班主任期末工作總結(15篇)

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編收集整理的班主任期末工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

彈指一揮間，一個學期的時間隨着日曆的翻新早已飛灰煙滅。回頭想想一個學期過來，雖步履蹣跚，跌跌撞撞，但在校長的悉心指導和辦公室各位教師的幫忙下，使我這個剛走出學校，又重新走進學校，僅有理論而沒有實踐的新教師學會了很多東西，這是一筆極其重要的精神財富。

現我就這一學期班主任工作作如下總結：

一、掌握基本情景，制定相應對策

我們學校是“外來民工子弟學校”，學校的特殊性導致招收進來的學生也具有特殊性。很多學生的底子很薄，基礎不好，在開學初的摸底考試中就已經暴露出了這個弱點，這無疑是對教師工作的一個大挑戰。針對這一特殊性，在教學過程中，對於後進生，就需要給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴提高給予大力的表揚，課後多找他們談心，使他們懂得教師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。最終是發動班上的一些優生自願當後進生們的輔導教師，這樣不僅僅使優生的信心大增，學習更有勁，並且使後進生的成績也能有所提高，不失為兩全其美。在學期末的一次家長面訪中，很多家長都證明自我平時很忙，無暇顧及孩子的學習，有的甚至連孩子作業做完了沒有都不明白問一下，這就使得很多孩子根本沒有把教師佈置的一些比如背書，預習新課等家庭作業放在心上，結果就導致第二天教師上課很辛苦。那我就利用課餘時間多和家長聯繫溝通。當然，有些家長還是比較重視孩子的家庭教育，對教師佈置的家庭作業也很配合，能夠幫忙孩子一齊完成。

二、學會正確關愛，營造温馨班級

班裏的學生來自全國各個省市，相聚在這個班團體裏就成了一個大家庭，那如何在這個大家庭中使每一個學生之間都如兄弟姐妹般互相關心着、幫忙着、照顧着、鼓舞着，那麼他便是温馨的，温暖的。那麼如何努力來營造一個温馨的班級的呢？在班級中要營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，使學生能夠感受着團體的温暖和同學間的友誼。不管對優等生，中等生，還是後進生，我們教師都有必要做到一視同仁，要做到“偏愛”後進生，嚴愛優等生，博愛中等生，針對不一樣的學生，用不一樣的方法，並且我們都要有這樣的心態：用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

三、塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子早在兩千年前就説過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。所以，就需要不斷地給自我充電，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生。

俗話説：“嚴是愛，鬆是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護學生，嚴格要求他們，可是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

以上就是我對這一學期一點小小的總結。

上學期，我擔任高三九班班主任，這是一個有吉祥數字的班集體，上學期在學校領導的關心下，在學校和年級組的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，我班班級各項工作順利開展，學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績。現將本學期的工作總結如下：

1、抓住開學時機時機做了些有效的事情。

比如，開學的第一天就應該明確提出班級建設的明確要求。我給學生提出了三方面大的要求：一是嚴格遵守學校的各項規章制度;二是自學營造良好的學習氛圍;三是學會與同學合作、與老師合作。針對每個同學的具體情況制定比較詳細的一年成長計劃。為高三而拼搏，

2、狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風;

以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。針對高三學生學習為主的特點，使勁抓好學習，抓好習慣，為此我每兩週培養一名學習之星，上榜公示，激勵學生幹勁。

3、打造“班級精神”：使學生樹立自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。

進入高三以後我努力打造自強不息的精神，我基本做到了一週一文章，在勵志方面打動學生，例如《花開不敗》《母親對你説》等等。

4、建立激勵機制，每次考試，前5名和進步前5名進行物質獎勵;

根據成績分的小組在考試會考的做好的小組也要適當的獎勵。最後使很多學生學習狀態發生了深刻的轉變。

5、加強班委會建設，發揮學生班乾的作用

在具體的工作中，按實質內容把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協助;常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長;學習方面由學習委員負責，課代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。

6、與各任課教師加強交流，協調教學工作

經常和任課老師進行交流，及時掌握班級學生的學習動態。

7、與家長溝通，加強家校聯繫

以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足並存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。但毫無疑問的是，通過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經形成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一名優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮鬥。

轉眼間又一學期即將結束，本學期擔任一年四班班主任老師，工作中凡事都腳踏實地地去做，不弛於空想，不騖於虛聲，而惟以求真的態度做踏實的功夫。經過一學期的努力，班級各項工作都取得了令人滿意的成績。因此，我想實事求是地來談談自己所取得的成績與不足之處。

一、德育工作

1、思想品德教育

育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟樑，擔負着振興中華這個光榮而艱鉅的任務。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育滋長。本學期我充分發揮晨會、班會、中隊活動課、思品課的功效，並以國小生守則、規範為準繩，帶領學生分期學習，強化文明禮貌、尊老愛幼、團結互助、孝順父母、遵紀守法、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動、保護環境、寬容接納，以平常心面對挫折等教育，培養學生對自己、對他人、對集體、對社會的責任感和健康的人格。

2、培養學生的良好習慣

著名教育家葉聖陶先生説過："教育是什麼，往簡單方面説，只有一句話，就是養成良好的習慣……"在長期班主任老師工作中，使我深深地懂得國小階段是人的成長的起步階段，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。我注意良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任老師的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

二、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衞生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。要使班級成為團結向上的班集體不容易，為使班級管理有序，我結合班級實際，充分發揮幹部的作用。每天兩名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗台到擔當區，收拾乾淨;每週一次大清掃，做到物放有序，窗明几淨，專人負責，一走進我們的教室，就使人感到舒服，因此在校開展的紅旗班活動中，幾乎週週被評為“流動紅旗班。”要想使各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學生的真正朋友，成為學生的貼心人。因此，平時我儘可能多地在學生之中，與學生一起遊戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，説玩笑，以心交心，以誠待誠，把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。

三、安全教育

隨着周圍學生安全事故的連續出現，各級教育主管部門和學校出台了很多相關的安全工作的條例，因此，在平時的教育教學中，我把學生的安全工作擺在了各項工作之首，利用班會時間和

在教育的過程當中，加強了防火、交通、防盜、防拐騙、防黃、防毒氣、用電、用煤氣等安全教育，對學生在思想、行為有了很大的促進作用。在工作中，班主任老師們想方設法，把思想教育寓於活動中，使思想教育的滲透做到牢靠，到家。

四、中隊建設及活動

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發呆，不肯做作業，還説我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。以到我們班的學生下課了，老愛拉着我的手問東問西，跟我説知心話，不由自主的叫我媽媽。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

時光如梭，一學期轉瞬即逝，不由感慨：時間咋就過得這麼快呢？！那是因為忙碌，班主任每天就像快鞭下的陀螺，轉！轉！轉！學校的事，班級的事，學生的事，事事關心，紀律，衞生，安全，樣樣過問！偏偏咱又是個認真熱心的人，往往八小時工作以外的時間也要搭進去，比如：家訪，路上碰上家長的詢問，電話交流，等等，不計其數，所以顯得更忙更累了！卻又樂在其中！

一分耕耘一分收穫，不假，班主任最大的收穫就是學生們的愛戴和錚錚的班風！有同感不？班主任們？至於工作中具體的業績就不再王婆賣瓜了，因為領導的眼睛是雪亮的！人無完人事無鉅細，還是老老實實的反思一下本學期工作中的不足吧。

一、課間五件事的執行力度不夠，反而不如上學期執行得好，原因，班主任放鬆了檢查的力度，隨之，班長和組長的責任心也放鬆了！所以，就有同學鑽了空子，下學期加強管理力度，班主任抓班長，班長抓組長，組長抓組員，個人行為影響班組榮譽，組員之間互相制約，個人和集體相互制約。

二、課堂紀律尤其是數學課堂紀律差，都是因為後面某一兩個學生搗亂而影響了後半部分同學的躁動不安，家長對其意見很大，下學期還要加大力度，想法穩定課堂。

三、玩網絡遊戲的現象雖然在4——5月份“打擊”過一次，仍有個別學生沉迷於網絡遊戲，做好假期中學生的思想工作並下達“禁網”令，爭取下學期杜絕！

四、和諧，積極，進取的班風本學期才初步形成，下學期有待鞏固！

以上是本學期留下的遺憾，待下學期努力吧！

時光匆匆而逝，回顧本學期的工作，我感慨頗多。結合本學期學生的學習和本人的教學情況，特做總結如下：

一、成果

1.教學方面：

認真鑽研教材，吃透教材，把握學情，採用靈動的課堂授課模式，激發學生的學習興趣，使整個班級形成了一股濃厚融洽的學習氛圍。讓學生自主學習，把主動權交給學生，讓學生在樂中學。充分立足課堂，把握課堂40分鐘的效率。在不斷培養學生語文素養的同時，讓學生享受到語文學習的樂趣。平時，重視作業的批改及課後對學生的輔導，對學生進行有針對性的知識講解，不斷培養其形成良好的學習習慣。培優補差工作貫穿學期始終，對差生的指導工作常抓不懈，力求全面提高學生水平。積極參與學校及組內教研工作，不斷提高自身的業務素養和思想覺悟。

2.班級管理方面

本着尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個學生。批評更要講究方法，因為它如同醫生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，在制定班規和處理一些違規行為時，更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規範，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有牴觸情緒。平時的工作中，加強學生思想教育，利用恰當的契機對學生進行思想品德教育，促進學生形成良好的道德品質。不斷規範其言行，時時教育，事事總結，培養學生形成良好的行為習慣。引導學生積極參與學校各項活動，增強班級凝聚力，同時在活動中使學生能力得到鍛鍊和提升。在生活上，關注細節，給予學生不同形式的關愛，促進學生健康快樂成長。加強與家長的溝通和聯繫，針對學生身上出現的各種問題，共同商議對策，促進學生進步。日常工作常抓不懈，做好體温測量登記工作，消毒工作，製作板報工作，抓好衞生的打掃及維護工作，力求為學生創造更優的衞生環境，全身心服務於學生。

二、存在問題

1.培優補差工作做得不夠徹底。班上的個別差生沒有從根本上扭轉過來，表現時好時壞，部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。

不夠穩定，令人頭疼。

2.缺乏耐心和方法。面對學生身上的一些問題，容易急躁，缺乏方法。對做事拖拉、作業潦草的學生問題，缺乏正確有效的方法指引。

三、努力方向

1、在集體活動中，培養學生團結協作精神。

2、繼續加強思想教育，明確學習目的，培養正確的學習觀。

3、加強自身的理論學習，做好學生的思想教育。

4、給學生充分問的權利和讀的時間。同時提高其素養。

5、在教學中，繼續用愛心和行動積極轉化後進生。

一學期的工作有成功也有不足。班主任工作是一項繁雜而艱鉅的工作，任重而道遠，我將繼續在今後的工作中勤觀察、多思考、多創新，不斷實踐總結，爭取把各方面工作幹得更出色。

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地説有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衞生清潔、午休、晚自習等督促檢查並考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衞生情況或晚自習情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。

二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班幹部從總體上説：“領頭雁”幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學生生活，善於洞察和了解情況，。我更多的採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班如：陳權，陸立國，吳小龍等紀律或學習雙差的後進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了學生思想動態情況每天公佈制度，堅持每天登記、每週公佈、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導；充分利用班（團）會、課餘時間以及校內外各種方式的活動，結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比，培育正確的輿論導向和核心集體，多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學風、考風和班風。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制。

四、主動聯繫和協調各課任教師，共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教，增進師生情誼。本學期面對後進生工作面積大、難度大、反覆大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長。紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

五、經常性與家長取得聯繫，定期召開家長會，積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測後及時召開了11位後進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排於開學初與中段檢測後召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長後來通過電話、寫字條等也取得了聯繫，有力密切了學校和社會的聯繫，有力配合了對學生的及時教育。

六、積極、依時參加學校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料彙報和上交事務。

七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂於助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。我深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！！

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。

這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨着畢業及升學等實際問題，下學期擔子還很重，工作還將更復雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績

20xx年我繼續擔任六（x）班的班主任工作。我針對本年級學生的生理和心理特點，讓孩子們在一個輕鬆、愉快的氛圍中逐學習、生活。同時進行各項行為常規的訓練，讓學生懂得嚴格要求自己，形成良好的行為習慣。在語文課、思品課、心理教育等課程的教學上，首先以身作則，樹立一個良好的教師形象，讓學生從喜歡老師，到喜歡學習到最後喜歡學校，在自覺中培養學生的集體意識和樂學意識。在提高課堂教學質量的同時減少學生作業負擔，從而使學生養成一個良性的學習習慣。

作為班主任，本人在班級管理方面做了如下工作：

1.當天事情，當天解決，對學生的錯誤及個別現象要及時糾正和處理，使學生明白什麼是對的，什麼是不應該做的，培養學生的判斷能力，也在全班學生中起到警示作用。

2常規教育經常抓。六年級的學生由於再校時間較長有些頑皮。總認為自己很大了沒什麼。針對這一點我進行行為常規的的教育。如：放學的路隊、上學進入校門、向老師問好、課間的追逐打鬧等。

3.利用一切可以利用的時間來進行行為常規教育。充分利用午會、課前5分鐘、班會的時間對學生進行行為規範強化教育。

4.培養班級骨幹，協助班級管理。在班級裏實行值日班長制度，讓每個學生都來嘗試一下管理班級的辛苦，從而更自覺地聽從班幹部的管理。

5.積極配合學校的工作，開展多姿多彩的活動豐富我們生活。在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、跳繩比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

班主任的人物不僅僅是對學生進行學科教學，而是要進行全面教育。如品德教育、課堂常規教育、衞生勞動教育等。目的就是為了讓學生成為一個德、智、體等全面發展的人。這樣就要求班主任要從學生的身心健康出發，全面的、系統的、有計劃的對學生進行培養、教育。學生的學習情緒高漲，興趣濃厚，同時也也營造了良好的學習氛圍。進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

一學年順利結束了，在科任老師的關心和支持下，在校領導的正確指導下，順利走過這一學年，現在我將這一學年的工作情況總結一下。

一、我所做的主要工作：

九年級是整個國中階段重要時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有半點怠慢，在這一學年學生心理和生理都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有較大的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得迷茫，怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是我班主任的首要問題。

我主要做了兩點;一是尊重每位學生，儘可能滿足學生的的需要，努力的克服了固執己見，尊重學生的個性發展，為學生的成長營造一個愉快的心理空間。二是善待每位學生，用真誠的愛心對待每個孩子。對於優等生不掩飾他的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到更優秀，我班的劉安琪同學學習成績優秀，集體榮譽感強，班幹工作也很出色。但是，同學間的關係處理的不是很好。針對這一點，我找她談心，幫助她找原因。後來她與同學之間的關係非常融洽。

對於後進生，不歧視他們，努力去發現他們的閃光點，激勵他們不斷自我完善。我班的焦彬同學學習很差，上課不認真聽講，作業經常不做，課上課下紀錄不能保證。行為習慣很差，對於這樣的學生只是批評指責，他的自信心會越來越少，我發現他籃球打的不錯，在學校組織的籃球比賽中表現非常出色，於是我就鼓勵他，如果你學習像打籃球那樣專注，你的學習成績一定會有很大的進步，對於他的每一點進步，我都會及時的發現並且及時予以規律，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習搞上去。

這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是紀律性較差，缺乏自我約束能力，如今的孩子今非夕比，他們接觸面廣，自尊心強，但又有現代青少年的極大弱點，即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神。這些都表現在他們的一言一行中，他們自由散慢在隊列了，有説話的，有打鬧的，無精打采，我向學生提出要求，通過一些時間的訓練，使孩子們體會到嚴格有序的管理帶來的效果。

我教育學生怎樣正確處理同學之間的關係，並以此召開主題班會，對學生進行教育，在處理鬧矛盾的學生時，讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以此來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

勞動是培養學生德育思想品質的機會，現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些學生平時很少幹活，養成了懶惰的習慣，首先教會學生怎樣幹活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦黑板，我都示範並嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做得不認真和逃跑的同學，讓學生知道老師不僅注重他們的學習更注重他們的人品。

二、主要收穫和體會

把微笑送給學生，很多人在提到教師時，總會與‘嚴肅’與聯繫在一起，其實‘微笑’的力量才是無窮的，每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展，有句諺語‘誰也説不清楚哪塊雲彩會下雨。’而我卻相信我的每塊‘雲彩’都會‘下雨’，因為我擁有有一種特殊的教育手段————-微笑

在學生取得成功時，我會微笑的送去欣賞，在學生感到失落時，我回微笑去鼓勵，在學生犯錯誤時，我回微笑送去寬容，因此，我用微笑贏得學生的尊重和愛戴，我想説;微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生茁壯成長。

班主任工作是一項繁瑣而又細緻的工作，由於學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細緻的工作。本學期，我班按照學校工作計劃、期初制定的班級工作計劃，並結合校情、學情開展教育教學工作。具體做法如下：

一、統一思想，形成合力

學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的班風主要靠班主任去營造。這其中最重要的就是班主任在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。

首先，我凡事身體力行，表裏如一，言行一致，各方面儘量起模範帶頭作用。

其次，每學月與本班各科任教師座談一次，共同探討本班班級管理中存在的問題及其解決之道;從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。

再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，儘可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，徵求教師的建議和意見，努力創建寬鬆和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是班級的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。

最後，在生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每位學生生活中出現的各種困難，注意協調好學生間的各種關係，使班級形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。

以上做法，使全班同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰鬥力的戰鬥集體。獲得學校和社會的讚譽。

二、確立以教學質量為中心的共識

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。為此，我們努力配合學校教導處，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期會考試、期末考試”後，都及時地進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，並及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果。經常深入課堂調查研究，瞭解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決了存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

三、面向全體學生，建立健全 “家校共教”體系

本學期加強了與學生家長的聯繫，從而大大增強了家庭教育的功能。在學生的管理教育方面，共同探索新時期青少年成長過程中出現的新情況、新問題，努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐素質教育的有效途徑，不斷總結經驗教訓。

本學期我班分別在期初、期中、期末召開本班學生家長座談會;每次“月考”後都召開了部分學生家長座談會;班主任主動同家長進行經常性的聯繫。

我們每月至少進行一次科任教師座談會，商討各科的教學與協調配合以及班級工作中存在的優點與不足;各科任教師對班中存在偏科現象的中、優生進行有針對性的加強課外輔導，並責任到人;班級每月分別召開一次優、中、差生座談會;等等。

以上措施的實行已見成效，本班學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和學生家長的好評。

四、開展豐富多彩的活動

本學期成功地組織學生參加了學校動會、以及“國慶歌詠比賽”等活動，同時還配合各科教師開展了許多小型即興式比賽，寓教於樂。採用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，極大地豐富了學生的課餘生活，使學生開闊了眼界，學以致用;同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀的教育;使學生勞逸結合，取得了良好的效果。

回顧一學期來的工作，在學校領導的關心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了六年級畢業年段的第一場關鍵性的戰役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，一學期來，學生的違規違紀現象大幅下降，反之，年段的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學期的最後衝刺奠定了穩固的基礎，提供了有力的保保障。

我也清楚地看到班級管理中還存在一些不足，主要有以下問題：

1、少部分學生學習目的不夠明確，學習態度不端正。

2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高。

針對這些不足，在今後的工作中，我將從以下幾方面來採取積極措施加以改正：

1、加強學習，研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創新。

2、改進工作方式方法，講究工作藝術，力求工作效率的提高。

3、堅持身體力行，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實。

時間過得很快，這一個學期的工作當中還是比較充實的，作為一名班主任我平時的工作很緊張，每天都需要認真的去規劃好，認真搞好自己分內的職責，所以在以後的工作當中我一定會堅持做的更好，作為一名班主任我一定會用心做好這些細節，認真規劃好學生工作，讓學生們能夠正常的在學校搞好學習，做好這些細節方面的工作，這一點是應該要有的態度，對於這一個學期來的工作我也總結一下。

這一個學期在工作當中我還是比較認真的，我也是有了非常大的提高，相信在以後的工作當中一定能做的更好，學生們平時也是比較聽話，認真的完成好學校方面下達的工作，認真的督促好這些，在未來的學習當中我也一定會認真的去完成好這些，讓自己有一個好的態度，這一點上面我是很有信心的，這一個學期的工作當中我是不斷的積累工作經驗，每天按時的查課，保證學生們都能準時上課，對於遲到曠課的學生，這樣的習慣是絕對不姑息的，要讓學生們養成一個好的習慣，知道什麼事情能做，什麼事情不能做，這一點是一定的，包括學生們平時在學校的情況，關注學生的身心健康，發現問題及時的解決，這方面是應該要去了解的。

過去一段時間我也是做的比較認真的，除了上述的這些之外，我也是和周圍的班主任老師多多的交流，交流班級管理經驗，這些經驗是非常重要的，我非常感激能夠有這些件交流機會，確實給了我非常大的提高，作為一名班主任老師這些都是我應該要去考慮清楚的，我認為這些經驗是非常重要的，我也希望能夠通過這樣的方式提高自己，這一點我是非常期望的，也時刻在準備着，想要讓自己得到足夠多的提高，在這個過程當中掌握更多的管理經驗，我做班主任的時間不是很長，還是缺乏一些經驗的，所以我需要去積累，我希望自己能夠掌握更多得的東西，也非常感激在這個過程當中自己的變化，我也一定會更加的努力，讓自己接觸到更多的知識。

這段時間的以來我也是有足夠多的規劃，我對自己是很有信心的，我心態也是非常的堅定，在這方面我也做好了很多準備，這一個學期下來，確實是進步不少，以後一定會加強自己的業務能力，把班主任這份工作做的更好。

為期一星期的暑假學習已結束，在這一星期中學校領導組織了形式多樣的學習活動，通過觀看錄象，聆聽優秀教師的經驗體會，以及教研組老師的互相討論，使老師們受益非淺。以下是暑假我的個人工作總結報告：

作為一名班主任，我更是從中感悟了很多。作為新時期的教師面對的是跨世紀的一代，只有用心去和他們交流，才是最行之有效的方法。感情四最具感染性的東西，一個人的情感可以誘發別人產生同樣的情感，教師情感的彌散則會深深地影響學生。因此，感情本身就是一種教育力量。古人云：“親其師，信其道。”學生對教師的親近感、仰慕感，可以使他對教師所講的道理心悦誠服，使教師的要求通過感情的“過濾”和“催化”變成學生自身的思想和要求，形成覺悟和決心，推動他去實踐自己的諾言。

但是愛!愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，盪滌了久積在心靈窗户上的'塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽，激發了上進的熱情和勇氣。

老師頭疼，家長惱火，天天有人告狀。

放鬆你的面部肌肉。有的老師面對學生不自覺地戴着“面具”，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內心似火，處處為學生着想，卻貌似冰霜，不苟言笑;有的老師信奉“嚴師出高徒”，對學生少有鼓勵、首肯，卻動輒訓斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學生的上進心，卻不料常常事與願違;有的老師為了維護自己的“威信”，保持在學生心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在學生面前掩飾自己的過失……殊不知，正是這種種師生關係的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學生對教師望而生畏，冷淡疏遠，教師則失去了把握學生思想脈搏的機會，難以對症下藥。

熱以真為貴，請以誠為美，教師流露真情決不是要矯揉造作、強顏歡笑，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴”的架勢。要使學生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤色一下你在學生面前的形象：調動所有的情緒細胞，把你的熱切關懷流露在目光裏，用你温暖的手去撫摸一下學生的頭，用你明朗的笑容去點燃學生心頭的希望……你不會失去威信，反而能贏得學生的愛戴和信任。

據一項調查顯示，有。%的教師“很愛”學生，但感受到了教師這種愛的學生僅佔。%。除了學生年幼無知，不善於理解、感受教師的愛心外，更主要的原因恐怕還在於教師不善於向學生“示愛”。著名教育家夏丐尊説過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”

特級教師任小艾的事蹟相信大家都有耳聞，任老師用她的真情曾把一個當初全校聞名的亂班，一年後變成了全年級的“領頭羊”，畢業時全部考入重點中學，沒向國家交一個“廢品”。任老師創造了“奇蹟”：被人看“死”的孩子救“活”了，被人看“死”的班變好了。她有什麼靈丹妙藥?是愛!愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，盪滌了久積在心靈窗户上的塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽，激發了上進的熱情和勇氣。

記得記者在採訪任小艾老師時，問她如何教育後進生時，她語重心長地説了那麼一句話“放鬆你的面部肌肉”。是啊，而我們有的老師面對學生不自覺地戴着“面具”，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內心似火，處處為學生着想，卻貌似冰霜，不苟言笑;有的老師信奉“嚴師出高徒”，對學生少有鼓勵、首肯，卻動輒訓斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學生的上進心，卻不料常常事與願違;有的老師為了維護自己的“威信”，保持在學生心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在學生面前掩飾自己的過失……殊不知，正是這種種師生關係的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學生對教師望而生畏，冷淡疏遠，教師則失去了把握學生思想脈搏的機會，難以對症下藥。

在我自己的班上也有一位可謂是“老師頭疼，家長惱火，天天有人告狀。”的學生，各課老師都有反映，我自己也強烈感受到他是一位行為偏激，極難教育的學生。在上課時，他會由於跟不是老師的上課節奏而開小差，影響其他小朋友;下課時又會莫名其妙地去欺負人家;作業做不出是會發脾氣，乾脆不做或少做。最要命的一點是他不怕老師，甚至是反感。總之很多人都下了一個定義：沒有一點好的。可是時間長了我卻發現他也有可愛之處，喜歡幫老師做事，喜歡幫助其他小朋友，喜歡體育。發現了這些我平時就多讓他幫我做些瑣碎的事情，他是樂意的不得了，而且我還適時對他多表揚少批評，漸漸地發現他不再排斥我了，對我提出的要求也能慢慢的接受，我知道我的付出有了回報。儘管他還是有些玩劣，有些偏激，但我有了足夠的信心。

我常常在想，如果當時我還是以一副威嚴來對待他，把他當作問題學生，他會怎麼樣呢?孩子是需要人來疼，人來愛的，而你要讓他能強烈地感受到你對他的愛，這樣才會有效果。

以上是我的暑假個人工作總結，熱以真為貴，請以誠為美，要使學生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤色一下你在學生面前的形象：調動所有的情緒細胞，把你的熱切關懷流露在目光裏，用你温暖的手去撫摸一下學生的頭，用你明朗的笑容去點燃學生心頭的希望……你不會失去威信，反而能贏得學生的愛戴和信任。

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質。

本學期我在擔任我們班的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。

很多有經驗的班主任告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。

在長期接觸中，我瞭解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，在衞生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。第一、行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。

由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。

在班裏實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、説髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。

第二，學習重要性教育。

開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。

一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；

二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；

三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你要相信自己！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”等等，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己的脾氣，以免有對待學生出現不理智的行為。

同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。後半學期以來，劉佳勇、呂軒、王鑫鵬、姚章碩等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

三、做好家訪工作。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。

以前有七、八個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過我與家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足該去改正。我相信我在今後的教育教學中會一直堅持下去，用更多的時間和耐心去教育學生，我會成為學生學習的夥伴，共同營造一個輕鬆、愉悦的學習環境，我也時時切記：勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量！付出就有收穫。

21世紀，不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活，並不單單隻在時間上突然降臨，它是人類以往有過的長久的憧憬，它是我們對於未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要資料，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創立一個良好的班團體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個國小生做到既是管理的對象，又是管理的主體，到達"管，是為了不管"的目的。

一、學生自我管理的意義。

所謂"國小生自我管理"是指國小生自我主動採取的用來控制和協調班團體、小組、個人以及各種環境、物質因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

1、實行國小生自我管理是班團體教學的基本要求。自從捷克教育家誇美紐斯在他的《大教學論》中提出"班級授課制"的團體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都採用了這一形式。團體教學的優點是能夠提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到團體中每一位成員的具體情景。自我管理是國小生自我教育的一個重要因素，它彌補了團體教學模式中管理上的不足。

能夠説，班團體教學的順利進行離不開國小生的自我管理。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班團體管理工作的進取參與者，班團體方可能成為健康完整的有機體。

2、引導國小生自我管理，能夠提高他們自我教育的本事。從根本上説，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導國小生自我管理正是其內部因素髮揮進取作用的重要途徑，使學生在更好的環境中理解教育。

3、引導自我管理，能夠培養兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養社會所需要的合格人才。合格二字有着無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現代化的、合理的智能結構，還應當具備獨立完善的個性的人才。"獨立"不僅僅指不依靠父母，有較強的生活自理本事，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創新的思維本事。在班級管理中有效地實行自我管理，有利於兒童認識自我，瞭解他人，明確人與人之間的合作關係，為培養"社會化"人才打下了堅實的基礎。

二、國小生自我管理的引導。

班主任除了要鍛鍊自我的班級管理本事外，還應當善於引導國小生進行自我管理。

1、強化國小生自我管理的意識。

自我管理的直接動力來源於國小生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發自內心的行動，具有明確的目的性和計劃性，所以，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

一方面，我們要對"小太陽"們進行生活學習的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳"自我的事自我做"。課外，我又主動與家長聯繫，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。

另一方面，我又愛護學生自我管理的進取性，經常進行成就強化。一般説來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂於遵守紀律，樂於配合教師的工作，也樂於為團體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的進取參與者。那麼究竟該如何調動進取性呢？基本的途徑是給予正面強化。

2、在活動中培養國小生自我管理的本事。

引導自我管理，根本上在於培養自我管理的本事。教育是要將"捕魚"的本領傳授給學生，不是直接將"魚"給他們，即通常所説的"授之漁"，而不是"授之魚"。培養自我管理的本事，必須要有必須的途徑，在目前的國小教育中，正式的課堂教學一般不包含培養自我管理本事的要求，於是，豐富多彩的課外活動就成了培養自我管理本事的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調動學生活動的進取性，教師只能給予學生必須指導，而不能一手包辦整個活動，並且還應當儘量使每一位學生都得到鍛鍊的機會。最終要重視對活動結果的評價。強調其活動的深遠意義，致使其長期發揮效力。

綜上所述，作為一名國小班主任，應當認真抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體學生進取參與管理，千方百計調動他們的進取性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的本事，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的主角。

一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當中，我不斷探索，不斷學習。雖然班級學生素質不高，但在我的帶領下，各方面還是取得了不錯的成績。現在，我結合自己的工作就本學年的班主任工作作一個總結：

一、思想上高度重視

在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下，學生素質越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當中，我的思想非常集中，就是要把班級帶好，讓每一個學生的能力得到提高。因為有了這個指導思想，我努力掌握每個學生的特點，要讓每一個學生根據自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學校這個大環境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應該為學校的發展服務。這是一名職校班主任應該樹立的工作思想。

二、具體工作

首先要做好學生思想工作。我們的學生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風，而且不愛學習。我根據學生的這種狀態，努力解決好每一個學生的思想。讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學生學會做人，這是思想教育的根本。因為學生會做人了，他們的學習才能提高。為了讓學生學會做人，我先讓學生在寢室這一塊要做好。因為，寢室就是他們的一個小家。大家都要為這個小家服務，都要為這個小家付出自己的努力。一要做好屬於自己的工作，二要關心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個指導思想，學生知道自己在寢室應該做些什麼了。而也是學校四項考核的一個重要指標。雖然我班的學生各方面的基礎不好，但有了這些指導思想，通過一年的努力，學生在寢室這一塊也做得越來越好了。這也為我班進入四項考核前十名提供了有力的保證。

在學習上不斷的督促她們。因為，只有學生愛好學習，她們的各方面才能得到提高。我平時積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關鍵的考試，我要去過問，去幫助任課老師抓好複習工作。因為有了我的參與，學生對待複習也就更認真了。

重視班團活動。在這一年中，我根據學生的要求以及教育的需要。我經常組織學生開展各種有效的班團活動。比如，我們在學校操場上開展了，合作就是用力的班團活動。通過這樣的活動開展，學生認識到，我們生活中不只有自己一個人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。

三、注重總結和學習

只是簡單的工作，而不去總結和學習，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之後，我都會坐下來做一些思考。看看在這次工作之中，哪些地方自己做得不錯，哪些地方還有待於提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發現工作是做好了，學生的能力卻沒有什麼提高。後來，我就把更多的精力放在指導上。我要讓學生有更多的參與權。

四、努力目標

雖然在這一年工作中，在各個方面取得了一些成績。但還有很多東西需要學習，有很多方面需要提高。首先自己要心態方面要做一些調整。由於學生的基礎實在太差，有太多的工作要做，而且效果來得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨着自己工作能力的提高，我的工作心態也會越來越好。要幫助一些非常困難的學生找到出路，爭取讓每一個學生都能得到應有的發展。我的目標就是提高自己各方面的能力，帶領學生取得更好的成績。

一、開學三步曲

在新生入校的第一天，我設計了三個活動：

（一）自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己：姓名、年齡、愛好、特長、願望等。主要是給學生一個鍛鍊機會，讓每一個學生敢於站在講台面對大家講話，要講得簡練、生動、精彩，令人難忘。

（二）競選班幹部，每個學生都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識、挑戰意識、責任意識和參於意識。

（三）給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生來到七年級（1）班學習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，並且對學生提出了具體的要求：

1、營造家的氛圍

（1）學唱班歌，“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長。”歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。

（2）設立圖書角，由每個學生志願捐書，集中起來構建了一個小小的圖書角。圖書角大大的豐富了同學們的課餘生活，也使同學們更加熱愛我們的“家”了。

（3）寫週記，我要求學生每週都寫週記，每週一我會收上來認真的閲讀和批改。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開闢了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了説心裏話的地方，感情也就有了歸屬。

2、爭當文明班級

在軍訓的時候、在學校組織的值周優秀班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創最好的集體。“一分耕耘，一分收穫”，我們獲得了軍訓隊列比賽一等獎，還被學校評為值周優秀班級。

二、創特色班級

特色之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。

我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟樑，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。我設計並在班裏開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學們介紹了一篇一位教育工作者的文章——“天下興亡，我的責任”、讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有着密切的聯繫，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。

在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。

特色之二：有較強的組織紀律性。

1、規範早讀、自習課、晚自修的紀律

早讀：在老師到來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責組織。

自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準説話，對於違紀的學生處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓班幹部管理了。

晚自修：要求學生準時到教室學習，認真完成作業，鞏固知識，注重能力的培養、提高。

2、力爭在升旗儀式，課間操和學校的各種大型活動中表現突出。

在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。我們已經很多次的受到體育老師的表揚了。現在同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心裏都有一個信念：我要為集體爭光。

3、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣，做好教學工作計劃

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班長每天總結當天的紀律情況，評出每週的先進組。

特色之三：注重能力的培養和鍛鍊。

期會考試後，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛鍊的機會，我們進行了第二次班幹部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班幹部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把自習課分給班幹部，讓他們組織，講題，聽寫，默寫。這樣，既鍛鍊了能力，又樹立了威信。

我們還策劃了很多活動，如：主題班會、學習競賽小組競爭、辯論會、大合唱等等，這些活動，都交給班幹部們自己組織安排，既鍛鍊了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！我們還成立了足球隊、籃球隊，讓我們的生活更豐富多彩！

特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“班歌”裏唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。週記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的週記，利用學生軍訓的時間批改出來並還給他們，我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫週記的好習慣，並且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。

每個星期一我都會在學生的週記上認真的寫上評語。現在，學生已經習慣了在週記上和我交流了，而且，他們的週記也寫的越來越好了。利用午飯的時間和住宿學生一起溝通思想，瞭解情況；利用放學後的時間和學生談心、交流；學生病了，我組織學生去看望他，送鮮花；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題週記來討論……用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動。

我和學生之間，有三個共同——共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悦；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。