學科實踐活動總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的學科實踐活動總結，希望能夠幫助到大家。

學科實踐活動總結1

音樂是美的教育，學習音樂是對學生人體機能和身腦進行同步訓練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導，激發學生內在的學習動力，為他們創造學習成功的機遇和情境，使其勤奮而刻苦，並經他們自身的努力而獲得成功，使他們對音樂產生濃厚的興趣，最終提高音樂素質和審美能力。

在本學期的“賞音樂大師，做小小作曲家”的音樂教學實踐中，我體會到音樂素質教育要實現全體學生的全面發展，首要的因素是在充分發揮教師的主導作用下，為學生創造實踐的機會，使不同的學生在實踐的活動中都能獲得不同程度的成功。活動中要充分體現學生的主體地位，學生是學習的主人，學生主體性的發展只有通過全體學生的參與才能完成：

一、保護好學生的創作熱情。

國小生創作的作品，往往是在已有的段落中加一個段落。有時會顯得幼稚，結構性、旋律性不強。此時，教師千萬不能打擊、譏笑學生，應以正面肯定為主，鼓勵學生大膽創作，培養其自信心。第一次的填句子練習，同學們摸不着頭腦，胡亂填，敷衍了事。我並沒有批評他們，反而在班上表揚他們勇於創作的精神，然後再點撥。結果，學生們愉快地接受了我的建議，在以後的音樂課中積極認真，而且對創作課表現出極大地興趣，創作出的作品有長足進步。在教學過程中，如果能及時發現、保護學生的創作熱情並加以正確地引導，這樣既提高了學生創作的積極性，又達到了教學的預期目的。

二、加強課堂學習的趣味性。

興趣是最好的老師，增加趣味性是上好創作課的重要手段。教師可以通過多種途徑來改變枯燥的理論學習。比如，通過旋律接龍的方式，即以一位學生創編樂曲的第一句，第二位學生接上一句創編第二句，第三位同學創編第三句……以此類推，直至全曲結束。或者第一位同學創作出節奏，第二位同學在此基礎上創編旋律至全曲結束。這樣，每位學生的積極性便被帶動起來，課堂氣氛也活躍了。另外，還要給學生創設輕鬆、和諧的環境。創造機會讓所有的學生都能夠親身參與，充分表現。比如，學到一定的程度，可以舉辦一次作品展示會，讓所有的`學生拿出自己的習作進行展評；也可舉行創作比賽；還可以幫助學生向有關音樂報刊推薦習作，爭取發表機會。

三、從日常生活中找切入點。

學生理論基礎差，不要講太多純理論性的知識，而是找一些日常生活中淺顯的例子來幫助他們掌握創作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽》第一句旋律的節奏，就是基本根據我們平時朗讀“藍藍的天上白雲飄”這句話的節奏而來的。像長沙話“你到哪裏去噠”本身就有“353155”的音調。我們可以將語句中的這些音調作為創作旋律的基礎。還有在講如何選擇恰當的節奏時，可以引導學生根據不同的形象來決定。如表現小蜜峯飛翔和大象走路，節奏疏密迥然不同等等。

總之，我們國小音樂創作，重在保護學生創作的熱情和興趣，讓他們瞭解音樂創作不是難事，自己也能成為“小小作曲家”。

學科實踐活動總結2

為了提高我的業務水平，在學校領導的關心和支持下，領導委派我和賈國霞老師，於xx年11月12日到濰坊實驗國小參加了“濰坊市國小語文優質課評選”活動，我們聆聽了6節優質課，這幾堂課各有各的特色，讓我受益匪淺。其中3位老師的課讓我最佩服。 壽光的鄭國芬老師講的是《錢學森》，她採用直接導入法，讓學生用自豪的語氣讀出主人公的名字。在檢查生字這一環節，她的方法很特別，不是單純的讓學生讀生字，而是把這些詞語填入文中的句子，反覆誦讀，這樣學生記得會紮實一些。在賞析課文這一環節，她設置了三個問題：

第一，文中哪些句子能體現錢學森的愛國精神?

第二，牽動錢學森回國的原因有哪些?

第三，錢學森面對美國施加的壓力，他是怎麼做的?

這三個問題層層推進，一步一步引導學生走入錢學森的`內心世界。

在拓展提升這一環節，及時給學生補充了相關資料，加深了學生對主人公的瞭解。最值得我學習的是這節課重視朗讀，有語文味，體現了語文課要在讀中悟，在悟中讀的思想。鄭老師非常有激情，善於鼓勵每個學生，增強了學生學習的信心。總之，這堂課很完美，環節完整，問題設置緊扣學習目標，層層推進，拓展提升了學生的思想。 高義昌老師講授的是《珍珠鳥》，採用談話導入法，讓學生用“真好”説一句話，讓學生充分體會真好的感覺，自然而然的導入文章。第二步檢查生字，採用自由讀、指名讀、齊讀等方式，並指導了重點字的寫法。第三步初讀課文，老師給出了自學提示，(1)自由讀課文：“我”和珍珠鳥的信賴關係是怎樣建立的?“我”怎樣做的，用“ ”畫出，並簡單寫自己的感受。(2)朗讀品味，讀出自己的感受。(3)組內賞讀文流，補充完善。第四步，彙報交流。這一環節學生思維敏捷，語言精彩。得出了一個結論“信賴不就能創造出美好的境界嗎?”第五步，拓展提升，出示“信賴”這首詩，續寫小詩，把對“信賴”理解寫出來，有的學生這樣寫道：“信賴是火，給人温暖和光明，讓我們前行的路上不寂寞。”有很多學生讀了自己續寫的小詩，寫的都很不錯。第六步，佈置作業。高老師的這節課環節很完整，我最喜歡的是續寫是個這個環節，鍛鍊了學生的思維和創作能力。在這堂課上，高老師同樣重視朗讀但缺少了激情，在下一步的教學中我要取長補短。

濰坊實驗國小的耿豔麗老師講的是《冬夜讀書示子聿》和《觀書有感》兩首古詩，她採用對比閲讀法。學習古詩時，不侷限於瞭解古詩的大意，而是讓學生聯繫實際，找出詩句裏面藴藏的故事、成語、警句，達到學以致用，舉一反三的效果。通過分析詩句的意思，引導學生走入詩人的內心，從而順利的背誦古詩。在學習過程中，耿老師很重視學生的朗讀。

總之，每一堂課都是具有學習的意義，都各有特色。對於正在語文教學的路途上摸索前進的我來説，這次聽課使我產生很大的思想震動，當然收穫也很多。

學科實踐活動總結3

一直以來，我校以“為每一位孩子構建科學探究的樂園”為科普工作宗旨，全方位、系統地為孩子們創造享受科學教育的平台，狠抓科普教育。目前，科普教育參與的廣泛性、內容的層次性、形式的多樣性、時間的持續性，都已成為我校在實踐中形成的科普特色。總的來説，近幾年我校的科普工作設計了三個層面的活動，在每一個層面的活動中又設計了不同內容和項目，以便讓每一位孩子在不同層面都得到有效地發展。第一層面普及型科學活動該層面的活動遵循了“人人有機會、人人都平等、人人能發展”的原則，將科學教育“面向每一個孩子”。1、打造迷人的科學課堂。

在常規科學課堂中，通過對教材的大膽創新和精心的材料準備，引領孩子們在課堂以課堂為主渠道進行科學探究，上好每一堂課，形成具有特色的課堂教學，讓孩子們喜歡科學。我校科學教師隊伍中有省名師培養對象2名，市學科帶頭人2人，市教壇新秀1人，他們業務能力強、素質好、熱心科普教育事業，在他們的帶領下，我校的科學教學紮實而富有活力，孩子們置身於濃濃的科學學習環境之中，隨處感受科學教育的魅力。2、開展各種科普活動。(1)科學實踐活動：在興趣小組活動時間和平時的雙休日，學生可以參加學校組織的科學考察、調查、參觀等活動，科技指導老師在每週一、三、五下午興趣小組活動時間為學生提供服務。(2)科學競賽活動：學校每年組織科技節系列、科學創新大賽等活動。

通過這些競賽豐富了孩子們科學活動的內容，提高了科學活動的互動性，及時展示他們的成果，如觀察日記、小論文、小製作、小標本等，充分調動了學生學習科學的興趣並獲得成功的喜悦。第二層面技能訓練型活動這是為孩子們設立的第二個層面的活動，同時也是聯繫第一和第三層面活動平台之間的橋樑，讓一些對科學有更多興趣和愛好的孩子得到科學方法和科學技能培養的機會，在普及的前提下發展孩子的個性。1、建立各種社團組織。因為課時的限制，常規科學課堂的時間不能滿足學生的需求，我們在每週的協會活動設立了電子百拼社團、探索奧祕科技小組、三小愛好者俱樂部等等，讓每一個對科學感興趣的學生根據自己的愛好在這裏都能找到聚會的場所，與其他志同道合的'學生一起交流自己的觀點。2、落實每月科普活動。每年初，學校以“在活動中參與、在參與中提高”為指導思想，制定年度科普活動行事曆，分月指導學生進行以課堂科學實驗為延伸的科學技能訓練。學生可以根據個人愛好和興趣隨時參加活動。

20xx年度學校的科普主題活動為：三月：科海暢想——畫科幻畫、寫科普作文。四月：科普觀賞——觀看科普圖片展、撰寫觀後感等。五月：巧手天地——小發明、小製作、做雕塑泥作品。六月：科技節——高年級金點子評比，中年級製作比賽，低年級的小彈射、小橡筋比賽等。九月：個人科普網頁大比拼。十月：科技小論文評比。十一月：國小生科學課題展示。十二月：小製作、小發明展評。第三層面科學小課題研究活動由於前面兩個層面活動的開展，很多孩子的科學探究能力得到提高、興趣得到激發。如何讓孩子們得到更好的發展，體現科學教育的持續性和發展性，我們開闢了第三層次的活動，一方面讓每一個想做科學研究的孩子都能得到指導，另一方面照顧了孩子發展的個別差異，讓對科學有特殊愛好和有才華的孩子能夠得到更大的發展空間。在這個層次的活動中，我們採用了導師制，學校教科研處負責管理學生的科學研究，小課題得到導師的確認以後可以向學校提出立項申請，學校還會發文給予立項，充分尊重孩子的勞動成果。學生們只要向自己的導師提出申請，就會得到導師的全程指導。導師會鼓勵他們在科學課堂和生活中尋找研究的線索，瞭解已有的概念和認識，提出各種問題，集中探究的題目。但導師不會給學生直接的指示，而會用問題引導他們參與到研究中去。例如：20xx年10月10日上午，四(7)班的吳安東同學從仙都風景區石筍前水庫帶了一些桃花水母：它們的體形很小，像一把把小雨傘，大的跟一角錢硬幣大小差不多，最小的只比指甲蓋大一點點;它的身體非常柔軟，而且是透明的，但是身體的某些部位帶有點白色;它的身上有許多小毛毛，每當遊動時會隨着身體左右擺動起來，好像在水中翩翩起舞。於是他和幾個同學決定對桃花水母展開研究。

在導師的幫助下，他們確定了以下幾個研究主題：(1)、上網查詢桃花水母的相關資料，瞭解有關桃花水母的知識;(2)、到發現桃花水母的石筍前水庫實地考察，對水質和周圍環境進行分析;(3)、對該水庫周圍的水域和好溪進行實地調查，看看有沒有桃花水母;(4)、養殖捕撈來的桃花水母，對它的生活習性進行長時間觀察;(5)、研究不同的水質對桃花水母生存的影響。後來他們完成的《縉雲縣仙都風景區石筍前水庫桃花水母調查研究》獲得市創新大賽一等獎並送省參評。以上三個層次的科學實踐活動的開展，在全校掀起一股學科學、做科學、用科學的熱潮，使學生科學素養得到普遍提高，也落實了普及科學的目標，提升了學校科學教育的質量。以近兩年為例，我校學生科學研究成果在省、市、縣級科學比賽中獲獎達到30多人次。

學科實踐活動總結4

隨着課標精神的不斷深切貫徹，教改實驗的不斷髮展，語文教學效率的不斷提高，有效課堂，這種高效率的教學來到了我們的課堂，我們的語文學習社會實踐越來越重要。

一、當前語文學習存在的一些疑難題目

1、將人文性和東西性對立起來，將知識和能力分割開來片面認為強調基礎知識、基本技能就是走老路；注重人文精神的培養就是新課程知識、能力、人格三者有機聯合不夠，不克不及有效地增進學生主動活潑地發展

2、語文課教學速度不睬想，效率不高，節拍緩慢效率低，快速瀏覽、快速閲讀、快速寫作等研究尚無真正進入課堂教學的操作範疇

二、有效課堂標準樣式的優勢

有效課堂標準樣式認為，教學中對教材要“整體構想”教師在教學中不僅要注意語文學科，還要注意其他相關學科；不僅要注意每一篇課文，還要注意每一個單元，整冊課文。

1、整體設計，動靜聯合

教學中學案重視整體設計，把整冊書和單元備課、課時備課相聯合，把涉及到其他學科的知識聯合進去“整體構想”，要做到胸有全冊，單元着眼，從課入手。

首先，要弄通弄懂本單元在全套書、全冊書中的位置、作用和單元前後的變化，從組文、各類課文、綜合練習題等方面，把握單元訓練的重點、組文訓練的要點、課文訓練的特點和習題訓練的特點其次，不僅要深切瞭解學生的原有知識基礎、理解能力和表達能力、興趣喜好、學習態度、個性差異等情況，還要摸準學生的心理動態和思維障礙第三，在明確教學目標，把握主攻方向的基礎上，要認真思考和選擇能夠真正把學生推到主體地位參與學習的導練方法，設計出環環相扣、步步深切的導練教案第四，教學中把教材中的死知識化為教師的活知識，把教材的內容化為教師的思想情感，把教學的思路化為學生學習的思路。

2、體現東西性，關注人文性

《語文課程規範》指出：“語文是最重要的外交東西，是人的總稱文化的重要構成部分東西性與人文性的統一，是語文課程的基本特點”這一表述精確地揭示了語文與文化的密切關係：語文是文化的東西，具有豐富的.文化內涵語文教學，不克不及僅只關注語言技能的培養，還要感悟、體驗語文的文化內涵日文化精神，重視學生的意識、思維、心靈、人格，東西性與人文性要有個調和的統一，讓語文課真正能承擔起人的共同體文化傳承的任務，讓語文教學綻放出人的共同體文化的光芒。

三、教學內容集中，教學歷程可行

有效課堂教學認為，備課要從學生實際、基礎設計任務、創造氛圍、組織會商，這是教學的優勢教學中，我們要重視研究教學內容的集中性，研究教學歷程的可行性教學既要有個性、有創意，能夠表現我們獨立探究的創新精神，又要量力而行，量時而行。

我們的教學不克不及將孤立、瑣屑、毫無聯繫的知識灌輸給學生教學內容要集中，重點要凸起，做到讀、思、議、練有機聯合，任何時間把握目標達成情況，調節控制閲讀進程，教學才會有整體感，有整體感才有力量教的最佳策略應遵循公式：整體部分整體；學的最佳策略也應遵循公式：整體部分整體一切課是一個小整體；一個單元幾節課，是一個較大的整體；一本教材或一門課程，是更大的整體必須從更大的整體出發，來認識和理解較小的整體。

“有效課堂標準樣式”只是全般語文教學改革的一部分，提高語文課堂教學效率，任重而道遠今後，繼續培養學生的語文能力，提高語文課堂教學效率仍然是我們語文課程的基本任務。

學科實踐活動總結5

四年級的同學們走進了大皮營學生實踐基地，開展了有趣的社會實踐課程。在簡短的開班儀式後，孩子們便開始了一天的課程的學習，通過本次活動，豐富了同學們的課外知識，培養了動手能手能力，寓教於中。

一、同學們在玩中學，在動手中感受成功和快樂。

在實踐基地裏，同學們興奮地享受着動手的樂趣。他們體驗着豆塑畫、石膏澆注、燈籠製作、電烙畫、蘑菇栽培等等課程。在衍紙課上，他們用各種各樣的紙造出多姿多彩的畫面，在石膏澆築裏，快樂的笑聲此起彼伏，那裏簡直就是一片歡樂的海洋，在快樂美食中，孩子們動手製作餅乾，並享用自己烘焙的餅乾，這一張張笑臉就足以説明同學們對這個過程的享受與喜悦。在基地老師的精心安排下，孩子們分成了8個小組開始上課。空間創想讓孩子們的想象力無限拓展，絲網花藝讓孩子們動手製作精美的絲襪花、快樂美食老師帶領孩子一起製作香噴噴的餃子，培養孩子們動手能力……還有拉坯成型、消防安全、小木工等課程，都讓孩子們享受了體驗實踐的樂趣。一轉眼，一天的課程上完了，孩子們興猶未盡地回味着一天的課程，看着自己勞動成果滿心歡喜，還有的為了有的課程沒有體驗而遺憾，想再次來體驗。

二、社會實踐課讓孩子親自去體驗，豐富了各種知識。

在活動課上，同學們一起學習了關於垂釣的知識，又學習了石膏澆鑄好多知識，同學們一一去體驗並實踐，做石膏澆鑄的.步驟是：第一步拿起大夾子夾在模型上面；第二步:在大盆裏倒上2瓶半的水，裏面再放三大勺牆皮碎沫渣攪拌成酸奶狀，然後慢慢的把它倒在模型裏，第一次倒到模型一半時要均勻的搖晃三秒鐘後繼續把模型倒滿後，端着等待五秒鐘後就差不多幹了，同學們臉上洋溢着興奮的表情，互相談論着自己的作品。

這次社會實踐活動在孩子們的戀戀不捨中結束，通過此次活動，同學們的觀察能力、想象能力特別是動手、動腦、動口能力都得到鍛鍊。在親身體驗中，在動手製作中孩子們收穫了知識、收穫了成功與快樂。這是課堂教學與社會教學相結合的一天，也是孩子們提高社會實踐能力的一天，同時還是快樂與興奮的一天。

學科實踐活動總結6

研和教學是研究生階段的必修課。除了完成導師指定的科研項目之外，在這學期裏我的另外一項任務就是協助導師完成對於本科生畢業設計的指導工作。在這之中，第一項工作就是帶本科生赴武鋼參加畢業實習。要去指導本科生畢業實習，首先得自己對所要指導的內容有相當的瞭解，學期一開始我就在這方面做了一些準備，查閲了武鋼熱軋廠的相關資料。作為本科畢業生的前輩，我針對自己之前外文翻譯選擇文章時的經驗給予了他們一些建議，使他們能夠選擇難度適中又與主題關係密切的文章。在圖紙審核環節中，我對自己的要求是一絲不苟，因為如果從我這裏放鬆要求，到了學生那邊，鬆懈的程度可能放大數倍。就這樣我完成了我的教學實踐，所指導的學生均順利畢業。

通過本次的教學實踐，我瞭解到了作為一個學習者和一個教學者的區別。作為一個學習者，強調自己思考、自己動手，努力地去學習和解決學習過程中出現的問題。但是作為一個教學者，自己動手反而不是很好的方法，要學會讓學生自身開展對相應知識的思考以及解決問題的能力。人和人之間是有差別的，不同人接受知識的速度是有快慢的，不能夠以不變的理解能力去要求每一個人。特別是對於那些理解問題速度稍慢的同學，作為教學者更加應當以耐心去幫他們答疑解惑，幫他們瞭解和吸收知識。

本學期我除了完成導師指定課題的科研工作之外，接受的一項新任務就是協助導師帶領本科生完成畢業實習。首先，我的第一個任務就是帶領他們去武鋼熱軋廠做畢業實習，需要測量軋製生產線的一些參數。為了更好地教學，我在事前閲讀了大量的.相關資料瞭解了廠內生產線的基本情況，以及具體要做的事情的要點。之後，在指導本科生完成外文翻譯過程中，我選擇了讓學生自己選擇文章，我的工作就是對文章內容進行初審，讓他們選擇難度適中又與主題關係密切的文章。在畢業設計圖紙審核的任務中，我做到嚴格要求，保證本科生能完成高質量的畢業設計。就這樣，我完成了我的教學實踐，所指導的學生均順利畢業。

通過本次的教學實踐，我瞭解到了作為一個教學工作者，首先一定要嚴格要求自己。如果自己這裏有一絲絲的懈怠，那麼到了學生那邊懈怠的程度就會被放大數倍，最終使得教學效果很差。所以一定要從自身做起，嚴格要求。作為一個學習者和一個教學者的區別。作為一個學習者，強調自己思考、自己動手，努力地去學習和解決學習過程中出現的問題。但是作為一個教學者，自己動手反而不是很好的方法，要學會讓學生自身開展對相應知識的思考以及解決問題的能力。這次的教學實踐教會我很多，相信對我今後的人生都有着積極的影響

學科實踐活動總結7

光陰似箭，日月如梭，緊張而忙碌的一學期即將結束，當我細細回顧這學期工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收穫。本學期我擔任六年級的科學教學以及六一班班主任工作，在領導、其他教師的幫忙和指引下，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，並不斷學習，努力提高自我各方面的本事。現將本學年的工作總結如下：

一、在政治思想方面

在平時工作中，注重團體的政治理論學習，積極參加學校組織的各種培訓活動，深入理解新課程標準的內涵和基本理念，努力轉變思想認識，更新教學觀念，吸納和借鑑了專家多渠道、多元化的新思想、新觀點，受益匪淺，並且在積極參與區、市級科學教研活動。

二、在教育教學方面

國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，我堅持“以學定教，順學而導，問題導學”的教學理念，嚴格要求自我，精心預設每一節課，儘量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學教研活動的：

1、備課方面：課前準備好科學課上所需要的實驗材料，認真鑽研教材，落實我的備課，把握好重點與難點，預設好課堂的每一個環節。對於教學中出現的問題，及時根據學情進行改善，重新進行教學設計，並在平行班教學中實踐。

2、課堂教學方面：在教學方法上，我主要採用“探究啟發式”教學，注重學生的小組合作探究，並讓學生在自我動手操作實驗中體會科學的樂趣。注重組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，熱愛科學課的學習。對於不一樣的班級，採用不一樣的教學策略，針對不一樣的同學，進行分層教學，力求讓學生都能學有所得，學有所獲。

3、學生管理方面：我在所教的4個班中，針對不一樣的班級、不一樣學生採用不一樣的授課方式，因材施教，有效地對個別班級，個別學生進行引導。在平時的科學課上，多采用賞識教育的方法。積極推進學生的科學閲讀工作，最終五分鐘組織推薦與教學資料相關的科學書籍，使學生熱愛閲讀，並能從閲讀中學習到科學知識，培養進行科學探究的興趣，此外我還專門擠出時間來對學生進行思維訓練，鍛鍊孩子的思維本事，培養孩子敢於創新的精神，克服困難的勇氣。此刻看來對孩子的訓練還是小有成效的'，我所帶的班級中學生參加科技創新比賽獲得了區級一等獎2人，並被推薦參加市賽。

4、教研反思方面：積極參與聽課、評課，本學期聽課記錄在案的有21篇，聽課中認真寫好聽課記錄，取長補短，虛心向同行學習教學方法。此外，認真對待每次的團體備課，説課。並且及時在自我的教學博客上寫教學故事，教學反思，雖然字數不多，但這些片言碎語都將成為我教育成長路上的一筆財富。

5、班級管理方面：本學期班級管理方面，我做的不夠好，很是慚愧。孩子們到了六年級開始很叛逆，有了自我的`小想法、細心思。儘管我每一天早讀、午讀都第一時間到教室，儘管我經常和孩子們溝通、家長們交流，但孩子們的成績並沒有到達各科教師的期望值，有同事覺得我對孩子的要求很嚴苛，對他們要求嚴格，是因為他們能夠更好。下學期我打算我的工作重心轉移到班級裏面，和學生們經常處在一齊，瞭解他們的想法，瞭解他們的困惑，及時的幫忙他們疏導和排解，讓他們能夠在教師的關愛中，得到更快更好的成長。

三、工作考勤方面：

我熱愛教育事業，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，關心同學，按時上下班，不遲到不早退。從每一個細節做起，努力樹立良好的師德形象。

總之，在這一學年中，我不僅僅在業務本事上，還是在教育教學上都有了必須的提高。在教學工作中還存在一些不足之處，對國小科學的新課標研究的不夠透徹，在課堂各環節的分配不夠合理，仍需對教材進行深入的思考和研究，另外課下和班主任及其學生的溝通不到位等。

在今後的工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，用自我的心血為孩子們的發展，盡一份力量;用温暖的愛為孩子們的成長，點一盞燈。

學科實踐活動總結8

本學期，我校認真貫徹上級文件、省頒課程文件精神以及學校綜合實踐課程計劃，堅定不移地開展綜合實踐活動，努力提高教師的課程實施能力，培養既有底氣又有靈氣且具有實踐能力和創新精神的學生。為了及時對學期發現的亮點以及存在的問題進行了系統的梳理，使學科開展更加有序和規範。現對本學期學校綜合實踐活動學科工作回顧、總結如下：

學校教研組整體情況：

本學期教研組集中教研8次，提供公開課4節，上交活動設計60份，公開課反思10份，聽課心得體會6份，論文或小結32份；學生過程性資料近150份，教師外出聽課、培訓6人次，組織興趣小組活動16場。

具體工作總結：

一、 制度先行，措施到位

1.強化制度。

教研組建立各種管理制度，為課程實施提供保證。制度如下：

（1）每學期教研組老師必須上交兩份活動設計、一份論文或小結、3類學生過程性材料，以上材料必須在規定的時間內上交。

（2）每次教研實行考勤。每次教研時間和地點、內容，教研組都會事先通知，要求老師做到教研時不遲到、不早退，儘量不請假，將出勤情況和學校精細化管理教師履行職責和月評掛溝，從源頭上杜絕拖拉散漫行為，嚴肅紀律。

2.措施到位。

有時不是老師不想進步，而是缺少學習枴杖。本學期教研組不論是聽課或培訓，教研組均為老師們提供培訓學習材料和公開課設計，為老師們學習提供有力的載體。多途徑為老師提供學習的機會，如邀請學校綜合實踐活動骨幹教師為老師們做講座，採取走出去請進來的方式讓老師接受最前沿的理念，本學期晉江進修學校王雯老師曾兩次走進學校指導教研組活動，為教研組的有效開展提出了寶貴的意見；組織教師參加福建省綜合實踐活動省綜合實踐活動課程有效實施研討會暨福建省中國小綜合實踐活動課程評價體系及實施子課題中期交流研討會，觀摩專家馮京廣現場教學，組織教師參加晉江市組織的各種綜合實踐活動。

二、扶放結合，促進成長

教研組是學校學科課程建設的基本單位，是教師提升專業素養，提高教學研究能力，展示教學實踐智慧的學習型、研究型團隊。德國哲學家萊布尼茨説過：世界上沒有一片相同的葉子，在教研組中，每位教師都是一種資源，都具有不同的思想和優點。可是教師職業倦怠還是會經常出現在老師身上，如何充分激發教師的主觀能動性，這是提高教師課程實施能力的瓶頸。本學期更加關注成長過程中教師的扶，首先教研組要成為老師的依靠。要成為學習共同體，形成一個和諧團結的團隊。老師們遇到困難，教研組要及時伸出温暖之手，讓老師們覺得我成長並不孤單，如老師要提供公開教學，教研組組織教師集體備課，如老師要參加錄象課例比賽，教研組陳瑞清老師帶來家裏的攝象機協助拍攝、剪輯放是促進教師成長的另一渠道。本學期開始扶持一些新教師參加各種培訓和比賽，結對子，形成團結互助、合作共進的良好教學氛圍，鼓勵新教師不斷總結經驗，撰寫有創意、有質量的論文，爭取有更多論文獲獎或發表。

三、 立足實際 有效教研。

1.主題來源教師實際。本學期初，學校向全體綜合實踐活動任課教師徵集了教學問題，收集了所有任課老師的問題單材料；並組織教師通過交流討論對這些問題進行分類和整理、篩選，發現有的問題可以在實踐中直接調整解決，還有的問題不具研究價值，有的問題不具共性，有的問題切入點過大，經過篩選梳理出八類問題：

1.學生對消防安全知識識別較差？學生對突發火災不知道如何處理？

2.學生參與不投入，不能保持興趣？

3. 學生獲取信息渠道單一，學生篩選信息能力差？

4. 學生主觀性強，確定主題呈現多樣性，如何引導學生確定主題，進行歸類？

5.勞技課如何有效滲透探究性學習？

6.預防火災方案學生不懂設計？

7.綜合實踐活動課程旨在培養學生哪些方面的能力？這些能力在不同年級不同學期程度達成的表現是什麼？通過哪些教學途徑和內容，學生才可能發展這些方面的能力？

教研組經過三次調整反覆論證，最終確定主題《如何落實一節課目標活動方案指導課》，本學期教研均圍繞此主題開展理論學習、專題研討、骨幹教師的專題講座，示範課，師徒結對的新教師研討課通過一學期的教研，很多困惑在老師們頭腦中逐漸明朗了。

2.基於證據，提升能力。課題研究的落腳點是課堂教學實踐，為了提高教師的課程實施能力，提高教學質量，本學期我們學習了崔允漷教授《課堂觀察走向專業的聽評課》一書後，深受啟發，嘗試採用了課堂觀察，引用課堂觀察工具對教師的課堂進行觀察。（課堂觀察是研究課堂教學和學的一種方法，它的目的`是給被觀察者一些發展性建議，它的過程，重在準備、重在證據，倡導每個教師要學會走向專業的聽評課。）以 課前會議、 課中觀察 課後診斷三環節，通過擺事實、多分析，少評價，立足課堂教學情景，基於證據適當推論，從而明確改進的措施。儘管本學期開發了〈學生課堂傾聽情況觀察量化表〉、〈情景創設有效性觀察量表〉還需要在以後的實踐中繼續改進和完善，但起碼改變了傳統的聽、評課的方式，真正改進我們的教學，才能進而更好地服務學生，逐漸提高老師的能力。

學校一學期取得成績：

1. 20xx年6月官嵐嵐老師參加晉江市國小綜合實踐活動優秀教學課例評選獲得二等獎（指導老師：顏小文）

2.20xx年3月官嵐嵐老師參加晉江市國小科學優秀教學課例評選獲得二等獎（指導老師：黃麗蓉）

3.黃麗蓉老師撰寫4個海西家園教案被福建少年兒童出版社《教師教學用書》發表。

4.20xx年5月黃麗蓉老師指導顏美亞老師撰寫信息技術案例獲得鎮二等獎。

5.20xx年5月黃麗蓉老師在20xx年晉江市農村國小綜合實踐教師教學能力提升培訓做《我與綜合實踐一個平凡老師的美麗蝶變》專題講座。

6.20xx年2月黃麗蓉在福建教育學院做專題講座。

7.20xx年6月施妮、黃麗蓉獲得安海鎮教育科研先進工作者。

8.許婉婷老師人蔘加20xx年晉江市農村國小綜合實踐教師教學能力提升培訓班。

9.黃麗蓉參加晉江市專兼職教研員華師大高級研修班研修班。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但相信在教研組全體老師共同努力下，星星之火可以燎原。