幼兒園教研工作總結優秀【15篇】

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教研工作總結1

學園本學期的教研工作，繼續全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神及一日活動常規為核心，切實展開了多方面、多層次的教學研究，在教學、教研諸多方面都有良好的成效，現總結如下：

一、加強師德建設，全面提高教師素質

1、加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2、建議教師經常翻閲《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜誌，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

二、加強教科研工作，積極搞好園本研究

1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。紮紮實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的`測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。

2、進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色並能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人蔘加教改，積極開展課堂教學觀摩、調研、研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。

3、組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。

4、積極參加市優秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。教師制定專題研究題目，課間認真觀察與探索，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，寫有質量的專題總結或教學筆記，並進行交流。

5、有計劃地開展青年教師的培養，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和調研。

三、加強衞生保健工作，保證幼兒安全。

1、做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。

2、組織教師學習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發現問題及時報告和處理，認真做好早、晚班的值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

3、督促炊事人員遵章辦事，嚴把食品衞生關。根據上級部門的要求，繼續做好午餐48小時留樣工作，嚴防餐飲事故的發生。

四、樹立全心全意為家長服務的意識，切實做好家長工作。

1、新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

2、精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯繫單”。家長開放日活動，展示幼兒在園活動情況。設立“家長信箱”，積極採納家長的好建議。以電話聯繫、家訪等多種形式開展好家訪活動。

3、繼續開展環境的季節性變換，創設一個使幼兒感到關懷、接納、關愛和支持的良好環境，開展豐富多彩的活動如“節約從我做起”、慶祝教師節、元旦等，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加集體活動的興趣，密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養幼兒良好的習慣。

幼兒園教研工作總結2

教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。本學期，我園大班教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展。我們的教科研工作本着發現問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質。通過各位老師的努力，鑽研，我們幼兒園大班的教研工作已取得了初步的成績。現就將本學期的教研工作做一個簡單的小結：

幼兒早期閲讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值並存的時代，人們越來越清楚的看到，閲讀是一個人必須具備的能力，開學初，老師們學習了《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣，幼兒培養前閲讀和前書寫技能的精神實質，讓老師瞭解早期閲讀不等同於讀書寫字。之後，我們所有大班老師共同研討教材，把握知識點和最近發展區與其關係，制定適合本園大班幼兒的計劃。如何科學地達到閲讀的目的？首先，各班創設良好的閲讀環境，教室裏添設了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閲讀氛圍，激發閲讀興趣，特別是大（一）班的師小惠老師和大（四）班的鄭繼紅老師字寶寶樂園裏的字寶寶添得多、換得快。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閲讀的興趣，在觀摩過程中，我們採用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環上升，達到改善教育實踐的作用。比如：大（三）班王巖老師的那節《色彩謠》，教案經過一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的興趣。經過老師們一次次的討論、改進，最後根據幼兒愛看動畫片的特點，使用電腦教學，將動畫軟件貫穿於整個活動的始終，使幼兒輕鬆愉快地掌握了內容，達到預期目標。在5月24日開放半日

活動中受到外園老師和領導的好評。第三，我們將早期閲讀貫穿於一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、遊戲都有機地對幼兒進行閲讀能力和興趣的培養。比如：大（二）班的彭麗娜老師將標點符號做成有趣的頭飾，在晨間活動時和幼兒一起玩，幼兒輕輕鬆鬆，很容易地認識並掌握了標點符號。另外，各班還通過家園聯繫，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養幼兒早期閲讀的.能力。通過早期閲讀，培養了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師佈置環境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力，提高了教師的整體素質。

隨着中國加入WTO，國際間交流地增強，英語作為國際化語言正日益受到青睞。兩年來，我們認真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學在我園得到推廣和普及。根據幼兒的年齡特點，我們大班教研組總結出幼兒英語必須遵循幼兒身心發展規律，關注幼兒的個性差異，特別在發展趨勢上、學習方式上、智力結構上、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了發展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學習的主人，充分放手，讓幼兒敢説、會説、多説。大（一）班的師曉惠老師是本學期剛擔任英語課，她虛心好學，主動向教師鄭繼紅、王小燕討教英語教學經驗，學習口語。在5月24日的大（一）班開的英語課，受到外園老師的一致好評。而鄭繼紅、王小燕已有多年的英語從教經驗，語感好。兩節課《I can help you》、《Go》經過教研組地觀摩、修改，再經過試上，最終取得了好的效果和領導的好評。當然，

幼兒英語口語的提高也能促進語言表達能力的培養，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學的嘗試將是我們研究的方向，在以後的教學實踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學實踐經驗。

西方的教育家杜威説過：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規律的世界。”在取得成績的同時，更增強了我們不斷學習、再上新台階的決心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導下，積極學習，熱情探索，為今後的成長奠定良好的基礎。

幼兒園教研工作總結3

一、總結與反思，讓課程更富內涵

⒈梳理“玩美課程”建設問題

本學期在上學期《基於兒童立場的創意美術活動的研究》課題的基礎上，對“玩美課程”重新梳理，通過調查表的形式來了解教師對“美”的理解、對“玩美”的理解。在交流中我們發現，除了在玩樂中進行美的教育，感受美、欣賞美、玩樂美，也要讓幼兒感受日常活動中的行為美，發現身邊人的內心美等。在不斷深入、細化和豐富的過程中，挖掘“美”的內涵，在日常活動中注重“美”的教育，不斷地構建更為適宜、更能促進幼兒全面發展的園本課程。

⒉優化課程審議的內容。

通過課程審議，可以讓教師們的兒童觀、教育觀不斷碰撞，在實踐與反思中形成符合幼兒年齡特點和興趣需要的共識。

本學期課程審議的表格又有所調整，每次審議的表格中關注幼兒的已有經驗，讓教師在平時的觀察、談話中瞭解幼兒的已有經驗，並在此基礎上改造或生成活動。通過課程審議有效選擇主題，調整主題內容，使課程更適合幼兒年齡特點、生活經驗、興趣和發展需要。同時，教師利用脈絡圖對整個主題的內容進行梳理，也能根據幼兒的興趣、偶發事件生成一些內容，努力讓課程審議更好地為園本課程建設服務。

⒊挖掘“玩美課程”資源。

課程資源的開發與利用對課程實施起着促進或限制作用，是課程實現的必要保障之一，也是教師課程創新能力高低的重要體現和課程創生能力提高的重要途徑。合理開發和利用課程資源是課程改造的基本條件, 也是教師專業的基本體現。本學期主要梳理了園內的植物資源和園外資源，將幼兒園劃分為幾個區域，教師與幼兒共同去觀察、發現各種植物的特徵，並進行梳理。在梳理的過程中，發現小小的幼兒園也有幾十種的植物資源，可以在不同的季節開展不同的活動，也有相似的植物，可以比較相同點與不同點等。園外的資源，基本以各種店鋪、工廠為主，梳理了以後，教師可以根據幼兒的需要帶領幼兒參觀學習。

⒋創設温馨自主的“家”環境。

環境作為一種“隱性課程”，對幼兒發展有着潛移默化的影響。這種影響不僅僅在學習上，更多體現在生活上、心理上，幼兒年齡越小影響越大。本學期我園注重創設温馨的環境，在班級的牆面上能看到幼兒學習的影子、學習的過程。幼兒能與其進行互動，與同伴進行交流，相互學習。特別是語言區的調整，讓幼兒在語言區中能有家的氛圍，在遊戲中快樂地寫、畫、聽、説。

二、從問題出發，做“追蹤式”教研

幼兒園教研的目的不是為了構建關於兒童發展和幼兒園教研的新理論，不是為了解決幼兒園教學領域普遍的本質性問題，也不是為了獲取教學活動之外的任何事物。幼兒園教研是幼兒園教研人員在美善價值取向上，為幼兒園的教學活動甄定方向，遵循幼兒教育規律，研討教學活動中的具體問題，並結合幼兒教學實踐提供合理解決策略的.活動。為此，幼兒園在開展教研活動時首先要着眼於本園教學活動的研討；在程序上必須保證對教學活動的價值進行分析；應該依據教育教學規律進行研討；要注意開放、公平、民主的研討環境的營造。

⒈發現問題、分析問題。

本學期我園的教研內容以日常活動為主，各年齡段在觀察中發現日常活動中存在的一些問題，如大班的課間活動，內容比較單一；中班的餐點幼兒有消極等待現象；小班的散步活動以教師為主導，幼兒主要跟着教師走。

⒉發表“有理有據”的觀點。

本學期的教研活動主要結合案例來進行研討，“有圖有真相”的同時，也要依託一些理論依據來支持自己的觀點。這樣的研討活動才是切合本園實際的，也是有效的。

⒊結束後進行追蹤。

日常活動是每天都會開展的活動，因此在研討過後，可以再到班級進行查看相關的日常活動，看它的開展情況，與教研活動前進行對比，查看教研活動的有效性。同時，教師也會對相關的日常活動進行再次的觀察，分析幼兒的行為與發展。

三、觀察到評價，不斷調整評價體系

在我們的教學過程中教師除了組織引導幼兒開展各項活動外，觀察幼兒在活動中起到的作用也是舉足輕重的。沒有教師對幼兒的觀察，就沒有真正的活動，就看不到孩子要表達的意願、聽不到孩子想要説的、猜不到孩子所想的，那又何能用心來感知孩子的世界、走進孩子的心靈？只有通過對幼兒的觀察，我們才能瞭解孩子學習的方法、瞭解孩子經驗的獲得，甚至更有效地指導幼兒進行教學活動。並且針對綱要指出的能針對幼兒的個體差異進行因人施教地教學，使得每個幼兒都能獲得成功和滿足。

⒈鼓勵形式的多樣。

本學期的觀察還是以白描的為主，但部分教師會採用錄像的形式，事後再反覆地觀察並記錄，這樣的方式可以更為細緻地進行觀察，在觀察的基礎上進行有針對性的記錄。

⒉加強記錄的指導。

在發現了教師在觀察方面的問題後，本學期主要圍繞觀察牆上的口語表達進行了指導。讓教師瞭解觀察記錄必須具備的幾個要素，如何更加聚焦自己的觀察內容，記錄時如何更為簡單有效等等。

⒊評價的儘量專業。

本學期與教師共同學習了COA觀察法，結合COA觀察法裏的指標與其7種不同的水平，對照着不同的水平進行評價，讓教師在評價時有一個標準，同時也降低了評價的難度。

⒋方案的不斷完善。

幼兒園教研工作總結4

本學期，按照學校行政分工安排，我包語文組，同時，作為語文老師，我又是語文組的一員。下面，我把我作為這兩個角色參加語文組教研活動的一些感受從兩個方面和大家進行交流：

一、目前我校教學教研工作的三個變化：

（一）大家對課程標準的把握更加準確了

本學期各個年級的“同課異教”活動，除了特殊情況，我基本上都參加了觀課議課。從上課的情況來看，感覺到老師們的課堂雖然沒有了過多的精雕細琢，但是，有了更多的真實感和樸實感。在課程標準的把握上，低、中、高段年段特徵明顯。特別是低段的幾節課，幾位執教的老師始終把握了“字詞”教學的重點，通過有效的讀代替講解，代替分析，讓學生學有所獲。改變了以前年段目標不夠明確，用中高段教法教低段的現象。

（二）大家對寫字教學更加重視了

本學期，汪澤為主任率先為大家上了一節寫字教學的研究課，實際上呢，也是想通過這樣的形式提醒我們每位語文教師，語文教學的聽説讀寫這些基本能力我們都要重視。應該説，讀的理念在我們全體語文老師中已深入人心，但是，寫（還包括聽和説）的重要性在老師們心中還體現的不夠。特別是寫，學校設置了寫字課，但是一直以來很少有老師上真正意義上的寫字課。不過本學期，在語文課上，特別是低年級的語文課上，我感覺到了老師們開始對寫字教學引起重視了。雖然還只是形式上的一點點變化，但是我們相信有了形式的變化在先，一定會有質的變化在後。

（三）大家對作文教學的研究開始起步了

作文教學不僅是在我校，目前在很多學校都是一塊難啃的骨頭。但是本學期，語文教研組敢於迎難而上，從學習入手，通過觀看作文教學的光碟來培訓大家，讓大家從名師的案例中領悟教學之道，是非常可取的。學校也積極想辦法，為大家搭建平台。我們的校報《綠苑西小》有兩個版面就是我們的`作文教學研究開闢的。本學期的第一版校報上，各班都有學生習作上報，我看到老師們對每個學生的習作都做了精心的修改，這種精神是很讓人感動的。特別是張新老師還為學生精心修改了詩作，我想，對孩子們而言，應該是一種莫大的鼓勵和鞭策。我們相信，通過一段時間的學習和一定程度的實踐，我校作文教學研究的氛圍會逐步濃厚起來。

二、今後我校語文教研組工作的三點思考：

對今後教研工作如何更有效地開展，侯老師在前面談了她的思路和想法，我和教研組長侯老師的想法是一致的，另外我補充以下三點：

（一）秉承現有的優良做法

一路走來，我校校本教研工作的開展是紮實而有效的，這種紮實和有效得益於學校對校本教研文化的營造和校本教研模式的實踐。近五六年來，我校的“骨幹引路”、“同課異教”、“一課多輪”“教師博客”“專題講座”“業務學習”得到了領導和同行的一致認可。在今後的工作中，我們要繼續堅持這些好的做法，同時，在形式的合理性、有效性上去進一步探索。譬如，讓“集體備課”真正凸顯集體的智慧。下學期，我們將把“一人一課”的週期由一學期變成一年，以此落實集體備課。

（二）在教研的深度和廣度上着力

一個是提高研究的針對性和目的性。

目前，我們的校本教研在深度上還鑽得不夠，研究缺乏針對性和目的性。以前，我記得教研組曾經嘗試過將大家在平時教育教學過程中的遇到的一些問題進行徵集，同時通過合併、篩選等方式分組形成研究小專題，通過課例為載體進行“問題研究”，但是由於種種原因實施的不夠好。我想，今後的校本教研，我們是不是應該進一步提高認識，與時俱進，不要還是停留在一般的泛泛地“教課文”的層面上，我們是不是可以跳出這樣的思維，以“課文”為載體，做一些解決問題的研究，提高針對性和目的性。

二是嘗試多種課型的教學研究。

很長時間以來，我們的語文課堂教學研究都是在圍繞“閲讀教學”進行，當然，閲讀教學在整個語文教材的編排體系當中是最為重要的一部分，但是，我覺得我們也可以跳出“閲讀教學”的圈子，嘗試着“口語交際”“習作”或者是“寫字”甚至“經典誦讀”的研究。讓觸及的範圍更廣一些。我們要敢於嘗試新的做法，敢於挑戰新的課型。哪怕有時候研究出的一些土辦法、土經驗，只要適合我們的校情和學情，就是好辦法、好經驗。我覺得，我們語文組這22個人就是一個“西齋國小的語文之家”，自家人上研究課，我們還要跳出那種“以課論人”的固有的思維，對於一些很少嘗試的課型，允許有瑕疵。經驗都是從失敗當中摸索出來的，希望大家都用一種良好的心態來對待我們的校本教研。

（三）物化教學研究的成果

很多老師一直覺得寫論文，寫案例是很不好完成的一件事情，也是很多餘的事情。但是對一個優秀的新時期的教師來説，這是一種必不可少的能力，特別是語文老師。我們承認個體差異，但是，我想説的是，一個能夠把課上得很好的老師，要他整理出一個案例應該是不難的。我們不要等到通知來了再去想寫什麼內容，其實平時的課就是最好的內容。在一二年級組的評課議課活動中，我曾經説過，關於低段的識字教學，我們的老師們已經積累了一定的經驗，並且課堂形成了一定的模式，那麼我們就可以以我們上的課為例，及時的總結一下我們的這種模式！下學期，我們將利用學校“園丁論壇”的平台，給老師們提高自我，展示自我的機會，讓大家不僅把平時的教學心得、體會和經驗寫出來，還要講出來。

老師們，一學期很長也很短，在過去這有限的時間裏，大家在一起感受着教學教研的酸甜苦辣，共同收穫和成長。在這裏，我提議，我們用熱烈的掌聲感謝我們的教研組長侯老師的的傾情付出。最後，希望我們所有的同志珍惜在一起工作的緣分，在新的學年能夠工作更舒心，合作更愉快！

幼兒園教研工作總結5

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收穫。本學期我們根據豐潤幼教的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。教師們利用休息時間不斷探索新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、説課的能力

堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發展的創造空間，讓教師樂於教，興於研，不斷提升自己的專業水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發展，結合我園教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

學期初，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師學習研討制度，每次活動前都對討論的內容進行整理。各個班級教師結合幼兒的發展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。

有效發揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的'分離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰性的課題。教師們確定教育內容後，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證並記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小几個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，並收到了良好的學習效果。

教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨幹教師孫玲、路金鑫兩個教師在教研活動中起到了模範帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗，向其他教師傳授和演示教育技能，幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。

二、全面拓展家長工作的思路，大膽嘗試家園互動的有效途徑，不斷提高辦園質量

現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學期我們不斷通過多種家園互動活動，讓家長積極投入、共同參與幼兒園的教育活動。這學期家園工作開展了“班級家長會”、“家園親子運動會”、“家長問卷調查活動”、“家園聯繫手冊”反饋工作等？。搭建教師與家長互動平台，我們更好地實現“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨。在家園開放活動中體驗親子同樂、師生同樂，家長的參與度達到了100%。在問卷調查活動中讓家長參與評價保教服務質量，有90%以上幼兒家長滿意幼兒園的保教服務，我們收集到許多家長的合理化的建議，有待進一步完善和提高，我們教師們真切地體會到家長對教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性，使我們幼兒園的保教服務質量更上一層樓。

三、存在的問題：

1、教師的主體作用沒有得到更好的發揮，年輕教師在專業技能方面尤其突出，在下學期在業務學習的活動中有待進一步的提高。

2、教育常規工作的堅持性不強，有忽鬆忽緊的現象，希望班級工作保持一致的工作方法，讓孩子養成良好的生活和學習習慣。

3、教育教學工作還停留在實施層面上，在教育敍事、教育反思缺少理論方面的知識結構，下一步我們要加強這方面的管理和引導。

總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。我們迎來了20__年新的學年，我們相信全體教職工在這個將充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的20__年裏，我們將不斷努力，不斷摸索，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。

幼兒園教研工作總結6

音樂使人產生美感。在嬰兒時期，孩子就可以通過搖籃曲以及一些優美、富有節奏感的樂曲，受到音樂的感染。孩子進入幼兒園，接觸音樂的機會增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有動聽的歌聲……每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開展音樂教育呢？即幼兒園音樂教研總結是什麼呢。

1、培養音樂情趣是關鍵、2、語言是開展音樂教育的重要保證。

在幼兒音樂教育方面最專業的是華夏童年教育機構的`幼兒音樂教育。

華夏童年教育機構是一家集0—6歲幼兒教育理論與教學研究、課程與教具開發、兒童特色教育專題研究、早教及兒童學習會館連鎖經營與品牌管理的專業化教育機構。其核心業務包括兒童學習會館、親子園、幼兒園、早教中心的品牌管理與加盟連鎖經營、特色幼師的培訓，並建立了培訓學校。

華夏童年借鑑了台灣華夏英才教育集團總部多年細緻調研、分析、整合國內外先進的教育理念和教育方法，結合大陸0—6歲的學齡前兒童心理特點和家庭教育現狀，打造出適合中國國情的華夏童年三大教育體系，這些理念和方法在台灣和歐美國家都反應良好，運作模式已非常成熟，這也是目前國內唯一一家涵蓋0—6歲全方位課程體系的台灣兒童教育品牌。

華夏童年擁有三大教育體系，它包括了0—3歲早教課程、3—6歲藝術課程、3—6歲文化課程。其中：0—3歲的早教課程包括：孕媽媽營養、護理、保健、親子課程、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂教育、感覺統合教育、多元智能教育等；3—6歲的藝術課程包括：幼兒音樂、幼兒舞蹈、幼兒美術等；3—6歲的文化課程包括快速識字、快速閲讀、快樂拼音、奧數、全腦開發、動動數學、幼兒超級英語等。

華夏童年擁有國內最強大的師資力量和最先進的教材研發團隊。三大課程體系的全系列教材均為自主研發教材，擁有自主知識產權。師資選用、培養、考核和提升都有一整套完善的機制，教材教具、教學方法每年都在研發更新，這些體制保證了華夏童年在市場上保持領先的競爭優勢。其在中國已有二百多家教育中心，發展異常迅猛，被我國權威人士譽為“21世紀最後一支原始股”。

總之，幼兒園的音樂教育不應侷限於音樂課中，應滲透於日常生活中。教師應當為幼兒創造多樣化的環境，使幼兒的生活、遊戲、勞動都有優美的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。

幼兒園教研工作總結7

在過去的一學期，幼研室教研工作在上級主管部門的關心重視與領導,和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計劃,以《綱要》精神為指導,以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作。

一、加強學習，提高教師業務素養。

1、自身建設，提高工作水平 。幼教教研室承擔着教學研究和業務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，幼校健全了以下工作制度：

(一)業務學習交流制度。我們採用自學和集中交流相結合的方式，學習的內容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓》等，於每週工作例會進行交流，結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。

(二)積極豐富業務學習資源。我室除了訂閲《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學前教育》等雜誌，教研員利用網絡組織學習《張雪門幼兒教育文集》節選的`讀書活動。

(三)聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調研聽課後，要求反饋交流。 提出各幼兒園調研、聽課中發現的好方法及發現的問題進行分析。

2、開展教師讀書活動 。 為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐能力。幼校組織教師開展"讀書活動"制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區"師徒結對" 讀書沙龍活動二、培訓學習，有效提升教師業務水平。

在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大了培訓力度。一是教研員引領。20xx年3月，由幼中心國小組織的幼兒教師"我們共同成長"系列培訓活動，三位教師圍繞"幼兒園語言領域活動組織(一)"主題,結合當前農村幼兒園課程設置情況進行了《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座，。二是實施了"師徒結對"活動。為了加強農村幼兒園教師隊伍建設，發揮教師的"傳、幫、帶"作用，共建學習交流平台。通過相互備課、聽課等形式，相互促進，共同提高。

二、加強園本教研，提高教師的教研能力。

1、開展"走進課堂月"活動。教研員本着平等、合作、互助的工作思路，與學科教師開展互動研討，幫助教師解答在新課程實施中遇到的困惑。教研員在全面瞭解農村幼兒園教學現狀的基礎上，撰寫了幼兒園調研報告。

2、師徒結對活動形式靈活多樣。一是請上來學習。5月，以"幼兒園語言領域活動組織"專題研討為契機，組織幼兒園結對園長、幼教輔導員及教師到實驗幼兒園進行研訓活動。二是聽課指導活動。各教師，自結對以來，分別開展指導備課活動、互聽課堂教學達40多人次。她們帶着先進的教育理念和精心組織的教育教學活動，傳授教學方法和經驗，幫助教師提升教育理念，提高教學水平。

三、以課題研究為重點，促進課改工作的深入開展。

課題研究是課程改革的重要載體。本學期，我們繼續着力於加強實小幼兒園原有未結題的課題研究工作。實小幼兒園的市級立項課題《利用本土資源挖掘》，開展"同課異構，跟進提高"的教研模式，促進課題研究的有效性，從環境創設、課程的安排、早操的編排等，開展一系列的後續研討總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結經驗的同時，我們也及時反思存在的問題：

1、教師未能充分利用便捷的網絡資源，獲取廣泛的課改信息。

2、鼓勵大家踴躍參加幼教博客的"在線研討"，互相探討課改熱點問題，充分發揮網絡教研的實效性。

3、在教研工作中未能突出園本教研的實效性，學習從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發展服務。

幼兒園教研工作總結8

隨着幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發地感到傳統的教育評價滯後於“以人為本、尊重幼兒的個性、發展幼兒的創造力、促進幼兒身心健康”等現代教育理念。隨着社會的發展，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現代幼兒“長流水”的求知需要。幼兒園要生存和發展，必須注重教師素質的培訓和提高。本學期，我園以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒發展。

一、注重課程改革，將新觀念轉化為教師的教育行為。

當前，全國範圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發時，以主題探究活動教學為突破口，我們利用業務學習時間，組織教師學習幼教雜誌上的有關文章，收集各類幼教新信息，並把主題探究活動教學開展較好的班進行經驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師瞭解教學的指導精神，並有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持着教師的教育行為，並在各班進行主題探究活

動教學的實驗研究，探索一條更有利於幼兒全面發展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的遊戲和學習。

二、加強教研組建設，提高教研質量

質量就是生命”，對幼兒園來説又何嘗不是如此，隨着幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現場活動時，卻發現她們並沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來，究其原因，一是理論與實踐脱節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留於形式。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業務學習採用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，並結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最後形成共識，這樣使教師明白，幼兒的`主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優秀的活動中受到啟發，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優化教育行為。

我園十分注重特色教學：快樂雙語教學.特長教學

在快樂識字方面已成為我園常規教育活動。本學期我園嘗試結合主題探究活動教學開展識字認讀遊戲活動，利用集體或分組的方式，採用遊戲為主的形式，在主題探究活動探索中學習，幼兒在認讀字卡、造句、口頭表達能力方面有所提高。

在快樂學英語方面注重幼兒聽説能力的發展，以激發他們學習語言、創造語言的慾望為目的。從身邊的事物學起，採用生動有趣、靈活多樣的教學方法提高幼兒興趣。例如：肢體反應教學法、情景教學法、歌曲韻文教學法，溝通式教學法等，讓幼兒在創設的環境中學習語言的交際，在玩的過程中快樂的接受英語。側重提高幼兒對語言的感受和初步用英語進行聽、説、唱、演的能力。另外。美術班的幼兒每週一次畫展，以成為幼兒園一道美麗的風景線，幼兒的美術作品分別在國家級.省級.市級參賽中獲得一.二.三等獎。

三、注重發揮環境的作用，創設一個優良環境。

環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我園敢於更新觀念，以主題探究活動教學為重點，每班創設專，家長、幼兒、教師共同參與環境佈置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。

四、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯繫手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時瞭解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多瞭解國內外幼教動向。

五、問題與思考。

回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，

2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

3、堅持做好環境佈置工作，教學的專欄及分區活動的設置有待提高。

4、堅持與社會緊密聯繫，家長工作還有待提高。

5、晨間活動，户外活動的組織上採用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。

幼兒園教研工作總結9

幼兒園的教研工作直接影響着幼兒園教育教學工作的質量。本學期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，認真貫徹落實“市幼兒園新學期教學工作業務會議”精神，以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業務水平。現就本學期的教研工作作一個回顧和總結。

1、在“不同層次的教師活動”中提高教師素養。

我園的師資隊伍中有骨幹教師、教學經驗豐富的老教師、青年教師、今年新上任的新教師等。針對以上情況，我園開展了不同層次的教師活動。

新教師與老教師：開學初我園的6對師徒結對的新老教師根據“師徒結對”的活動計劃，從教學活動、自主遊戲活動、晨間體鍛活動、家長互動工作、班級常規管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵新老教師在平時的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動，並以公開活動、教育教學論文等多種形式予以呈現。經過一學期的努力，新教師在老教師的指導下，教學水平和能力都獲得了一定的.提高。

新青年教師：開學初我園要求新青教師每月上好一節檢查課，在多次的課堂教學實踐中，我園的8位新青教師的課堂教學水平都有了一定的提高。

2、在“請進來、走出去”中開闊教師視野。

我園聘請了早期閲讀的老師來園進行小班的早期閲讀課示範活動，課後與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閲讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學會思考，讓孩子樂學、讓自己樂教，態度決定一切。

外出學習：我園多次派遣園內教師參加學習培訓活動，通過這一次次的培訓學習，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗到了學習帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養成了好學習、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習慣。

3、在“教師基本功競賽”中錘鍊教師技能。

自制玩具評比：我園開展了“自制玩具展示及評比活動”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性、實用性、耐用性、”出發，以多種表現形式製作出一件件精美的作品，展現了我園教師們心靈手巧、勇於創新的精神面貌。

4、在“反思、總結”中積累教師經驗。

為了幫助教師積累教育教學過程中的經驗和方法，我園鼓勵教師對自身工作及時反思、及時總結。我園要求教師把教育教學中的點滴經驗記錄在案，每位教師每月及時撰寫教學隨筆。

5、教學工作及時計劃，及時總結。

活動的計劃是活動順利開展的保障，我園在教學工作上注重早安排、早落實；活動的總結是對所作工作的回顧，我園鼓勵教師認真總結，發現問題，及時改進。

制訂計劃：要求教師在期初時認真制訂好年級組工作計劃、班級工作計劃、月計劃等，並認真查閲各類文獻資料，制訂出符合班級特點、幼兒年齡特點的園內子課題研究計劃，在計劃制訂好以後，嚴格按照計劃實施教育教學活動，同時根據班級實際情況和幼兒需要作出相應的調整、修改，做到預設活動和生成活動相結合，做到在平行班級中既有共性又有個性。

撰寫總結：在學期結束時，要求教師們認真、仔細地撰寫好班級工作總結、年級組工作總結等，在總結中寫出自己所做的各項工作、所獲得的成績和存在的問題，從而促使教師們明確目標，繼續努力。

6、存在不足及今後思考：

1、存在不足

（1）教師的教育隨筆要真實的記錄自己在教學中的點滴，以後可以發到網上供大家分享。

（2）教師僅僅是課程的實施者，對課程的研究能力不強。

（3）課程研究資源的積累有待完善。

2、今後思考

（1）研究《幼兒園綜合活動叢書》中一些較難實施的活動，努力保證每一節教學活動的質量，並且根據實際情況學會修改、調整活動，靈活地實施。

（2）在幼兒園中建立課程資源室，對各類資源整理、歸類，便於教師們在教育教學活動中的使用。

幼兒園教研工作總結10

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的內容，根據北侖教委的指示精神，幼教計劃的引領，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。一分耕耘一分收穫，其中我們收穫了很多，但也發現了一些問題，現對本學期教研工作中的幾個重點工作進行盤點，以便下階段工作更好地開展。

本學期，我們面臨的區級以上競賽特別多，這對於我們蔚鬥分園來説是前所未有的。我們覺得這正是一次次磨練的機會，也是展現我們實力的機會，因此，對於這些競賽，我們都異常重視。

由於安琴琴老師的加入，我們終於迎來了蔚鬥分園第一次全區教學類的競賽活動，這是壓力，也是契機。從知道題目開始，我們就在週末，在我們分園的QQ羣裏面各抒己見，爭相提供我們覺得合適的內容。並且在激烈的討論中進行辯證，推倒重構，再推倒，再重構。在一次次的論證過後，最終，我們確定了教學內容。確定內容後就是試教、修改教案了。原本以為這個活動已經比較成熟，但是在試教的過程中我們卻發現了很多問題，比如説材料提供種類過於單一，有些材料的色素不容易出現，PPT的解説不夠形象……於是，我們就按照水果、蔬菜、樹葉這幾個種類出發，儘可能地涵蓋植物的所有內容，並且考慮到顏色的豐富性及植物色素的可提取性。我幫助參賽教師製作植物色素提取步驟的PPt，修改説課稿至深夜。在一次次的試教，一次次的修改後，最終，中班科學活動《奇妙的植物色素》獲得了區第四名，雖説屈居三等獎，但是卻得到了教研員的高度認同，這也是我們蔚鬥分園第一次取得區級以上的成績，我們向成功邁出了第一步。

為了較好地迎接輔導網的半日活動評優活動，教研室從學期初就制定了詳細的、層層遞進的教研計劃。在全園共同學習半日活動流程及要求後，先請一位青年教師開展半日活動，所有教師進行觀摩，在現場尋找問題，在研討中提出解決策略，為全園教師的半日活動評比奠定基礎。接着以年級組為單位開展半日活動競賽活動，在每組選出一個最優勝的教師代表年級組參與幼兒園層面的半日活動競賽。但是由於時間關係，最終的競賽沒能如期舉行，改為三個負責人商量確定了最終比賽的人選。我們班的曹老師承擔了這個光榮的任務，於是我馬上幫忙選課，修改教案，添置區域材料，一下子就忙開了，每天最晚離開幼兒園的人肯定是我。張老師作為一名老教師，在我忙碌的時候能夠主動跟曹老師的半日活動，並在旁提出改進建議；徐老師、田老師、張老師，全都能夠一起參與聽課、評課；年輕老師幫忙共同製作教具；所有的老師幫忙共同佈置主題牆。在我們共同的努力下，取得了輔導網小組第一，區三等獎的好成績，我們又向前邁了一步。

學期初，我就佈置了每位教師撰寫一篇學科論文的任務，並且在4月初就請老師們上交論文，逐篇修改。我認真地修改每位教師的論文，提出自己對論文的想法，提出改進的建議，甚至連語句、錯別字、標點符號也不放過。對於最終要選送上去的幾篇論文，我無數次提出了改進建議，老師們也修改了無數稿。最終，我們取得了一篇一等獎，三篇二等獎，一篇三等獎滿堂紅的好成績，這也是我們有史以來最好的成績。

本學期，我們還承擔了全區集團化辦園暨幼教疑難問題研討的展示任務，在田老師的統籌安排下，各個功能室有專人負責，下面再根據具體情況安排協助人員。但是由於功能室多，人手又少，而且每個人的特長又不相同，每個功能室可能會需要各種特長的老師，因此到後來，哪裏有需要，老師就往哪裏跑，每個功能室，每位老師都或多或少地參與其中，老師們更是自覺地一吃完飯就開始工作，下班後也遲遲不肯回家。每個功能室的佈置，我們全都本着節約、美觀、多功能的原則，老師們在參與佈置的同時更是提供寶貴意見，最終，我們的功能室成為了一道亮麗的'風景線。幼兒園角角落落的環境都是我們老師及孩子們共同完成的，在我們幼兒園看不到價值不菲的材料，都是用一些廢舊材料製作的，但又能突顯辦園特色及幼兒主體。展示活動中還有一項比較重要的內容就是兩個教學活動，為此，我和田老師商量了好久才確定了教學內容，並且在一次次的試教中推翻、重建，重建又推翻，執教的兩位教師可以説受盡了折磨，我和田老師也撓破了頭皮，我們為此加班加點到深夜，一次次地進行調整，力求將更好的教學活動展現給大家，我還幫助兩位老師製作PPT，改進教具，逐句修改教案，撰寫説課稿等。最終，兩個教學活動還是得到了教研員及老師們的認可。更是有很多幼兒園相約來進行參觀，我想，我們在北侖不再是默默無聞了，我們的付出已經開始有所回報了。

本學期的業務學習，首先在形式上進行了大的調整，第一環節的“大家一起做運動”和中間環節的“智力大比拼”為教研活動注入了新鮮的血液，讓老師們在動動、猜猜的過程中，提高了學習和研討的積極性。本學期的業務學習，我們主要圍繞《指南》這條主線，以半日活動為重點研討對象，開展了《指南》背景下的半日活動流程研討、説課活動、《指南》考試等活動，使老師們更加了解《指南》精神，並且能夠運用到教學實踐中去。同時，我們還進行了區域活動、班級主題牆創設的系列研討，為全區展示的班級環境創設奠定了基礎。

本學期重點對區域環境進行了創設及調整。首先，請老師們按照要求進行班級區域內容的選擇及初創，根據教室的實際情況，要求每班創設7個區域，包括走廊上的美術特色區，中大班必須要有科學區，小班要有娃娃家，中大班各創設一個公共社會區。此後，教研組長與園長進班調研，提出改進建議。在吳文豔老師視察完總園，提出每個班級必須要有8個區域內容，而且要包括認知區、表演區、建構區、語言區、美工區、社會區這六大類後，我們又進行了一次大調整。首先就是區域的格局，因為中大班孩子多、桌子多，根本沒有地方擺放8個區域，於是，我與幾個老教師商量、嘗試擺放，終於騰出了位置，利用教室的角角落落，為每個區找到了最佳的位置。同時建議中大班可以創設一些佔地比較小的社會性區域，如休閒吧、洗衣房等，小班則增加了表演區。接着，就對區域的容器提出統一的要求，區域標誌牌、進區牌、區域名稱也有統一的要求。最後，對區域內材料提出了較高的要求，每個區域內材料至少10種以上，教師自制的至少要5種以上。在教研組一次次的檢查下，在老師們一次次地調整下，班級區域也成為了我們環境展示的一大亮點，在此次集團化辦園展示活動中向全區教師進行了展示。

為了給孩子們提供更多的體育遊戲材料，在教研組的共同研討下，我們確定了一些比較適合各年齡段幼兒遊戲的自制體育器械，由每個班製作一種體育器械，統一放置在體育器械室，供大家輪流玩。

本學期繼續由我們自行進行外聘教師的月考核，並且直接排出名次。為了秉持公平公正的原則，本學期的考核重任落在了我和田老師的肩上，任何的打分活動，都由我們兩個參與。同時，每月都會採取事先告知，事後總結的方式，向老師們進行反饋，提出改進建議。在一次次的考核中，我們發現老師們的日常工作開展還是比較穩抓穩打，不流於形式的。

一個學期已經結束，應該説，這個學期的成績還是可圈可點的，但是也有一些不盡人意的地方，總感覺老師們一直在疲於應付，似乎對於班級課程實施的深入化做得還不夠，對課程內涵的挖掘欠缺，這都需要教研組進行更深入地引領。相信在我們蔚鬥教師共同的努力下，我們的教研工作會越做越好！

幼兒園教研工作總結11

本學期，我園根據市佈置的教研工作及幼兒園的實際，從加強保教人員教育思想的學習入手，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，緊緊圍繞一日活動質量管理，促保教水平提高為中心，將環境創設、方案教學作為各班研究的重點，一學期較好的完成了幼兒園制定的教研計劃。

一、注重課程改革，將新觀念轉化為教師的教育行為。

當前，全國範圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在原本課程開發時，以方案教學為突破口，我們利用業務學習時間，組織教師學習幼教雜誌上的有關文章，收集各類幼教新信息，並把方案教學開展較好的班進行經驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師瞭解教學的指導精神，並有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持着教師的教育行為，並在各班進行方案教學的實驗研究，探索一條更有利於幼兒全面發展的'新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的遊戲和學習。

二、實行教研興園戰略，積極開展特色創新課題研究。

樹立培養幼兒全面發展意志，根據當前幼教改革趨勢，結合本園的實際情況，以課題研究為突破口，以點帶面，實施教育教學活動，收到一定效果。

1、實驗課題《體能訓練促進幼兒身心和諧發展的實驗研究》。

本課題在這學期順利結題，其課題是我園為了在幼兒園階段培養幼兒健康的體魄，健全的心理及幼兒良好的行為習慣的健康教育研究的課題。並於20××年1月獲東莞市第五屆普通教育科研成果二等獎。並把此次成果向全市推廣，在本次科研成果推廣會上，課題組成員把三年的實驗取得的成果介紹給各位領導和教師。其中我園運用發展的觀點和理論，大膽探索幼兒體育教育活動的新方法、新標準和提高幼兒身體素質的途徑在推介會上受到同行的好評。

2、我園特色教學：快樂雙語教學。在快樂識字方面已成為我園常規教育活動。

本學期我園嘗試結合方案教學開展識字認讀遊戲活動，利用集體或分組的方式，採用遊戲為主的形式，在方案探索中學習，幼兒在認讀字卡、造句、口頭表達能力方面有所提高。在快樂學英語方面注重幼兒聽説能力的發展，以激發他們學習語言、創造語言的慾望為目的。從身邊的事物學起，採用生動有趣、靈活多樣的教學方法提高幼兒興趣。例如：肢體反應教學法、情景教學法、歌曲韻文教學法，溝通式教學法等，讓幼兒在創設的環境中學習語言的交際，在玩的過程中快樂的接受英語。側重提高幼兒對語言的感受和初步用英語進行聽、説、唱、演的能力。

3、綜合運用現代多媒體電腦教學，進行幼兒素質能力的培養。

我園多媒體電腦教學強調建構主義學理論與創新教育理論為指導，利用現代信息技術進行幼兒素質能力的培養，將現代多媒體技術引入到幼兒教育領域，把多彩的動畫、主維圖像、視頻信息和幼兒喜聞樂見的故事等組合到一起。讓幼兒邊玩邊學來探索，並按照自己的進度來理解、學習、創新，激發了幼兒的求知慾和主動學習的熱情。

三、在隊伍建設方面，注重教師隊伍素質的提高。

首先，從理論、觀點、態度入手，加強了理論學習。

第二，注重提高年輕教師實際操作技術：

1、注意教育方法的研究，進行了各級部的公開觀摩活動，教師的相互學習切磋中，有較大的收穫。

2、注意活動方案的實施以及各領域活動的設計。教研組負責對班級及個別輔導，提高設計的能力。

第三，提高教師基本功技能頗具實效。

對教師進行了方案教學研究的培訓，班內二位教師合作訂計劃、佈置環境、做好個別觀察記錄、家長調查表、家訪等工作。在英語口語培訓中，教師認真學習，在英語口語業務考核中1名教師獲滿分，7人90分以上的優異成績。

四、注重發揮環境的作用，創設一個優良環境。

環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我園敢於更新觀念，以方案教學為重點，每班創設專，家長、幼兒、教師共同參與環境佈置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。

五、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯繫手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時瞭解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多瞭解國內外幼教動向。

六、問題與思考。

回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，

2、在方案教學中的實施工作中，大班級的待提高，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

3、堅持做好環境佈置工作，方案教學的專欄及分區活動的設置有待提高。

4、堅持與社會緊密聯繫，家長工作還有待提高。

5、晨間活動，户外活動的組織上採用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。

幼兒園教研工作總結12

教研工作是幼兒園工作的一個重要內容。它的成效直接關係到幼兒園的教學質量。因此，必須切實地抓好這項工作。本學年我園在園長的具體組織和管理下進行了如下工作：

一． 首先明確幼兒園教研工作的任務。

教研工作，應該是研究幼兒園教養工作的，既研究教養，也研究保育，這與幼兒園保教結合的工作原則是一致的。且教研工作應儘可能地吸引、鼓勵和要求保育員參與。幼兒園教研工作是幼兒園科研工作的一種廣泛而普及的形式。它有其特殊的任務。這個任務總的説來就是加強對幼兒園教養工作的研究。具體説，包括以下幾個內容：

1．組織保教人員學習有關幼兒教養方面的政策、法規、理論及實踐經驗，並組織討論，以加深認識。如分組學習和各種形式的觀摩等。

2．針對幼兒園的實際，尤其是針對存在的問題，選擇確定研究課題，邊實踐邊研究，使教研工作為提高教養質量服務。這是教研工作中的一項重點工作。如：我園過去一直是輕遊戲，重視課堂教學，於是我們本學期就定了《在遊戲活動中培養幼兒的動手能力和創新意識》這一課題。教師們就根據自己所教學科，在各自的學科中設計遊戲活動，大大提高了幼兒的動手能力和創新意識，真正起到了自己的教學活動能為教科研服務這一宗旨。

3．組織保教人員對教養工作進行深入系統的總結。深入於實踐之中，是保教人員的優勢，如何使保教人員不斷地在實踐中提高自己的教養水平呢，這就要組織他們進行深入地總結，這種

總結 是一種對自己工作的評價、審視。在總結 中，發現自己的長處及不足，尋找一些工作規律，應邊總結邊研討，相互促進。

二． 其次，加強教研隊伍的組織建設：

教研隊伍主要有這樣幾種組織形式：年級組式，就是按年級組為單位劃分教研組，其優點是組內教養內容是一致的，便於共同討論和研究；科目組式，按照保教人員所承擔或感興趣的科目把他們分成若干組，其優點是便於使這些人員對有關科目作深入研討，如藝術組。課題形式能從幼兒園工作實際出發，尤其是從幼兒園亟待解決的總是出發，列出幾個研究問題，讓教師根據自己的興趣和特長自願結合。分成若干小組，其優點是尊重教師意願，便於對課題進行深入研究，能激發教師的成就感。

本學年，我園充分考慮幼兒園教養工作的現狀、保教人員的數量、素質等因素，以追求教養工作的實效為根本宗旨，不唯求新、求異而不切實際，努力創造適合自己園內實際的新的教研組織形式。

園長重視教研工作組織建設和管理。協助選好有較強的專業知識和專業技能，並有較豐富的工作經驗，有較強的研究能力和組織能力，有良好的'人際關係，熱心教研工作，並給予教研組長工作的自由權。並經常加以檢查和督促。

三． 抓好教研工作的總結評估工作

園長對照本學期教研工作計劃的執行情況進行認真評估，及時總結教研工作實踐過程中保教人員發揮出來的聰明才智和創造精神，努力營造具有本園特色的理論和實踐體系。園長要求教研組每學期進行一次總結，並寫出總結報告，鼓勵教研組擴每一們成員能經常地總結自己的一些做法；抓住自己的思路火花，勇於發表自己的見解，能自覺撰寫論文和總結。還對教研組的各項工作進行了全面評估，及時表揚和總結。

幼兒園的教研工作是一項艱鉅而複雜的工作，相信我們對照計劃，一切從本園實際出發，認真地組織和發動教師，不斷地提高教師對教研工作的深入認識，幼兒園教研工作一定會呈現出嶄新的面貌。

幼兒園教研工作總結13

學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更紮實、更穩健。現將本學期教研工作彙報

一、教研計劃的實施

在精細化系統管理的推動下，依據《綱要》內容，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開年段行政會議，與各段長商討教研管理細則的實施方案，由園區推廣到年段，自年段落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。

1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨幹教師擔任，每週定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，並解決問題。

2、集體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是集體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位

3、園本教研：當前，全鎮範圍內對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解並加以實施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足於本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做為突破口，利用業務學習時間，組織教師學習，並進行研討，下學期將進行實際操作方案。

二、教師隊伍素質的提高

1、加強理論學習，定期開展業務學習，從理論、觀點、態度改變教師教學觀念；

2、注意各種活動計劃的設計和書寫，由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導，提高課程設計能力；

3、通過組織教師參與園區公開課觀摩活動，促進教師之間相互學習切磋，提高新教師教育教學中的實際操作能力；

三、優化日常教學管理

1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規範，各段長利用段會進行反饋；

2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新教師的.教學工作，促使新教師儘快成長；

3、充分利用幼兒園現有場所，開設各類區域活動的空間，科學安排幼兒區域遊戲活動的時間；

4、組織教師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，瞭解各家幼兒園的教學狀態，提高教師教學水平和能力。

四、做好家長工作，家園共建促教育

開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長了解園內幼教動向；

2、每月至少一次電話家訪工作，及時瞭解幼兒在家的情況；

3、定期不定時利用飛信、微信各種網絡通訊工具，及時向家長了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。

五、問題與思考

回顧本學期的工作，我們取得了一定的成績，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。

1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意。

2、堅持做好環境佈置工作，區域活動的設置有待提高。

3、家長工作還有待提高。

4、晨間活、户外活動的組織上採用靈活多樣的形式，內容要更加豐富。

幼兒園教研工作總結14

一、指導思想

本學期，我園將繼續以《指南》為基礎，以課程遊戲化項目建設為抓手，按照區學前教育教研工作計劃和幼兒園服務工作計劃，以先進的教育理論為指導，提高教師的教學和科研水平，堅持理論與實踐相結合，真正有效地開展課程建設活動，進一步促進教師專業成長，突出幼兒園教學和科研特色，全面提高幼兒園教學質量。

二、主要工作和措施

1.加強園本培訓，提高護理隊伍整體素質

(1)組織教師認真學習《指南》和《幼兒園教師專業標準》，按照《3-6歲兒童學習發展指南》的要求，構建適合兒童發展的幼兒園課程。

(2)為教師提供外出觀察和學習理論的機會，有計劃地組織教師參加區、片各級教研活動，要求教師認真傾聽，借鑑他人先進經驗，瞭解新的教育策略、手段和方法，通過同伴互助和交流，使教師在學習活動中不斷進步和成長。

(3)鼓勵教師多閲讀有關學前教育的書籍，經常去專業教育網站查閲有關學前教育的教育信息，不斷獲取新的教育信息。把學過的理論和自己的教學實踐結合起來。

(4)繼續做好新老教師配對工作，落實師徒制培養計劃。小組骨幹教師要利用課餘時間，幫助新教師儘快適應幼兒園工作，迅速成長為優秀的幼兒教師。

(5)充分發揮教學骨幹作用，提供展示平台，給予出場機會，帶領教師努力學習，不斷進步，轉變教育觀念，積極推動教師素質的提高。

2.加強日常管理，提高活動質量。

(1)合理利用滲透領域課程，樹立一日活動是全部課程的意識，在學期開始時全面規劃學期主題，規劃相應的學習活動、遊戲活動、家長工作、環境營造等。從目標上針對每一個主題，讓課程的整體目標可以層層落實在一天生活的每一個方面。

(2)加強課程複習：側重於滲透課程，完善年級組課程複習和班級複習，組織教師討論和研究教材中的疑難問題，分享教學活動中的經驗，提高課程實施的有效性和針對性。

(3)繼續加強課堂授課：學校負責人和教研室負責人除了深入一線工作外，還重點約見青年教師，推門聽課，瞭解班級各方面情況，及時反饋和溝通教師教學組織安排的合理性，探討切實可行的改進措施，提高班級教育教學管理水平。

3.加強專業研究，為教師成長提供舞台。

(1)加強教研工作的管理，定期組織教師開展專業學習，保證教研活動的時間，定期監督、分析、調整和提升教研工作秩序，努力提高教研工作的實效性。

(2)繼續開展一系列園本教研活動，解決教學活動中的困惑。一起討論教學中的難題，教師尋找相關的例子

(1)在養成習慣的基礎上，注意孩子良好的學習、生活和衞生習慣。每週教師明確道德習慣養成教育的重點，儘可能培養孩子自己做事的習慣，注重禮儀教育，利用各種節日，開展多種形式的節日教育，在日常活動中滲透多種方式，真正落實孩子良好習慣的養成。

(2)豐富孩子的户外活動。堅持每天早上户外運動遊戲的鍛鍊，不斷更新運動器材和遊戲內容，讓孩子產生興趣，積極參與。

(3)營造豐富的區域遊戲活動環境，提供豐富的遊戲素材，重視區域遊戲活動的開展。每位老師都要充分利用幼兒園現有的教室、宿舍、走廊等場地，保證區域運動會的空間。科學安排孩子的.日常生活，保證區域遊戲的時間。注意活動的趣味性和綜合性。加強遊戲活動的指導，讓孩子在快樂的遊戲中增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。以全新的面貌迎接區教育局督導組的檢查。

5.加強課題研究，不斷完善課題實驗方案。

在總結上學期經驗的基礎上，不斷反思這學期的研究方向和目標。力求實用詳細。每個老師都根據自己的學科進行大膽的嘗試和研究，鼓勵老師從經驗型向研究型轉變。加強項目過程管理，根據項目的發展，督促項目組人員把項目活動做好前期策劃，後期總結。

三.每月工作安排：

8月和9月：

1、組織教師開展暑期園林式培訓。

2.新生小班家長會。

3.年級組制定教研組工作計劃，組織教師集體備課。

4.新學期創建班級和公眾圈

幼兒園教研工作總結15

本學年，我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內教科研計劃，繼續認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，以“以幼兒發展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以提高保教質量和教師素質為重點，從本園幼兒教育的實際情況出發，不斷完善小班教研組工作的各項常規管理，積極開展各類教學、教研活動，營造良好的教研氛圍，努力提高組內教師的教育教研水平，提高教育教學質量。

一、加強學習和研討，提高教研活動的有效性。

1、通過自學、教研組集中學習等形式，深刻領會《綱要》的精神實質，進一步更新教育理念，指導教學實踐。在學習的同時，堅持寫有質量的教育隨筆和教科研論文。閲讀幼教雜誌，吸收更多的知識。

2、以教學活動為案例，緊緊圍繞教學活動中面臨的問題，鼓勵教師暢所欲言，發表自己的見解。將外出觀摩的教學活動在教研活動時進行交流、評析，學習他人先進的教學理念和教學方法，並用於自己的教學實踐中。另外，對十一位青年教師進行有計劃的指導，上好亮相課。為她們提供展示的平台，給予亮相的機會，使她們較快地掌握教育教學技能。本學期，楊璐老師參加了園內的課程組活動，獲得好評。

3、在學習新理論、新觀念的同時，及時進行主題活動反思，提高發現、分析、研究、解決問題的能力。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等，找出教師在活動中的不足，共同研究孩子的行為，探討教師的實踐，努力尋求更有效的教育教學方法。

4、提高現代化教育技術運用水平，加強班級博客的管理，及時上傳相關教學、活動內容，不斷豐富主頁內容。

5、教研活動中教研組長認真做好教研記錄，將討論的內容及時進行提升和總結，確保每次教研活動有質量。

二、加強教育教學研究，不斷提高課程實施水平。

我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“我喜歡”、“秋葉飄”、“冬天到”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的'生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。

三、深入開展課題研究，努力提高教科研水平。

本學年，我們新開展了《“沁愛·悦美”，鑄造幼兒園美育文化的實踐與研究》的課題研究，加強教育理論及方法的學習，理論聯繫實際，更新教育觀念。每班確定子課題內容，期初制訂好本年度課題計劃，每位教師精心選擇適合本班幼兒的活動內容，認真設計、組織課題活動，積極撰寫教學隨筆、論文，做到有計劃、有準備、有記錄、有積累，使課題活動富有成效。

四、做好“六認真”工作，提高教學質量。

1、講究週日計劃、備課的實效檢查，開展組內互查，切實提高“六認真”工作質量。在制定周工作計劃時，要求教師考慮：明確目標、突出主題、有機融合、家長工作、各類遊戲和區域活動做到豐富多彩、科學合理，教育環境呼應主題，吸引幼兒參與。在檢查中發現不合理的地方及時與教師溝通，指導她們及時進行調整。

2、在環境創設方面，保證區域遊戲活動的空間;科學安排幼兒的一日生活，保證區域遊戲活動的時間;遊戲注重活動的趣味性，貼近幼兒生活，建立在幼兒現有的經驗基礎之上;教師對遊戲進行有效指導，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。

3、幼兒園作息時間科學合理安排。通過班級保教人員的協調審議、師幼共同參與班級管理形成切實可行的常規，家園配合共同關注幼兒行為習慣養成，確保一日活動的合理有序地組織實施，有效地幫助幼兒養成一日生活的良好行為習慣。

五、家園配合，達成共識。

1、定期通過班級主頁向家長提供幼兒在園學習的資料和照片，使家長、教師及時瞭解園內外最新教育動向，瞭解教育信息，學習教科研知識。

2、通過家長開放日活動、與家長的口頭聯繫、家訪等，加強家園之間的聯繫，使家長及時瞭解班級動態，瞭解幼兒在園情況，關注班級的教育教學活動及家長需要配合的工作，做到家園共育。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創佳績!