教育教學工作總結（精）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編精心整理的教育教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、確立“打造品牌”思路
保證和提升教育質量，是學校的生存所在、發展所在、尊嚴所在，更是對學生、對家長、對社會的責任所在，民辦學校尤然。xx驗學校在辦學之初即確立了以“誠信為本、質量立校”、“高起點、高標準、高質量、有特色，全力打造優質品牌學校”的辦學思路。而培養學生核心素養是學校教育的根本任務，也是檢驗學校教育質量的唯一標準。xx驗學校是一所新辦的民辦學校，要在優勝劣汰的激烈教育競爭中求生存謀發展，站得住走得遠，只能踐行努力“培養學生核心素養、堅持質量立校、打造品牌之路”的辦學思路，舍此別無它途。
基於以上認識，學校開辦之初即確立了“堅持文化+特長的人才培養模式”，“從xx驗學校走出去的每一個學生，都應該是品學兼優、身心健康者”的辦學理念。
如今，“質量立校”、“打造品牌”的共識已成為師生員工及家長的追求和信仰，並轉化為xx驗學校的校魂。“強大的精神必將轉化為無窮的力量”。在校魂的感召和指引下，教職工愛崗敬業、學生勤奮學習、家長配合學校已蔚然成風。學校處處呈現出政通人和、教學相長、昂揚向上的景象，為教育教學質量的提升提供了強大的精神支撐。
二、建設一流師資隊伍
教師是學校的核心競爭力。xx驗學校把組建一支高水平的教師隊伍當作踐行辦學理念最重要的基礎工作來抓。只有素養優良的教師，才能培養出核心素養優良的學生。所以，學校十分重視素養優良教師的選拔和培訓。兩年來，學校在這方面主要做了兩項工作：
其一，招聘優師名師。
學校按照“高門檻、嚴把關”的原則，面向全國招聘優師名師。招聘時對教師素養的具體要求是：專業基礎紮實、教學技藝精湛、教學業績優異、勇於開拓創新、擅長教研教改、愛生愛崗敬業、注重為人師表、教師道德高尚。學校始終踐行“待遇吸引人、感情留住人、事業發展人、文化感召人”的招聘理念。
學校知人善任、人盡其才，設立了“名師工作室”，充分發揮名師的示範、引領、骨幹作用，並要求和支持每一個教師全力把自己打造成名師，為老師們搭建了一個充分施展才幹、建功立業的事業平台，讓老師們在這裏擁有充分的獲得感、尊嚴感、榮譽感和歸屬感，而這些恰恰是民辦教師最不可或缺的心理需求。
其二，開展師資培訓。
開展師資培訓是提升教師素養的重要途徑。學校的師資培訓分師德培訓和業務培訓兩個部分。
“德高為師，身正為範”。學校緊抓“師德六條”的學習貫徹不放鬆，通過教職工大會、校行政例會、班主任例會、專題報告會等形式，反覆向教職工宣講遵守教師職業道德的重要性、必要性，宣講教職工中師德先進的典型，彰顯高尚師德的正能量。學校還在教職工中倡導和建設“奮發有為的進取文化、埋頭苦幹的幹事文化、勇挑重擔的擔當文化、爭創業績的班組文化和團結和諧的校園文化”，努力營造積極向上、寬鬆和諧的校園氛圍，從而使教職工愛生愛校、勤奮工作、爭創佳績、團結協作、遵紀守法成為教師個人發展的自覺。
業務培訓是學校師資培訓的另一重要組成部分。兩年來，學校每學年都舉辦“一師一優課”教師教學比賽，90%以上的教師都會參加，通過大量的磨課、賽課、評課工作，我校教師的業務水平不斷提高，20xx年，凡代表我校參加區級教學比賽的老師，均獲得了理想的成績。
為了加快青年教師的培養力度，我校每年都會舉辦“師徒結對”活動，通過經驗豐富的老教師的傳、幫、帶，青年教師成長速度飛快，在各工作崗位中取得了很好的成績。
另外，學校在教職工中組織了多場“培養學生核心素養”專題研討會，有近20名教師的相關論文發表在《洪山教育》等刊物上。
通過招聘名師優師和師資培訓，目前學校已組建了一支以名師優師為主體的，德藝雙馨、教學理念先進、教學技藝精湛、素養優良的高水平師資隊伍，並實現了所有班級教師的優化配置，從而為培養學生核心素養、大幅提升教育教學質量奠定了堅實的人力資源基礎。
三、堅持質量立校理念
曾有記者向學校打探學校取得優良教育質量的“祕訣”，我們的回答是：“xx驗學校的高質量是學校管出來的，是老師教出來的，是學生學出來的，是家長幫出來的”！
認真培養學生核心素養必然會產生考試創佳績的效果。我們的理念是：學校教育的高質量是全員質量意識、全程質量管理、全面優化教學的結果。近一年來，學校圍繞“質量立校”方針，重點制定並實施了四項舉措：
1、實行小班化教學
學校創辦之初就確立了小班化、精細化教學思路，每班班額40人。這有利於教師因材施教、精心施教、個別施教；有利於師生互動、生生互動，促進學生自主學習、主動發展；有利於學生公平、充分地分享優質教育資源；有利於提高課堂效率，提升教學質量和促進個性化成才。近一年小班化教學實踐證明，它對提高教育教學質量起到了十分重要的作用。
2、打造高效課堂
“質量立校”中的質量，首先指的課堂教學質量，即課堂教學的高效能。高效課堂的具體體現是：在45分鐘的課堂時間內，採用師生互動、生生互動、深入開展“互聯網+教育、享受學堂135課堂生態重構”課堂教學模式改革，精耕課堂，培養學生自主學習、創新學習、研究性學習的能力與習慣，真正成為課的主人，從而達到“四基”（基礎知識、基本技能、基本思想和基本方法）落實的最佳效果。
學校成立了“高效課堂學習交流小組”，定期進行理論學習，並要求人人寫學習心得和論文。學校全力推進互聯網和教學教研的深度融合，成立了“微課學習小組”，所有中青年教師一律參加課件製作培訓，一學期培訓近20次，大幅提升了教師微課的理論水平和技能水平。
3、落實個性化輔導
因材施教、精心施教的關鍵是落實個性化的輔導。學生中存在着知識基礎、學習能力、學習成績和心理素質的差異，學校要求班主任和科任教師為每一個學生制定一套個性化輔導方案，方案要求具體到每一個學科，具體到夯實基礎知識，指導學習方法、排除心理障礙等細節。不同的學生採用不同的標準、不同的方法，做到量身定製、精準到位。
由於認真實施了個性化輔導、教師們雖然付出了艱辛的勞動，但不同層次的學生都在原有的基礎上，在知識基礎、學習能力、學習成績、心理素質等方面均有明顯進步。
4、推行全過程管理
學校對教學質量進行嚴格的全過程管理，備、教、改、導、考、析、研各教學環節都貫徹了“制度、監控、考核、激勵”的8字方針，以過程與終端相結合的質量管理機制和質量評價體系，取代單一的終端質量管理和終端評價。
例如作業質量管理，為摒棄那種死擂學生，無限擠壓學生課外時間，佈置大量不加選擇、不分層次的家庭作業題海“戰術”，學校組織教師利用寒暑時間精心編撰了國中語、數、外、物《xx驗學校同步練習冊》，《練習冊》緊扣教材和會考考綱，內容精當，難度適中，雙基落實、針對性強。使用這套《練習冊》，較好地實現了作業質量的過程管理。
四、全面發展核心素養
發展學生核心素養是學校教育的根本任務，也是檢驗學校教育質量的唯一標準。核心素養包含人文底藴、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大要素。圍繞發展學生核心素養，促進學生精彩成長。學校近一年來主要開展了四項工作：
1、堅持“文化+特長”的人才培養模式
我校旨在發展學生的綜合能力和特長的全面發展，國中部開設了奧數班、文學社（含楚才作文）、英語口語交際、魔法化學、物理探祕、聲樂、傳統中華戲曲、籃球、足球、美術、陶藝、生物技術、機器人科技十幾個特長班。為拓展學生視野、未來格局，邀請各領域專家學者，各學科專業教師組成講師團隊，開展“學生大講堂”。學校將致力於走文化+特長的內涵發展道路。
20xx年7月，20xx年第二十三屆FIRA機器人世界盃競賽中國公開賽中，我校機器人班的兩名學生獲得兩個項目的一、二等獎。20xx年11月，由湖北省文化廳、湖北省教育廳主辦的湖北省校園戲曲展演比賽中，我校戲曲班的11名學生表演的漢劇《百花亭》獲得中學組唯一的一等獎。
2、認真開展有特色有成效的德育工作
學校堅持召開每週一晨會、週五班隊會和每學期1—2次的家長會；組織志願者活動、戲曲進校園活動、傳統經典進校園活動及春遊、秋遊活動；“楊春湖杯”之籃球賽、廣播操比賽、環楊春湖馬拉松比賽等活動。舉辦全國道德模範吳天祥報告會、高校專家學者報告會、校園風箏節、元旦師生聯歡會、趣味運動會；組織學生參觀革命遺址，等等。
學校建立了《xx驗學校學生個人成長檔案》，全程記錄學生在校發展核心素養的軌跡，用過程評價促進學生成人成才。
3、努力培養良好的校風班風學風
“校風好、班風好、學風好”是廣大學生、家長和教育主管部門對xx驗學校的一致評價。學校制定並嚴格執行了《校紀校規》及各班的《班規》，開展了班級和學生的“文明之星”評比活動及“學習優秀生”的評比活動。“文明之星”評比內容涵蓋了課堂紀律、晨會、課間操、眼保健操、清潔衞生及學生文明習慣等方面。“班級文明之星”由政教處每天評比打分，“學生文明之星”由班級評比，每週一晨會由政教處宣佈上週的評比結果，並予以表彰。
每次期中、期末考試後，學校都要開展評選及表彰“三生”活動，獲“學習標兵”（區前10名）、“學習特優生”（區前100名）、“學習優秀生”稱號的學生均要在全校師生大會上登台領獎，並上校光榮榜。
4、編寫校本教材《xx地域特色文化》
為培養學生“知xx、愛xx、愛家鄉”的家國情懷，促進學生髮展核心素養，在市區教科院的支持幫助下，學校成立了“校本教材《xx地域特色文化》”編寫課題小組，並於20xx年12月舉行洪山區教育科研“十三五”規劃重點課題—《校本教材“xx地域特色文化”編撰》的開題儀式。此課題計劃用兩年時間，完成簡介xx的歷史、經濟、文化、教育、旅遊、民俗等概況的校本教材編撰工作。目前，此課題研究進展順利，20xx年1月份即將結題，這將大幅提升學校的教研水平，還將有力促進學生核心素養的發展。
