問題的關注，對農民朋友的關愛，號召全社會共同努力，推動城鄉一體化建設，共築農村美好明天。
三、組織機構
為加強對本次活動的組織領導，設立我鄉“農家書屋”系列活動領導小組，具體組成如下：
組長：張春鄉黨委書記
副組長：高源鄉黨委副書記、政府鄉長
趙吉剛鄉黨委委員、政府副鄉長
成員：詹克娜鄉黨委委員、紀委副書記、宣傳幹事
李承榮鄉文化站長
吳祥鄉廣播站長
李建勤鄉計生辦主任
姚善禮菜籽溝村黨總支書記
左昌忠馬場窩子村黨總支書記
高忠元廟爾溝村黨總支書記
閆向福月亮地村黨支部書記白智本英格堡村黨支部書記楊萬軍王家莊子村黨支部書記王永虎街街子村黨總支副書記李文文鄉團支部書記楊麗鄉婦聯幹事
領導組下設辦公室，辦公地點設在鄉文化站，李承榮同志任辦公室主任。
四、活動內容及要求。
（一）農家書屋：圖書整理：要求各村“農家書屋”所有的書分類編號上架。需為原創作品。題材不限，字數在1200字左右。35歲以下鄉幹部和村大學生每人一篇。於12月15日前交予趙吉剛副鄉長審閲。從中選出3篇上報縣文體局。
（二）講演活動。要求文章內容貼近生產生活實際，觀點鮮明、積極向上，充分體現活動主題。演講語言要生動流暢、感情要真摯樸實、態勢要自然得體。從徵選文稿中選出6篇參加鄉演講比賽。再選2篇參加縣文體局參加比賽。
（三）優秀“農家書屋”。要求管理嚴格、藏書符合要求、借還便利，書屋需由專員管理。每個村推薦1個。
（四）優秀農家書屋管理員。重點突出管理員能夠認真履行崗位職責，嚴格執行有關圖書管理規章制度，能全心全意為廣大農牧民服務，堅守崗位。每個村推薦1名。
（五）優秀農牧民熱心讀者。要求關注農家書屋，常讀書、細讀書，能夠起到宣傳帶頭作用。每個村推薦1名。
開展閲讀活動的總結5
5月4日至6月8日，xx鎮中心幼兒園開展了第二屆“春悦書香，潤澤童年”閲讀節系列活動。
階段一：開幕活動“大千世界小縮影”
在開幕式上，全園教師、家長代表們，還有孩子們用自己特有的方式在簽名牆上留下了記號，隨後在各班老師的帶領下，小朋友們進行了“猜書名”遊戲，觀看繪本封面，猜對的幼兒可以領取一份精美的小禮品。“閲讀節”在全園師生的歡聲笑語中拉開帷幕。
階段二：實踐活動“最美閲讀·悦讀·月讀”
閲讀：孩子們每天睡前與爸爸媽媽共享親子時光，通過聽故事，講故事，説一説自己的閲讀感悟，並以“打卡”的方式在朋友圈發佈動態，為期一個月，每個班級評選出三名“書香寶貝”，鼓勵表揚。
悦讀：以班級為單位，家長自願報名參加“爸爸媽媽故事分享會”，並在離園前給小朋友們帶來精彩的繪本故事，給予孩子們不同的“悦讀”感受。
月讀：家長與幼兒共同完成閲讀手抄報，並選取4本推薦繪本，在各班級之間分享傳閲，在活動閉幕時選出“最佳漂流書籍”，並頒發獎狀與禮品。
階段三：閉幕“閲劇場”匯演
5月31日上午，全園師生齊聚一堂，共同欣賞了由大班幼兒帶來的.兒童劇《智斗大青蟲》，羣舞《少年中國説》，詩詞吟誦《弟子規》、《三字經》等，中班孩子們用稚嫩的聲音唱響一首首經典詩篇《聲律啟蒙》《出塞》《送別》等，可愛的小班幼兒伴隨着音樂，用身體動作演繹着《詠鵝》《明日歌》等。全場氣氛熱烈，獲家長高度好評。
6月8日上午，全體幼兒和教師在操場上參加了本次閲讀節閉幕儀式。活動中，教師以羣誦的方式向幼兒展示了詩歌的魅力，老師們誦讀流暢，感情充沛，富有感染力，在美妙的音樂聲中，將美文詮釋得淋漓盡致。伴隨音樂的漸弱、孩子們熱烈的掌聲，本屆閲讀節完美落幕。
據悉，該園以“繪本閲讀”為辦園特色之一，從去年開始舉辦“讀書月”系列活動，希望讓孩子體驗不同閲讀的經歷，共同分享閲讀的快樂，從小養成想看書、愛看書、會看書的好習慣。
開展閲讀活動的總結6
根據x月19日的活動安排，一年級一班“講故事，誦經典”之“我和媽媽講《弟子規》故事”讀書活動於x月29日圓滿結束，現就本次活動總結如下。
一、本次活動的概況
x月29日下午隊會課時間，我班“講故事，誦經典”之“我和媽媽講故事”讀書活動如期在教室進行。從報名學生中選出的5位學生-家長組合，他們是王xx和媽媽、王xx和媽媽、楊亦陽和媽媽、張若儀和媽媽、嶽xx和媽媽。他們繪聲繪色地為大家展示了《弟子規》經典誦讀和故事講述。參與展示的學生在誦讀環節流利順暢，語音標準，聲情並茂，對《弟子規》名句理解準確，表達清楚；在合作完成的講故事環節，學生與家長分工明確，配合默契，生動的故事情節、精彩的講述和形象的課件展示現場表演，讓大家接受了一堂生動的傳統文化教育。活動收到了預期效果。
二、本次活動的特點
1、活動組織緊湊。本次活動從策劃安排到組織實施僅僅10天時間，但由於組織得力，措施有效，活動進展有條不紊。特別是展示現場井然有序，大家都被精彩展示吸引，時而會心微笑，時而鼓掌祝賀，氣氛熱烈，收效良好。
2、活動效果顯著。參與展示的學生在家長的積極配合下，熟讀《弟子規》名句，理解全面，感觸深刻，自覺接受了傳統文化的薰陶。欣賞展示的其他學生不僅學習了《弟子規》，而且大都流露出了羨慕的眼神，這必將激發他們在活動結束後更加自覺地學習《弟子規》。此次活動是少數展示帶動了全班學習。在此感謝這五位孩子和家長，並熱烈祝賀楊亦陽和媽媽獲得“最佳演技獎”，王xx和媽媽獲得“最佳合作獎”，嶽xx和媽媽獲得“最佳表現獎”，張若以和媽媽獲得“最佳聲效獎”，王xx和媽媽獲得“最具人氣獎”。
3、活動準備充分。參與展示的學生和家長都進行了充分的準備，無論是誦讀內容的挑選還是幻燈片的製作，無論是背景音樂的選擇還是展示所需道具的準備，無論是講述的語言還是表達的方式，任何環節都有着細心的策劃，任何細節都有着精心的設計，這充分體現了家長和學生對這次活動的重視，反映出大家對這項活動進行了充分的準備。
4、活動影響深遠。對參加展示的同學而言，雖然展示只有幾分鐘，但活動的籌備比較複雜。在這些複雜的籌備中，在家長的配合下，學生經歷了取捨與選擇的糾結，感受了家長的期盼與厚愛，經受了毅力與意志的磨練，掌握了誦讀和講故事的.技巧，擴大了課外閲讀量，增強了“我優秀、我能行”的自信心，塑造了開朗大膽的良好性格特點，豐富了參與大型活動的寶貴經驗，激發了愛閲讀愛講述的興趣，體驗了成功的快樂，如此等等，這些情商因素的培養和提高，對學生以後的學習和發展，必將產生深遠而積極的作用。對全班同學來講，此次活動促進了大家對經典的形象認識和感悟，提高了文學修養，生動的故事同時也潛移默化地培養了學生正確的價值觀。
三、對今後工作的啟示
1、要策劃更好的活動，提供更多的機會，讓學生在活動中展示才華，體驗成功，激發興趣，增強自信。
2、今後要不斷提高學生自主參與活動、自主開展學習的能力和意識，大力培養學生的獨立性和自主性。{親子閲讀活動總結}.
3、要注重塑造學生健全的人格，注重提高學生非智力因素的水平，引導家長重視和關注孩子情商的發展。{親子閲讀活動總結}.
4、要注重通過活動鍛鍊學生特長，並在活動中發現人才，培養人才，發揮有專長學生在班級建設中的積極作用。
5、要進一步加強家校統籌，引導家長對孩子的成長和發展給予及時、科學、正確的教育和促進。
6、要進一步開闊工作視野，提升工作境界，創新工作方法，不斷提高班級管理的層次和水平。
開展閲讀活動的總結7
為進一步挖掘閲讀資源，培養幼兒的閲讀能力，對進一步激發幼兒閲讀興趣和自信心，體現“傳承、弘揚、演繹”的核心文化建設理念，為幼兒將來更好的融入城市和終生髮展奠定良好的基礎有着積極的作用。XX鎮第二幼兒園結合自身實際，開展了一系列閲讀活動。
一是開展故事徵集。為了進一步凸現我園“傳承、弘揚、演繹”的辦園特色，落實文化自信精神，給孩子們提供肥沃的精神土壤，在孩子們幼小的心田播下中華傳統美德的種子，特向廣大教師、家長及其他社會人士公開徵集故事。故事內容分類：中華傳統故事（寓言故事）、地方故事或民間傳説、新時代令自己感動的人或事（説身邊好人，講身邊好故事）。
二是進行親子閲讀。為了把閲讀的好習慣傳播到千家萬户，讓閲讀作為家風傳承下去，教師定期向家長推薦一些好的讀物，鼓勵家長與孩子進行親子閲讀活動。
三是班級講故事。為了增強幼兒的口語表達能力和閲讀能力，增強孩子的自信心，教師在語言活動中引導幼兒閲讀繪本故事，之後讓口語表達能力強的`幼兒給其他小朋友講故事，通過這種方式培養幼兒的閲讀興趣。採取大班幼兒帶動中班幼兒，中班幼兒帶動小班幼兒的方式，進一步培養閲讀能力。
四是故事舞台展播。故事展播分兩個階段進行。首先，老師們每天會利用空餘時間組織幼兒進行一些閲讀活動。閲讀方式以“指導式閲讀”為主，主要通過老師的引導，讓孩子們從不同角度去解讀繪本，理解繪本的含義，挖掘繪本的教育價值。其次，在幼兒離園前，負責閲讀的老師指導幼兒把已解讀過的繪本通過校園廣播的形式講述出來，進而把閲讀的種子植入每個幼兒的心田。
五是開設故事口袋欄目。為了讓閲讀伴隨孩子生活的點滴，開設了“故事口袋”欄目，教師們精心錄播故事，每天晚上準時給班級羣推送故事口袋。
六是故事演繹。主要是讓幼兒把自己理解的故事以表演的形式表現出來，通過演繹，讓幼兒對已熟悉的故事有新的理解和感悟。
開展閲讀活動的總結8
今年11月9日是全國第xx個“119”消防日，為切實做好“11.9”期間的消防宣傳工作，營造全社會共同關注消防安全工作的良好氛圍，進一步提高我校全體師生消防安全素質，根據《xx市xx區教育局20xx年“119消防日”宣傳活動方案》(xxx字【20xx】018號)要求，近日，我校開展了 “119”消防日宣傳活動。現將活動總結如下：
一、指導思想
今年的“119”消防日宣傳週活動主題為“全民關注消防、生命安全至上”，通過開展豐富多彩的消防宣傳教育活動，切實提高全體師生的消防意識，增強消防素質，提高抗禦火災的整體能力，為構建社會主義和諧社會創造良好的消防安全環境。
二、確立活動主題“全民關注消防、生命安全至上”。
活動時間：20xx年11月8日——11月9日。
三、組織領導
為確保“119”消防日宣傳週活動取得實效，我校成立了以校長冬梅為組長，後勤主任高嘉言為副組長，各科室負責人，各班主任為成員的 “119”消防日活動領導小組。大隊輔導員具體負責策劃，協調“119”消防日各項消防宣傳工作。
四、活動內容和形式
我校在區教育局的統一領導下，採取懸掛宣傳標語、進行國旗下講話、開展自救互救、組織消防應急演練、佈置消防日活動展牌、舉行主題大隊會等師生喜聞樂見的形式，按照市防火安全委員會提出的“消防宣傳教育活動要求”，廣泛開展消防宣傳教育活動，積極營造良好的宣傳氛圍。
(一)、首先，開展一次了消防安全大檢查：在11月9日前冬校長帶領後勤高主任及後勤管理教師對學校各科室深入細緻的開展一次消防安全大檢查，發現隱患，馬上整改；完善學校安全工作體系，不斷加強學校安全防範意識和各項安全防範措施，進一步消除學校內部各種設施的安全隱患，確保廣大師生的生命安全。
(二)、我校在11月9日以前在二樓大廳內醒目位置懸掛了一條“關注消防、安全至上”的消防宣傳橫幅。
(三)、 11月8日清晨，利用升旗儀式國旗下講話的時間，我校李秀紅老師從普及防火知識的角度出發，通過一個個真實生動的火災案例，從防火、滅火、逃生、自救四個方面深入淺出地介紹了火災的形成過程、火場中易出現的延誤逃生時機的誤區、自救逃生的方法以及滅火器的種類和操作使用方法等一系列防火安全知識。通過此次講話，師生們從中吸取了教訓，真正起到了普及消防知識、提高消防安全認識、增強防火安全意識的作用。最後，總務處高主任做了小結，他希望與會人員將此次講話中所學到的知識帶到今後的實際工作和生活中，在增強防火安全意識的基礎上，將消防安全工作作為一項長期的、重要的工作常抓不懈，落到實處。
(四)、我校於11月9日下午14：00在經過一節《防火自救與逃生》班會課後，開展了一次樓房火災逃生演習，訓練在緊急狀態下老師和學生的迅速撤離技能學生們在老師的帶領下，安全、快速、有序地撤離現場，來到安全地帶。整個撤離過程僅5-6分鐘，達到了預定的要求。
緊接着又立即在操場舉行滅火器使用知識培訓。這次培訓得到學校領導的'大力支持，廣大教職工踴躍報名參加。義務消防員陳爽老師介紹了消防滅火器材的使用方法。通過這次培訓使師生員工增強了消防安全意識，提高了自防自救的能力和使用消防器材的本領，教育學生掌握報警，逃生救護等自防自救基本技能。
(五)、我校結合學生實際，於11月9日以前佈置了“119消防日宣傳展牌”，上面的內容通俗易懂，涵蓋了消防法律法規、消防工具的使用與消防標誌的識別、燒傷自救和防火“四備”以及實驗室、計算機室等科室的逃生和自救方法。使學生做到“兩會兩知道”，即會報警，會火場逃生，知道火災危險性，知道自救逃生常識。
(六) 11 月9日應該説是本次活動的一個高潮——全體師生在少先隊大隊部的組織下，利用大課間時間進行了一次消防主題教育。活動在孩子們“關注消防安全至上”的齊讀聲中開始，隨後，大隊委的成員們分別向大家介紹了中國消防日的由來、近幾年的火災事故、《國小生消防安全》的部分內容、科學的自救措施、如何報警等內容，最後陳爽老師向大家講了滅火器的分類與使用。此次活動通過讀新聞、講解消防安全知識等形式將消防知識細化，真正做到入耳、入心，引起了同學們對消防安全的重視；使同學們瞭解一些基本的消防規則，知道發生火災後應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。
同學們齊讀“關注消防 安全至上”大隊委同學主持“119”消防日主題教育活動
陳老師介紹滅火器的分類與使用
(七)、此外我校還採取牆報、黑板報、宣傳欄等多種形式進行教育，着重使廣大學生了解到在家中、在學校、外出活動如何注意防火；發生火災，如何報警；對輕微的火情怎樣緊急應對；遭遇火災如何正確脱險等安全常識……這些消防知識的獲得為孩子們撐起一方安全的晴空。按照《中華人民共和國消防法》“教育、勞動等行政主管部門應當將消防知識納入教學、培訓內容”和《未成年人保護法》“學校要防止發生人生傷亡事故”的規定，將未成年人的消防安全知識教育納入學校教育內容之中，力爭把安全教育工作經常化、制度化，促進消防知識進家庭，從而"帶動一個家庭，影響整個社會"，從根本上減少校園消防隱患，提高全社會整體消防意識。
五、活動效果
本次“119消防日”系列活動在全體師生的共同努力下取得了圓滿成功，大家的消防安全意識大有提高，同時更獲得了有效地消防安全知識。此次教育活動，加強了學生良好的習慣的培養，讓學生牢固樹立“時時講安全，處處講安全”的思想，提高學生自我教育，自我管理，自我防護的意識和能力。通過“119消防日”的開展，實踐了“消防工作，宣傳先行”的思想，不斷提高了師生的防火、救火意識，為維護師生的生命打下良好基礎。我校今後的工作中將繼續貫徹消防工作的各項方針，最大限度的避免火災的危害。
開展閲讀活動的總結9
區文旅局按照市文旅委的部署要求，結合我區實際，紮實開展全民閲讀活動，深入推廣全民閲讀，不斷滿足人民羣眾的多種文化需求，努力營造“書香閲讀”的良好氛圍。現將全民閲讀活動開展情況總結如下：
一、主要做法和成效
(一)加強組織領導。為加強對全區全民閲讀工作的統籌安排，成立了以區主要領導為組長，區分管領導為副組長，相關單位負責人為成員的**官區全民閲讀工作領導小組，召開全民閲讀活動工作會議，將全民閲讀工作納入國家公共文化服務體系示範區創建工作的總體規劃中，明確職責，落實責任，為全民閲讀活動工作的開展奠定了良好基礎。
(二)優化基礎設施。目前，全區1個鄉鎮文化站、2個全民閲讀點、13個農家書屋、20餘個社區圖書閲覽室全部免費對外開放。在原有文化設施的基礎上，進一步提升和改造鄉鎮綜合文化站和社區綜合文化中心，加快推進全民閲讀點建設。對鎮綜合文化站採取置換的方式，將鎮綜合文化站搬遷至春城小區，居民可以更加方便地享受到優質的`公共文化服務，已完成設計方案。以“服務社區、文化社區、美麗社區”建設為抓手，理順機制、補齊短板，將社區綜合性文化中心建設納入全區規範試點社區服務用房功能設置中，採取共享共建或新建小區配套用房改建等方式。
(三)開展各類閲讀活動。依託區圖書館、全民閲讀點、社區圖書閲覽室、農家書屋豐富的圖書資源，開展常態化閲讀活動。紮實推圖書館總分館體系建設，推動公共圖書館服務向基層延伸，實現圖書館資源的效能，根據基層服務點需求，開展“圖書漂流”活動，更新豐富圖書種類，服務學生和居民羣眾。
二、主要問題和建議
當前，全民閲讀活動面臨的主要問題為：一是居民羣眾閲讀認知不統一。由於不同層次羣眾接受的文化教育不同，因此，各個層次的羣眾對開展全民閲讀活動的認識程度不一，有些人長期保持主動閲讀的習慣，有的則在宣傳動員活動中加入閲讀行列，但還有少數人認為閲讀純屬個人愛好，讀不讀書並不影響自己的生活，工作之餘更喜消費娛樂，極少參加組織的文化閲讀活動。二是活動規模小，影響力不深。由於活動開展的時間、場地、經費、人力等因素制約，部門和鎮辦社區開展的閲讀活動受眾面較小，侷限在某個範圍內，不能形成大規模、較深遠的影響效應，活動效果不能完全體現。
針對以上問題，我們將做好以下工作：一是進一步加大宣傳推廣，不斷提高羣眾對全民閲讀的認識水平，積極與相關單位、鎮辦社區、學校等聯合舉辦讀書活動，探索形成全民閲讀推廣的長效機制;二是經常性地開展讀書活動，擴大全民閲讀的影響地域和人羣，培養青少年羣眾形成良好的閲讀習慣，在社會上營造良好的全民閲讀氛圍。
開展閲讀活動的總結10
女兒上國小一年級了，本以為可能因為作業太多等方面的原因而與女兒一起讀書的時間會減少，沒想到老師特別強調親子閲讀，作為家長我感到特別欣慰。
女兒上國小前，就問我國小生與幼兒園小朋友有什麼不同，我告訴她的不同就是很多事情要自己做，不能再依賴父母和老師了，而且以為我們家長應該比女兒上幼兒園要輕鬆一些，很多事情在學校有教師教孩子就足夠了，但親子閲讀，讓我們清醒地認識到女兒的教育需要我們家長與學校共同來完成。親子閲讀，更加融洽了我們家長與女兒之間的關係。女兒上幼兒園時，回家我們家長也會抽時間陪她玩包括角色扮演的遊戲，但在一定程度上都是女兒自己編的，而在與女兒一起讀書的過程中，我們時常會停下來模擬故事中人物來表演，與女兒討論各類人物的行為正確與否，增加了與女兒互動交流的機會，我們家長與女兒的`關係顯得更加融洽了。
當然，作為家長，我們認為親子閲讀最為重要的是為女兒養成了每天讀書的好習慣，並且從閲讀中學到了很多知識。例如昨天，我與女兒一起閲讀了一篇《小黃花的言與行》，我就告訴女兒遇到困難時應該抱一種什麼樣的態度去面對，並針對她平時的類似行為提出了善意的批評，女兒很樂意地接受了，我感到這比單純的説教甚至大聲斥責的效果好多了。
總之，我們感覺親子閲讀不僅提高了孩子的閲讀能力，增長了知識，同時也讓我們家長從親子閲讀中體味到教育子女的快樂、責任，以及對自身素質的提升。我們真誠地希望也非常樂意與老師一起將親子閲讀一直進行下去。
開展閲讀活動的總結11
為推動全鄉黨員幹部、人民羣眾養成“愛讀書、讀好書、善讀書”的習慣，提升綜合素養，促進文化繁榮發展，根據丹委宣[20xx]30號文件要求，順龍鄉開展了全民閲讀活動，取得了良好的效果。現將活動開展情況總結如下：
一、廣泛宣傳，營造氛圍。
鄉黨委、政府高度重視全民閲讀活動，及時向各村、場鎮各單位印發《順龍鄉20xx年全民閲讀活動方案》，明確活動的指導思想、內容以及活動原則，確保活動順利開展。並向全鄉廣大村民發出全民閲讀活動倡議書，懸掛活動標語，在全鄉羣眾當中大力宣傳，動員大家積極參與到活動中來，營造濃厚的活動氛圍。
二、加強領導，嚴密組織。
為確保讀書活動有效、規範、深入、有序地開展，根據活動方案，組織全體鄉幹部集中進行閲讀活動，安排駐村領導、幹部深入村組層層落實、監督讀書任務，確保了讀書活動的.順利實施。
三、形式多樣，效果顯著。
本次全民閲讀，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到良好效果。一是“全民閲讀進機關”系列讀書活動。圍繞“三嚴三實”、“四個全面”等主題，集中閲讀，加強全體鄉幹部黨性修養，提升全體鄉幹部的精神境界。二是“全民閲讀進村組”系列讀書活動。充分利用“農家書屋”平台，圍繞“讀書致富，改變生活”主題開展讀書活動，改善民風，提高村民精神文化生活質量，讓閲讀成為一種生活方式和習慣。
通過此次全民閲讀活動，廣大幹部羣眾在學風上有了新轉變、觀念上有了新突破、文明素質上有了新提高、工作上有了新成效，拓展了順龍發展新思路，成為大力推進文化生態的有效載體。
開展閲讀活動的總結12
為提高羣眾文化素質，提升城市文化品位，營造出愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。根據宣傳部《關於開展“全民閲讀”活動的通知》要求，區衞生和計劃生育局開展了全民閲讀活動，現將活動總結如下：
一、高度重視，廣泛宣傳，營造讀書學習的`良好氛圍
區衞生和計劃生育局領導高度重視讀書月活動，及時召開了班子會，學習了全民活動文件，明確活動內容，層層落實責任。廣泛宣傳，按照宣傳部文件要求，牢牢把握“建設幸福文明美麗一流城市區”的目標，以創建全國文明城市為契機，激發領導幹部羣眾讀書學習熱情，不斷提升幹部綜合素質和機關服務效能。
二、加強領導，嚴密組織，確保讀書活動的順利開展
為確保全民讀書活動有效、規範、深入、有序地開展，區衞生和計劃生育局根據文件要求，制定了活動方案，明確成立領導小組。
三、內容豐富、形式多樣、效果顯著
在本次全民閲讀活動中，着眼於提高綜合素質和機關服務效能，倡導科學、文明、健康的生活文化，以形成人人愛讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了良好的效果。
開展閲讀活動的總結13
參加了這次活動，我有頗多的感觸。一個和諧的家庭，一個良好的氛圍，在我們成長、學習道路上有着至關重要的作用。
我很幸運的有着一個和諧的家庭，有着一個良好的學習氛圍。
爸爸媽媽就經常陪我讀書，看報…
我家裏有看報紙的習慣，每次一來報紙我和爸爸媽媽都搶着看!幾乎每次都會出現三國鼎立的局面!
那次，剛吃完晚飯， 送報的叔叔又準時在門外敲門了!我剛把報紙拿進屋想放在桌子上，還沒放全乎，就被媽媽搶去了，拿到手還慢悠悠的説：“嗯哼、嗯哼，中華傳統美德中‘女士優先’，所以呢，報紙我先看!”説着把手中的報紙用力般的揚了揚!
我趁媽媽得意之際，一個不小心，把報紙一拽，便乖乖地到我手中了!“呼呼，媽媽，中華傳統美德中，大的是不是應該讓負小的啊?所以呀，為了體現您是優秀的中華兒女，報紙我就……嘿嘿!”我看着媽媽那一臉無奈的表情，偷笑了幾聲!
我剛在桌子上鋪好報紙，看了不到一行，“咦?報紙呢?”報紙不翼而飛了，我啟動“遨遊搜索引擎”搜索了半天也沒搜索到!抬起頭來一看，爸爸手中拿着報紙在我頭頂上晃悠，還一臉壞笑的看着我。看到我抬頭看他，忽然一臉正經的説：“咳…咳!那個，你作業寫完了麼?還看報紙?寫作業去!”我一聽就知道，爸爸是想跟我搶報紙。可就這點“小心眼”那能跟我鬥呢?我故意做出一副很惋惜的樣子：“唉，可能要讓你失望了，本小姐的作業早寫完了吶，真對不起!嘖嘖~~”説完還一臉無辜的`看向他。“嗯?那也應該複習複習。” ，“very sorry!複習計劃上的任務，我已經超額完成了!” ，“那….那就….”
我和爸爸你一句我一句説了都快5分鐘了，媽媽才發話：“算了，算了，別爭了，還是老方法，抓q吧!”，“好!”我和爸爸異口同聲的説。我迅速寫好紙團!往桌子上一扔，我們三個人一人選了一塊地盤，緊張的互相看了看後，終於打開了……
“哦耶!呼呼”隨着我的叫聲，“唉~”爸爸媽媽傳來唉聲歎氣之後，我家終於靜下來了。三國終於“言和”了!隨之，我們也都回到五彩的知識世界去了。等睡覺前半小時，互相交流一下今天的收穫，便可以休息了。
這樣的氛圍，我學習起來既不浮躁也能專心!
親子讀書活動，既促進了父母與子女之間的心靈溝通，又提高了子女的學習興趣，何樂而不為呢?如果每一個家庭都能書香四溢，又何愁無用功讀書的學生?
開展閲讀活動的總結14
自市委市政府部署開展全民閲讀活動以來，我街高度重視，精心組織，以“組織推動、社會支持、全民參與、講求實效”為活動原則，在全街範圍內開展全民讀書活動，形成了“讀好書、好讀書、讀書好”的良好氛圍和文明風尚，現就我街開展活動情況總結如下：
一、高度重視，廣泛宣傳，營造全民閲讀活動的良好氛圍。
街道黨工委高度重視，成立了全民閲讀活動領導小組，印發了《西山街道關於開展全民閲讀活動方案的通知》，向轄區居民發放活動倡議書，並要求各黨總(支)部、村、社區、街直各單位和企業在活動期間開展專項讀書活動，懸掛活動標語，營造良好的活動氛圍。
二、加強領導，精心組織，確保讀書活動順利開展。
為確保全民閲讀活動有效、規範、深入、有序開展，街道全民閲讀活動辦公室根據活動方案，組織各部門層層落實工作任務，確保了活動的順利實施，在全街上下營造出讀書尚學的文化氛圍。
三、開展內容豐富、形式多樣的活動，效果顯著。
1、在機關幹部中開展“每日自學、每週導學、每月互學”活動。機關幹部每人自學，讀一本好書;結合中心組理論學習活動，每週四開展“領導講課”活動;機關黨總支以支部為單位開展學習交流活動，支部成員輪流講一次學習心得。
2、向街道居民發放倡議書，號召每人讀一本好書。
3、在社區圖書室和村農家書屋開展優秀圖書推薦活動，對到室讀者進行讀書宣傳和閲讀指導。
4、開展“書香西山·全面閲讀”贈書活動。組織機關幹部每人向青少年贈送一本好書，提高轄區青少年的'讀書熱情。
5、開展“傳統經典進校園”活動。在各中國小校開展傳統經典書籍閲讀和中華經典誦讀活動，弘揚中華優秀傳統文化，傳承民族精神，使中國小生加深對中華優秀傳統文化的瞭解和熱愛，增強學生誦讀古文的興趣，培養學生勤於讀書、獨立思考的能力。
6、利用街辦的信息共享平台，發送黨史知識、勵志短語和廉政教育知識等短信開展學習。
7、開展女職工禮儀素質教育大講堂活動。組織女職工學習、禮儀等相關知識，增強法律意識，引導女職工不斷學習知識、提高技能、健康生活。
8、在企業開展“全面閲讀進企業”活動，向企業職工推薦閲讀書目，開展學習知識、閲讀徵文、勞動競賽和技能交流活動，通過閲讀學習知識，交流閲讀經驗提高職工職業技能和團隊意識，形成良好的企業文化。
開展閲讀活動的總結15
新春佳節，這正是農村的冬閒時節，對辛勤勞作了一年的農民來説，這是個休整的大好時期。但在山前村，很多農民並沒有在家閒着，而是變冬閒為“冬忙”，興起了一股讀書熱。
春節期間，我村對農家書屋廣泛宣傳，鼓勵農民羣眾多讀書，讀好書。村大院裏人來人往，格外熱鬧，許多村民紛紛湧進“農家書屋”裏，爭相借閲和閲讀有關科學技術、致富信息、黨的有關政策等方面的書籍，以讀書的方式來慶祝新年的到來，書屋洋溢着濃濃的'文化氛圍。村裏許多返鄉農民工説：“過去打工回來過春節，辛辛苦苦掙來的錢我們都用在喝酒、賭博上了。如今有了農家書屋，大家在一起讀書學習，不但懂得了很多知識，而且改變了許多不良的習慣。”村民王國平説：“如今種地不比從前，沒有知識根本種不好地，如今我一有空就往我們農家書屋跑，看一些種植、養殖方面的書，給自已充充電。”通過圖書借閲情況發現，農業科技方面的書籍最吃香，往往是書剛還來就又被借走了。村黨支部萬書記説：“利用農閒和節假日到書屋充電，為發家致富找個門路，目前已成為全村農民羣眾的新時尚。”此外，我村農家書屋還特設了“寒假少兒之家”，引導中國小生們到書屋裏借閲書籍，豐富知識。
農家書屋想村民之所想，為村民們“開出”了一份色、香、味俱全的春節“菜單”，將最新的書目展示給廣大村民，舉行新書推薦活動。我村結合村民實際，將《父母必讀》《母子健康》等有關育兒知識、優生優育的書籍推薦給村民，宣傳計生知識，進行計生知識圖片展，還將體育競賽活動與讀書活動結合起來，大力調動村民讀書興趣，提升廣大村民的文明素質。
同時利用影像系統為村民們免費放映種植技術影片。影片內容貼近農村實際，操作性強。放映現場，村民們興致高昂，不斷有村民加入到觀賞中來，小小的活動場被100多居民擠得滿滿的，每個人都被影片精彩的內容所吸引了。此次活動在廣大村民中產生了積極的影響，激起了春節返鄉農民回家創業的想法。一些返鄉農民活動一結束，馬上圍着村班子領導諮詢，將自己返鄉創業的設想和村幹部做了交流，並要求村委會多舉辦這樣的活動。據不完全統計，僅春節期間，我村農家書屋約有300多人次前來借閲，舉辦各種活動10多場次。這些豐富多彩的活動豐富了村民的業餘生活，在促進農民讀書用書、改善農村文化環境、提高農民整體素質等方面發揮了積極作用，這種服務農民朋友、服務新農村建設的舉措，深受廣大村民的歡迎和讚賞。
今後工作中，我們將更大拓展農家書屋的功能，使村民人人有收穫。
