【熱門】班主任工作總結匯總十篇

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編整理的班主任工作總結10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和温暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。説其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起着關鍵性的作用，説其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衞生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，我還是堅守在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。一年級班主任工作這麼繁重，我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，現就本學期班主任工作進行小結。

一、基本班情分析。

我們班共有54名學生，男生38人，女生16人。從整體情況來看，今年的學生整體素質較高，精神面貌非常好，從入學第一天開始，孩子們是快快樂樂上學，高高興興回家。我們覺得這就是孩子最優秀的表現。但是，學生剛從幼兒園升到國小，還以為學校就是玩的地方，沒有意識到這裏是學習的樂園，所以我重點培養孩子作為國小生的自豪感，懂得到學校的真正目的；並利用孩子對上學充滿渴望的心情，培養孩子的責任心；幫助孩子逐漸養成自理意識，學會按照課表準備學習用品，逐步做到學習生活自覺主動，從而好好學習，天天向上。

二、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

四、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

本學期，我們班認真貫徹落實學校各個階段的工作要求，做到堅決服從、部署到位，抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查工作。採用學生積分管理制度，從考勤、衞生、作業、紀律、寫字時間、眼保健操、成績、其他等項規範管理，結合班規制度，獎懲分明，加分、扣分有理有據。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強每一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、課間常規、衞生常規、勞動常規、等等諸多方面。並且這學期我還根據學生的特點，結合學校四項競賽，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班貌。一個學期下來三次被評為“好習慣班級”。

首先在教室裏創設一個適合讀書的環境，我叫班幹在教室的學習園地裏醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再製定自己的學習計劃。這樣在內心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書慾望，自動自發地進行學習。同時我還在黑板的兩側分別寫上“奮鬥”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵着同學們的學習；其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求班幹下早操之後和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班幹部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛；最後，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基説過：“教師個人的範例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有着一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級羣體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。自這學期開學以來，我校決定在九年級、高一、高二、高三年級開展晚修第二階段（從9點20分到10點10分），八年級年級不要求開展第二階段的學習，但為了學生有更多的學習時間，我要求他們留在教室裏和其他班級一樣進行學習，剛開始同學們有點不情願，但看到我每天晚上都和他們一樣呆在班上學習或給他們進行輔導，讓他們看在眼裏，記在心裏，以教師為榜樣對照、激勵着自己，使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地留在教室裏學習，從而形成了一個良好的學習環境。雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心裏別提多高興了。

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔任五三班數學課的同時，也當起了這個班的班主任。 經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試着從以下幾點做起，並收到了良好的效果。

　　一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生。車爾尼雪夫斯基説：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學生是具有模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，併力求擦的乾乾淨淨。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地幹起來，並且在質量要求上還與老師比一比，看誰幹的又快又好。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你説的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

本學期我擔任一（四）班班主任工作。説心裏話，班主任是很辛苦的，身體累是次要的，主要是心理所承受的“肩挑重擔”的壓力。孩子是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁，如何讓嬌嫩的花朵璀璨開放，茁壯成長，必須要有一個擁有真才實學品優德馨的園丁。這不是誇誇其談，一（四）班36朵“花朵”來自不同的家庭，家庭教育環境不同，造成孩子的學習差異和品行差異。如何讓孩子們形成良好的社會道德品質，具備各種學習能力，有待於老師自身素質和科學的引領方法。經過一學期的如春燕啄泥般地教導，班上學生取得了可喜的進步。在此，談談我的一些做法和體會，對班主任工作做個總結。

一、 擁有一顆博愛的心

在我的眼裏，孩子們都是自己的學生，如同自己的孩子，雖然十個手指頭伸出來有長短，但畢竟他們都是屬於我的，我有責任去愛護他們，公平公正地對待每個學生，不能偏頗。我牢記一句名言“愛是鑑別教育的尺度”，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。無論是聰明活潑，穿着漂亮整潔的好學生還是拖着鼻涕、衣着邋遢、學習有困難的差生，我一視同仁，對那些學困生付出的更多。我深知，老師的一個眼神、一句不經意的話都可能影響他們敏感的心靈，他們更需要老師真誠的鼓勵。所謂“春風化雨潤心田”，孩子們都該擁有快樂的學習生活，樹立起戰勝困難的自信心，為今後的揚帆起航打好基礎。

我們班就有一個這樣的學生叫羅金，他隨父母從四川大地震中來到安慶，父母靠擺地攤度日，他沒事就在地上摸爬玩耍，衣服經常髒兮兮的，身上發出不洗澡的怪味，小手按到哪兒就黑到哪兒，交來的作業不是有黑手印就是沾有泥巴、油漬。説話帶着濃重的外地口音，學習拼音時發音不標準，常惹小朋友的鬨笑，大家也不跟他玩。我跟他的父母溝通，但是語言交流很困難，父母也並不在乎家庭教育方式，任其發展。作為班主任，我不能放棄一個學生。我經常提醒他注意個人衞生，勤洗手，利用課餘時間教他正確發音，掌握正確的寫字方法，在課堂上鼓勵他舉手發言，並找出他的優點與同學們分享，讓大家都能接受他。現在小羅金站起來能大聲讀課文，還積極要求當帶讀小老師，作業本也變整潔了，考試成績非常不錯。

二、 培養學生的良好習慣

我國著名的教育家葉聖陶説：“什麼是教育，簡單的一句話，就是要養成良好的習慣。”一年級是基礎教育的起始階段，是好習慣養成的最佳時期，好習慣能終身受益。拿破崙.希爾説：“播下一個行動，你將收穫一種習慣，播下一個習慣，你將收穫一種性格，播下一種性格，你將收穫一種命運。”那麼老師就要引導孩子在日常的生活和學習中養成良好的行為習慣，讓我們的祖國的未來充滿陽光和希望。

1、 培養學生遵守紀律的習慣

一年級學生年齡小，自控力差，紀律顯得渙散。我除了上課前準備趣味教學設計來吸引學生的注意力和興趣外，經常利用班會或思想品德課，教育學生遵守課堂紀律，平時上課時注意樹立榜樣，發現不遵守紀律現象及時指正。一學期以來，學生逐漸從上課隨意變得安靜，坐姿端正，認真聽課了。

2、 培養學生文明禮貌的習慣

我們教師都知道，身教重於言教，我平時十分注意自己的言行舉止，以身作則，教導學生做到儀表美、語言美，心靈美，我在班級環境佈置中設立了禮貌樹，樹上有很多文明禮貌用語，學生懂得講文明懂禮貌，見到老師都有禮貌地叫聲“老師好”，同學之間現在很少發生糾紛，能夠團結友愛，互相幫助。

3、 培養學生良好的衞生習慣

良好的衞生習慣有利於孩子的健康成長。首先我要強調一些衞生常識，讓孩子知道愛清潔講衞生，保持個人衞生和班級衞生。組織學生參加勞動，每個人都要盡職盡責地完成值日生工作。每天一小掃，每週一大掃，保證班級有個清潔衞生的環境，培養學生良好的勞動習慣。剛開始，孩子們不會做值日，我手把手教他們怎樣掃地、擦桌子、擰抹布等。等孩子們做好值日，我才最後一個離開教室。

4、 培養學生良好的學習習慣

學習習慣不只是上課坐端正，守紀律，還要熱愛學習，學會正確的學習方法，作業要及時保質保量地完成。學會自己整理書包，學習用具擺放整齊。這些好的學習習慣，我都在平時的教學中隨機引導，並通過和家長的交流，促使孩子養成。

三、 培養良好的社會道德品質

一個人具有良好的道德品質是他成為一個社會人所必須有的要素，好的道德品質是社會羣體和諧的保障。本學期，我挖掘課文中關於思想品德教育的內涵，抓住教學中品德教育契機，利用《中華傳統文化經典導讀》中的小故事對學生實施社會道德品質教育，教他們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，要關愛他人，不損壞公物，做好人好事。

四、 做好學生的安全教育工作

做好學生的安全教育工作是學生健康成長的保證，教育學生珍愛生命，學會保護自己。我幾乎每天都要向學生強調注意人身安全，不到危險的地方玩耍，遵守交通規則，注意食品安全，不買“三無”食品。同學之間不打架，不拿尖利的物品嬉戲，以免出現意外事故，將不安全因素消除在萌芽狀態。

五、 做好家校聯繫工作

眾所周知，在現代教育觀下，學生光靠在學校接受教育是難成一統的。家庭教育和學校教育相結合是不可或缺的，家庭教育也尤為重要，否則容易讓學生出現學習和行為上的偏差。每天放學時，我都會待在班上，等家長來接孩子。利用這段時間與家長密切接觸，孩子有什麼情況能立刻雙方知曉，共同協商對策，老師爭取得到家長的支持，達到教育上的共識，共同促進孩子全面發展。

六、 其它工作

1、 本學期，我認真組織學生參加升旗儀式，進行愛國教育，讓學生明白升旗的意義，從而尊重國旗，熱愛祖國。

2、 組織學生積極參加集體活動，增強集體榮譽感，十一月份，我們班同學參加了校際“跳繩、踢毽子”活動，小運動員們奪得了二等獎，全班同學歡呼雀躍，他們在活動中形成了維護集體榮譽的意識。

3、 配合防疫部門做好衞生保健工作

在甲型流感肆略時期，我堅持做好衞生防範工作，對學生學習用具，班級環境全面消毒。並向學生和家長宣傳甲流知識，怎樣進行預防，讓學生形成良好的衞生習慣，並積極組織學生接種甲流疫苗，有效地杜絕甲流的發生。

總之，班主任工作千頭萬緒，在班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展，班主任要有強烈的前瞻意識，更要把工作細緻地落實到位。這個過程是漫長的，並要持之以恆，從中我曾體驗過失敗的沮喪，也享受過成功的快樂。然而無論怎樣，我在班主任工作中成長，並卓有成效，得到家長的好評，是我最大的喜悦。在以後的班主任工作中，我將一如既往，總結經驗，將工作開展得更好。

歲月如節，一年的教育教學工作隨着七月的鐘聲嘎然而止。窗外，淫雨霏霏，哇聲一片,在這個多雨的季節裏，一年的教學工作結束後，留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長思，細細品味，過去這一年裏班主任管理工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悦，失敗與成功並存。在我任八年級(2)班班主任工作的這一年裏，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的。現在，我把自己在這個學年班主任工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在今後的班級管理工作中取得更大的成績和進步。

一、 本學期班主任工作回顧

八年級(2)班共有學生52人，男生24人，女生28人，其中有一個學生生病休學。在全班學生中，除有2人為漢族外，其餘學生均為彝族。在這樣一個以少數民族為主的學生羣體中，由於一受些不良風俗的影響，學生的行為習慣較差。而作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本着這個原則我做了如下己方面的工作：

㈠、對學生進行思想品德教育

（1） 思想品德教育 是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的放矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。

（2）對學生進行量化考核

按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為學期末評優秀的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。

㈡、重視班委班風建設

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

（1）選拔培養班幹部

在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以後的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多少進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（2）增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

(3)安全工作

“安全無小事”，每次班會課和每次大周放假時，我都不厭其煩地強調安全問題，如防火、防泥水、防觸電、防食物中毒等，並認真落實學生離校簽名和往返校的路長負責制度。在班上設立一個安全保衞隊長，宿舍由舍長任安全責任人。如有不安全情況須在5分鐘內報告班主任或包班教師。

(4)鞏固工作

鞏固工作是普九教育中的頭等大事。為此，在班級管理中必須把鞏固工作放在首要位置。本學期的鞏固工作我主要是從情感教育方面入手，真正關心愛護學生，“每個孩子都需要愛和呵護”。學生流動的原因不外乎這幾種：①家庭困難，讀不起；②本人無心學，不想讀；③受社會上一些不良風氣的影響。對於讀不起的學生，我主要是從感情上來關心他們，從物質上來幫助他們，使他們真正感受到老師的好，感受到學校的温暖。對於無心向學的學生，主要是耐心地講道理，講讀書的好處，以理服人，以情感人人，從而轉變他們不想讀書的念頭。

㈢、教育學生努力學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。

教學成績是衡量一個班級好壞的重要標準之一。因此，在學習上，我非常注重班級學風的培養，在學習上，我對每個學生都嚴格要求。對於差生，就降低對他們的目標，尋找他們的閃光點，多鼓勵，激發他們學習的興趣。對於成績好的學生，我對他們每個科目都從嚴要求，要求平衡發展，並時常找他們做思想工作，講道理，激發他們學習的慾望，提高他們學習的主動性和積極性。

㈣、關心學生身心健康，促進學生全面發展

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。

二、 取得的經驗和成績

在本學期的管理工作中，由於我注重抓紀律、搞團結來促質量。八年級(2)班各個方面基本上都呈良性發展，取得的成績主要有以下幾個方面：

1、整個班級形成了踏實認真的學風，特別成績較好的學生，都能主動地去學習。

2、形成了團結向上的班風，整個班級有一種團結的精神和凝聚力。

3、紀律有了較大的好轉。

三、 存在的不足

在班級工作中儘管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。主要有以下幾方面：

1、在教學上沒有協調好各個科任老師，致使有部分學生和部分科目發展不平衡，特別是有幾個優生，出現了嚴重偏科現象。

2、對於優生的培養不夠，對優生的工作做得不夠細，不夠紮實。

3、對個別違紀的學生思想工作做得不透徹，導致在班上有段時間影響較壞。

4、鞏固工作做得不太好，每個大周幾乎都有個別學生在流動，有兩個特別難鞏固的學生還沒有做好思想工作，還經常流動。

四、 今後努力的方向

回想這一學期來班主任工作中的成敗得失，我苦苦思索，認真反思。認真思索之後，我認為我今後還要加強以下幾個方面的努力：

1、對山區學生的瞭解，只有充分了解學生，才能做好班級管理工作。

2、加強自己的管理能力，不斷摸索，並向其他班主任借籤學習。

3、加強自己的親和力，拉近與學生的距離。、

4、認真把班主任工作做得及時、細緻、踏實。

5、加強自身各個方面的能力，讓學生真正信服自己。

去的去了，該來的還要來，我會好好體味這一年班主任工作中的辛酸苦甜，認真思索成敗得失，從中總結經驗，吸取教訓，使班級管理工作做的更加出色。

孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關係着學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基矗所以我一直十分重視教育安全工作。平日裏，不但對他們進行安全知識教育，而且在課餘時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

　　1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每週一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生並遇險等，要及時報告老師。並且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

　　2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、思想彙報專題活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防並防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變，質的食物，不喝不衞生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。

　　3、加強檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班幹部報告人數給上課的老師。每天放學的路隊，也讓路隊長認真清點人數，並及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，派出小衞士檢查，對於追逐打鬧的學生做好登記。對於不守紀律的學生，我認真做好教育工作。

　　4、家校聯繫，保障安全。學生家長的聯繫電話表格，我始終時刻攜帶着，隨時可以與學生家長取得聯繫。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學生意識到安全第一，健康第一。

今後，關注學生的生存環境，關注學生的人生安全仍將是未來學校工作的重點。我將進一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。

時間匆匆，不知不覺間，一個學期又已過去。班主任的工作是非常的辛苦和瑣碎的，沒有艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收穫的。回顧本學期的工作，感覺忙碌而充實，雖然六(2)班整體學習成績不理想，中上層生少下層生多沒有比較突出的學科帶頭人，但是同學們大都樂觀向上。現將我一學期的班主任工作總結如下：

一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起着很大的影響，因此一開始本人結合《國小生守則》、《國小生行為規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康發展

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面着手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂台賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。

3、鼓勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裏的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“

二、培養學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，採取各種方法，並且要堅持下來。具體操作如下：

（1）抓課前預備：俗話説，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室裏去。好多學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。我督促他們做好課前準備，然後在教室裏巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕鬆，班級的管理非常順心。

（2）抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是乾乾淨淨，整整齊齊。後進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講台上，下課後轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講台圍個結結實實，各人搶各人的本子。於是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩髒。搶完了，一片狼籍的講台上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長髮下去。

（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾淨，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。

（4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：

①保持班上的清潔衞生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。

②上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。

③勤奮地學習，為今後的人生打下一個堅實的基礎。

④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

這個學期的班主任工作，我也積累了一些經驗。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

四、理解學生，讓學生樂於接受教育。

對高年級學生的管理應是專制加民主。專制體現在不管是誰，只要範了錯誤，不管他的成績怎樣，在班級中擔任了什麼班幹部，都要受到處罰和批評。班主任在處理事情時應當一碗水端平，做到不偏不倚。民主體現在有什麼事與孩子們商量着辦，例如處罰的方式，處罰的內容等等。平常抽出時間來，多找他們談談心，説説話。有時候不擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，學生就樂於聽你的，樂於幫你，樂於不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。實際上，隨着青春期的到來，學生自我意識的覺醒，他已經不把你的教育當回事了，有的學生保持沉默，有的學生無所謂，甚至有的學生還會產生逆反心理，我們不妨換個角度試試看，做他的知心人，做他的好朋友，換一種口氣，換一種説法，效果會更好。

五、注重家校聯繫工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。在班主任工作中我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，與家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

有人説：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者，領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校教育工作尤其是學校品德教育工作的具體實施者。在管理班級過程中，班主任扮演着多重角色——在校領導眼中，班主任是班級工作的執行者;在學生眼中，班主任是班級工作的領導者;在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的`第二家長。可見，班主任在學校教育過程中發揮着特殊作用。身兼數職的我，在這學期工作後，我的體會是：

一、進一步完善班級管理建設。

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衞生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，評為優勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄裏，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、 培訓班幹部。

俗話説：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。

三、 做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

四、補差方面。

針對本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規範，處處教育學生要用行為規範來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業及瞭解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。

做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果並不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的同學，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工作，關心每一個差生的同時還要鼓勵優生，把他們的成績搞上去。

總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得這學期自己的弱點就是沒有調整好自己的心態，不過相信自己通過努力，將會逐漸細化的，這也是我下學期的努力目標。

看到本次班主任工作總結的主題：學生學習能力的提升，我有點無從下手，感覺涉及的面很廣。轉念一想，其實學生學習能力的提升與教學常規的管理，班幹部的培養以及學習習慣的養成是密不可分。下面我就這三方面的工作做簡要的總結。

一、 良好的教學常規管理是學生學習能力提升的前提

學習能力的提升離不開課堂內外。所以在本學期中，我繼續加強對學生的常規管理。良好的常規是進行正常學習和生活的保障。調皮搗蛋，行為習慣差，學習習慣差的學生往往會影響班風和學風的建設，影響班集體的利益。因此加強學生的常規訓練和行為習慣的培養是班主任工作的重中之重。結合學校各周的養成教育，我利用班隊課積極開展主題教育，以小組比賽的形式展開，每週評出行為規範優秀小組，並做好記錄和總結，為期末評比作準備。同時學生每週各項評比也是本學期的關鍵，我設置了十項評比內容，具體為：早自修朗讀情況，早操或集會，眼保健操，值日工作，紅領巾佩帶，課堂發言情況，課堂紀律，課堂作業完成情況，回家作業完成情況。以上各項分值為10分，滿分100分。每天由值日班長記錄，形式以扣分為主。在一週一賽的激勵下，班中大部分學生能養成良好的行為和學習習慣，自我管理的能力也得以改善和加強，但對於個別問題學生，我積極開展德育導師工作，努力轉變孩子的態度和思想，使其充分認識自己，從而嚴格要求自己改掉不良的習慣。

二、 良好的學習習慣培養是學生學習能力提升的基礎

學生的學習習慣涉及的面很廣，本學期我抓的重點是學生認真書寫，學會傾聽，獨立思考的習慣。

1、學生的進步是我們的期待的，但在上學期，我發現我們班的孩子的字寫得不夠端正，這一點語數老師也有同感，而且聽金老師説我們班孩子的字不如二年級時寫的呢。所以本學期我很注重孩子的書寫，在班級中開展了一些比賽活動，還要求學生每天養成認真書寫的習慣，部分學生還能在家練一頁的字，在老師的督促和家長的配合下，大部分學生的字變得漂亮了。

2、這學期開學不久，據任課老師反映我們班的部分同學上課喜歡插話，而且有一部分學生喜歡與同桌説話。這些壞習慣不僅影響了自身的學習，而且還影響了其他同學的聽課。面對這樣的問題我首先採取的方式是與這些學生交談，可發現這效果不明顯。我也嘗試過在教室外觀望，同桌相互提醒，小組課堂紀律比賽等方法，後來我發現讓學生抄校學生行為規範中的相應條例很管用，一星期統計一次，凡是違反課堂紀律的同學由次數來決定遍數。一開始，抄一遍兩遍的學生還是為數不少，經過一個月，班中的聽課效率明顯有了好轉，當然也有個別學生抄得計較多的，但我也有一個獎懲機制，一星期超過五次的學生在下星期內有進步的，可以免抄，對以屢教不改的，就得請學生家長來校一次。在制度的激勵和約束下，學生的的聽課習慣得以慢慢養成。

3、這學期發現有的學生在訂正作業時有抄襲的現象，特別是數學。在加強教育的同時，任課老師也採取了面批的形式，同學之間的監督工作也不容忽視。只要一有學生抄襲，就有學生向老師彙報，老師會對這位學生做出及時的輔導。這樣的相互監督和幫助，讓學生潛移默化中養成了獨立思考，勤學好問的習慣。

三、 得力的班幹部建設是學生學習能力提升的保障

一個班集體學風班風如何，學習成績如何，班委的建設和培養有着不可忽視的作用。唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。在學期初，我對班級的班委進行了競選，雖然班幹部的變動比較大，特別是職務上的變化，但在制度的約束和要求的激勵下，班級工作正常有序地開展起來了。班幹部成立的第一個月，掃地時我把最髒最累的工作交給他們，課後我讓他們為後進生做好一對一的幫教工作。在同學們的努力下，本學期我班的三項競賽優勝明顯較上學期多，在班委的幫助下，學困生的輔導工作得到了有效的落實。

上學期由於老師的變動頻繁，我們班的成績不是很理想。這學期在老師和同學的努力下取得了很大的進步。但是班級學困生屈指一數大概有10位，要拉住他們存在諸多困難：部分學生困生理解能力確實差；教師時間有限，無法做到對如此多困難生的補習；部分家長對孩子的學習持“接受現實，順其自然”的態度，本身知識層次較低，對孩子的學習確實也無可奈何。如何激發學生的學習情趣，提高學生的學習能力將是一項長期的工作。希望在以後的工作中能不斷反思和創新，爭取更大的進步。

在20xx年的歲末，將自己的班主任工作盤點如下：

接手這個由來自於四面八方的孩子組成的班級，剛開始還真的擔心班主任工作不好做。但漸漸地我發現，這些孩子雖然來自於不同的學校，基礎也不盡相同，但他們有着想進步的美好願望。相信他們是最棒的，愛上他們，愛上這個集體，那就從組建班委開始吧。根據我的瞭解和孩子們的推薦，推選了班長和各科課代表，體育委員，衞生委員等。但要想把班級搞好，還要靠每個孩子的努力，“團結起來力量大”要發揮每個孩子的潛能，讓每個孩子樂於為班級做事，讓他們每個人都參與到班級的事務中來。於是，我把班級的大大小小的管理都進行了分工，細化到教室的一個窗台，一塊玻璃，一個衞生角等。我制定了表格，讓孩子們進行了職位認領。很快，每個孩子都熱情地參與到班級的管理當中。每個孩子都是管理者，同時，又都是被管理者。很快，班級的各項事務在孩子們的自主管理下，呈現出有序、高效的良好態勢。每個孩子都把二班當成了自己的家。特別是在學校安排的大掃除活動中，孩子們不是相互推諉，而是爭着、搶着給老師要活兒幹。孩子們的優秀表現讓我看在眼裏，喜在心頭。

作為班主任，又是語文老師，我一定要把孩子們引向美好的事物。讓他們一天天走向美好，於是，帶領他們走向書籍，告訴他們讀書能改變一個人。和他們一起讀書，向他們推薦好書，開家長會時，也不忘提醒家長對孩子成長的最大支持就是給孩子買書。漸漸地孩子們愛上了閲讀，並有了自己的摘抄本。如今，我班孩子開展的租書活動如火如荼，使一部分不愛讀書的孩子也漸漸愛上了閲讀，整個班級瀰漫着書香氣息。

伴隨着學校“爭星創優”活動的啟動，我在班級也及時進行德育教育，使他們思想上的認識提升一個高度。什麼是最美少年？心靈美、行為美的少年才是最美的，才是令人喜歡的。不比吃穿，不比外表，比內心，比素質。我還及時對他們進行“感恩父母，盡孝揚善”的道德教育。通過此次活動，孩子們個個反省了自己的行為，決心做一個體貼父母、關心父母的孩子，爭做美德少年！

惠特曼説：一個孩子向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，遇到的是紫丁香，他就變成紫丁香，遇到的是雜草，他就變成雜草、、、、、作為為一個班主任，我努力地使孩子們變成一株株紫丁香。

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地説有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求。

做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衞生清潔、午休等督促檢查並考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衞生情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。

二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作。

儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班幹部從總體上説：“領頭雁”幾乎冇、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善於洞察和了解情況,。我更多的採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在中段考後有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。

針對本班如：xxx,xxx等紀律或學習雙差的後進生多且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公佈》制度，堅持每天登記、每週公佈、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。

同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團 )會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風。

通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終於有了根本性的扭轉。