慰問留守兒童活動總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編為大家整理的慰問留守兒童活動總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
慰問留守兒童活動總結1
2022年1月29日，春節前夕，帶着對留守兒童的關愛,吳川市樟鋪鎮社工站積極鏈接市民政局、市救助站資源，在市民政局蘇國仁股長帶領下，市救助站張文輝副站長、鎮公共服務辦李思主任、鎮社工站肖明副站長、村委會幹部等工作人員陪同一起走訪困難農村留守兒童。
在走訪慰問中，市民政局、市救助站、鎮社工站為孩子們發放了大米、花生油等慰問品和慰問金。每到一户市民政局蘇國仁股長、市救助站副站長張文輝、鎮社工站社工都同孩子們親切交談，並向監護人詳細瞭解困難留守兒童的學習教育、身心健康、生活照料、父母探望聯繫等相關情況，叮囑大家做好疫情防控工作，注意清潔衞生等，並鼓勵他們勇於面對暫時的困難，樹立良好的生活信心，保持積極向上的學習態度、用知識改變命運、學會自立自強，健康快樂地成長。
在慰問過程中，幾位留守兒童的監護人感激地説：“感謝黨和政府，感謝各級領導對我們的關心和幫助”。孩子們也紛紛表示：“在今後的學習、生活中，一定常懷一顆感恩的心，好好學習，以優異的成績來報答幫助過他們的人。”
這次關愛留守兒童春節慰問活動，不僅為留守兒童送去了黨和政府的關懷和温暖，更營造了關愛留守兒童健康成長的良好社會氛圍。市民政局蘇國仁股長、市救助站張文輝副站長表示：今後，將會加大對留守兒童、困境兒童的幫扶力度，讓孩子們及其家庭早日走出困境，並要求樟鋪鎮社工站接下來要持續關注留守兒童的生活和學習狀況，及時為其排憂解難，將愛傳遞下去，讓困難留守兒童過上一個有温暖、有愛心的春節。
慰問留守兒童活動總結2
春節將至，2月2日，市局機關婦委會的“愛心媽媽”們帶着精心挑選的禮物，來到東興區雙橋鎮鳳天村留守兒童劉馨柔、劉馨雨姐妹家中，為她們送去關愛和節日的祝福。
“愛心媽媽”們給姐妹倆換上了新衣新鞋，送上了書包、文具等學習用品，向她們致以節日的問候和祝福。姐妹倆收到禮物非常開心，感受到社會的關愛和温暖，臉上綻放出燦爛的笑顏。同往常一樣，“愛心媽媽”們仔細詢問了姐妹倆近期的生活和學習情況，給予了她們精神上的關懷和學習上的鼓勵，激發了她們對生活的信心和勇氣。陽光關愛是一種傳承，市局機關的“愛心媽媽”們將會把對留守兒童的這份關愛延續下去，走進他們的生活，融入他們的心靈。在同一片藍天下，心手相牽，給留守兒童的生活送去一抹陽光，帶去一絲温暖，為他們的成長奉獻自己的一份愛心。
慰問留守兒童活動總結3
1月22日，在春節即將來臨之際，衞城鎮關工委聯合衞城鎮團委開展了留守兒童新春慰問活動，看望轄區留守兒童，併為他們送去了慰問金。
在衞城鎮文化驛站，志願者們詳細詢問了孩子們的家庭、學習、生活情況，鼓勵他們要努力學習，保持樂觀積極的心態，不辜負家人和社會的期望。
關心關注青少年成長是社會的責任，衞城鎮關工委常務副主任莫之貴表示，留守兒童是一個高度需要社會各界關注的特殊團體，他們身上展現着堅強、勇敢、獨立的優秀品質，他們需要來自社會各界的愛，讓他們能夠感受到社會的温暖，開展本次春節慰問活動，就是希望能帶動更多的人去關注留守兒童，關愛留守兒童，幫助他們健康快樂成長。
留守兒童宋家望的奶奶説：“雖然孩子的父母親不在身邊，但是非常感謝衞城鎮關工委，通過這份禮物，讓孩子們提前感受到了節日的氣氛，以及來自社會的關愛和温暖。”
據瞭解，衞城鎮黨委政府一直致力於關心留守兒童的身心健康，20xx年以來，鎮關工委已聯合社會各界人士開展慰問活動5次，慰問對象涵蓋轄區青龍國小、麥巷國小、栽江國小等多校留守兒童共計50餘人。
慰問留守兒童活動總結4
做好礦區留守兒童義務教育和管理工作是一項重要而又緊迫的任務，為深入瞭解我校留守兒童的生活、教育和身心發展情況，着力改善我校礦區留守兒童教育條件，為留守兒童創造良好的學習、生活環境，對我校前一階段留守兒童工作開展情況進行了一次全面自查，現將我校自查情況彙報如下：
一、摸清現狀，分析留守兒童實情。（基本情況）
我校在籍155名學生，學生來源於礦區，由於礦區經濟條件急速下降，父母出門打工現象出現上升趨勢。我校開展了礦區留守兒童專項調查工作。從調查結果來看：學校留守兒童總數為17人，佔學校學生總數的10%，其中男生8人，女生9人，這些缺少父母關愛的學生羣體的生活與學習、成長與發展關係着學校的發展，牽動着全校教職員工的心。
礦區留守兒童大致分為三類：一是(外)祖父母監護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養的形式，屬於這種類型的“留守兒童”約佔58%；二是父母單方監護型，就是由父親或母親一方監護，屬於這種類型的“留守兒童”約佔31%；三是親朋監護型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監護，屬於這種類型的“留守兒童”約佔11%。“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關注、關心、關愛留守兒童這一特殊羣體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對社會、對國家、對中華民族未來負責的體現；不僅是對我校服務的礦不斷髮展的勞務經濟的支持，也是對社會穩定和經濟可持續發展的有力支撐，更是學校辦學理念的內在要求。
二、創新思路，加強留守兒童教育管理。（留守兒童存在的問題及原因）
為每一位留守兒童建立一個專門的檔案，詳細記錄每一位留守兒童的基本情況；保證每位留守兒童都有一位幫扶老師（班主任）；每週每位留守兒童都能通過微信視頻與家長至少進行交流一次；通過我校的心裏諮詢室每學期對留守兒童開展一次心理諮詢。
例如，6年1班是我校留守兒童最多的班級，有4名女同學都是長年的留守兒童，針對班級留守兒童多，留守時間長的問題，班主任薛景薪老師充分發動班幹部結對子，從學習、生活中鼓勵、關懷她們，並且利用休息時間半月一次走訪臨時監護人，並與監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。根據以往經驗，經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。全體班主任建立關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生成為“代理家長”。
慰問留守兒童活動總結5
在我縣的部分鄉鎮有着這樣一羣孩子們，他們遠離父母，常年跟隨祖父母或其他親友一起生活。他們中有父母外出務工的留守兒童，也有父母離異或因其他原因失去父母的孩子，其中一些孩子的家庭還非常貧困。雖然學校教育對孩子們的成長起着至關重要的作用，但是家庭教育的缺失或不健全，也會導致孩子們的身心、學習、成長出現一系列問題。如何彌補留守兒童家庭教育和保護的缺失，幫助孩子們健康成長，成為我委工作的一個重要課題。
據摸底調查，目前，全縣12個鄉鎮（街道）共有1—18週歲留守兒童250名，其中98.8%分佈在各鄉鎮，43.2%集中在北部山區，7週歲以下的佔30.4%，家庭情況較差的佔57.6%。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監護，和父母的聯繫方式主要是打電話，與父母聯繫的紐帶主要是學費和生活費。
調查發現，多數留守兒童思想健康，自我要求嚴格，對父母外出務工持理解支持態度。但由於隔代教育、缺少親情陪護等因素，也導致一部分留守兒童在成長過程中，思想、行為、學習、生活等方面出現了一些問題：
一是家庭教育缺失，學習成績不佳。
由於隔代教育，祖輩文化程度不高，有很多甚至是文盲，他們即使想對孫輩的學習給予幫助，但難免也要陷入“心有餘而力不足”的泥潭。而由親友監管的情況下，更多的則體現為只要孩子能平平安安就好了，不敢在學習或其他方面對孩子有所責備。據調查問卷統計，“你在學習方面遇到的最大的困難是什麼”一項，填寫最多的就是“沒人輔導，沒人監督”。家庭教育的缺失使留守兒童在學業上長期缺乏輔導和督促造成學習成績下降，進而對學習產生牴觸心理。據調查統計，留守兒童中學習成績優秀的僅有13.6%，良好的佔20.4%，中等及以下的卻佔了66%。
二是親情缺失嚴重，心理髮展異常。
青少年期是個性發展和形成的關鍵時期，也是情感、性格變化的轉折時期，由於留守兒童們長期沒有父母陪着身邊，家庭的“缺陷”使他們無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵等等問題，這樣長期處於心理缺乏疏導的狀態，便會出現內向、孤僻、缺乏安全感、不善與人交流、情緒不穩定、具有較強逆反心理、自律能力差等心理髮展異常的表現。據調查，大多數留守兒童與父母很少見面，缺少溝通。調查問卷顯示，“你有心理話最想對誰説?”一項，選擇“父親或母親”的達到95%，選擇願意和老師講心裏話的僅有4.5%，卻沒有一人選擇“臨時監護人”。
三是有效監管缺失，安全隱患較大。
留守兒童的父母在外，臨時監護人重養輕教，教育監管的責任主要落在了學校，然而在課餘和節假日等老師無法監管的情況下，學校與家庭間的安全教育銜接上出現“真空”，愛玩是小孩子們的天性，加上缺乏自我保護意識和能力，往往會出現燙傷、燒傷、交通事故、電力事故、溺水等意外傷害甚至成為不法分子侵害的對象。調查中，雖然81.8%的留守兒童目前從未受到傷害，但仍有18.2%的留守兒童曾受到過人身傷害或發生過安全事故。
四是家庭經濟差，生活質量不高。
生活困難是留守兒童家庭的普遍特徵，即使是父母雙方全部外出打工賺錢，其家庭生活方面也是非常貧困的。由於缺少父母的照顧，留守兒童的生活起居往往沒有規律，有些寄宿生的飲食常以方便麪和零食為主，營養根本得不到保障。另外，在農忙時，幾乎所有的留守兒童都要承擔一部分農業生產與家務勞動。營養不良以及繁重勞動都會導致留守兒童身體健康受到極大損害。
為解決留守兒童中存在的這些問題，我委啟動了“愛心築巢工程”，圍繞“奉獻四種愛，温暖留守心”這個主題，充分調動各種社會資源，用真心真情為留守兒童築就“愛心巢”。
一是奉獻教師之愛。在留守兒童集中的學校和鄉鎮組建關愛留守兒童青年志願者隊伍，開展結對關愛活動，通過學業輔導、心理疏導、安全教育為留守兒童增補成長“鈣片”，彌補人間親情，撐起健康成長的“保護傘”。目前，全縣已有110名志願者結對202名留守兒童，集中開展各類活動6次。
二是奉獻親人之愛。深入開展“與留守兒童共度週末”系列活動。今年中秋前夕，利用週末休息時間，組織青年志願者15人到高廟堡鄉高廟堡村等留守兒童較為集中的村，與留守兒童一起做遊戲、交流、寫家信、包餃子，讓孩子們在父母不在身邊的日子也能感受到家庭的温暖。
三是奉獻朋友之愛。組織縣城國小生走進鄉村國小開展“城鄉少年手拉手活動”。組織實驗國小與膳房堡鄉谷威第二希望國小開展“心連心，托起一片天”手拉手互助活動，結成“一對一”小夥伴，互贈了友情卡和自己準備的小禮物，並通過開展文藝表演、趣味遊戲等豐富多彩的活動，增進雙方的瞭解，加深彼此間的友誼。利用同齡人最易溝通交流的特點，使留守兒童與結對小夥伴相互瞭解、交往，在相互交流和學習中，走出封閉的自我世界，使心情開朗起來。
四是奉獻社會之愛。整合社會資源，以“六一”、中秋、春節等節日為契機，開展形式多樣的“送温暖”和助學活動4次，捐助物資共計1萬餘元，累計幫助61名貧困家庭“留守兒童”順利完成學業，切實解決留守兒童的實際困難，在整個社會營造良好的關愛留守兒童的氛圍。
關愛留守兒童是一項長期、艱鉅的任務，我委將繼續推進此項工作，並加強宣傳，引起全社會的高度關注，號召社會各界不遺餘力給予留守兒童關愛。
慰問留守兒童活動總結6
20xx年XX市XX區民政和人力資源社會保障局與XX市初心社會組織服務中心繼續合作開展XX區農村留守兒童關愛保護社會工作服務項目，項目以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨，以幫扶“留守兒童”彌補家庭情感缺失、提高自我保護能力為目標，以動員組織全社會關愛“留守兒童”為重點。本着“真誠、真心、真愛、真行動”的原則，通過開展形式多樣的社會活動，更深入地瞭解留守兒童的需求，為其學習、生活和身心健康的發展營造良好的氛圍；進一步探索關愛留守兒童的有效機制，整合社會資源，構建學校、社會共育的模式，促進“留守兒童”健康成長。
回顧20xx年1月至20xx年12月XX區農村留守兒童關愛保護工作，現總結如下：
建立“留守兒童之家”基地
打造“XX區留守兒童之家”、“南口鎮留守兒童之家”、“美谷時代廣場留守兒童愛心驛站”，通過“社區+社會組織+社工”三社聯動模式，立足於本地區，搭建具有綜合功能的“農村留守兒童之家”平台，開展豐富多彩的志願者活動，通過提供繪本閲讀、心靈關懷、安全健康教育、親情連線、課業輔導及動員社會志願者組織各種形式的幫扶活動，聚焦解決留守兒童親情缺失、心理失衡、綜合能力培養等問題，為留守兒童提供開闊眼界、感知社會等多層次、多角度的服務，讓孩子們得到關懷。
做好兒童安全教育工作
針對留守兒童安全教育做好專題宣講：防意外、防校園暴力、防拐騙、防災害、防網絡詐騙、預防未成年人犯罪等專題宣講。有重點的對當下留守兒童易出現的侵害性社會問題進行巡迴式的宣傳，以社會熱點事件為主題，預防留守兒童被侵害，提升留守兒童自我保護意識與自我安全意識。共開展6場，共服務1000多人次。
兒童拓展增能服務
協助兒童制定目標規劃，協助兒童挖掘自我潛能、正確認識自我、增強自我效能感；增強學業成就計劃，社工開始通過學業、興趣培養、素質拓展等社區活動幫助兒童實現學習教育的目標；能力素質提升，通過開展抗逆力培養活動和安全教育宣傳活動，提升孩子們的自我管理能力、自我保護能力，增強綜合能力。開展5場，共服務200多人次。
真情關愛服務
對於因兒童自身和家庭原因而陷入生存、發展和安全困境，需要政府和社會予以關心幫助的兒童即困境兒童。在困境兒童中有的因兒童殘障每月需要鉅額醫療費用、有的因家裏人口較多加之醫療費用使得整個家庭經濟負擔沉重、有的因兒童需要一人看管和護理使得家庭勞動力缺失等原因，使得困境兒童及困境兒童家庭經濟壓力較大，針對這類困境兒童開展關愛慰問活動。共開展6場，共服務500多人次。
走訪排查摸底服務
建立留守兒童檔案和聯繫卡，對留守兒童的生活思想、學習和家庭教育情況進行調查摸底，登記造冊，並實行動態跟蹤及歸檔，根據檔案記錄情況有效的做好工作。共走訪30人次，電訪30人次。
鏈接社會各界資源，提高大眾對留守兒的關注度
項目積極鏈接社會資源，豐富了服務內容，獲得了物資、人力、物力等不同方面的支持，與資源方合作融洽，反響良好；項目鏈接的資源方有XX市潮汕商會、XX市應急志願者協會、XX市XX區尊學志願者協會、XX市美谷時代新城，XX市公安局、服務900、XX日報、雙百社工站等，讓社會各界更加關注留守兒童這個羣體。
其他留守兒童服務工作
現今，事實無人撫養兒童，社會散居孤兒，鄉鎮督導員和兒童主任，區民政和人力資源社會保障局已全部錄入全國兒童福利信息系統，進行動態管理。農村留守兒童已錄入廣東省農村留守兒童和困境兒童管理系統，進行動態管理。按照購買協議，為XX區提供兒童服務項目，接受監督，依照區民政和人力資源社會保障局提供的名單，按時進行入户調查，為兒童提供保障。同時配合鄉鎮，做好各類兒童活動。
慰問留守兒童活動總結7
按照省人口計生委《關於開展六一慰問留守兒童活動的通知》及縣人口計生委的要求，六一兒童節即將來臨，為貫徹落實國家、省人口計生委創建幸福家庭活動試點工作會議精神，營造關愛留守兒童的社會氛圍，促進流動人口計劃生育家庭幸福，結合我想的實際情況，經研究，決定在全鄉範圍內開展六一慰問留守兒童活動。具體做了以下幾方面的工作：
一，成立大由鄉關愛留守兒童活動組織機構
為了切實加強對我鄉流動人口管理的規範化管理，鄉里成立了流動人口管理領導小組，組長由鄉人民政府鄉長擔任，副組長有分管計劃生育工作的領導擔任，成員由政府辦、教育、公安派出所、衞生、民政、計生辦、村計劃生育專幹等部門有關人員組成，具體負責對六一慰問留守兒童活動的領導，精心組織，深入開展走訪慰問活動。要把關愛留守兒童活動與關愛女孩行動、創建幸福家庭活動等有機結合起來，探索和創新關愛行動的新途徑，切實維護流動人口計劃生育家庭的合法權益，促進家庭和諧幸福。
二，深刻認識關愛留守兒童的重大意義
留守兒童問題是在我國加速推進工業化、城鎮化進程中出現並將延續相當長一個時期的社會現象。關愛留守兒童，立足於解決流動人口計劃生育家庭的現實困難和後顧之憂，是深入貫徹落實科學發展觀的必然要求，是以人為本執政理念的具體體現，是構建和諧社會的重要內容。
我鄉作為勞務輸出大鄉，上半年總計流出4339人，隨同流出的兒童387人；而流入的人口僅有8人（含兒童1人）。因而我鄉留守兒童有數量多、分佈廣的特點。特別是近來發生的幾起交通安全事故，鄉村幹部及人口計生部門一定要站在全局和戰略的高度，充分認識關愛留守兒童的重大意義，增強責任感和使命感：他們的健康成長，關係廣大流動人口計劃生育家庭的和諧幸福，關係全鄉經濟社會的持續穩定發展。把關愛留守兒童作為加強和創新流動人口服務管理、創建幸福家庭的重要舉措，切實抓好落實。
三，積極有序開展六一慰問留守兒童活動
加強宣傳。充分利用簡報、廣播、電視、互聯網、人口學校等宣傳媒介、陣地，圍繞關愛留守兒童這一主題，集中開展宣傳教育，營造全社會重視、關心留守兒童的濃厚氛圍。
與此同時，做好留守兒童信息摸底工作，要求鄉村幹部及時到各村組及學校收集留守兒童信息；建立留守兒童檔案，瞭解掌握留守兒童家庭基本情況，做到底數清，情況明。
開展走訪慰問活動。六一期間，各村及人口計生部門要對留守兒童，特別是獨生子女和雙女户中的困難家庭進行走訪慰問，送去慰問金或禮品，給孩子們帶去節日的問候，對他們的學習生活給予必要的關心扶助，使流動人口計劃生育家庭感受到黨和政府的温暖。
總之，我鄉能夠及時按照上級的統一部署，積極主動，精心組織，合理安排，明確時間，明確任務，明確責任，較好地開展了這次活動，取得了較為滿意的效果（統計留守兒童 5367 人，慰問活動形式有走訪、發放宣傳資料等，慰問人數56人，發放慰問金 45 人，贈送物質126人、件、次），達到了預期的目的。但由於流動人口工作的特殊性和廣泛性，我們需要面對的問題還有很多，因而要有常抓不懈的思想和措施，確保我鄉流動人口管理工作不斷邁向新的台階！
慰問留守兒童活動總結8
新春佳節來臨之際，為讓留守兒童過上一個歡樂愉快的春節，進一步加強對他們的關心關愛工作，為他們營造一個和諧、温馨的成長環境，1月28日，共青團四方台區委與大學生志願者走訪慰問我區留守兒童。
在留守兒童家中，大家與孩子及家長進行交流，詳細詢問家庭情況、孩子的學習生活情況，併為每個孩子發放了慰問品，送上祝福，同時鼓勵他們保持陽光向上的良好心態，努力學習，在家一定要做好孩子，在學校一定要做好學生，在社會一定做好小公民。留守兒童們紛紛表示一定通過努力學習來回報親人、老師們的關心和愛護。
通過這次關愛活動，讓一些家長不在身邊、家庭較為困難的孩子們感受到共青團和社會各界愛心人士對他們的關心和關愛，並進一步激勵了他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂，同時也希望孩子們能不忘初心，好好學習，將來成為祖國的棟樑，為祖國的繁榮昌盛、偉大復興貢獻自己的力量。共青團四方台區委今後也會把關心關愛貧困家庭學生和留守兒童工作作為一項重要工作來抓，儘量幫助解決生活中的困難，讓他們感受社會大家庭的温暖。
慰問留守兒童活動總結9
婦女兒童服務示範項目是20xx年XX省福利彩票公益金支持社會組織參與社會服務的項目。該項目由省民政廳兒童福利處負責；遼陽市弘益社會工作服務中心、阜新市向日葵社會工作服務中心、朝陽市恩雨社會工作服務中心、盤錦市愛心工舍社會工作服務中心、瀋陽市陽光惠民社會工作服務中心、大連市萬里愛心會共六個社會組織具體實施；服務對象涉及未成年人、孤兒、農村留守兒童、困境兒童及留守婦女；為未成年人提供保護方面的家庭監護支持、心理干預、家庭教育指導；為特殊兒童羣體及其家庭開展家庭教育指導、監護能力提升、家庭關係調適等服務；為農村留守婦女提供就業創業指導、文化體育活動、精神慰藉、權益維護等活動，推動社會關愛未成年人、困境婦女兒童。
本年度自20xx年8月中下旬XX省福彩公益金項目之婦女兒童服務示範項目正式啟動以來，大連市萬里愛心會如火如荼地推進着各項工作。通過前期調研，走訪社區調查對象的家庭並瞭解需求，再根據需求制定服務計劃，為接下來的項目推進打下堅實根基。
一、兒童賦能安全課堂
項目根據兒童家庭基本需要及發展性需要，採取重點關注與普遍關愛、經濟救助與精神慰藉、主動參與和互幫互助工作方式，紮實推進困境兒童關愛服務。通過對困境兒童家庭心理、社會融入等方面介入，大連市萬里愛心會定期入户走訪，搭建愛心資助平台，成功鏈接社會資源，實現了供需有效對接。開展思想引導宣講、安全保護及自我防護知識講座等活動，編印困境兒童保護手冊，增強困境兒童自我保護意識，累計開展3場安全課堂，直接服務人數達55人。
二、兒童實踐教育活動
項目以“社會工作者+志願者”聯動模式，運用專業社會工作力量，協調志願服務力量聯動，通過參觀毛澤東像章陳列館、遊學地球之光科普館、安全小科普等，促進兒童心智化的成長和社會化的發展，扎牢困境兒童關愛網絡，已開展社會實踐教育活動1次，直接服務人數21人。藉助實踐活動的契機，社工組織服務對象開展小組活動，引導兒童打開心扉，增強自信心，豐富困境兒童精神世界，為困境兒童創造更好的成長環境。後期將根據疫情調整活動進度，為困境兒童開展個性化專業服務，致力於兒童增強權能、提升素質、社會融入，提升服務對象的幸福感和獲得感。
慰問留守兒童活動總結10
一、工作概況
工作準備與實施
為貫徹落實國務院《關於加強農村留守兒童關愛保護工作的實施意見》的文件精神，20xx年8月初，XX社會工作服務中心應邀參加雙陽區農村留守兒童關愛保護和困境兒童保障實施動員會議，此次會議針對雙陽區農村留守兒童和困境兒童分佈、基礎教育及工作部署情況進行分析落實，保障兒童的權益最大化。
動員會議後，XX社會工作服務中心先後應邀參加雙陽區創建全國農村留守兒童關愛保護和困境兒童保障示範區推進會和雙陽區農村留守兒童關愛保護和困境兒童保障工作啟動儀式。
8月中旬，長春市XX社會工作服務中心正式介入雙陽區農村留守兒童關愛保護和困境兒童保障工作，並協助雙陽區民政局召開兒童福利督導員和兒童主任培訓會議。培訓會議由XX項目專業顧問：工業大學趙曉明教授對兒童工作進行宏觀政策解讀；心理學專家黃曉梅老師針對於兒童工作法、兒童心理進行深入講解。
工作開展
雙陽區未成年人社會保護中心與區救助管理站合屬辦公，現有工作人員14人。未保中心有業務指導、社工活動、集中培訓、政策宣傳、臨時庇護五大功能。
XX社會工作服務中心根據工業大學趙曉明教授的指導，將雙陽區兒童工作分為數據篩查、分類服務、常態活動三個工作方向；同時將留守兒童分為普遍關注、重點關注、監護干預、個案服務，共四類；將困境兒童分為監護喪失、家庭貧困、兒童患病、心理健康、失學輟學、孤兒、其他，共七類。針對不同類型的兒童，給予專業的工作指導和幫扶方案。
工作正式開展後，XX社會工作服務中心立即派出一線工作人員介入雙陽區的常態化兒童工作，協助雙陽區民政局對目前已有的26個兒童之家進行掛牌、宣傳；協助雙陽區救助管理站加掛“未成年人社會保護中心”牌匾、建立健全未成年人社會保護網絡、開展對困境未成年人的保護和救助幫扶、保護未成年人權益和農村留守兒童關愛保護等工作。
20xx年1月下旬，XX社會工作服務中心協助雙陽區民政局召開“雙陽區各鄉鎮（街）兒童督導員暨兒童主任考核大會”，認真考核每一位兒童福利督導員和兒童主任的實際工作開展情況，切實做到公平、公正，對工作成績突出的同志作出表彰。
20xx年春節前夕，XX社會工作服務中心協助雙陽區未保中心開展“寒冬送温暖關愛睏境留守兒童專項活動”，並隨未保中心前往雙陽區兒童之家、鎮（街）未保工作站為困境/留守兒童發放羽絨服和書包。此次專項活動不僅為孩子們送去了貼心的物資，更讓他們感受到來自政府、社會的支持與温暖。
二、成績與榮譽
20xx年12月下旬，雙陽區參加吉林省創建全國農村留守兒童關愛保護和困境兒童保障工作示範縣（區）項目評估。雙陽區留守兒童關愛保護和困境兒童保障工作得到了評估專家和吉林省民政廳領導的一致認可與好評。
20xx年1月中旬，XX團隊協助吉林衞視節目組拍攝“關愛留守兒童陪孩子一起過年”公益短片，並順利完成在雙陽區未保中心、兒童之家、部分留守兒童家中的拍攝工作。
三、第二階段工作安排
協助雙陽區未保中心開展常態化活動，開展“相伴讀書呵護成長”主題活動；
協助民政局加強兒童之家建設，發揮兒童之家作用；
協助民政局加強並完善鄉鎮（街道）、村（社區）基礎工作，繼續開展業務培訓、政策宣傳。
慰問留守兒童活動總結11
古往今來，家長對孩子最殷切的期望莫過於“望子成龍”，然而，對於怎樣去培養和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。
我班有些家長自身經濟受條件限制，在外經商、務工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家裏由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見不鮮，使學生成為留守兒童。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象令人矚目。至於這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作，在工作中，我不斷的反思着自己，努力使自己不會愧對於代理家長這個神聖的職責。現將自己的工作心得談一談：
1、密切關注兒童、增強情感投資。
學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。
2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等。
如果孩子生病，我立即帶領學生去醫院治療。在學習上對他們無微不至的關懷，更重要的是始終注重他的行為規範的養成教育，使他們能夠經常受到老師的表揚，以優異成績完成國小的學業；課間關心留守兒童，經常與他們一起拉家常、做遊戲，瞭解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班幹部協助老師對留守兒童進行動態跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。
3、確定監護人員、家校通力合作。
現在學生多數是獨生子女，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這麼多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至於這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然後要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監護人，學校建立班主任、監護人聯繫卡，這樣便於學校、班主任、監護人隨時可以相互進行溝通，及時瞭解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監護人”——“愛心媽媽”、全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平台，發揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
4、健全”留守”檔案、便於信息捕捉。
我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，並將這些檔案進行管理。
5、保持融洽感情、填補深邃溝壑。
留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記着家裏的孩子，但是由於工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯繫，造成孩子情感和心靈的創傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看着這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯繫，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長髮去《致家長的一封信》，讓他們瞭解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照着這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿着正確的軌跡發展。
關心關愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任。總之，為留守兒童創設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
慰問留守兒童活動總結12
留守兒童的教育是在社會發展形勢下，學校教育面臨的新課題，留守兒童已經成為社會關注的焦點，更是我們代理家長的.重點。作為代理家長，深知責任的重大，在日常教育工作中，做到了以下幾個方面:
一、要有愛心、耐心
許多教育家都指出，沒有對學生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學生前提，在代理家長工作中應把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來説，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，我們作為代理家長要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。
二、關注留守兒童的心理健康
心理健康問題是“留守兒童”最容易出現的問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的温暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家裏寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監護人的嬌寵溺愛，導致孩子養成大把花錢、逃學上網、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用課餘時間講節儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養成節儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。並舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課餘生活。另外，開展心理質詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童們多參加業餘活動，以填補父母不在身邊的空虛。由於父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現空虛，又由於他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打遊戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時多引導他們多讀書等進行有益的業餘活動。
三、加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念
大多數留守兒童由於缺少父母的監管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為他們代理家長，我利用課餘時間，對學生進行法制教育，講如何自我保護。從電視上、網絡上、多蒐集一些實際例子，對學生進行教育。
四、多進行家訪，及時瞭解情況
對於這些孩子，要多進行家訪，及時瞭解他們的情況，與他們現有監護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時和學校溝通，並能與學校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成一定的生活規律，要善於和兒童交流溝通，讓他們從監護人身上感到親情，進而對監護人產生依賴性和信任感。
總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，瞭解孩子在家活動和學習情況；
“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，並採取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造温馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長。並讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的温暖。
慰問留守兒童活動總結13
新春佳節來臨之際，為了讓社區困難家庭和兒童度過一個平安、愉快、祥和的春節。1月25日，武陵區府坪街道高山街社區聯合致公黨武陵工委對轄區內留守兒童進行了走訪慰問。
活動當天，志願者們慰問了15户轄區留守兒童，詢問了孩子們的生活情況，叮囑孩子們在節假日期間要注意安全，併為每個孩子發放了慰問品，送上祝福，同時鼓勵他們保持陽光向上的良好心態，努力學習。
此次慰問活動不僅給留守兒童帶來了物質上的關懷，更是送上精神上的鼓勵。留守兒童的健康成長是家庭，學校，社區的共同責任，今後高山街社區也將繼續開展形式多樣的關心關懷服務，讓他們感受社會大家庭的温暖。
慰問留守兒童活動總結14
“留守兒童”主要指父母雙方進城或外出打工，因而造成家庭裏沒有直接監護人的這批特殊兒童羣體，一般將孩子交由臨時監護人撫養、教育、管理。留守兒童的問題不僅僅是家庭問題、教育問題，更是一個全新的社會問題。管理教育好農村留守兒童，已成為關心下一代工作的重要內容，是提高教育教學質量的關鍵。對於幫助和促進留守兒童在身心健康方面正常發展；在行為習慣方面規範發展；在學業成績方面穩步提高有着十分重要的作用。
1、加強思想教育。一是開設親情教育課。每週利用一節課的時間，統一組織“留守學生”分批給家長打電話，彙報自己學習、生活和思想，瞭解父母在外工作、勞動、身體等情況，接受家長的教育與要求。融思想教育於各種活動中：模擬家庭，利用節假日把學生接到家中，像父母一樣關心照顧，讓他們重新體驗到家庭的温暖；開展學生“結對子”活動，鼓勵父母在家且家庭和睦的同學與“留守學生”結對子，充分發揮代管家長的作用，便於平時的作業輔導、生活關心、思想交流；
2、建立成長檔案。在入學初就為“留守學生”設計一份花名冊，並分年級登記好留守生和家長的姓名、住址、聯繫電話以及代理監護人的姓名、住址、聯繫電話等，同時還用書面材料的形式，全面反映家庭情況、個人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等）。
3、執行學校的教育服務制度。一是定點、定人聯繫制度。學校根據本校“留守學生”的總數與教職工的總數比例，確定教職工定點定人聯繫“留守學生”作為幫扶對象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監護人、社區聯絡員、家長的溝通聯繫制度。
4、關注“留守學生”心理健康。每週開設一節心理教育課，在課堂教學中進行心理訓練、心理指導。二是在學科教學中有機地滲透心理健康教育。三是採取交談、電話諮詢、信函諮詢或設立“心理諮詢室”、“悄悄話信箱”等個別輔導方法，及時引導學生走出心理誤區。四是採取正確引導、善於等待、堅持不懈、對症下藥等策略，培養學生健康心理和健全的人格。
5、提升“留守學生”的自我管理能力。一是簽訂自律承諾書，鼓勵學生找出自身不足，向大家承諾限期有計劃地改正，並寫明改正的具體措施，接受集體的監督。二是鼓勵自我評價，教師要讓學生用各種方式，站在不同的角度對自己的行為、思想、學習、生活進行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進行對照，找差距、找原因。
總之，對留守兒童的教育工作要做到有細心、有耐心、有愛心。多給“特殊學生”一點關愛，一點鼓勵，一點積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請相信：信賴，定能創造出美好的境界！
慰問留守兒童活動總結15
隨着社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊羣體，即由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或託人照顧的中國小生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校就在“關愛留守兒童工程”，現將有關留守兒童教育管理工作總結如下。
一、基本情況
各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面瞭解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。
二、確定工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。確保留守兒童在校安心學習。
三、主要工作措施
（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。
1、建立健全領導負責制度。學校成立了以王建華校長為組長的“關愛工程”領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡，通過聯繫卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會（家長會）。
5、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
6、建立健全檢查考核機制。加強了對留守兒童的教育和管理，定期對教師進行了考評。
（二）構建教育網絡，形成關愛合力。
1、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
2、加強同社區、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
（三）明確職責，創造了良好的育人環境。
1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。
2、有的“留守兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班裏的品學兼優的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好夥伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優秀品質。通過這一活動的開展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學習、紀律、性格都有了改觀，都有了進步。
3、建立關愛經驗交流制度。學校期末進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，不定期召開座談會，定期舉行經驗交流，不斷提高留守兒童教育管理水平。
