學生班主任工作總結15篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家收集的學生班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
學生班主任工作總結1
一、抓好學生思想工作，促成班級精神
“做一個堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業學生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結合語文課和思品課程加強學生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內容，“誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶”，時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節課讀每天讀，在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調“男生要像男子漢，女生要温文爾雅。”同時我還利用班會、平時時間，尤其是利用偶發事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”。
二、抓好班級教學工作，促成班級氛圍
一個班級是以學習為靈魂的，沒有深入的班級是失敗的。為了讓學生們深入學習，我個人想以下幾個方面是成功的。
1、充分協調。摩擦總是會有的，而協調是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協調老師與老師之間，協調老師與學生之間，協調學生與學生之間。老師間倒是很容易，而學生之間也能用權威和影響力來解決。而老師和學生之間的協調是很重要的。特別是在科任老師對學生的言行不適時，在學生心中，在學生羣體中造成很大負面影響的時候，很可能會發生矛盾，雖然是四年級，但是學生的內心開始抗拒，就會直接影響這科學習，而且這樣影響有着很強的“傳染性”。在本學期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學生都處於十分融洽的狀態下，其中我細心觀察和即使的協調發揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學習。在四年級孩子眼裏，其它課程總不如數學語文，學生的重視程度遠遠不夠。如英語科，由於學生對英語的重視程度還不夠，上課不細心聽講，我便在課餘做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，細心觀察做好個案工作。在作業不認真不及時完成，我便採取英語作業先交個我，審查後再交個英語老師。再如本班的培優課程美術、書法等，經常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導，和書法老師深入溝通，促進學生的意識。
3、鼓勵學生克服各種困難，來自家庭、心理、學習、生活等方法的，鼓勵、引導他們如何安排時間，如何使用方法學好不同的課程，例如數學方面指導計算和審題方法等，雖然不如科任老師專業，但是很多程度上促進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們如何適應和改善，如何更有利於學習。
4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學回家路上，現在我想已經取得了絕大多數家長的信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。
三、選好班幹部，促進班級體制建設
俗話説：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤，公平公正。
四、抓好常規管理，促進班級習慣養成
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的`發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班幹部體系，細緻到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛鍊時間也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊的進行，天長日久形成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確日託班學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
五、開展好活動，促進學生素質提高
本學期，學校開展了很多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵學生人人蔘與，互相合作，並和相關活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的日託班班級。在學校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊課及課餘時間為他們指導，並請英語老師和家長指導，然後進行班級競賽，頒發獎品。然後在班級獲獎者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了好幾個活動的好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，為學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。在對像王闖個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師和同學。
學生班主任工作總結2
時光匆匆，一年一轉眼就過去了。這一年我過得和尋常有些不太一樣。因為在這一年裏我擔任了六年級xx班的班主任一職。這不僅給我的工作上帶來了很多挑戰，也給我的生活中帶來了很多改變。我沒有了很多屬於自己的時間，也少了很多和朋友外出聚餐的機會。我更多的時間和精力都花在了，管理xx班級的事務上面。但是當我看到xx班成績的時候。我感覺我的一切付出都是值得的。
在過去的一年裏，我們班級總共收穫了三次文明寢室的評比，收穫了三次優秀班級的評比。並且在期中和期末考試裏，我們班級都收穫了非常優異的成績。這些雖然有我自己努力的成分，但是如果沒有學生們對我班主任工作的配合，如果沒有家長對我工作的支持，我們班級也很難取得此次成就。所以我很慶幸我遇到了xx班級，遇到了xx班級的'全體學生們。
過去一年我把我作為班主任的工作分成了三大塊來管理。一個是班級，一個是寢室，一個是家長方面。寢室和家長方面，我沒有太下功夫，主要把重點都放在了班級管理上。所以接下來我就來總結一下過去一年，在班級上面的管理。 在班級方面，就是從紀律、衞生、成績，這三個方面來管。
首先從紀律上來講，課堂紀律是是最需要重視的一塊。因為如果課堂紀律不好的話，影響的不僅僅是老師的教課心情，還影響了學生們的學習情況。所以在過去的一年，我緊抓課堂紀律這一塊。每天都會不定時，不定期的去抽看學生們在上課時的情況。一旦發現有同學出現吵鬧，擾亂課堂秩序的情況，我都一律按照最嚴格的懲罰來處理。
其次在衞生方面，我制訂了早中晚的打掃任務名單。按照力量、男女的配比來給他們進行合理的分配。也讓給每小組指定了一個衞生組長，讓他們好好進行當天衞生打掃進度的監督。
最後，在成績上。我給班級制訂了一個獎懲的制度。凡是每次考試進入班級排名前十的同學，都能獲得一份大禮包。而考試排名在最後十名的同學，就要到我這來背誦古詩十篇，外加一個星期的衞生打掃。
所以通過我一年的努力，我們班級的紀律和衞生情況都是同年級裏面四個班級裏最好的一個。至於成績雖然不是排名第一，但是也得了很大的進步。能取得這樣的成績我已經很高興了。
學生班主任工作總結3
回顧本學期的班主任工作，我用五個字來總結累並快樂着！著名的教育家魏書生曾這樣説過：班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。我始終堅信犯錯是孩子的權利，糾錯是師長的責任，培養孩子自我教育能力是師長的使命。用理解的心去包容他們，用平等的態度處理每件事。本學期，從班情、學生的學情等出發，在班級管理上，我主要抓了以下幾個方面的工作：
一、加強學生的文明禮儀教育、樹立健康向上的同學觀。
六年級是國小階段最難管理的時期，在這個時期學生的思想發生很大的變化，尤其是一些學生思想趨於成熟，學習目標出現偏離，面臨畢業的他們浮躁、易衝動，因此，在這個時期教師的引導就尤為顯得重要。我們班本學期幾個學生比較特殊，文明行為意識薄弱，幾個男同學三天兩頭聚集在一起，動不動就要動手，在同學中造成了很惡劣的影響，於是我利用語文課的時間和學生一起讀一些文章，再把班內的事情擺出來讓大家討論，站在學生的高度來評價他們。讓學生體會到，打架對誰都沒有好處，遇到事情應該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。經過一學期的教育，班級內不文明行為大大減少了。
這個學期男女生陸續進入青春期的變化，男女同學該如何健康交往成了一個很大問題。陸續聽到學生中在傳一些謠言。一些早熟的女孩開始對男生有一些想法，作為班主任的我在得到他們的信任之後逐個瞭解情況、多次個別談話，跟蹤觀察瞭解，糾正他們的行為，鼓勵他們把心放在學習上，同學之間建立良好的友誼，並利用班會課的時間用自己曾經看到的經歷來教育他們、讀青春期知識給他們聽。一部分女同學逐漸走入心理的誤區，進入學習狀態。青春期教育是個值得引起所有老師和家長、社會關注的問題，我認為雖然可能會很艱難，但應該堅持不懈的去努力，幫助這些孩子。
二、培養學生的學習興趣，端正學習態度，形成良好的學習氛圍。
下學期六年級即將面臨畢業考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學年我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，並利用一切可以利用的時間抓緊學習。尤其是午練時間：利用幾分鐘的時間有計劃的進行專項訓練，引導他們多看課外書。我們班後進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，根據他們的特點，給予必要的指導和幫助；對於有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的`學習氛圍。
三、擬定集體與個人的遠、近期目標，激發學生的競爭意識有目標才有動力。
班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。我分階段實施，分組、分層次制定目標，在組內展開競爭，對學生的學習有一定的激勵作用。
四、積極參加學校組織的各項活動和比賽，豐富學生的課餘生活
雖然我們六年級的學生學習任務比較重，但對於學校組織的各種活動和比賽，我都鼓勵我的學生積極參與，努力拼搏。他們在活動中不僅能夠得到快樂，更重要的是各方面的素質也同時得到了提升，這樣就會使他們能更好地學習。因此每次活動前我都引導學生作好了充分的準備。本學期在學校組織的各項活動中，同學們積極參與，他們不僅樂在其中，而且取得不錯的成績。
班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。雖然自己投入了很多的精力和心血，但總有許多不盡如人意的地方：如班級管理的力度、學生思想工作的深度和實效等問題還有待鑽研，需要我加強教育理論的學習，不斷提高教育水平，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。
學生班主任工作總結4
時光荏苒，這學期即將過去，忙碌中感到了生活的充實，享受到了班主任的苦和樂。下面就這學期的班主任工作做如下總結：
一、科學管理，愛導航。
進入六年級，這班學生懂事了很多，我徹底放權讓學生自我管理。開學初，我在班內重新競聘班幹部，充實班委的力量，充分發揮學生的潛力。實施宋校長在德育計劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級管理方法，按照學校領導的分工方法，將班幹部職責具體細化，我將其採取表格的形式，打印出來張貼在教室的醒目位置。
開始的時候，學生不熟悉自己的職責，也不知道如何參與管理，前一個月，我幾乎每天7：20準時到校，指導負責早讀時間的學習委員和當天的`值日班長如何管理好;中午我和他們一起共餐，觀察午餐時間存在的問題，指導管理的同學該注意的問題;每天下午離教室前十分鐘，由當天值日班長在全體同學面前，彙總彙報這一天的各項管理情況，如眼保健操誰説話了，午休誰遲到了，路隊上誰出問題了;
誰在課堂上被老師表揚了，誰在管理時盡職盡責……學校每週的《周計劃》成了班長的指揮棒，經過一段時間的培訓指導與實踐，班級的一切管理有條不紊地順利進行，學生的在校生活節奏有序，我也輕鬆多了。允許他們犯錯誤，寬容對待，愛導航，讓學生改變了撒謊的不良做法。
二、快樂成長，超自我。
這學期，我和孩子們一起商榷的主題是：快樂成長，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們安全的情況下，認真做好學生思想教育工作，根據學校每週的主題班隊會的要求，加強班級管理、思想教育，充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的方法，在室內牆壁評比欄內通過形象的大樹，實施獎優促差，榜樣示範，每週小結時，根據情況，組長給組員添加葉子或果實;月評比時，組與組之間進行評比，優勝組加閃光的五星。就這樣，班內呈現出你追我趕的良好氛圍，如同那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。
所以，通過這學期的努力，真正做到了班訓中提到的：靜，淨，敬，競，為學生創設了一個文雅清靜、寬鬆和諧的學習氛圍。
我和學生們共處的這三年中早就發現，這74個孩子很聰明，大多數孩子習慣已經很好，就是因為個別學生還存在問題，導致了班級管理費心費力。通過與各科老師溝通，也瞭解到這幾個孩子很特別，作為班主任，應發現問題及時對症下藥，我課下找他們談心，特別的就與家長溝通，並繼續每天記錄班級日記，對於牛*、李**這樣的同學，我也在網上請教過心理教育專家，班級管理成了我專心研究的課題。
經過這學期的慢慢引導，愛，讓我打開了他們心靈的窗户。有時這幾個特殊的孩子主動跟我説，也想好好做，但有時控制不住自己，我也不再生氣，畢竟孩子的自制力差點。漸漸地，這幾個孩子行為有所收斂，思想有所轉變。
特別是高**，自從前段時間開了家長會以來，簡直是判若兩人，媽媽也非常高興孩子的轉變。現在，儘管班級量化有時還是處於最低檔，但我心不再那麼沉重，因為我進行過縱向比較，也瞭解過任課教師，這幾個孩子各方面進步很大，班級的整體面貌也改變不小，孩子們的集體榮譽感特強，聽到班級量化分高了，他們發自內心的高興。
三、學優補缺，共幫扶。
這學期，學校實施“有效導學，高效課堂”，讓班內學習參差不齊的孩子得到了互助，孩子們由不熟悉這種形式的課堂教學，到自主學習、探究，養成了良好的學習習慣。小組內的四個孩子有的數學優秀，有的英語很棒，有的語文出色，所以不管課堂、課下都認真負責，耐心幫助其他人。
還有部分孩子除了組內幫助外，還有專門的一對一幫扶對象，經過這學期的幫扶學習，班裏的學困生不斷轉化，課堂紀律也好了，更重要的是享受到了學習的樂趣。
總之，我們學校和諧、美好的環境改變了我，領導、老師那民主、團結的師德影響了我，讓我在這裏幸福地工作着，雖然有時任務較重，但心裏上還是比較輕鬆、愉快的。
這學期所取得的成績，離不開領導、老師對我的支持，在此深表感謝!當然也有遺憾不足的地方，我將再接再厲。
學生班主任工作總結5
一、關心學生
在軍訓期間學生經過軍訓，會有很多的不適，有的學生身體比較健康，有的學生體質比較弱，這時候就需要我做好他們的工作，關心他們的身體健康，照顧他們保護他們時刻給他們提供理所應當的幫助，學生在訓練的時候出現了狀況及時給與支持和幫助，及時做好工作安排，如果有學生需要請假也會根據具體情況給予合適的安排處理。
在學生生活中，會給予最大的幫助身體不是和生病，有需要的會親自送去醫院，會給學生做好及時的絕不會有任何意外發生。軍訓期間經常關心他們的身心健康，也會找他們聊天談談他們對軍訓的感受，分析他們的具體情況，做好具體工作安排。
二、輔導訓練
身為班主任，雖然不是軍訓的教官但是也也肩負着重擔，因此我會時刻牢記自己的使命，每天早上與學生一起來到訓練場，如果教官沒有來，我就要提前做好組織工作，保證紀律，安排好學生的站隊，等待教官的到來。教官訓練的時候有時間都會會抽時間來看望，來觀察，查看訓練情況，如果有什麼特殊情況也好提前做好準備，這也是非常有利的，成為教官的副手，給軍訓提供幫助，學生有什麼需要也能夠及時作出迴應，當然，這也是我的工作責任。每天都會安排時間，以身作則，做好班主任的工作，做好自己的任務，時刻牢記自己的使命，堅守崗位。
在教官開會時，在教官抽不開身的時候我可以及時的保持住場面，讓學生安靜等候，讓學生自由訓練。當然最重要的工作也是有起到查人的作用，避免一些學生逃避軍訓私自躲在宿舍或者獨自離開學校，去校外晚上，每天早上軍訓之前點名，解散時也要點名保證學生人數不會發生任何變化保證每一個學生都會按時到達訓練場。
三、做好課前準備
因為軍訓期間也有晚自習嗎，因此我會在晚自習讓學生先了解軍訓期間的軍下旬規矩，詳細解讀軍訓規定，避免學生在軍訓時候犯錯。在沒有開課之前晚自習學習也是我瞭解學生的時候，我會根據一些簡單的教授課程，查看具體每一位學生的學習情況，然後好做好開學的工作計劃。當然更多的還是要為他們在軍訓期間打好基礎，讓他們在開學以後能夠快速的融入到新的.學習中去。晚自習期間不能夠浪費這樣做也是非常有效的，這也是來拉近與學生的關係，有利於保證我的工作，每一次的工作都是需要做準備的，提前預習一些知識，做好準備。
在教育的過程中我會堅持努力的做好自己的工作，每次都會在軍訓前來到學校觀察監督學生的學習，做一個負責人的班主任。
學生班主任工作總結6
一、是常規訓練工作
1、對學生進行入學教育，學習《國小生日常行為規範》，讓其懂禮儀，懂規則，遵守紀律。每天利用晨會、班會時間，從紀律、學習、衞生、安全等方面和學生一起反覆學習，哪些事情應該做,哪些事情不應該做。再結合學校的突發事件，對學生進行適時的隨機教育。
2、加強學生的日常行為規範訓練。日常行為規範訓練是形成良好班風的關鍵，九月份主要訓練學生文明課間十分鐘、做好課前準備、路隊排整齊三方面入手。提醒學生相互監督。在強調做好課前準備這一項常規時，是這樣做的：一方面要求學生下課時，準備好下一堂課要用的學習用具，另一方面訓練學生聽到鈴聲立即坐好等待老師來上課。經過一個月的訓練,學生進步十分明顯。只是要經常性的提醒，有時幾天不講，就有些鬆懈，還沒到習慣成自然的階段，還要繼續加強訓練。在路隊方面，我堅持做到親自帶領學生，送學生到校門口，並督促他們注意放學路上的安全。
3、重點訓練學生整頓班級衞生環境。全面清理班級衞生死角，如牆縫，門後，讀書角，掃把擺放等，事事親力親為，和學生一起打掃衞生，指導學生把衞生搞得乾乾淨淨，經過努力，孩子們現在做起清潔來有模有樣。
二年級的學生養成習慣還比較差，這就必須不斷地幫助學生改正做得不夠好的地方，這就必須採用“反覆抓，抓反覆，長期抓”的方法來逐步養成學生的良好習慣。我常到班觀察學生的各種行為習慣，表揚做好的同學，提醒做得不夠好的同學，讓好的`同學帶動做得不夠好的同學，儘量堅持正面教育為主導，不斷轉化後進的同學。勤到班，勤教導，勤交流是我工作的主要方法。
4、加強對學生的安全教育工作。做到安全教育知識天天講，隨時發現安全隱患隨時提醒。進行上學放學路上的交通安全教育;隨着天氣的變化，氣温變化幅度較大，我經常提醒學生注意身體健康;每個雙休日和長假前的都要特地花一節晨會課的時間，對學生進行假期的安全教育，與家長簽訂國慶長假安全責任狀等。從思想上樹立家長、學生的安全意識。
5、加強午餐、午休紀律，按照政教處佈置的要求進行訓練，培養學生不亂倒飯，學會珍惜糧食。學生的午休習慣也已經慢慢變好，吃完飯能回到教室拿出書來看，形成良好的讀書氣氛。
二、是加強與家長之間的溝通與聯繫
當發現孩子在學習上出現問題的時候，或者作業完成不好的時候，我就及時與家長電話聯繫，爭取與他們合力做好教育工作。讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談，瞭解情況。與家長取得了共識，學生學習、行為等問題的解決都收到了事半功倍的效果。另外，就是當孩子在校期間，如果出現頭疼發熱或肚子疼意外情況時，我也會及時與家長取得聯繫，把孩子的健康放在第一位。
三、是參加學校組織的各類活動
一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓學生參與各項活動，培養他們各方面的能力。
1、能積極配合學校做好各類活動，及時組織學生觀看了《開學啦》等影片，培養愛國熱情，引導開發潛能，教會他們堅持，告誡他們團隊的重要性，要他們不要輕言放棄，看到自己的明天。我們一定會有一個美好的未來，只要我們不自暴自棄。
2、組織學生參加“國慶節”假期中學校組織的閲讀讀書卡活動，讓學生在讀書活動中積累好詞好句，認識很多高尚、有智慧的“朋友”，也讓學生感受到讀書的快樂。
通過一個月的努力，我班孩子們在各個方面都有較大的提高。為了更好提高自己的班級管理藝術，進一步完善自我，爭做優秀班集體，在以後的工作過程中，我要努力做到：1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育為主題的系列培養學生的做法;同時多向有經驗的教師請教班級管理的問題和具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。
2、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出。
學生班主任工作總結7
一、思品教育方面
做為一個班主任的我，應該承認這一學期以來，對學生的思品教育抓得不夠嚴實，但相對來説，其中有兩點工作貫徹得比較紮實。
1、充分利用手中現有的思想品德教材，向學生進行思品教育，努力挖掘學生真、善、美的潛質，讓學生殘留的不良因子得到淨化。
2、抓住有利契機，把握學生思想活動的動向，適時引導教育。
①傳統節日慶祝活動。教師節(徵文賽，主題為頌教師)，國慶節(祖國在我心中繪畫、手抄報)等，並辦好每期班刊。
②組織開展好“一會”“一課”的活動。利用每週一會(班隊會)回顧一週的工作任務，指出不良表現，指明糾正方向，提出不同的工作任務，開展好主題班會(“民族精神代代傳”、“我讀書我快樂”、“健康的心理知識”等班會)。在活動中，個個學生激情較高，逐漸形成一股以班級為核心的向心力。
③本學期，我還堅持不懈地對學生進行《國小生守則》、《國小生日常行為規範》的教育，使學生在理解內容的基礎上運用於實際生活中，在對學生進行教育的同時，還對學生進行《守則》、《規範》測試，並開展知識競賽，取得良好的效果，也促進學生思想素質的提高。
二、加大班隊力量，創設良好的班風
斯賓塞在《教育學》中曾指出：“記住你管教的目的應該是：培養一個能夠有自制的人，而不是需要一個別人來管制的人。”根據六年級學生的'特點：獨立意識強，且大部分學生有展示自己的慾望。因此，在本學期中，我試着放手讓班幹部大膽地參與班級管理，讓學生自己去開展活動，如：“友誼花更絢爛”主題班會，節假日各項活動。通過這一學期師生的共同努力，我班學生的學習氣氛較先前濃厚，不少學生工作幹勁增強了，班幹部形成了嚴格要求自己，對工作
認真負責，為學生服務的好思想，成為了學生心目中的帶頭人，過去那種“不敢管”或“只説不做”的被動局面有所改變。
三、安全工作時刻不放鬆
平時我經常給孩子們講安全,課課講,天天講,週週講.安全工作無論是在任何時侯，任何地方都是很重要的一項工作。我班有一部分都是騎自行車，家裏離學校較遠，所以安全工作顯的尤其重要。我每週星期一、星期五都要對學生進行安全教育，教育學生要從各個方面注意安全，不斷提高學生的安全意識，平時還時刻關注安全問題，發現學生幹有安全隱患的事，就及時制止。
學生班主任工作總結8
做為一個班主任老師，一個讚許的眼神、一句熱情的鼓勵、一次和藹的談話，甚至是拍一下他的肩膀之類親切的動作，都是體現老師關愛的形式。老師善於運用這些關愛的形式，縮短師生間的心理差距，建立起深厚的師生情誼，更要在生活上予以幫助，使學生能將老師當作自己的貼心人。常聽到這樣一句話：“老師要蹲下來看學生。”我十分佩服説這句話的人，佩服他對教育、教學感悟竟如此之深。是的，在老師眼裏，學生之所以“小”，是因為老師站着看他們。老師是大人，一站起來，學生當然就顯得渺小，看他們做什麼事都幼稚可笑，甚至於看不順眼，橫加指責。 我們常説，老師要走進學生。即瞭解學生，和他們打成一片，成為他們中的一員。要成為孩子中的一員，我們必須愛學生，尊重學生善於走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，必須學會“蹲下來看學生”。
我們班有一個學生，已經是第三回讀一年級了。其實他的朗讀能力不錯，思維也比較成熟。此外，他也沒什麼壞毛病。可隨着日子的推移，他的“壞毛病”顯出來了——他老是拿人家東西，學習不上進······因此，有不少學生排擠他，覺得他是壞孩子。難道是因為家裏經濟條件差，讓他眼紅同學的東西。經過調查發現，他根本就不缺零花錢和學習用品啊。後來和他談心我才理解，是因為他孤獨，為引起大家的注意，他選擇了騷擾別人的方式。其實，他也還有不少優點：勤勞、禮貌······新學年開學的時候，我首先在班上做了自我介紹。於是，全班小孩子都知道了我的姓名。一天下課，他來辦公室喊：“報告張丹燕老師，······”其他的同事一聽，猛的罵道：“你怎麼這麼壞？叫老師名字！”其實，站在他的角度來説，他真的很有禮貌啊！喊了“報告”，而且敬了禮。
蹲下來看學生，就會體諒學生的錯誤，採取學生能夠接受的、效果較好的處理方式和方法。陶行知先生説得好：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”就是説教師要儘量使自己具備學生的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺，這樣，“便有驚人的奇蹟出現：師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩子一般大，一塊玩，一塊做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生。”這時的教育才最能奏效。童年是一個充滿活力、異想天開的階段。學生常常説的是五花八門，有時自己並不知道是對是錯。學生活潑可愛，愛張揚自己的個性，説話、做事、看問題天真單純。有時他們會對一個話題異常的`感興趣，但是價值語言能力有限，往往在表達時思維是跳躍的，語句不連貫，有時還進行不自覺地“人身攻擊”，甚至於讓老師不知所云。
我覺得我們要做好良師，在業務上加強自己。同時，更應該做好學生的益友，尊重學生的權利和主體。這也是新時期教師職業道德的要求：教師要理解學生??站在學生的立場，理解學生的立場；尊重學生的意願，而不是以教師的主觀想法為中心；在課堂上，允許學生髮表不同的見解；鼓勵學生大膽發表不同的意見；多和學生溝通……
學生班主任工作總結9
本學期是我踏上教壇的第一年。從開學懷着無比激動興奮的心情，經過一學期的犀利，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。以下是我作為班主任的工作總結內容:
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展，工作更要細緻的落位到實，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級的班主任，我針對我們班活潑好動的特點，到了如下的工作:
1。培養學生的良好習慣
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，利用晨讀課，思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為。根據學生的表現在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課，認真作業。下課好好休息，講文明。講禮貌的好習慣。
2。加請與家長的聯繫
我經常與家長聯繫，尤其是一些表現不太好的同學，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發現他們在學習上，身體上，思想上有什麼特殊情況。我總是及時性，主動性地和家長聯繫，向他們瞭解情況。
我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在着不足。如:預見性不強。總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育從而防止事情發生。我處理事情總是跟在學生的身後。
在這個學期我這個班主任當的實在是不稱職，特別是臨近考試的'這段時間，我因為自身的原因，沒能在他們身邊，我覺得自己真的是很對不起他們，在他們最需要我的時候，我居然沒能在他們身邊支持他們。
雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化差生的過程中，有四五個雙差生總是不領情，效果很不明顯，班風和學風還存在較大的問題。無心向學的學生還沒激發他們的鬥志。要使這個班得到根本的好轉，我真的感到壓力重重。但我相信還是可以帶好的。我相信，只要我努力和學生和家長配合好，一定會有所成就的。
學生班主任工作總結10
記得有一位班主任説過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。
多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧型的班主任。
下面，我就重點説説我在班級衞生管理方面的具體做法。
1、細化分工，形成習慣
全國優秀班主任魏書生的經驗中有一條“各守其位”，我覺得這招特別有效。開學的第一天，我就按照大掃除的要求安排好教室裏每個人的任務，做到人人有事做，事事有人管。該老師做的事情由老師來完成，該學生做的事情由學生來完成。在我們班講台是我的任務，掃地、拖地、擦課桌椅、擦黑板擦瓷磚、排桌子、打掃樓梯、打掃廁所、排放勞動工具都具體到人。圖書角里，整理圖書是每個同學輪流完成的工作，各科作業擺放的整齊度則是每個課代表的職責。老師就此明確：以後每天的日常管理就按分工進行。同時，我也天天一早到校及時檢查、及時表揚、及時提出新的要求。一個星期後，學生自然就形成了一種良好的衞生習慣和強烈的衞生責任意識。用我們學生的話説：“老師，我覺得第一個星期我們天天都在大掃除!”
2、注重方法指導，內化勞動意識
由於父母的過分溺愛，現在的孩子勞動機會少，也不會勞動，不懂得合理安排勞動的順序，常常出現打掃時間長、效率卻不高的現象。針對這一情況，我在大掃除前引導學生討論、合理按排勞動程序，先擦課桌，再掃地、接着拖地、擦窗户，最後擦瓷磚、排桌子、排放工具，在每個勞動過程中穿插具體方法的指導，明確達到的要求。兩個星期後，學生就能熟練地掌握打掃方法，大掃除對於他們來説已是非常輕鬆的事了。
在這個過程中，學生由不會勞動到會勞動、樂勞動，不但培養了勞動的興趣，也增強了勞動的光榮感。
記得有一位家長曾就孩子在勞動方面的變化跟我聊過幾句：老師，我覺得我的孩子變懂事了，放假在家還能幫助做一些簡單的打掃整理工作，做得還有模有樣的呢!
聽着家長欣慰的話語，看着家長自豪的神情，我特別高興。因為勞動的意識已經不僅僅停留在學校里老師的面前，已經遷移到了家裏，內化成了一種品質、一種素質。
3、樹立“典型”，培養持之以恆的能力。
當然，學生總還是個學生，他們的可控性與持之以恆的'能力還是非常短暫的，怎樣才能讓大家把剛培養的好習慣堅持下去呢?我想到了一個“樹立典型”的辦法。
肖浪是從貴州來到我校的一名學生，由於家庭的貧困與家庭環境的薰陶，他的身上可以用三個字形容：髒、亂、臭，同學們都對他敬而遠之。後來我對他説了這樣一句話：一個人衣服的質量差一些不要緊，但衣服乾淨、整潔卻是最基本的素質。如果你能做到這一點，全班同學都會歡迎你的。就這樣，隨着肖浪的衣服越來越乾淨，他負責的清潔區廁所的衞生質量也在提升，我表揚他的次數越來越多，和他玩的學生也越來越多，他勞動的積極性越發高漲。此時我也發現，他不但做好了自己本分的工作，就連教室地面的紙屑、桌子的排放他也幫着管理了。而全班同學也被他的精神所感染，教室裏，扔紙屑的少了，撿紙屑的多了;課桌裏的雜物少了，桌子也排得更整齊了……而肖浪也和大家成了真正的朋友，被推選為“優秀學生”。
這一系列的變化讓我感動，讓我驚異於“典型”產生的無聲勝有聲的教育力量，竟然能帶動全班的學生自覺、長期地管理好教室的衞生工作，而我也樂得輕鬆!
4、徹底放手，學生自我管理
從習慣的培養到方法的指導，再到意識的內化、遷移，學生已經具備了自己管理班級衞生的能力。一個月後，我的督促方式也由天天檢查，變成了突擊檢查，學生檢查。而學生也用整潔的環境、自覺的行動向我證明了他們實實在在的自我管理能力。這個時候我就在想：新課改倡導課堂學習的方式由被動接受學習變成主動學習，那勞動衞生的管理又何嘗不能從老師安排變成自覺行為呢?只要相信我們的學生能行，他們就能行!
當然，班主任工作是一門藝術，一門永無止境的學問，而我的總結不過是一點皮毛。我們只有真正掌握學生的心理特點，做到“情”、“理”並舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生各方面的積極性，才能讓他們向着健康、快樂的方向發展。
學生班主任工作總結11
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了五班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點做法：
一、苦練基本功，努力提高自身素質
班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。我盡力用智慧和才幹在學生心目中樹立起這種權威，在工作中起到“不令而行”的效果。
(1)不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟悉所學專業的很多知識。
(2)是加強品德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示範，做學生的榜樣。
二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委
首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體裏學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，
這種精神從何而來?它來源於班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜誌等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為“四有新人”。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰鬥力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班幹部為中心的學生骨幹力量。有人形象地説，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班幹部在班級中起到核心骨幹的作用，他們是班級各項活動的`組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作，班幹部的工作包括幹部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，願為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級幹部。班委會組成後，加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班幹部，但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關係。處理好能力的鍛鍊與為同學服務的關係，處理好乾部與學生的關係。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班幹部有了一定的工作經驗後，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。
再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。經常在班裏講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好後進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到温暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。瞭解學生、熟悉學生，學生也瞭解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基矗
在以後的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取為學校的發展做出應有的貢獻。
學生班主任工作總結12
班主任要想辦法和學生處理好關係，儘可能籠絡人心，讓學生接受你，喜歡你，尊重你、愛戴你。和學生的關係搞好了，後面的工作想不順利也難。對於學生的逆反情緒，班主任一定不能心急，要通過各種工作讓學生理解自己，接納自己。
籠絡學生的方法很多，大體有以下幾種：
1、學生無助的時候多關心。
學生生病回家了，住院了，班主任一定要親自去探望，再忙也得去；學生和他人鬧矛盾了，心中苦惱，班主任要及時幫其排解；學生成績下降，心中着急，班主任要及時幫他分析原因，並且設法幫他補課。
2、多表揚少批評。
班主任老師應該永遠記着：不要輕易否定學生，要用我們的一雙充滿關愛的眼睛去智慧地發現學生的優點，放大學生的優點。鼓勵和欣賞是永遠也不會過時的教育方法。任何人面對批評的反應總是抗拒，聽到表揚總是開心。班主任經常當眾表揚學生可以贏得學生喜愛，對於犯錯誤的'學生宜私下婉轉批評，批評的時候一定要注意照顧學生的面子。
3、樹立自身威信。
喜歡發現並讚美生活的班主任，總能發現生活中點滴的幸福，並善於把它傳遞給身邊的學生。這種人不是擺出一副“看破紅塵”的滄桑，不是整天嘲笑別人的“幼稚”，不是生活得百無聊賴卻自以為曾經滄海，這種人以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，熱愛一切美好和充滿希望的人和事，而使自己變得“百鍊成鋼繞指柔”！這種人自然讓學生敬服，一定會贏得學生的心。
4、多關注學生個體。
天生其人有其才，天生其才必有用。只要班主任擁有一雙善於發現的眼睛，是可以在每一位同學身上都找到閃光點的。人人都有被關注的需要，教師能説出學生曾經取得的每一個進步，都會讓學生感動。學生覺得某個教師是真心對他好的，自然也會親近這位教師。
5、增強集體凝聚力。
不論是學習還是搞活動，我們都要鼓勵學生全員參與，一個都不能少。尊重學生的參與權，學生參與的時候就會創造奇蹟；尊重學生的説話權，學生就會表現出非凡的口語交際才能；尊重學生的集體生活權，學生就會學會合作和關愛。千萬不要以拒絕學生參加集體活動作為對學生的懲罰，在羣體性活動中學生會學到許多，悟到許多。一個有凝聚力的班級，班主任自然深處人心。班主任要積極參加學生的各項活動，尤其是各類比賽，比如運動會，在師生共同努力取得成功之後更加會增進師生間的感情。
班主任們，你輕描淡寫的一句鼓勵的話語，你看似簡單的一個輕輕愛撫，你富有深情的那一瞥，你一句深情的問寒問暖，你講的一個感人肺腑的故事，你不露痕跡的一個暗示，你的一個淺淺的微笑，這些都會給學生留下刻骨銘心的記憶，會淨化學生的心靈。
俗話説教育無痕，班主任要有寬廣的胸襟，要有一顆為了孩子的成長甘願改變自己的性情的誠心，要有無微不至的細心、鐵杵磨成針的耐心與慈母般的愛心。當學生有過錯時，班主任要有“海納百川，有容乃大”的度量；要有宰相肚裏能撐船的胸懷；要千方百計多想辦法，而不能赤裸裸地教育學生，在育人時要儘量避免正面説教，應委婉地細心地諄諄教誨。班主任要能隨機應變地利用教學機智來引導學生，而不是大聲訓斥、批評、空洞地説教、火冒三丈時厲聲叱罵、諷刺挖苦打擊，甚至體罰、變相體罰學生。這樣的教育方式收效甚微，這都是因為還缺乏足夠誠心、細心與耐心，更缺少慈母般的寬容之心與愛心。
學生班主任工作總結13
白駒過隙，時光飛逝。轉眼，從金秋九月到寒風蕭瑟，作為班主任，和大家一起走過了100多個日子。因為充溢着太多的甜美，太多的温馨，我們感奮不已;因為有太多的沉思，太多的感慨!
身為班主任，最真實的見證了班級發展的點點滴滴，見證了XX級建築(1)班成長的每一步歷程。在從事班上事務的管理、各項活動的開展的過程中，清楚的看到我們班的進步與缺失。現就20xx學年的工作做總結如下:
一、班級制度建設
本學期，我班是大一上學期，根據系部、學院的要求，我們班級在實現“深入加強日常管理，使同學加強自我管理”的班級管理目標上依然沒有停下腳步。在這項工作中，主要圍繞着三點來展開工作：
1. 制定了制度，使班級管理具有更強的操作性，提出具體要求;
(請假、班費支出、採購、體育項目小組、衞生、考勤等)
2. 規範管理過程，做到民主決定班級走向;
3. 明確責任管理，落實每個班委的責任。
在這基礎上 , 揚長避短 , 爭取使在穩步發展的基礎上 , 尋求新的突破與新的提高。
二、幹部隊伍建設及其工作情況
班級的領導核心是班委，分工明確，責任到人，積極團結同學，班級日常管理穩定有序)，班委之間密切配合組織各種有意義的活動。每一次組織活動，班委都盡心盡責，努力為同學們服務。經過半個學期的工作和磨合後，使同學們之間增添了不少默契，各位班委在工作上已經能駕輕就熟。對班級的日常工作都相當熟悉，班委在明確分工的基礎上加強有效合作，班級工作都能迅速有效的開展。班委會不定期的在一起研究班級工作，班委成員都能肩負責任，精誠團結。
三 、 活動方面
1. 舉行一次講座，珍惜大學生新生活、開拓大學生新的境界;
2. 平安晚會;
3. 定期組織同學們進行體育運動;
4. 黑板報;
5. 建立班級qq羣，便於同學方便及時的交流溝通
四、班風建設
在班風建設上，我們提出了“團結、拼搏、超越、創新”的口號，在發揚建信心、築偉業精神的同時，提倡加強個人發展，充分發揮每個同學的個人才能，展現每個同學的才華。在本學期裏，在班級幹部的積極帶動下，我班形成了團結、奮進、熱情、創新的良好風氣。整個班級感情融洽，同學們親如兄弟姐妹，大家在學習之餘能夠主動加強交流，增進感情!
五、學習方面
在學風建設上，同學們不在有初入大學的迷惘，都有目標地、科學地、有效地投入到緊張的大學學習中，自我定位、自我選擇、自我培養、自我約束能力都有了很大的提高。大家結伴上自習，共同探討問題、相互鼓勵、經常交流學習心得，蔚然成風。在學習生活中，大多數的同學都取得了令人可喜的進步。所有的同學都從以前時的不會學習、不適應新的學習模式的困境中走了出來，適應了大學特有的學習方式。
本學期大多數同學學風端正，基本上做到不曠課不遲到不早退，上課認真聽講，學習態度積極，交作業按時按質按量，同學們面對學習的態度很認真，各學科的學習上。我班到目前為止，一些實訓作業中，大家都認真對待，出色的完成了預期的目標。
對大學生而言，學習始終是頭等大事。抓好同學們的上課出勤率,對無故曠課的同學作好思想工作。
六、目前班上存在的問題
1. 班級凝集力有待提高，部分同學集體活動中表現的不夠活躍，甚至還沒有參與;
2. 個別班委會成員要提升個人能力，增強責任意識和服務意識 ,善於總結、執行、反饋、創新;
3. 班裏個別同學偶爾上課遲到或曠課，對於某些課程態度不積極，課下自主學習意識不強，成績不理想;
4. 班委成員要加強與同學的交流溝通，瞭解和掌握同學的.想法幾意見，及時的做出相應的工作調整;
5. 思想是一流的、做法是二流的、執行是三流的;所以要健全制度、提高執行力、正確引導、適當培訓。
七、改進工作，再創輝煌
1. 班級要保持形成優良的班風，使之能體現出本班良好的精神風貌，在學校樹立一個良好的形象，成為全校有影響力的班級。
2. 有些同學對學校的制度、紀律管理產生“逆反”心理，導致思想、行為自由散漫，不利於班風建設。在這方面班委會要強化管理、落實制度，避免説做不一，並及時進行階段性總結。最終，使同學們提高自我管理的能力。
3. 狠抓班委會成員自身的紀律作風。建成一個作風正派、強健有力的班委。着力提升班級凝集力，讓所有同學想兄弟姐妹一樣的生活在建築(1)班這個温馨大家庭中，切實感受到班級的温暖。
學生班主任工作總結14
今天一早，我懷着激動地心情踏進了北苑國小的大門，因為今天將由我擔任四（一）班實習班主任工作。四（一）班班主任張老師是一位盡心盡責的老師，早在前幾天就將北小的作息時間以及班主任一天的工作流程細則向我們實習生做了詳細的介紹。儘管如此，對於第一次擔任這一工作的我來説還是有些緊張。
早上7：50的時候我走進了四（一）班，只見各個小組長已經在交各科的作業了，儘管時間有些久，同學還是能在8點的時候準時進入朗讀的環節。看着同學們朗讀課文的樣子，聽着教室裏傳出的陣陣朗讀聲，我感到尤為悦耳，良好的開端是成功的一半，一開始進校門時緊張的心情也得到了舒緩。
接下來的工作便是跟班學習的環節。我發現學生對於不同班級學生的紀律也有些許不同。對於主課學生紀律意識比較強，教師在上課時不需過多強調紀律，但在其他課上老師則需通過各種方式強調紀律。在這方面也有技巧，老師並不是一味反覆和學生講紀律，而是會採用小組間的比賽激發學生的積極性，以此提高學生的紀律意識，而事實證明這一方法得到了很好的效果。
課間和中午總是學生最為活躍的時刻，張老師之前也一直強調我們要注意學生的安全，安全第一。四年級的學生，活潑好動，安全問題就成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題，必須認真嚴肅對待安全問題。為了避免學生出安全狀況，我和我的搭檔一起合作，共同管理。課間一旦看到有同學們在教室裏追逐奔跑，我會立即阻止這一行為，因為教室裏的'課桌椅、講台等等將會對他們造成很大的安全隱患。一整天下來，儘管我反覆和學生強調安全問題顯得有些嗦，但是保證了學生的安全狀況，我感到十分欣慰。
第四小節課，老師安排個別在教室的同學們字跡端正地抄寫課文第一自然段，這一做法既可鞏固今天的知識，加強對課文的理解，又可讓學生好好練字。但是個別學生學習態度不是很端正，對老師的抄寫作業甚至表現出拖拉的現象。這個時候，我採用了鼓勵和表揚的方法來激勵學生。我挑選了班級中好的榜樣，並對這些學生進行了表揚和誇獎，那些學生以此為榜樣，端正了自己的態度，班級的作業情況得到了明顯改善。
放學過後，我將學生排好隊帶到校門外放學然後趕回教室監督值日生的工作。經過一整天的班主任實習工作，我深深體會到了當一名國小班主任的辛苦之處。從早上一早進校門到晚上放學和值日生一同關好門窗離開學校，期間的滋味是我不曾感受過的。比如，面對國小生課間的追逐嬉戲，我現在會從安全的角度考慮；對於國小生上課紀律問題，我會採用更好的方法來鼓勵學生向好的方向看齊。從中我也深深體會到其實每一個學生都是希望給老師一個老印象的，他們很願意做一位好學生，只要我們給他們機會，耐心地引導他們。在批改作業的環節，我再次體會到了班主任老師工作的辛勞，儘管如此，面對這份職責，我不懈怠自己，對於學生的錯誤我一一指出並讓學生逐一訂正過。
四（一）班的同學活潑熱情，團結合作，給我留下了很好的印象；班主任張老師總是給予我們最大的幫助和支持，這讓我對自己的實習生活充滿了信心。我相信在接下來的實習生活中，我能做的更好！
學生班主任工作總結15
21世紀，不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活，並不單單隻在時間上突然降臨，它是人類曾經有過的長久的憧憬，它是我們對於未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個國小生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到管，是為了不管的目的。
一、學生自我管理的意義。
所謂國小生自我管理是指國小生自己主動採取的用來控制和協調班集體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。
1、實行國小生自我管理是班集體教學的基本要求。自從捷克教育家誇美紐斯在他的《大教學論》中提出班級授課制的集體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都採用了這一形式。集體教學的`優點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是國小生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足。
可以説，班集體教學的順利進行離不開國小生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。
2、引導國小生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上説，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導國小生自我管理正是其內部因素髮揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育。
3、引導自我管理，可以培養兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養社會所需要的合格人才。合格二字有着無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現代化的、合理的智能結構，還應該具備獨立完善的個性的人才。獨立不僅指不依賴父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理，有利於兒童認識自我，瞭解他人，明確人與人之間的合作關係，為培養社會化人才打下了堅實的基礎。
二、國小生自我管理的引導。
班主任除了要鍛鍊自己的班級管理能力外，還應該善於引導國小生進行自我管理。
1、強化國小生自我管理的意識。
自我管理的直接動力來源於國小生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發自內心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。
一方面，我們要對小太陽們進行生活學習的獨立性教育。我在朝會、少先隊活動中宣傳自己的事自己做，並舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯繫，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。
另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般説來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂於遵守紀律，樂於配合教師的工作，也樂於為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那麼究竟該如何調動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每週兩天的無批評日製度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。
2、在活動中培養國小生自我管理的能力。
引導自我管理，根本上在於培養自我管理的能力。教育是要將捕魚的本領傳授給學生，不是直接將魚給他們，即通常所説的授之漁，而不是授之魚。培養自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的國小教育中，正式的課堂教學一般不包含培養自我管理能力的要求，於是，豐富多彩的課外活動就成了培養自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的
活動計劃，其次要充分調動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該儘量使每一位學生都得到鍛鍊的機會。最後要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義，致使其長期發揮效力。
綜上所述，作為一名國小班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。
