幼兒英語教學工作總結集合六篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編整理的幼兒英語教學工作總結6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

人類正大步跨入充滿競爭與合作的21世紀，嶄新的世紀對兒童的智能化發展提出了更高的要求。而幼兒園小朋友語言的發展將對幼兒園小朋友思維能力的發展產生重大影響，幼兒園小朋友期是幼兒園小朋友語言發展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時期，會對幼兒園小朋友一生的素質發展奠定基礎。每天清晨，在我們耳邊，都能聽到清脆的童音“goodmorning!”而孩子在課間活動，最喜歡是模仿老師的英語遊戲。針對孩子們的喜愛與興趣，我們本學期就選擇了孩子最喜歡的“快樂英語”。

一、讓興趣成為開啟幼兒園小朋友英語教育的大門

首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒園小朋友期幼兒園小朋友的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養，以聽説為主，不搞認讀，堅持聽説整合，先聽後説，以聽促説，自然習得的原則，培養幼兒園小朋友學習的興趣和對語言的敏感性，培養幼兒園小朋友初步使用兩種語言進行交際的能力，培養幼兒園小朋友良好的學習習慣和各種基礎技能。

其次，在教育內容的選擇上，我們力求符合幼兒園小朋友的身心特點，注重選擇幼兒園小朋友親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒園小朋友生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒園小朋友的發展特點，又略高於幼兒園小朋友的年齡水平，使幼兒園小朋友既不至於感到太難，又感到有一定的挑戰性。

第三，在教學方法上，我們以遊戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒園小朋友，抓住幼兒園小朋友，從而有效的調動幼兒園小朋友學習的興趣。我們經常藉助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒園小朋友喜愛的事物，讓幼兒園小朋友在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。如：在教幼兒園小朋友學水果類單詞時，我們準備了各種水果或水果玩具，以水果店遊戲的形式讓幼兒園小朋友在玩遊戲的過程中學習相應的單詞，幼兒園小朋友很感興趣。

第四，在教學手段上，我們充分利用錄音、錄像等直觀的現代化教育手段來激發和幫助幼兒園小朋友學習英語。如：在教幼兒園小朋友學習各種動物類的單詞時，我們通過播放錄像等形式演示給幼兒園小朋友看，讓幼兒園小朋友覺得學習英語非常有趣。此外，我們還播放一些英語歌曲給幼兒園小朋友聽，這一些都激發了幼兒園小朋友學習英語的興趣。

二、讓教師成為實施幼兒園小朋友英語教育的保障

教師是教育成功的關鍵，我利用課餘時間學習禮貌用語、課堂用語、晨操用語、入園離園英語、遊戲英語、午餐英語、午休英語、衞生英語、時間日期氣候英語等。我們把掌握標準的語音、語調、提高口語會話能力放在了首要位置。

通過本學期的學習，我們得出以下幾個結論：

1、幼兒園小朋友對英語活動有濃厚的興趣，有強烈的學習慾望，同時能運用已有的英語參與到各種教學活動中。

2、幼兒園小朋友能主動探求新知，思維活躍，知識面廣、豐富，不僅掌握了幼兒園小朋友園五大領域的知識技能，還掌握了有關動物、植物、自然玩具、食品等方面的英語單詞及短句。具體內容有：

幼兒園小朋友在鞏固複習已有知識的基礎上，能掌握50個新的單詞，學會20句左右新的短句，會唱10首英文歌曲。

3、幼兒園小朋友的交往能力增強，態度自然大方，能主動與他人交往，表現出熱情，在遊戲情境中能運用簡單的日常英語口語進行活動。

4、幼兒園小朋友性格活潑開朗，培養了克服困難的勇氣和信心。

雖然本學期幼兒園小朋友英語口語能力有了一定提高，但在以後的活動中，我們應注意：

1、在日常生活中教師要儘可能的與孩子多説英語，讓他們多聽（包括磁帶），給他們營造一個輕鬆愉快的英語環境。

2、創設英語區，使孩子們能在輕鬆自然的氣氛中，熟悉、瞭解字母和單詞的特性、掌握學習的規律。

3、做好家園聯繫工作，及時的向家長反饋英語教學內容，以便父母在家幫助孩子複習鞏固。

在以後的活動中我會不斷開發設計更多更新更好玩的遊戲，讓幼兒園小朋友在玩中學讓孩子學好英語，快樂掌握“第二語言”！。

學期工作又即將結束了，作為中班的英語教師，在教學內容的選擇上，我力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣、富有童趣、又貼進幼兒生活與情感喜好。現將本學期的教學總結如下：做的好的方面：

一、認識教材，瞭解學生；因材施教，掌握難度。

該教材的對於學生來講是新的教材，大多數孩子都沒有接觸過英語，有的也就是小班接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。在教學過程中，我不僅只是教學生教材上的內容，還把幼兒感興趣的同時也是比較簡單的英語加入課堂當中，讓幼兒對英語更加感興趣的同時也能擴展孩子的知識。

二、調動氣氛，參與鼓勵。

在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不願意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，並採取表揚和鼓勵的方式。我們以遊戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的興趣。我們經常藉助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。

三、在教學手段上，我們充分光碟等直觀的現代化教育手段來激發和幫助幼兒學習英語。

如：在教幼兒學習各種動物類的單詞時，我們通過播放錄像等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學習英語非常有趣。此外，我們還播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發了幼兒學習英語的興趣。

不足的方面：

1、耐心不足。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

2、對教材的把握還不夠深，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢。很多優秀的老師的優點都沒有學到，跟其他老師的交流還太少，希望在以後的教學中能多向其他前輩老師學習，不斷提高自身的教學水平。

以“促進每個幼兒在不同水平上的發展”的思想進一步擴展和深化，充分體現了尊重幼兒的人格、保障幼兒的權利、促進幼兒全面發展的兒童觀，這也指導着幼兒英語教育的實施，雖然在這半年的時間裏英語所取得成績固然還需要加強，但在這半年的學習當中，我自身對英語教學確有所發現。

總結幾點如下：

一、 創設英語物質環境有利於孩子學習

物質環境的創設應體現教育性與藝術性相結合的原則，要把一切空間和時間都當成幼兒受教育的環境，看作是幼兒主動進行口語表達的課堂。物質環境的創設又需要靈活多變，應當與當前的英語學習內容聯繫起來。這樣幼兒每天都喜歡到各個活動區域進行活動，於是設置了英語角。比如在學習《水果類單詞》時，在英語角里擺放各種水果蘋果（apple）香蕉（banana）桔子（orange）……等幼兒熟知感興趣的水果圖片，讓這種多姿多彩、直觀的物體在幼兒大腦中留下深刻印象，激發幼兒口語交往的慾望。在這樣的環境中，幼兒通過耳濡目染感受到了有關知識和信息，腦眼耳各種感官同時並用，效果很好，孩子們在這種交流中口語表達也逐步提高。

二、創設英語人際交往環境能提高表達能力

在組織幼兒的日常生活和各種活動時，與幼兒對話儘量使用英語，給幼兒提供更多的接觸、模仿英語的機會,對幼兒起到了潛移默化的作用。

1、在一日常規活動中拓寬學習廣度。

幼兒的語言能力絕不是單靠英語課發展起來的，幼兒園的幼兒幾乎離不開教師的視線，一日常規都由教師安排，所以帶班教師使用課時用語是不可忽視的，而且還能提高幼兒的聽力能力。我每天上英語課時都會拿出幾分鐘的時間和幼兒交流幾句日常用語。我還發現幼兒熱衷於做小老師，所以我將會在以後的教學當中多給幼兒展現的機會，給他們更多的成就感。比如最常見的就是讓一名幼兒當小外交官，幼兒見面之後打招呼， How are you?（你好嗎）I am fine. （我很好），May I come in?我可以進來嗎？Come in,please.（請進） Sit down,please.（請坐）Thank you. （謝謝）。

2、在遊戲中增強學習力度。

遊戲是幼兒的基本活動，在遊戲中幼兒能自由自在地與周圍幼兒交往，促進語言能力的發展。在組織遊戲活動時，各種對話、角色安排，儘量多用英語引導幼兒積極主動地進行口語交流，激發他們運用英語口語交流，讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中參與學習的過程，學會了新的句子和單詞，孩子在遊戲中體驗到了成功的愉悦，對這種愉悦感的渴求，將有利孩子的口語能力的提高，讓每一個幼兒對口語表達產生好感，能夠主動地使用英語。

初入幼兒園教育，在這半年教學期間，感觸最深的就是，如果每個班都有一個英語老師帶領着，把英語完全運用到一日的常規裏面，相信每個寶寶都會愛上的英語。學習英語重要之最就是學習的環境，就像一個單詞都不會的中國人，一個人去美國生活一段時間，相信他的`英語交流能力一定是很棒的。總結這麼幾點，我相信自己在今後的教學當中將會有更大的進步。讓英語教學真正成為我們幼兒園的一大特色。

緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落。我一路探索、一路艱辛，也一路欣喜、一路收穫。本學期我擔任了幼師班一年級和三年的英語教學。在工作中我勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現作如下總結：

一 思想方面：

本學期的工作任務極其繁重，我欣然接受，並竭盡全力去做好。我本着“以生為本”的教學思想和理念，注重從學生的實際出發實施教學，培養不同學生的各方面能力。我以為即使英語零基礎，他們也有獲得知識、獲得成功的需要，也可以從自己的生活經驗出發來獲得知識。他們有自己的“最近發展區”，只要老師加以教導學生是可以

取得成功的，所以我沒有放棄和忽略任何學生。

二 課堂教學方面：

課前我認真備課、備學生，創造性地使用教材。課堂教學時注重學生的學法指導，針對學生的實際和所學專業，改革教學內容和教學方法。對於要參加春季大學聯考的學生，我根據教學大綱，進行了口語，語法，閲讀，寫作及應試技巧進行了系統的專項訓練。在春季大學聯考中，他們的外語取得了可喜的成績。就業班學生基礎參差不齊，對學習沒有興趣。在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞和句子表達的能力。我以創設活力課堂為目標，讓學生動起來；以分層教學為方法，讓每個學生每堂課都有所收穫；以形成性評價和欣賞評價為主要的評價方法，注重形成評價對學生髮展的作用，充分發揮教學評價對學生的激勵和對教學效果的反饋作用。經過一個學期的教學活動，學生從剛開始的淡漠到喜歡，經歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發展，再次驗證了我的理念---因為老師的用心，學生是幸福的。

三教研方面：

本期認真按時參加學校組織的所有教研活動和本組的集體教研活動，積極參與學校“幸福教學”的教改實驗，欣賞學生，欣賞同事。 積極聽課評課，虛心向同事學習，學習他們的方法和優點，克服自己的不足，以進一步改善自己的教學效果。積極對自己的教學進行及時反思。

總之，學期裏我有着許多的收穫，也深深的知道我做的還遠遠不夠，教學的過程是永無止境的不停的學習的過程，我將不懈努力，堅持我教書育人的人生理想。

本學期我擔任中職學校6個班的英語教學。我一直對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，後與學生溝通才知道不如人意。後來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願意學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了“pen-friend in america”，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

時間過得真快，轉眼間下學期已經結束了。回顧這一學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。現在我就對本學期的個人工作做如下總結：

一、在這一學期裏，我結合幼兒園小朋友園的條件，制定切實可行的教育計劃、月、周計劃，做好教材教具的準備，認真備課，結合本班幼兒園小朋友年齡特徵，從實際上出發，組織好每一次教學活動。本學期根據豚豚包主題活動，讓幼兒園小朋友在學習過程中在體智德美和生活習慣社會常識等各個領域得到了全面發展。

二、在活動中積極調動幼兒園小朋友的合作和創作的積極性，很多小朋友剛開始時對老師組織的活動表現比較被動，而且人數比較多，在合作中常常鬧矛盾，因此，在每一次的活動中，我們都儘量設計一些活動讓幼兒園小朋友多操作活動，讓幼兒園小朋友知道相協作的動關係。

這學期幼兒園小朋友園組織了多種形式的活動，如牡丹園春遊，六一活動，學前教育畢業典禮等活動，都突出了幼兒園小朋友園的特色，也發展了幼兒園小朋友對藝術方面的天分，讓家長能夠知道孩子們的成績。

三、在平時的教學活動中我和張老師、閆老師、黃老師之間相互配合，不分你我。我們一起準備教具，堅持在主題牆和活動牆上展示幼兒園小朋友各種活動內容和活動成果，讓家長了解幼兒園小朋友在園的學習情況。

我們都很愛孩子，對孩子要求也比較嚴格，在教學方面，幼兒園小朋友更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、數學、美術等方面，有了很好的成績。幼兒園小朋友在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤比較好。

四、家園聯繫是保證。在工作中，愛孩子也不是説在嘴上，而是要放在心裏，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。於是我和家長成了朋友，瞭解幼兒園小朋友家庭教育環境，通過家園聯繫表、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。並結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒園小朋友特點的教育措施，共同促進孩子的成長。

在經過三人的努力下，班上能較輕鬆地實施每個活動，使孩子們的學習和生活有了條理性、連貫性。但也存在不足之處：

1、幼兒園小朋友的習慣養成是家長們尤為注意的，還需要加強安全健康生活習慣的教育。

2、幼兒園小朋友在學習上的興趣取決於我們老師，本學期很多處不足，讓我感覺孩子形成了一些惰性，學習習慣也不是很好，這方面需要我們幾個老師着重去思考該如何去保證教學和孩子對學習的興趣。

3、需要加強安全和健康知識的宣傳，讓家長和老師形成一致，有共同意識。

在今後工作中，我們將不斷努力，不斷進步，提高自身素質和修養，給自己更多目標，爭取去一一完成，爭取做得更好，把班級構建的更加和諧。