學校第二學期期末工作總結和計劃

來源:文萃谷 2.32W

這個學期對我們學校來説是不尋常的一段記憶。本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求,結合我校的實際,着重教師的師德培訓和教科研培訓。採取集中學習、分散研討與自學反思相結合的方式,從提高教師教書育人的水平為出發點,進一步挖掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結。

學校第二學期期末工作總結和計劃

一、抓師德教育,樹立師表形象。

這個學期,是我們並校後實行半封閉式管理的首個學期。我們的管理者是否能借助並校這一契機,順勢而為,建立健全各項制度。教師能否適應這一大家庭。這是學校領導值得思考的問題。故此,學校領導把師德培訓作為第一要素來抓,利用校本培訓這一平台組織全體教師學習有關的教育教學法律法規,提高教師的自身素質,真正做到為人師表。在每一次的政治學習中,我校教師都能端正態度,認真學習,並在工作中嚴格要求自己,為學生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。

二、加強現代教育理論及專業知識更新的培訓。

根據國小學科教學的特點和要求,加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習,使教師具有較高的教育理論修養,不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓中,我校除對自學進行督促、檢查考評外,還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結。經校本培訓領導小組評定後,存入教師培訓個人檔案。

三、開展新課程的培訓。

主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的,掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程,為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間,用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列,重點圍繞説課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

1、採取“一人學習,眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨幹教師,必須寫出學習彙報材料,並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、講彙報課等多種形式,產生一人學習,多人受益的效應。

2、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各學科骨幹教師的帶頭示範作用,通過講座或示範課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能,促進全體教師專業水平的提升。

3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑,我們邀請結對學校新城國小的名師來校指導教學,進行“臨牀會診,現場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。

四、課堂教學能力的培訓:

以“深化課程改革 打造優質課堂”為主題,開展以下培訓活動:

1、加強指導工作

領導跟蹤聽課,深入教學一線,完成聽評課任務,並及時與教師交換意見,共同研討,解決實施過程中存在的問題。領導深入各年級指導工作,充分發揮骨幹教師的示範和“一對一”幫帶作用,各年級教研工作按計劃進行,既豐富多彩又均衡發展。

2、調整培訓格局

本學期我們立足學校、教師實際,開展形式多樣的校本培訓活動,教研組為單位,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當作提高業務水平的`一個機會,互相學習,取長補短。為保證研究質量,我們將提出做好加減法,即有針對性地減少教研課的數量,提高教學研討的質量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,真實評價,提出有建設性的意見,提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核。

3、開展專題講座

本學期,我們開展了各項專題講座。白曉雙校長主講《國小教師心理輔導》,教導處負責對全體教師進行校本培訓——《校本研究的現實與困惑》校骨幹教師陳美嬌老師與全體教師交流《如何做一名優秀的班主任》,葉永飛老師則與我們一起分享東北師範大學學習的先進教學經驗。

4、強化課堂教學的研究

為了更好地推進新教材的實施,我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題,我們有目的地組織教師聽骨幹教師的引路課,名師的示範課。在評課過程中,着重對綱要精神的落實,課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學方式和學習方式的最好途徑。

5、利用農遠設備、資源進行校本培訓。以課題實驗為突破口,用示範課、公開課、研究課、觀摩課等形式,推動校本培訓的開展,力爭在理論上及實踐上取得一定突破,形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心,加強以校為本的小課題研究,引導教師把從教學過程中發現的真問題真現象升格為課題進行研究,讓課題從教學中來,到教學中去;要善於發現研究問問題,發現研究資源,支持真正有價值的的課題研究深入下去。經過教師的共同努力,教師的教學能力有了明顯提高。

今後,我們將進一步加強校本培訓工作的力度,繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心,以年輕教師為培訓重點,着眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高,不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業化發展。

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