國培研修學結

國培之路即將接近終點，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝着汗水，淚水，快樂和幸福。因為有收穫，所以在前行的道路上才會興致勃勃，在接受盤點的時候才會問心無愧，我願意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。

一、思想表現

在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收穫都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業水平的平台，也是把知識轉化為力量的平台，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的紮實的教學實踐中去實現，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。

二、團隊共進

校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，羣策羣力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的後腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，並主動承擔組裏難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。

三、個人發展

（一） 聽課評課

作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每週八節聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課共97篇。

（二）公開課

公開課是提高專業水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發現許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經歷着這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節公開課，整個研修階段共上公開課6節。

（三）及時反思

“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，並認真地做好記錄，作為以後的教學經驗來儲存。

（四）在線研修

在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平台上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環境輕鬆自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平台上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。

（五）個人讀書

書是人類的精神食糧，更是教師專業成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀着一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，並寫了讀後感。

（六）教研論文

在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，融合在培訓院學習的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創設與有效教學》和《以校本研修為平台，實現提升教師專業成長的點滴思考》。

（七）博文發表情況

為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學後記，讀後感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內容，研修期間的原創作品累積32篇，博文被閲讀3000多次，被評論300多條。我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發表評論，我所發表的評論有200多條。

（八）基本功訓練

不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒有那麼用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家裏也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應該不會那麼差，這跟以前在校時打好的基礎是分不開的。普通話的訓練並沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，讀單音節雙音節詞及下發的美文，也曾背熟了一兩篇，後來因為任務的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓練是不充分的。

四、今後努力方向

經過兩個月的研修學習，我深深感到自己在教學上有着很大的不足，也感受到教育教學的複雜性、艱鉅性。希望在不久的將來運用所學知識能夠培育茁壯的一代，同時，我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

國培研修學結 [篇2]

在研修期間，我堅持觀看視頻講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認真完成作業，體驗得不亦樂乎。在這次國培研修中，我觀看了全部的在線視頻，認真完成作業。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況，和我們當地其他教學班進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。

我參加工作才一年多，加之我們這兒地處偏僻，很少有機會去參加學習和交流，這次研修對我來説是一次很大的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解……都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數學教學有了全新的認識，數學它並不枯燥無味的數字算式教學，它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學科。老師作為學生學習興趣的培養着和引領者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使數學教學走進學生的心理，使數學教學日趨生活化。在整個學習過程中，我非常關注專家們的先進教學理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收穫。通過研修，促進了我對教學的重新認識和理解。

遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平台。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上研修平台，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。

國培研修學結 [篇3]

?其實我不想走，其實我想留！?這就是湖北省農村骨幹教師第*批跟崗學習學員**市***國小***老師的心聲。

從2011年3月7日起，參加湖北省農村骨幹教師第*批跟崗學習培訓的來自**市的六位老師在*****國小基地學校的培訓學習正式開始。我有幸與***老師結為研修學習的對子，短短一個月的培訓學習，讓我和*老師由陌生到相識、相知到相惜，我們共同學習着、成長着。在她感受學習?361快樂課堂?的同時，也讓我領略到了*老師獨特的教學風格和她虛心好學、關愛學生、熱情大方的人格魅力。

一、潛心學習，理論奠基。

根據培訓計劃，學校有序地展示了我校教師培訓的特色，開展了系列培訓，每一次培訓*老師都認真參加學習並寫好活動反思。

初來咋到，他們不顧旅途的疲憊即放下行囊走進實小參觀校園。在校長***和德育主任***的介紹下，使六位老師瞭解了學校精心打造校園文化品牌的歷程和建設情況，感受到了*小網絡文化——由電教中心介紹校園網和教師成長博客，領略到了濃郁的?翔?文化，感受實小校園文化的魅力。

隨後，學校組織學員們學習了?361快樂課堂?實施方案及相關的理論文獻，其中聆聽了蔡祖泉校長所作的《校園文化建設》，田祥珍校長所作的《?361快樂課堂?模式》，唐清碧主任所作的《小組建設的策略》等報告及李碧英老師所講的敍事德育，同時他們還潛心研讀了由田祥珍副校長所著的《做學生成長的引領者》一書。通過學習，*老師對?361快樂課堂?有了初步的瞭解，同時瞭解到小組建設的重要性。

她在反思中寫到：?實小的教育改革是行之有效的，是成功的。學生在這樣的學習環境下，一定能真正成為課堂的主人，能真正做到‘我的課堂我作主’?。

二、走進課堂，親身實踐。

有了前期的理論支撐，*老師便帶着思想走進了三年級這個大家庭，並積極參加了各項研修活動。

首先，她詳盡地瞭解了三年級數學組?361快樂課堂?的實施情況。通過與我的交流，瞭解到三年級數學導學案要本着

三、四年級?扶着走?的理念和?知識問題化，問題層次化?的原則進行編寫。同時認真研讀了我們已編寫好的?導學案?，並對其中的?課前準備??學一學??練一練??查一查?等環節進行深入思考，瞭解各個環節的作用，記錄?六步三查?的真正含義，瞭解小組建設及評價機制，為走進課堂作好了鋪墊。

藉着市教研室到校調查高效課堂的契機，我領着*老師走進了***、***、***、***等8位數學老師的課堂，實地觀摩了?361快樂課堂?的實施情況，讓她從不同學段、不同數學老師身上領略到了高效課堂的魅力，真正瞭解到了?牽着走??扶着走?和?放手走?的內含，親身感受到了?我自主我快樂，我參與我快樂，我收穫我快樂?的真諦。

接着，*老師走進了我的課堂。首先讓*老師觀摩了我執教的《認識軸對稱圖形》這一節原味的高效課，使*老師初步瞭解了六步三查和導學案的使用情況，我重點針對學案的使用及學生?獨學??羣學??小展示??大展示?等為*老師進行了詳盡的介紹。爾後年級組老師和*老師一起進行了研討、評價、反思，並就如何實現課堂高效、教師何時點拔指導和如何有效實現課堂生成等問題進行了深入研討。隨後，我還為*老師獻上練習課、複習整理課和實踐活動課，課後都進行了認真的評價和反思，使*老師對各種課型都有了深入瞭解，為*老師走上講台打下堅實的基礎。

至此，我已帶着*老師真正融入到我們三年級這個大家庭了。

一是積極參加教研活動。她積極參加每週五下午的集體備課，並就學案問題的設舲、習題的設計、教材的`重組等提出自己獨到的見解。為此，她獨立編制了《鏡子的數學》一課的導學案，並在組內對學案進行集體研究和修改，最後定稿後帶進課堂走上講台，親身實踐《鏡子中的數學》一課。在這節課中，我發現：課堂是高效的，學生是快樂的，老師是幸福的。課後和老師們進行了深入研討，發現亮點，找出不足，並對學案進行二次修改，進行二次授課(到其他班級進行)。之後我還與*老師對《鏡子中的數學》一課進行課例研究，撰寫出了有價值的課例研究報告。

二是主動學習課件的製作。*老師謙虛好學，她在聽課、授課、輔導學生之餘，還不忘學習動態課件的製作，當然我是不吝?賜教?。在學習過程中她是那樣的認真，那樣的細心，對每一個技術技巧她都會反覆操作，並記下詳細的製作步驟。她的這種致學精神讓我感動，讓我汗顏。

三是積極參與班級活動。在培訓期間，*老師隨同我走進了班隊會的課堂，領略了學生的風采；隨同我走進了學生的家裏，對學生進行了家訪；隨同我走進了葉挺紀念館，對學生進行了愛國主義教育。

三、攜手前行，友誼長存。

一個月，轉瞬即逝。回想這期間的日日夜夜，點點滴滴，我要由衷地對?國培?説聲?謝謝！?。是?您?讓我和*傳玉老師有緣相聚實小，共同學習、共同成長；是?您?讓我領略了來自宜昌地區老師的風采和人格魅力；是?您?讓我和*老師惺惺相惜，結下深厚的友誼。

*老師，讓我們把這短短一個月的點點滴滴都鐫刻在腦海，讓我們在國培路上攜手前行，共同成長吧

國培研修學結 [篇4]

2015年12月，我有幸被選派參加“國培計劃”湖北省農村骨幹校長掛職學習，在基地校武漢市漢陽區西大街國小為期一個月的跟崗學習中，我通過觀察、訪談、查閲資料等形式，全程參與和全面瞭解了西大街國小教育教學及其他方面的管理，西大街國小先進的辦學理念，開放的教育模式，人性的管理手段讓我受益匪淺，現將學習的有關情況及收穫總結如下：

一、基地校基本情況

我掛職的西大街國小創建於1928年，原名後善學堂，為私立學校，1956年由市人民政府接管，改為公辦學校，更名為西大街國小。2003年1月學校搬遷至鸚鵡花園，7月與腰路堤國小、鸚鵡洲國小合併成一校兩區的新西大街國小，2015年又兼併蓮花湖國小，幾經“調整學校佈局，擴張優質資源”的探索後，學校佔地面積19654平方米，建築面積12583平方米，現有專用活動室29個，49個教學班，在籍學生2219人，在崗職工144人，專任教師126人。其中省特級教師1名，省市名師各1名，省骨幹教師4人，市學科帶頭人、市優秀青年教師6人，市優秀班主任1人，區名教師、學科帶頭人、優秀青年教師27人。

近年來，學校本着“學生快樂、家長滿意、教師發展、社會認可”的辦學宗旨，遵循“讓學校成為充滿吸引力的地方”的辦學理念，着眼“激發濃厚的興趣，培養良好的習慣，引導正確的思維，全面提高學生綜合素質”的培養目標，積極踐行開放式的辦學模式，全面貫徹教育方針，深入推進素質教育，沐課程改革東風，走內涵發展之路，取得了一個又一個令人矚目的佳績，得到社會的廣泛讚譽。先後被評為全國“寫字實驗學校”、“信息技術創新與實踐活動先進單位”；省“‘十五’教科研課題實驗先進學校”、“語言文字規範化示範校”、“衞生先進學校”、“校園歌手大賽最佳組織獎單位”；市“教育工作先進單位”、“先進基層黨支部”、“安全教育示範學校”、“女職工建功立業崗”、“師德建設先進集體”、“現代教育技術工作先進單位”、“食堂衞生管理先進學校”、“暑期教育活動先進單位”、“示範家長學校”。另外，學校也先後被授予區級“環境保護先進單位”、“示範文明單位”、“平安校園”、“關心下一代工作先進單位”、“‘三八’紅旗單位”、“校園環境建設先進單位”、“工會工作優秀單位”、“‘五好’領導班子”、“課程改革先進單位”、“教育宣傳先進單位”、“科技教育先進單位”等二十三項榮譽稱號。

二、基地校主要辦學經驗

（一）、建立“研訓一體化”的培訓機制，教師隊伍建設成效顯著。

教師是立校之本。建設一支“學習型、反思型、情感型”的教師隊伍，一直是西大街國小追求的目標。以鑄造“師魂”為根本，以錘鍊“師能”為關鍵，在“提升”二字上下功夫，西大大力實施以培養青年教師為目標的“希望工程”，以培養學科帶頭人為目標的“中堅工程”，以造就一批有影響的名師為目標的“名師工程”。通過“研訓一體化”的教師培訓機制，促進了學校教師隊伍的整體優化。學校有在職專任教師126人，學歷全部達標。專科及本科學歷111人，佔教師總數的88％；教師素質優良，有國小高級教師70人，佔教師總數的55％；骨幹教師中有省名師、特級教師1人，市學科帶頭人2人，省級骨幹教師3人，市優秀青年教師5人，區學科帶頭人17人，區優秀青年教師8人，區教育局骨幹教師12人，區教育局優秀青年教師8人，區“名教師”2人，累計佔教師總數的46%。一大批教師在全國、省市區各級各類教育教學比賽中屢獲佳績：彭娟、章慰軍等四人在全國優質課比賽中獲一等獎；朱振江、張為民獲全國視頻説課一等獎；徐雪萍老師獲人民教育出版社國小語文室錄像課一等獎，熊菲、聞小寶分別獲省優質課、説課比賽一等獎；楊嵩、韋莉分別獲得市優質課比賽一、二等獎；羅玲等十餘名教師撰寫的論文分別發表於國家及省、市級刊物除此以外，在各級各類的案例、論文評比中也有近四百餘人次獲獎。學校還先後湧現出了一批以感動漢陽十大教師吳迎霞，漢陽十大魅力教師朱旬旬等為代表的師德先進羣體。

（二）、以豐富的活動發展人，德育工作的實效性強。

歡樂假期我做主！夏令營、冬令營系列主題活動已成為西大街國小兩千餘名學生心中的最愛。以“親子互動、健康成長”為主題的冬令營活動中，同學們切菜做菜、設計時裝、製作木偶盡情享受着參與、創造、協作的樂趣。在“創新素質實踐行”活動中，孩子們走進社區，成為四城同創的宣傳員，增強了文明意識和責任意識。孩子們的自理能力、團結協作意識、挑戰自我精神在實踐活動中得到培養和提高。同時，他們還注重在校內分層分類地開展豐富多彩的課外活動。學校開設了電子積木、、車模、小發明等科技興趣小組，組建了西大騰龍足球俱樂部，新星乒乓球俱樂部，合唱藝術團週四下午全校開展藝術特長培訓：繪畫、書法、紙貼畫、陶藝孩子們在活動中逐步形成的團結進取、求實創新、崇尚科學的意識和作風讓家長分外欣喜。

（三）、立足課堂教學，着力健全機制，科研課改深入推進。

“教育要發展，科研要先行”。西大街國小始終堅持“科研興校，內涵發展”戰略，遵循“源於教學，服務教學，培養能力，提高素質”的原則，以研促教，不斷提高教師實施素質教育的能力和水平。“十一五”期間，學校承擔的國家級課題----《綜合實踐活動文本建設及師生髮展》、市規劃重點課題----《國小開放教育策略研究》、區招標課題----《提高國小生數學素養的教與學策略研究》研究實施情況進展良好，有的順利結題。

通過強化師資培訓，健全機制，及時總結提高等工作措施，課改階段性成果初步顯現。研訓一體化的研培活動在校內深入開展，“開放式”的語文教學，“生活化”的數學教學、“情趣化”的英語教學，重視學生創新精神和實踐能力的教學行為正逐步形成。“學生成長檔案袋工程”、“成果展示評價法”，促進學生全面發展的考評制度初步建立。校本課程開發有較大突破。本着“全面啟動，樹立典型、滾動發展”的思路，“實踐---評估---總結---推廣”的模式，分年級開設的策略，開發了“禮儀訓練”、“快樂足球”、“趣味科學”等各種類型的校本課程。

科研課改的推進，促進了教與學方式的革新，讓學生快樂成長：近幾年來，學生各科成績合格率、優秀率分別為99.5%和70%以上。學生身體素質明顯增強，學生近視率控制在10%左右，體育合格率達90%以上，能掌握體育健身的基本知識和技能。同學們在老師的輔導下，刻苦鑽研，奮勇拼搏，“球體專用圓規”、《武漢地區滅鼠傷雀調查報告》、《禁白活動，從我做起》等一批創新實踐成果獲國家級獎勵！千人蓮湘操、百人太極扇多次在市區表演，獲得好評。近千餘人次在楚才作文競賽、讀書知識競賽、奧數競賽、藝術小人才比賽等省、市、區各級各類比賽中獲獎。

（四）、探索實施“開放教育”，辦學特色得以彰顯。

着眼於“激發深厚的興趣，培養良好的習慣，引導正確的思維，全面提高學生綜合素質”的培養目標，西大街國小通過開放德育、開放學習、開放管理三大策略，努力構建實施開放式教育。

開放課堂，構建個性化的教學模式；開放課程，形成特色化的校本文化；開放教研，建立校本研究共同體；校園生活向家長開放---家校共同育人；課程開發向學生開放---師生共同成長；教育研究向專家開放、師資配備向社會開放、競聘上崗向全員開放、校務管理向多層面開放通過這些舉措，我們不斷深化開放教育，讓學校在開放的環境中走向發展，在變革的狀態中走向激活，在激勵的推動中走向成功。

三、體會與啟示

在一個月的體驗式學習中，對照我校的辦學條件與管理水平，我深刻感受到我們和西大街國小還有相當大的差距，西大街國小有很多值得我們學習與借鑑的地方。

（一）、學校管理的人性與民主化。西大街國小對教師的管理一是體現人性化，第一天到西大街國小，我七點剛過就到了校門口，發現老師們已陸陸續續到了校，我有些詫異，老師們來得好早，學校也沒有簽到處（因為我們學校教師上班是要簽到的）。事後與學校領導聊起，他們介紹説，西大街國小教師上班也曾走過簽到、刷卡等歷程，但現在已都取消了，老師們已形成自主管理和自覺的習慣，上班沒有遲到、早退、隨意外出的，學校也很人性化，遇到教師確實有急事，給學校打招呼也可以去處理，學校也努力改善教師辦公條件，如在辦公室裏配備咖啡機等。二是體現民主化，學習期間我列席了一次他們的教代會，主要議題是關於教師崗位聘任，這直接與教師工資掛鈎，但會議開得很平穩，老師們反映都很好。問到工會熊主席，他説，學校重大決策與事情都先廣泛徵求教師建議與意見，再經教代會討論形成決議執行，各種制度與辦法來源於教師，執行於教師，管理民主公平，教師們自然心情舒暢，工作愉快。

（二）、教育教學的開放與實效性。西大街國小近幾年構建開放式教育，已形成體系，卓有成效。我學習的時間短，瞭解得不夠深入，但有幾點我印象較深。一是課程的開放。西大街國小積極探索並創設的“快樂二十分、師生共成長”的特色課程，通過每天下午二十分鐘的活動，讓師生的特長、愛好得到很好地發揮與培養，有效地推進了素質教育。二是課堂的開放。西大街國小教師的課堂是開放的，任何一位教師、任何一門課、任意時間你都可以走進去聽。在西大的一個月裏，我聽了20多節課，除幾節公開課外，都是不打招呼的推門課，但效果都非常好。三是評價的開放。學校建立了多元、立體、全程的評價機制，既有考試又有考核，既有量化的評價又有質性的評價，特別是體、音、美等綜合學科外聘專家進行考核的方式值得我們借鑑。四是學習的開放。“學習是長遠的福利”已根植於西大人的心中。學校以長遠的眼光，對教育負責任的態度將教師的培訓學習提高作為一種福利，讓他們走出校、走出省、走出國，成為具有開拓精神、開闊視野、開放情懷的學者型教師。

（三）、設施配備的先進與前瞻性。西大街國小硬件設施建設確實齊備、超前，這一點我校是不能比的。學校多媒體教室、音樂室、美術室、計算機室、勞技室、實驗室、書吧、淘吧、科技館、電視台等一應俱全，特別是實現了“班班通”工程，班班都有電子白板，教師教學方便適用，學生學習興趣盎然。

四、今後本校改革與發展的設想

（一）、努力改善學校辦學條件。作為一所縣級實驗國小，我們目前的辦學條件確實滯後，我們將通過向上爭取、自主籌措等方式積極獲得資金，改善教育教學急需的設施。

（二）、努力提高整體師資水平。通過以設備促學習、以考試促學習、以競賽促學習、以外掛促學習等形式打造一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。

（三）、努力創建學校辦學特色。結合學校自身實際，依託“學校特色發展校本研究”課題，找準學校特色創建的突破口，長期堅持，一以貫之，形成我校的辦學特色。