大學畢業學結

從中學到大學，是人生的重大轉折，大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，治理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是學習的內容、方法和要求上，比起中學的學習發生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，把握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求把握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。大學教育具有明顯的職業定向性，要求大學生除了紮紮實實把握書本知識之外，還要培養研究和解決題目的能力。因此，要特別留意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習。還要留意思維能力、創造能力、組織治理能力、表達能力的培養，為將來適應社會工作打下良好的基礎。

一、大學學習的主動性特點

大學學習與中學學習截然不同的特點是依靠性的減少，代之以主動自覺地學習。大學教學的目的是培養德智體全面發展的社會主義事業建設者和***人，教育的內容是既傳授基礎知識，又傳授專業知識，教育的專業性很強，還要先容本專業、本行業最新的前沿知識和技術發展狀況。知識的深度和廣度比中學要大為擴展。課堂教學往往是提綱掣領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其餘部分就要由學生自己往攻讀、理解、把握。大部分時間是留給學生自學的。因此，培養和進步自學能力，是大學生必須具備的本領。大學的學習不能象中學那樣完全依靠教師的計劃和安排，學生不能只單純地接受課堂上的教學內容，必須充分發揮主觀能動性，發揮自己在學習中的潛力。這種充分體現自主性的學習方式，將貫串於大學學習的全過程，並反映在大學生活的各個方面。如學習的自主安排、學習內容和學習方法的自主選擇等等。

自學能力的培養，是適應大學學習自主性特點的一個重要方面，每個大學生都要養成自學的習慣。正如錢偉長所説：一個人在大學四年裏，能不能養成自學的習慣，學會自學的習慣，不但在很大程度上決定了他能否學好大學的課程，把知識真正學通、學活，而且影響到大學畢業以後，能否不斷地吸收新的知識，進行創造性的工作，為國家作出更大的貢獻。當今社會，知識更新越來越快，三年左右的時間人類的知識量就會翻一番，大學畢業了，不會自學或沒能養成自學的本領，不會更新知識是不行的。因此，培養和進步自學能力，是大學生必須完成的一項重要任務，也是進行終身學習的基本條件。 在學習方法的選擇上，大學生更應發揮自主性，一般來説大學生學習活動的主要形式有四種：按教育大綱規定的課堂學習活動；補充課堂學習的自學活動；獨立鑽研的創造性活動；相互討論、相互啟發的學習活動。在各種不同的學習形式中，都要發揮學習的自主性，可根據自己的情況，選擇適合於自己的最有效的學習方法。大學的學習，不再是往死記硬背老師所講的內容，而是按照自己的學習目標和專業要求，選擇、吸收有用的知識。在方法上要自主選擇，靠自己往理解和消化所學的知識。

二、專業性與綜合性相結合的特點

大學教育具有最明顯的專業性特點。從報考大學的那一刻起，專業方向的選擇就提到了考生眼前，被錄取上大學，專業方向就已經確定了。四年大學學習的內容都是圍繞着這一大方向來安排的。·大學的學習實際上是一種高層次的專業學習，這種專業性，是隨着社會對本專業要求的變化和發展而不斷深進的，知識不斷更新，知識面也越來越寬。為適應當代科技發展的既高度分化，又高度綜合的特點，這種專業性通常只能是一個大致的方向，而更具體、更細緻的專業目標是在大學囚年的學習過程中或是在將來走向社會後，才能終極確定下來。因此，大學在進行專業教育的同時，還要兼顧到適應科技發展特點和社會對人才綜合性知識要求的特點，儘可能擴大綜合性，以增強畢業後對社會工作的適應性。一般來講，專業對口是相對的，不可能達到專業完全對口，這樣，在大學期間除了要學好專業知識外，還應根據自己的能力、愛好和愛好，選修或自學其他課程，擴大自己的知識面，為畢業後更好地適應工作打下良好的基礎。

大學畢業學結 [篇2]

隨着我國教育事業的發展，社會各種辦學形式的出現，如：電大、夜大、農大、函授、網上課堂、脱產學習、半脱產學習等，加之各式各樣培訓學校的出現，大大方便了那些因工作、家庭、生活等原因不能繼續學習給人們所帶來的不便。

我是一所農村普通中學的教師，1998年大專畢業後分配開始任教。在工作了幾年後，感覺自己的知識水平以及能力不能跟上現在知識的更新的速度，同時學生們的知識面也在不斷的拓寬。面對這種情況，以前學校裏所學的知識，遠遠不能滿足現在工作的要求，工作面臨很大的壓力。唯一的辦法就是繼續學習、進修，但是由於工作性質的關係，又不能脱離工作崗位，要邊工作邊學習，只能利用週六日或是寒暑假，怎麼辦呢?這時經學校老師的推薦，考取電大!

我於2003年秋考取了北京順義電大(北京電大順義分校)漢語言專業並於2015年秋順利畢業。通過三年的電大學習，我獲得了不少的知識，同時自己各個方面的能力也得到了鍛鍊。如自主學習、合作等。

電大開放教育是以開放教育為主，以自學為主。開放教育是相對於封閉教育而言的。開放教育具有這樣幾個基本特徵：以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心;採用各種教與學的方法和手段;取消和突破種種對學習的限制和障礙。開放教育的本質是人人享有終身接受教育的權利，不僅意味着對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育學生與電大其他學生有幾點不同：一是入學方式不同。開放教育的學生經水平測試入學;電大其他類型的學生則需通過普通大學聯考或成人大學聯考錄齲二是學習方式不同。開放教育的學生以自主學習為主，接受必要的面授輔導和學習支持服務;電大其他類型的學生則往往以傳統的班級建制進行學習，學習的開放性與自主性較校三是對各種學習資源的利用和學習支持服務的需求不同。開放教育的學生對各種學習資源的利用更具有多元化和個性化的特點。考核成績由形成性考核和終結性考核兩部分組成，平時成績一般佔綜合成績的20%。參加遠程開放教育學習需要從幾個方面轉變觀念：一是要樹立自主學習觀念;二是終身學習觀念，三是學會學習。通過收聽、收看廣播電視、錄音錄象課，或利用網上教學平台進行學習，同時接受必要的面授輔導。這種學習方式有效地解決了我個人的工學矛盾及家庭矛盾，使我做到學習、工作、家庭三無誤。

三年電大學習，使我獲益良多。學校嚴格的管理，嚴明的紀律，良好的校風，為我們營造了優良的學習氛圍。在學校的嚴格要求和輔導老師的悉心指導下，我刻苦學習，遵守校規，準時上課，按時完成課外作業，通過了全部課程考試，完成畢業論文，修完學分。經過電大學習，使我增長了知識，增強了工作能力，提高了思想文化素質。

通過三年的學習，我有以下學習體會：遠程開放教育中，我要作為一個獨立的學習者對自己的學習負起責任，學習過程中難免會遇到困難和挫折，這會不時地給我提出挑戰。但是我沒有灰心泄氣，我把樹立和鞏固學習信心作為整個學習過程的一個重要任務。在三年學習的過程中，困難總是存在，由於自己是在農村的一所普通中學，首先的一條就是交通，交通不方便，我所在的的中學附近沒有公交車，早晨七點後就沒有車了，只有走到6裏地以外的村子去做公交車，每次都要走上半個多小時，但我每次面授課都能準時參加。

其次就是工作上的壓力，每天要教育管理好班上50多名學生，備課、上課、批改作業、管理學生、組織活動等等，上班時間緊，怎樣才能確保自己預習、複習和完成電大學習的作業的時間呢?我除了利用休息的時間，還推遲了晚上休息的時間，每晚都0晨休息。快到考試的時候，白天無法看書、學習，晚上常常是複習到1點以後才休息。這三年來，不管是烈日炎炎或是大雪紛紛，我都不缺課，因為學習貴在堅持，堅持才有收穫。

大學畢業學結 [篇3]

光陰飛逝，時間過得真快，轉眼間三年的夜大學習生活即將結束。在這三年中有喜有怒有哀有樂。現在回首這三年的業餘學習生活，許許多多事情還歷歷在目。

學生的天職就是學習。學習是三年生活的主線。做為一名已走上工作崗位多年的青年和一名已有家室的“家庭婦男”，由於工作繁忙，家務繁瑣，利用業餘時間參加學習，時間和精力都不比那些全日制脱產學習的學生，如何跟上學習進度也一直是我最擔心的。雖然沒有表達出來，卻一直在我腦子裏浮現。雖然三年裏我的學習成績不是非常的突出，但我卻在學習的過程中收穫了很多。首先，端正學習態度。在進校初時，我腦子裏想的是應該好好放鬆一下，成人教育沒那麼苛刻緊張，然而很快我就明白了，業餘大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷。其次，提高學習能力。由於成人教育的授課已不再像學生時期的那樣填鴨式，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課後練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鑽研並時常去查一些相關資料。再有，懂得了運用學習方法。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“學習方法”。古人云：授人以魚不如授人以漁。學習的目的就是要學會“漁”，但説起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什麼都勤于思考，遇有不懂的地方能勤於請教。通過一段時間的磨合，我深深地感受到，只需要自已不斷的努力，在學習上沒有不可跨越的障礙。現在回首三年的學習生涯，雖然苦了點但卻很充實，這三年的大好時光沒有虛度。堅韌不拔，勇於面對挑戰的精神已在我身上根深蒂固，同時學習能力的形成和良好學習習慣的養成將使我終身受益。

在三年的學習生活中，我不僅努力提高自己的學習能力和不斷接受新的文化知識，還注重提高自己的思想政治素質，一直在追求人格的昇華，注重自己的品行。我越來越認識到品行對一個人來説是多麼的重要。所以無論在什麼情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴於律己的信條，並切實的遵行它。我積極要求上進，主動投身於理論的學習，時刻以一名國家公務員的標準來要求和衡量自己。在平時的學習中，我深深地體會到，共產主義人生觀、世界觀、價值觀的確立和堅持不是一朝一夕的事情，也不是一勞永逸的事情，而是一個長期堅持不懈的艱苦努力的過程。惟有不斷地學習，用理論來武裝頭腦，努力在掌握理論科學體系上下功夫，在用理論來指導實際上下功夫，在改造客觀世界的同時注意改造自己的主觀世界。黨的意識在我的腦海中漸漸形成，並激勵着我在實踐中刻苦鍛鍊，加強黨性修養，增強辨別是非的能力，增強政治責任感和使命感，開拓進取，艱苦奮鬥，無私奉獻為黨和人民建功立業。我現在領悟到，與其説品德是個人的人品操行，不如説是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的'責任，在貢獻中實現自身的價值。

畢業在即，回首三年的學習生活，我深深地體會到夜大老師為我們的成材所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！同時，通過自己不懈的努力，自己的理論和實踐水平也得到了一定程度的提高，在“2015年市級機關紀念建黨85年”的活動中，我的書法作品有幸獲得入圍獎。這是一個新起點，今後我還要不斷地鞏固所學的專業理論知識，同時還要加強實際能力的訓練，做一名和諧社會條件下合格的有用的人才。

大學畢業學結 [篇4]

大學四年時光轉瞬即逝，我由一個懵懂的大一女生變成了現在大一新生口中的學姐，成為了學校最老的一批人，今年9月份，由大三升大四的時候，我還有點不適應，去找兼職的時候，當別人問我是大幾的，我脱口而出：我是大三的。後來才反應過來，原來我已經大四了。

大學四年時光轉瞬即逝，我由一個懵懂的大一女生變成了現在大一新生口中的“學姐”，成為了學校最老的一批人，今年9月份，由大三升大四的時候，我還有點不適應，去找兼職的時候，當別人問我是大幾的，我脱口而出：“我是大三的。”後來才反應過來，原來我已經大四了。大四了，就應該更成熟一些了，我在心底裏對自己説道。

有人這樣用魯迅先生的四本書來形容大學四年的時光，大一，吶喊；大二，彷徨；大三；傷逝；大四，朝花夕拾。剛進入大學初，聽到這種説法，只覺得很有趣，並不明白其中的真諦，等到大學四年生活即將結束時，似乎對這種説法有了一點點理解。

剛進入大一的時候，對一切都充滿了好奇，覺得象牙塔的一切都是新的，看見什麼，都躍躍欲試。由於對英語感興趣，於是報名參加了附屬於外國語學院的社團組織——外語俱樂部，每個週末，定時參加社團活動，一起交流活動心得，一起為活動出謀劃策，忙碌而充實的生活！平時週一到週五的早晨我也不閒着，每天準時6點半起牀，然後到學校的桂花園廣場背英語課文，記英語單詞。上課時，我也保持和在高中一樣的學習熱情，認真做筆記。由於大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鑽研並時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，我的自學能力得到了提高。再次，要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話説的好，授人以魚不如授人以漁，我來這裏的目的就是要學會“漁”，但説起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什麼都勤于思考，遇有不懂的地方就向同學和老師請教。因為我不想讓大學的安逸氛圍迷失了自己，我想向生活發起挑戰，向生活發出吶喊，所以我堅持了大一整整一學年。終於，有心人，天不負，在大一學年末綜合評優時，獲得了丙等獎學金，被授予“創三好學生積極分子”榮譽稱號。這對於我來説，是一個極大的鼓勵。

大二時，我決定繼續保持大一認真學習，刻苦努力的衝勁，為12月份的英語四級考試做好充足準備。每天寢室，教室，食堂三點一線的生活，只為了能實現自己心中小小的夢想——在大二上把英語四級過了。也許是我複習戰線拉得太長，也許是施加給自己的壓力太大，突然有一天不想複習英語了，不想記單詞，不想聽聽力，也不想上那些很重要同時也很枯燥的專業課。整個人每天很浮躁，對自己的生活和學習感到了前所未有的迷茫和彷徨。幸好，在我最茫然的那段時期，出現了我大學生活中最重要的一個人，我的好友——端，在我心情不好或是學習壓力很大時，她都會開導我，鼓勵我，我們一起考英語四級，一起為夢想而加油。慢慢地，我也學會了調整自己的心態，釋放一些不必要的壓力，最後我們倆都一次性考過了英語四級。在享受學習帶給我的快樂和充實的同時，我也收穫了友情，原來我一直都是幸福的。在大二下，我們就開始準備英語六級了，為了能提高自己的英語寫作水平，我加入了《外語之窗》，成為了其中的一名編輯，每個週末，負責徵稿，寫稿，以及審稿，那種流程是千篇一律的，是枯燥的，可在我看來確是最有內容的，因為我是真心喜歡這種交流學習的形式，和外院英語專業的同學一起學習，的確擴大了我的英語詞彙量，豐富了我的視野，也讓我對另一種文化有了更進一步的瞭解。最後，我被評為了《外語之窗》的“優秀編輯”，在大二學年末綜合測評時，我獲得了乙等獎學金，被授予“三好學生”榮譽稱號。

進入了大三，我決定換種生活方式，除了學習，還要參加一些社會實踐，既然我是學習市場營銷專業的，就決定從事與專業相關的兼職工作，我和好友決定擺地攤，賣飾品。説幹就幹，我們開始在網上搜集飾品的相關信息，看那家店的飾品物美價廉，又符合現在大學生的審美眼光以及時尚潮流，幾經搜索，查到一家叫金瑞閣的飾品小店，我們開始在網上篩選飾品，從小發夾到圍巾，從耳釘到項鍊，品種齊全後，我們開始擺攤了。我們採用就近原則，選擇在我們宿舍門外擺攤，原因有二：第一是這裏人流量大，且女生較集中；第二是更有利於和校衞隊打“游擊戰”。每次，我們生意一好的時候，校衞隊就會開着他們的“專車”過來巡邏，然後我們就被-迫收攤，把東西打包搬回宿舍樓內，等他們把車一開走，我們又優哉遊哉地把“傢伙”倒騰出來繼續擺着，周圍的一些女同學也繼續“淘寶”，看着她們“淘”得那麼開心，我倆也覺得很滿足。東西賣完後，我們小賺了一筆。其實，對於我們來説，賺錢不是最重要的，最重要的是這種經歷帶給我們的一種別樣的體驗，我們學會了怎樣和我們的顧客交流，學會了提供與我們的競爭對手（周圍的擺飾品攤的同學）不一樣的產品，使我們自己所賣的飾品更具特色。我們會記得, 那些年，我們一起與校衞隊“打游擊戰”的日子。

大三下，我把主要的精力集中在英語六級和劍橋商務英語中級考試上，這是我大學以來最渴望實現的目標，而且它也值得我為之努力。在準備商務英語中級的三個月裏，我的衣着也由冬天厚重的棉襖，變成薄薄的風衣，再變成短袖。三個月對於我來説，既短暫，而又漫長，每天倒計時，計算着自己還有多少聽力或是閲讀任務要完成。在去武漢考商務英語前一天晚上，我對自己説:“無論結果怎樣，我真的已經盡力自己最大的努力了，我對得起自己了，而且，這應該是我經歷的最“驚心動魄”的考試了！考完後，我覺得如釋重負。這時，離英語六級考試還有半個月，我有又開始了密密麻麻的英語學習之旅。不知道是自己沒有調整好心態，還是給自己的壓力太大，到最後成績出來的時候，我查到商務英語中級只考了b,級，英語六級又差幾分就過了，我再一次與自己的夢想擦肩而過，我慢慢地理解了學姐學長們為什麼將大三稱作“傷逝”，考試失利後，內心有種説不出的痛，心像被掏空了，就像是失戀了被英語拋棄的感覺。有些東西不是你努力了，就一定會得到的。有些優秀的人可能比你付出的努力還要多一倍，你需要比別人更有耐力一些，才能獲得你想得到的東西。因為只有堅持，才會看到希望。

如今，我已經是大四即將畢業的學生，此時的我正敲打着鍵盤，細數着大學以來的點點滴滴，回憶着我的大學時光，重拾我的青春記憶，進入了“朝花夕拾”階段。這個時候的我學會了順其自然，懂得了按照自己的興趣去做一些事情，我打算最後再考一次英語六級和考會計從業資格證（一直想考，但因為參加英語考試，耽擱了），每天下午，就去輔導中心給學生教英語。大一的時候，就一直想做英語老師，之前擔心自己的氣質或者是專業水平駕馭不了這羣調皮搗蛋的國中生，現在看來，是多餘的。我不僅成為了他們的剛柔並濟的英語老師，也成了他們的好朋友。每當看到那羣孩子天真可愛的笑臉，我便覺得自己真的找到了自己喜歡並擅長的工作，而且，當我站在講台上時，是最自信的時候，能夠展現出我最富有激情的一面。

現在我們即將面臨着找工作的問題，有很多同學為了工作都不來上課了，其實，我認為大四的課還是有必要上的，那樣才是一個完整的學習過程。現在我們最重要的就是認真上專業課，認真蒐集畢業論文相關材料，認真完成那些未完成的夢想，其次，多參加一些招聘會，為以後找工作積累一些經驗，再次，在寢室上網時，不要再看一些無聊的韓劇或者是一些娛樂新聞，多(文章轉載自 雨軒範文網#url#請保留此標記）關注一些時政新聞，多看一些能豐富自已內涵和培養內在氣質的書籍，正所謂“腹有詩書氣自華”！最後，學一些基本的簡歷製作，是非常有必要的，在對心儀的企業投簡歷前，一定要對該企業的背景以及文化有詳細的瞭解，那樣也顯示了自己對該企業的尊重，這樣對於自己求職也是非常有幫助的。

永遠記得對自己説：不要為模糊不清的未來過分擔憂，而要為清清楚楚的現在努力奮鬥。對於我們來説，珍惜自己現有的大學學習時光，珍惜大學的友情是最重要的。

大學畢業學結 [篇5]

從中學到大學，是人生的重大轉折，大學生活的重要特點表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學習上要求高度自覺。尤其是學習的內容、方法和要求上，比起中學的學習發生了很大的變化。要想真正學到知識和本領，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專業知識，還要求重視各種能力的培養。大學教育具有明顯的職業定向性，要求大學生除了紮紮實實掌握書本知識之外，還要培養研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學能力的培養，學會獨立地支配學習時間，自覺地、主動地、生動活潑地學習。還要注意思維能力、創造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來適應社會工作打下良好的基礎。

一、大學學習的主動性特點

大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。大學教學的目的是培養德智體全面發展的社會主義事業建設者和接-班人，教育的內容是既傳授基礎知識，又傳授專業知識，教育的專業性很強，還要介紹本專業、本行業最新的前沿知識和技術發展狀況。知識的深度和廣度比中學要大為擴展。課堂教學往往是提綱掣領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其餘部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時間是留給學生自學的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。大學的學習不能象中學那樣完全依賴教師的計劃和安排，學生不能只單純地接受課堂上的教學內容，必須充分發揮主觀能動性，發揮自己在學習中的潛力。這種充分體現自主性的學習方式，將貫穿於大學學習的全過程，並反映在大學生活的各個方面。如學習的自主安排、學習內容和學習方法的自主選擇等等。

自學能力的培養，是適應大學學習自主性特點的一個重要方面，每個大學生都要養成自學的習慣。正如錢偉長所説：一個人在大學四年裏，能不能養成自學的習慣，學會自學的習慣，不但在很大程度上決定了他能否學好大學的課程，把知識真正學通、學活，而且影響到大學畢業以後，能否不斷地吸收新的知識，進行創造性的工作，為國家作出更大的貢獻。當今社會，知識更新越來越快，三年左右的時間人類的知識量就會翻一番，大學畢業了，不會自學或沒能養成自學的本領，不會更新知識是不行的。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須完成的一項重要任務，也是進行終身學習的基本條件。 在學習方法的選擇上，大學生更應發揮自主性，一般來説大學生學習活動的主要形式有四種：按教育大綱規定的課堂學習活動；補充課堂學習的自學活動；獨立鑽研的創造性活動；相互討論、相互啟發的學習活動。在各種不同的學習形式中，都要發揮學習的自主性，可根據自己的情況，選擇適合於自己的最有效的學習方法。大學的學習，不再是去死記硬背老師所講的內容，而是按照自己的學習目標和專業要求，選擇、吸收有用的知識。在方法上要自主選擇，靠自己去理解和消化所學的知識。

二、專業性與綜合性相結合的特點

大學教育具有最明顯的專業性特點。從報考大學的那一刻起，專業方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學，專業方向就已經確定了。四年大學學習的內容都是圍繞着這一大方向來安排的。·大學的學習實際上是一種高層次的專業學習，這種專業性，是隨着社會對本專業要求的變化和發展而不斷深入的，知識不斷更新，知識面也越來越寬。為適應當代科技發展的既高度分化，又高度綜合的特點，這種專業性通常只能是一個大致的方向，而更具體、更細緻的專業目標是在大學囚年的學習過程中或是在將來走向社會後，才能最終確定下來。因此，大學在進行專業教育的同時，還要兼顧到適應科技發展特點和社會對人才綜合性知識要求的特點，儘可能擴大綜合性，以增強畢業後對社會工作的適應性。一般來講，專業對口是相對的，不可能達到專業完全對口，這樣，在大學期間除了要學好專業知識外，還應根據自己的能力、興趣和愛好，選修或自學其他課程，擴大自己的知識面，為畢業後更好地適應工作打下良好的基礎。