有關班主任工作總結模板六篇

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此，讓我們寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編為大家整理的班主任工作總結6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、把教育當作一項事業來做。

熱愛學生是形成教育事業和教育藝術的基礎。作為老師首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫釐，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。

比如開一家百貨店。一個百貨店可以做到多大？從理論上説，無限。從做事情的角度考慮，開百貨店用不着風吹日曬，除了進貨，大部分時間都是坐着，可以閒聊，可以打打毛衣，不可謂不輕鬆。錢呢，也有得賺，比如醬油，一袋進價5毛，賣價1元，零七碎八的一個月下來，衣食至少無憂，你幹嗎不做？但換一個角度想，人生幾十年，如果不想在10平方米的小屋內耗過，從事業的角度，你要考慮的就不是輕鬆，也不是一個月的收入，而是它未來發展的潛力和空間到底有多大。作為事業的百貨店，它的外延是在不斷擴展的，它的性質也在改變。還是説醬油，如果別的店裏只有兩種醬油，而你的店裏卻有10種，你不僅買一贈一，還送貨上門，免費鑑定，讓人瞭解什麼是化學醬油，什麼是黃豆醬油，你就為你的店賦予了特色，你的口碑越來越好。酒香不怕巷子深，醬油也一樣。漸漸有人捨近求遠，穿過整個街區來你的店裏買醬油，你終於捨得拿出20xx元去註冊商標，你的店就有了品牌，有了無形資產。如果你的規模擴大，你就會想到增加店面，或者用連鎖店的方式，或者採取特許加盟，你的店又有了概念，有了進一步動作的基礎。你以後可以自己聘請專家，自己造醬油。你造的醬油會越來越好，漸漸打開市場，甚至出口。這樣你的事業就紅火起來了，和單純的開百貨店相比，你的收入要多的多。

教育也是這樣，你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我1998年春節後，教高三兩個班的語文課，學生252人，每星期正課自習晨讀30節。那時正趕上我的寶貝女兒剛剛出生，我父親因病在醫院動手術。家中沒有人做飯洗尿布，我要親自做飯洗尿布，還要到醫院照顧父親，還要上課，晚上我就在父親的病牀前備課批改作業，學生的課我沒有耽誤一節。忙完一個月以後，一天早晨起牀突然起不來了，腰疼的厲害。我在學生的攙扶下走上講台，坐着講完了兩節課後，到醫院檢查，是因勞累得了腰肌纖維組織炎，在治療過程中，我沒有請過一天假，沒有耽誤學生的一節課。20xx年下半年，我的一顆牙齒鬆動了，不能嚼東西，要拔掉。可我正在教高三畢業班，如果拔了，上課説話就不準確了，我因此沒有拔，而是有了鋼絲進行固定。上課時，鋼絲都把舌頭磨破了。第2年8月送走學生以後我才到醫院拔了牙，醫生説要兩個月才能鑲。可是又開學了，工作很忙，直到現在也沒能鑲了牙。20xx年11月我因過度勞累患上了慢性膽囊炎，醫生要求我休息兩個星期進行治療。可是工作如何辦，我硬是一天也沒有休息。就是在醫院檢查的那一天，我在等待檢查結果的時候，又回到學校處理班級的學生問題。

班主任是塑造學生心靈的建築師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此説熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤裏，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師説得好，教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關係緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

二、平等民主地對待學生。

熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民，他們完全應該享受到同等的權利，應該享受到同樣的教育。前蘇聯的一位教育學家曾説：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。

平等地對待學生就要承認每個學生都有發展的潛力，只是發展的契機不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的發光點，全面地、辨證地認識學生。不宜過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。有的老師批評學生時説：“你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！”“你還有什麼希望！”等等，嚴重地傷害了學生的自尊心。這些訓斥性的語言都是對學生進行“心理懲罰”，是應該堅決杜絕的。我從來不歧視任何一個學習困難的學生，我在班裏從沒有説過“學習差的同學”“學習好的同學”這樣的字眼，而是説“學習暫時落後的同學”“學習暫時領先的同學”。對學習困難生我幫助他們找原因、不斷調整學習方法。20xx年大學聯考我帶的凌雲班57名學生有32名考入本科院校，其中有6名學生入校成績在全級1000名以後。

平等地對待學生就要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性。比如兩個學生打架，有的老師可能不問青紅皂白就批評所謂的差生，造成“冤假錯案”。再如有時老師偏愛學習好的學生，冷落差生，時間長了，形成兩種極端的學生。過分寵愛會導致學生優越感太強，容易目中無人，遇到挫折時不易適應。過分冷落會使學生失去自信心。所以，班主任對待學生的態度要一視同仁，這是班主任塑造自身形象贏得學生尊重尊敬的必要條件之一。在班級管理中我從來沒有歧視過任何學生，從各方面我對學生都一視同仁，從來不在學生面前表現出偏愛那個學生。因為我深知過多地讚美雄鷹，會傷害更多的小鳥。我對學生的表揚鼓勵，從來不集中到幾個學生，而是任何學生只要有了好的表現，我就表揚鼓勵。我現在排位實行的就是按照循環的原則。一是南北對調，一是前四排循環，後四排循環。這樣做就是為了公平地對待每一個學生，不歧視任何一個學生，同時能有效的防止斜視。學生説這是上學以來最

公平的排位。我班裏有個學生，天生一個手小，一個手大。但我沒有歧視他，把他當作正常人，有了進步進行表揚，有缺點進行批評。由於他的表現有了很大的進步，我還讓他擔任了紀律組長、三操檢查員。從那以後，他消除了自卑感，學習有了很大的提高。

平等地對待學生不僅指教師要平等地對待所有的學生，也指教師和學生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。教育的平等不只是學生之間的平等，更應是教育者和學生間的平等，教育者和學生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎。老師真正走到學生中，有時蹲着、有時坐到學生中，有時半跪着進行指導，營造一種和學“等高”的平等氣氛，讓學生在輕鬆的環境裏率真地袒露他的一切。

在每接一個新的班級時，我都問學生我們班共有多少人，學生的往往忘記了我這個班主任，我就説，別忘記加上我，我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學生的情感距離，很多學生畢業後和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個很民主的班主任。一位學生在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的距離那樣近，可以説您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因為您有民主的作風，更有一種讓我們敬重的人格魅力。”

熱愛學生就要民主地對待學生，班主任不能有家長的專制作風，要民主地多傾聽學生的心聲。在班級很多事務的管理中，我都耐心傾聽學生的心聲。如我班建立的“立法委員會”，制定班級的各項規章制度，包括班級的命名、班歌班風及解説詞的制定，都充分發揮了學生的民主作用，廣泛徵求學生意見。99級2班原先叫“遠志班”，後來為了讓貧困的學生不輟學，我和凌雲大廈建立了校企聯誼示範班，資助貧困學生交學雜費，但是班級名字要改為“凌雲班”。很多學生不理解，覺得辛辛苦苦建設的班級要改名，心理上接受不了。我就讓學生進行討論，發揮學生的民主作用。討論以後，進行投票。學生討論後認為，我們的班級改名以後，照樣是原先的班級，只不過名字改變了而已。而且能讓幾個的貧困的學生順利完成高中的學業，這對他們一生來説太重要了，最後全票通過班級改名為“凌雲班”。成立“凌雲班”後，凌雲大廈每年拿出20xx元人民幣來資助貧困的學生上學。如何分配呢？給哪個學生呢？我不能獨斷專行，讓學生自己想辦法。學生經過討論成立了“理財委員會”，民主選舉了理財委員長和理財委員。貧困學生向理財委員會遞交申請，理財委員會的四為成員根據平時的觀察和了解，進行簽字批示，然後到我這裏領取救濟。

三、充分信任學生。

學生是教師進行教育工作的對象。怎樣看待作為教育對象的學生，採取什麼態度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過程中，學生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發揮作為教育主體的學生的作用，是促進學生思想轉化和順利完成教育任務的關鍵。班主任能否樹立正確的“學生觀”，是關係到培養人的質量問題。充分信任學生符合新時期人才培養的方向。

新時期要求培養具有競爭意識，獨立性強，富於創造精神的開拓型人才。為培養開拓型人才，班主任除了要求學生努力學習、成績優良、品行端莊外，應培養學生的創新能力、動手能力，生活自理能力、社會活動能力，分析和解決問題的能力等等。而這些能力的培養，都需要班主任對學生的信任、激勵和引導。要破除“以班主任為中心”的觀念，扭轉班主任包攬一切的做法，增強班級管理的民主意識，使班級每一個成員都以主人翁姿態參與班級管理，實行班級幹部輪換制，創設學生個性特長充分施展的條件，給學生造成實際鍛鍊的機會等都有助於培養開拓型人才。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學生為前提。

少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨着年齡的增長，交往範圍的擴大和個體意識的增強，自我表現的慾望和自我榮譽感也增強了。他們把自己看做是“小大人”，在他們眼裏，大人做的事情都想做，都能做，獨立性、自主性，逐步在加強。他們思維靈敏，思想活躍，上進心切，自尊心強。班主任要保護好學生的自尊心和自信心並加以正確的引導。班主任只有信任學生，才能充分調動學生的主動性、積極性，激發學生上進的動力，只有尊重和信任學生，才能使師生關係更加融洽，能及時掌握學生思想脈膊，只有尊重和信任學生才能產生“期望效應”，防止“意義障礙”。 尊重學生有助於樹立班主任的威信。

班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個重要條件。有威信的班主任一句話，能勝過缺乏威信的班主任十句話。據中國小學生的心理調查表明，受學生歡迎和尊敬的班主任都是信任學生的。對學生過分管束、不信任和疾言厲色，動輒訓斥的班主任最不受學生的歡迎。班主任要想得到學生的尊敬，就必須先尊重學生。只有用對學生的信任，才能換取學生的信賴。信任學生，首先要樹立正確的學生觀。學生是有情感有思想的活生生的人。他們具有獨立性和主觀能動性。他們接受教育影響不是絕對的、無條件的，而是有選擇的、有條件的。在教育過程中，學生隨着自我意識的發展，自我調節、自我完善，自我教育的能力不斷加強。樹立正確的學生觀是班主任尊重信任學生的理論依據。

作為老師和班主任應該充分地信任學生。要相信學生有獨立處理事情的能力，儘可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，老師應鼓勵、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。其實，現在的學生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太寬、太多不僅壓抑了學生的能力，削弱了學生的責任心，有時也會因此造成老師與學生之間關係的緊張，特別是當學生進入“反叛期”以後，大包大攬式的愛，最終很可能導致恨與害。作為班主任，一方面我們要儘量多教學生一些生活和做人的基本技能和常識，同時，也應該大膽地信任學生，給他們為自己做事、做主的機會。班級裏的很多事情，我都大膽地交給班幹部和學生去做，結果他們都做得很好。我們寧陽一中是相信學生的典範，學校的藝術節、體育節的所有活動都是學生競標承辦的，包括開幕式和閉幕式，而且學生辦得有聲有色，新穎活潑，得到了社會各界的廣泛好評。我在給學生的生日祝福信中，都要寫上“老師相信你能把學習成績提上來！”“老師相信你能搞好同學關係！”“老師相信你能管住自己”此類相信學生的話語。有個學生叫張延旭，他把“老師相信你”這幾個字剪下來貼在日記本的扉頁上，並且在心靈對話本上寫到：“從國小到國中，沒有哪一個老師敢説相信我的，包括我的父母。老師如此相信我，我一定要好好表現，努力學習，不辜負老師的期望。”從此他不斷地改變自己，被選舉為班裏的團支部書記，把班級團支部工作做得很好，我班被評為“縣級五好團支部”。他自己的學習也不斷進步，入學1000名以後的他，最後考入了本科院校--泰山學院。

現在的班級裏有個叫張賢的學生，和同學的關係相處得不是很好，他很煩惱，找我尋找解決問題的辦法。我想到，他平時有什麼事總是找我解決。這次我對他説：“你現在長大了，不是小孩子了，我相信你會找到解決問題的好

辦法，和同學們相處好的。”過了一段時間，我發現他和同學們的關係好多了，學習也不斷進步，期會考試受到了年級的表彰。

四、把愛灑向學生的心田。

在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生着想，用一顆真誠的愛心去感化學生 。我有很多次半夜起來，把生病的學生送到醫院。天冷的時候，我總是提醒學生多穿點衣服。學生暫時沒錢時我總是拿自己的錢接濟學生，有時還邀請學生吃飯。

我帶的99級2班是全校有名的貧困班，五個學生是單親家庭，大部分學生來自農村，家中上學的多，又沒有穩定的經濟收入。有的家中有重病的母親，有的家中有殘疾的弟弟。幾個學生因不堪重負，多次找我要求退學。一個學生叫李田田，父親有病去世，母親改嫁，姊妹三人跟着70多歲的爺爺生活上學。蘇曉娜的弟弟得了一種奇怪的病，10多歲了還和3歲小孩一般大小，而且肌肉萎縮。她們家到了全國許多醫院尋找治療，花了十幾萬，也沒有治好病。吳電雷的母親癱瘓在牀，父親下崗。他曾多次退學在家，我到他家去了三次去叫他。我看到他家還是茅草屋，西南角能看到天，真是家徒四壁，家裏還有一個傻姐姐。我當時心裏一陣酸楚，暗下決心，我決不能讓我的學生因為貧困而失學。在我的鼓勵和多次的勸説下，他一家人被我的誠心感動了，決心不讓孩子失學，吳電雷又重新回到了校園。

我也是苦孩子出身，不到一歲就失去了母親，童年留給我的記憶只是飢餓，永遠的飢餓；留給我的是看到別人吃玉米麪煎餅時流出的長長口水；留給我的是全家七八口人一年只分到的六十斤小麥；留給我的是趁大人不在家，自己燒鹹湯，錯把桐油當豆油而上吐下瀉的苦笑……我不能讓我的學生因貧困而失去寶貴的求學機會。因此我對這些貧困的學生熱情關懷，鼓勵他們戰勝人生的困難，同時幫助他們想辦法，為他們積極爭取學校的貧困生救助，可是學校的救助也是有限的。我經過反覆考慮，在徵得學生的同意下，向社會上的企業單位請求贊助。我抽工作之餘，跑了多家單位，不知遭受多少拒絕，不知遭受多少白眼，但我沒有灰心喪氣，學生渴盼求學的眼睛敲打着我的心，我暗自下定決心，遠志班的學生一個不能少，我要用無限的愛心為學生架起一座通向成功的橋樑，為學生支撐起一片無雨的天空。我曾經對學生説：“如果沒有人或單位贊助，那我就到街頭為大家募捐！”很多學生聽了後，感動地失聲痛哭。

我繼續着我的奔波。我的這種精神感動了凌雲大廈的鄭襲修總經理，成立了校企聯誼師範班--凌雲班，凌雲大廈每年資助我班20xx元。學生看着我疲憊的身影，都流下了感激的眼淚，特別是那些貧困的同學，更是泣不成聲。我的愛心感化了學生，使他們增強了克服困難的信心和勇氣，決心和貧困做鬥爭，以頑強的毅力同人生命運搏鬥。20xx年大學聯考，這六名貧困學生全部考上了本科院校。謝海芳考上了煙台師範大學，李田田考上了山東師範大學，馬明考上了曲阜師範大學，蘇曉娜考上了山東交通學院，吳電雷和張甜甜考上泰山學院。大學聯考結束後，我又在《大眾日報》上刊登了李田田的家庭情況。很多單位和個人給了她資助，她的大學生活有了的保證。

有付出就有回報，我把無私的愛心灑向學生的心田，學生也以他們的努力和優異的大學聯考成績回報了我的愛心。我帶的99級2班凌雲班在大學聯考中，57人32人考上了本科院校，其中7人是重點本科，創下寧陽縣文科本科錄取人數的歷史最高記錄。大學聯考前給我班定的大學聯考目標是16個。我教的兩個班的語文平均分、優秀率、高分率全縣第一。1班平均分是109.6，二班平均分是108。5（新泰一中文科平均108.3），優秀人數分別是7個、8個，是各科優秀人數最多的。學生在教學調查表中寫到：我們的班主任劉老師是帶着一顆心來，不帶半棵草去。謝海芳參加全縣的“我與電話”徵文比賽，獲全縣唯一一個一等獎，獎勵她一部電話而且免費安裝。她家裏沒有電話，然而她首先想到的是我，瞞着我讓電信局給我安裝上了。謝海芳領到大學聯考錄取通知書後，來向我表示感謝，她帶來了十幾個嫩玉米。她流着淚對我説：“老師，我的父母特別地感激您，要不是您我早就退學了，老師沒有您，就沒有我的今天。我想對您表示感謝，可家裏實在沒有什麼東西，只好到地裏掰了幾個嫩玉米，老師……”她已泣不成聲。我拿着玉米，感覺到有千斤的重量。這是學生一顆誠摯的心啊！我頓時感到了一股熱浪湧遍了全身，眼裏也濕潤了。“謝海芳，好孩子，這是老師應該做的，老師不需要任何感謝和感激，只要你有好的前程，就是對老師最好的回報！”上了大學後，謝海芳也經常寫信給我回報自己的.學習和生活情況，特別是教師節那天，她給我打來電話，祝我節日快樂，那是我最幸福的一個教師節！作為一個教師還有比這更讓人快樂的嗎？還有比這更讓人感到幸福的嗎？

李田田接到大學聯考錄取通知書又得到很多人的資助後，她改嫁的母親親自找到我表示感謝。她母親見了我，馬上淚眼汪汪，泣不成聲地對我説：“劉老師，我很早就想來感謝您，可是我沒臉來啊，我撇下孩子改嫁，我對不起孩子們，現在想想可後悔了！但是您對我的孩子這麼好，我不當面來感謝您，我心裏過意不去啊，我不來見您一面，我一輩子都不安心啊！”聽着這發自肺腑的樸素的話語，我心潮澎湃，心裏湧起一陣陣暖流。我只是做了作為一個教師應該做的，人們就給了我如此高的評價，我感到內疚啊！我還應更加努力地工作，不辜負人民教師這一光榮的稱號！

聽到我班大學聯考成績非常突出後，凌雲大廈的鄭襲修總經理很高興，馬上在凌雲大廈門口掛上了大幅宣傳標語，並舉辦了校企聯誼師範班--凌雲班大學聯考慶功晚會，重重獎勵了凌雲班的任課教師和學生，縣電視台還進行了專題報道。

我只是做了作為一個教師應該做的，人們就給了我如此高的評價，我感到內疚啊！我還應更加努力地工作，不辜負人民教師這一光榮的稱號！

伴隨着孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實的一個學年又要過去。回顧這一年，有成功、有失敗、也有收穫。

　　一、工作中快樂着

“愛滿天下”是當年陶行之先生倡導過的一句座右銘。今年，我本學年擔任中二班、大二班班主任，做為班主任，班級工作更要精細化，要用愛心、耐心關愛孩子健康成長。精心、細心做好班級管理工作。特別要重視對特殊兒童的教育。我班有一位比較特殊的孩子，已經中班了，但走路還走不穩。不會説話，只會發幾個簡單的詞。面對這樣特殊的孩子，我更是傾注和付出了更多的愛心、耐心。帶孩子們散步時總是拉着他的手，扶着他走樓梯；午睡時，幫他穿脱好衣服、鞋子；吃飯時，有些飯菜他咬不動，不會吃，我就把肉給他撕碎，再餵給他吃；還一遍遍不厭其煩地教他説話、發音。要當好班主任，首先就要愛孩子，這樣才能教育好孩子。要讓每個孩子感到老師是關心他、喜歡他、愛他的。為了孩子的健康成長，要用自己的愛心走進孩子的心靈，尊重孩子、賞識孩子。只有這樣，班級工作才能順利展開。

平時利用早晚接送幼兒的時間與家長交流，及時溝通，班級裏的重大活動如需家長配合的，及時通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。有情況及時家訪，對身體較弱，缺勤較多的幼兒經常主動進行電訪，期末寫好幼兒發展情況報告冊，並做好家訪工作。同時，努力做好特殊家長的溝通工作，使其能理解、肯定我們的工作。

本學年擔任中班、大班教研組組長，圍繞工作目標，制訂計劃認真組織開展教研活動，開展問題掛牌式討論，展開專題研究。開展案例評析、個案研討、課題研討、集體備課活動等。發揮現有名優教師、學科帶頭人的示範、引領作用，作為學科帶頭人，認真上好展示課。真正做到以教研促教學，發揮教研組的作用。重視對青年教師的培養。挖掘個人潛力，鼓勵青年教師爭上公開課，促進青年教師的專業成長。每週五做好“新課程研討日”活動，積極發表意見，認真修改教案。並多次參加園內組織的參與式培訓。負責的大班教研組評為園級先進教研組，推選參加平湖市級優秀教研組的評選。

　　二、收穫着幸福着

在日常的教學工作中，我也嚴格要求自己，在教學上，堅持理論聯繫實際，學習新綱要、新課程，不斷更新觀念，積極參與教科研工作。201010論文《走進節日，凸顯傳統節日教育的價值與魅力》平湖市級論文評選二等獎。平湖市級課題《幼兒傳統節日教育的探索與研究》已結題。每月撰寫二篇教育教學筆記及時上傳新教育博客。20xx年6月評為園學科帶頭人。在園級“早期閲讀”教案設計比賽中獲二等獎。在園級讀書筆記評選獲得中獲“優秀讀書筆記獎”。在第三屆“陶園之春”活動中評為“教人求真獎”。在班級環境創設評比中獲優勝獎。所任班級中二班評為園級先進班級。文章《“愛”在細微處》在園級真愛杯博客沙龍評比中獲優勝獎。上半年參加園“真愛”教育展示課，執教了中班學數學活動《送給爸爸的禮物》、中班家長開放日活動中，上了中班美術活動《棒棒糖》。下半年參加園級學科帶頭人課堂教學展示，執教了大班美術活動《有趣的連環畫——神奇的樹》。認真輔導幼兒各項活動，在園級幼兒故事大王比賽中，二名幼兒獲一等獎，兩名二等獎、兩名三等獎。輔導60名幼兒參加了平湖市教職工運動會開幕式表演。

“教育是心的喚醒”，西方教育前輩的要理之言，道出了教育的內質。為了讓孩子接受我們的教育，讓我們的心靈與孩子的心靈產生共鳴。幼兒教師的職業確實是操心的職業。雖然辛苦，但為了孩子們，我無怨無悔，我將用細心、愛心、耐心繼續努力做好幼兒工作，在平凡的崗位上，默默地奉獻，期望孩子們茁壯地成長。

成人教育學院全體員工在校黨政領導下，滿懷激情，勤奮工作，團結協作，圓滿完成本部門各項主要工作。

一、現將x月份個人工作總結報告如下：

1、按教學進程，如期完成本月各脱產、業餘班的教學和考試工作。

2、順利完成400餘名成教專升本學生參加全省學位英語統考的報名工作。

3、按時報送了20xx年成教學生有關信息數據;完成了xx年成教發文材料的整理裝訂。

4、完成xx市衞生局委託舉辦的社區護士、全科醫師崗位培訓班的結束工作，進行了理論測試及相關材料的收集整理工作。

5、根據學校要求，完成了對老校區成教脱產學生的宿舍調整工作和欠住宿費學生的催繳工作。主動協助後勤處對老校區進行二次學生宿舍的安全衞生檢查，收效良好。

不足之處：

部分班級的學生工作座談會未來得及在本月完成，安排在下個月繼續進行。

二、十一月份個人工作計劃

1、組織完成20xx級臨牀醫學、護理及麻醉學業餘專科班和xx級臨牀醫學業餘專升本班的教學工作。

2、認真核對20xx屆春季畢業生有關信息，嚴格審核畢業生學籍、成績及繳費情況，確定畢業生名單。

3、根據省教育招生考試院有關要求，佈置並認真做好20xx級新生的招生錄取工作。

4、做好20xx屆春季各班級畢業生(含校外教學點)的畢業考試工作。

5、充分調動班主任的工作積極性，組織安排一次班主任集體活動。

6、繼續協助後勤處、物業管理中心做好學生宿舍安全衞生工作。

7、根據學校從第xx周作息時間調整的通知，針對成教的具體情況，對每節課的上課時間和下午第一節課開始上課時間予以調整。

8、各班主任繼續安排召開學生工作座談會，收集學生信息，主動改進服務，提高工作效率。

在過去一年的班主任工作中，我認為是我和學生共同成長的過程，在這一年裏，在學校和學院領導和同志們的支持幫助下，學生們的思想品德、學業知識有了進一步提升，我自身也得到了鍛鍊，現將一年來的工作情況總結如下：

1、理解、尊重、關愛學生，跟學生交朋友

班主任是學生和學校兩者相互溝通的橋樑，在兩者中起到上傳下達的作用，與學校各級學生工作領導相比，班主任更能具體瞭解本班學生的具體情況。當代的大學生比以往的大學生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學生基本都是家中獨生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正瞭解這一代大學生的思想動態和學習情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學生。

其實説穿了，他們已經不再是國小生，他們不用我們教他們什麼該做什麼不該做，他們在思想上已經成熟，何況再過1年時間，他們就畢業了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才願意與你有思想溝通和交流進行，只有這樣你才能真正瞭解他們的真實情況，知道他們真正的思想。所以班主任應該具有良好的親合力，讓學生覺得親近。

身為班主任，我很好地配合學校做好班風學風建設、學生黨建和基層組織建設、學生工作隊伍建設；並在做學生工作時堅持學生的主體性，樹立“教育、管理、服務”三者有機結合，做到對學生要以“耐心、愛心、知心、細心、慮心”。本學期，配合學校學生處與學院積極完成困難生的資助評定工作、20xx~20xx學年的爭先創優評比工作。同時在學校進行文明校園評比時，給學生召開主題班會，以學校榮譽為榮，動員學生做好自已的本職工作，為爭文明校園做出自已的努力。

2、動員學生做好畢業前的準備工作

我們班今年已經進入大四，已經是畢業班了，面臨畢業，能讓全班33人一人不剩拿到畢業證和學位證，並找到好的工作或者考上研究生是我班主任的最大心願。我們班上有2名同學還有2門次課程沒有及格，在大四第一學期我就提醒學生要提前修滿學分，注意學校安排的清考，為畢業提早做好準備。並鼓勵本班學生在大四的課程不是很多的情況下，多學一些有用的基礎知識，多拿幾個證書。比如：英語四、六級證、計算機等級證、寫一些學術論文、做一些社會實踐性的工作等等，目的是為就業打好基礎。

3、幫助學生樹立正確的就業觀念

這幾年來本科生擴招以及就業市場需求量的萎縮，致使今年的就業形勢非常嚴峻。我們班的情況很特殊，共有人數33人，女生佔19人，而女生的就業的是我一直很擔心事情。我班學生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩餘的13個人中，其中女生佔到10個，幾個男生的就業基本不成問題。我最擔心得是學生因為找工作受挫，會產生一些心理問題，致使發生一些難以預料的事情。任何事情我們必須做到防患於未然，於是我安排了宿舍長和班委密切關注性格內向、在我認為在就業中屬於比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關注他們，並不斷鼓勵他們，讓他們對就業充滿信心。

並教育學生轉變舊的就業觀念，要善於推薦自己、敢於表現自己優秀的一面。大膽創新、發展自我，為尋求新的工作環境打下堅實的基矗要實他們首先在各方面嚴於律己，自己的人生價值，不能憑藉説教，而應當腳踏實地，勤奮創業，不斷探索，實事求是，發揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實現自己的人生價值和社會價值。瞭解他們的求職意向，並及時向他們通報就業信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯繫和邀請了瑞聯公司給我們專業的學生開了專場招聘會。

4、動員畢業生做好兩手準備—考研和就業

我們班中有考研想法的學生共14人，比例太小，考慮到就業的壓力，我們班的女生有多，我曾經動員過好幾次讓他們積極考研，或做兩手準備（考研和就業），這樣可以緩衝一下就業的壓力，再説也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學生因為家庭背景不是很好、或者是因為考慮到目前的就業形勢等因素，但是選擇就業的還是佔多數。對於考研的學生我們也給他們進行了考研指導，幫助學生解決考研的疑慮：如何選擇導師；考研中需要指導注意那些事情等。我們為此專門邀請了03級應化的畢業生經行了面對面的交流，給我們的學生建立和上一屆學生交流的平台，是他們可以隨時可以諮詢自己在考研中存在的問題。

5、與代課老師溝通，掌握學生的學習情況

我們班的學生的學習紀律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學生進入大四以後，面臨就業和考驗的壓力，在學習觀念、學習態度上較以前有一些轉變，但是大四的學習主要涉及到專業知識學習，是今後參加工作學以致用的基礎，這一階段的學習任務不容忽視，稍有鬆懈就會掉隊。我常常會與各個代課老師取得聯繫，瞭解學生的課堂表現、作業情況、以及遲到曠課情況。根據情況電話談心或直接找學生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀律觀念比較淡薄學生，我安排學生黨員及班委重點接觸、幫助和監督，確保不出違紀事件。因此，把正確引導學生正確處理就業和當前學習的關係貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會議、每次班會內容的組織及每次跟同學的聊天等等。幫助學生成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展。

6、定期走訪宿舍，瞭解學生具體情況

學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者週五下午去宿舍串串門、跟學生聊聊天、談談心，只有把他們當成知己，學生才能給我敞開心胸。他們把我當成朋友，很願意與我們進行思想交流，正是通過這個途徑我很快了解到他們的情況和表現，及時掌握學生中出現的問題，並幫助他們處理好這些問題。

回顧過去的工作，雖然積累了一些經驗，但也難免有與學生溝通交流不到位等不足之處，在今後的工作中，還應採取更為靈活有效的方式與學生進行溝通。

本學期來，我繼續擔任九年級(2)班班主任兼語文教學工作，三年來，我一直默默的注視着班級的成長，關注着同學們的進步，陪伴着他們度過人生中最朝氣，而又最有意義的每一天，一個班主任的班級工作總結--從學校最差班級脱胎換骨出來。可以毫不誇張的説，三年來，對於班級，對於學生，我傾注了我全部的心血和精力，付出了我所有的熱情。班級在我的精心教育和管理下，逐漸從學校最差班級脱胎換骨出來。下面就是我在班級管理過程中的幾點做法和體會。

一、首抓思想品德教育工作。

我們都知道思想品德教育工作是我們班主任工作的重中之重，也是對學生教育最有效和最不可缺少的方法和手段之一。因此,在日常教學工作中，我非常重視對學生的思想品德教育，幾乎是天天抓，常常講，從不敢鬆懈。尤其是國中階段的學生，可塑性強，叛逆心強，教師一定要根據學生的身心發展和生理，心裏的需要，時刻關注學生的動態、需要和方向，及時對學生進行思想品德教育，做到防患於未然，儘量把學生的一些不良苗頭扼殺在萌芽狀態。同時，班主任一定要做到隨時，隨地有準備、有針對性的對個別有問題的學生進行教育。當然，在教育時，一定要顧及和照顧到學生的自尊心、面子，否則，工作就會陷入尷尬，效果就會大打折扣。

二、學習、成績是中心。

學校的核心工作是抓學習，班級工作的核心當然也就是學習。我從接手這屆學生開始起，我就非常關注學習比較好的學生。對他們我提出高要求、高標準，並根據他們的實際情況，分別提出不同的目標，讓他們感到老師非常信任和器重自己，並根據自己的實際感覺自己只要努力是能實現老師定的目標，也就是説讓學生跳一跳是能摘到果子。這樣，學生在學習過程中就能嚐到成功的喜悦，增強他們學習的興趣和熱情，工作總結《一個班主任的班級工作總結--從學校最差班級脱胎換骨出來》。同時，鼓勵他們在學習上互相競爭，在生活上互相幫助。值得可喜的是二、三、四名之間競爭非常激烈，咬得非常緊，分數不相上下。三年來，我們班的同學一直牢牢佔據年級前幾名，前十名中我班佔八人。

三、班幹部是班級的核心。

我們都知道班幹部是班主任的左膀右臂，班幹部建設的好壞直接關係到班級的成長進步。我們班從七年級以來，由原來的四十多人到現在的三十來人，對每一個學生我都全面瞭解，細心考察。學習好的學生身材相對矮小、內向，缺少號召力；有一部分學生身材高大，但學習極差，且無組織、無紀律。在班級結構上我頗費心思，在用人方面我絞盡腦汁，儘量做到人盡其才，發揮他們各自的優勢，把他們的心和能量都凝聚到班級建設中來。學習好的我要其負責學習這方面，有號召力的且又有影響的我要求其負責紀律，有體育愛好的要其負責體育方面工作。總之，儘量把他們的長處發揮出來，讓他們感覺到自己能為班級做貢獻，是班級中不可或缺的重要一員。班幹部選好了，班級就有了凝聚力和向心力，班級就有了生氣和活力。當然，班主任必須對班幹部不定期的進行培訓和指導，隨時掌控他們的動向，瞭解他們的思想，因為班級工作的開展很大程度上依靠他們去貫徹、宣傳和執行。因此，老師要求學生做到的，必先自己做到，其次是班幹部一定要做到，這就叫做身體力行，身先士卒做學生的榜樣，切記"己所不欲，勿施於人"的古訓。

四、做好後進生的轉化工作。

每個班級中總有一些後進生，尤其是我們這樣的基礎學校，後進生的比例相對較多。我們班七年級時後進生的數量幾乎佔到班級的三分之一還多，很多學生無心向學，並且經常曠課，打架，甚至連偷雞摸狗的事也時有發生。面對這種局面，我不敢鬆懈，也不敢大意，我深知只要自己放鬆一點，學生什麼事都有可能做出來。擺在我面前的只有兩條路可走；要麼就是放棄不幹，要麼就是好好幹。面對困難，退縮不是我為人處事的方式，因此我別無選擇，只能加倍的好好工作。在工作方式和方法上我採取曉之以理，動之以情；在學生犯錯方面我儘量避免一棍子打死一切，並告訴學生犯錯並不可怕，只要是人都會犯錯，關鍵是你犯錯後敢不敢面對，敢不敢承認，有沒有改過自新的勇氣。平時我也特別關注後進生，關心他們的生活，瞭解他們的家庭情況，與他們交朋友，常和他們談心，犯錯後及時找他們談話，讓他們意識到自己這樣下去的危害及後果，對於多次或屢教不改者，我做到雙管齊下，與家長密切配合，採取多方教育，以達到教育目的。絕大多數同學在我這種教育之下都有了明顯的轉變，當然，這也有可能是因為年齡大了，懂事了。

總之，班主任工作又細又累，方方面面非常繁多，很難一一細説。當然，在很多方面還有不足之處，有待於日後反思、改進。我們有一句話説"要當一個好老師難，要當一個好的班主任老師難上加難"。從教十多年來，很高興一直被領導信任和器重，被委以班主任重託，尤其是國中這幾年的班主任工作，讓我身心疲憊，有時真有心有餘而力不足的感覺，因此我希望帶這屆以後，領導能讓我休息幾年，養精蓄鋭，以圖以後能更好的為教學服務，為南俸的教育服務。

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職並互相促進。

為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。

一、現代社會家庭教育的積極因素

1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄託在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈願望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女佈置了專門的小房間用於學習。

2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，並講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

二、現代家庭教育的消極因素

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交於父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。