班主任年級工作總結集錦五篇

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編整理的班主任年級工作總結5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣説過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。接下來就這一學期的班主任工作作一個彙報：

一、加強學生的文明行為習慣和安全教育

六年級是國小階段最難管理的時期，在這個時期學生的思想發生很大的變化，尤其是一些學生思想趨於成熟，學習目標出現偏離，因此，在這個時期教師的引導就尤為顯得重要。所以，安全教育是我晨間談話的主要內容，如果安全出了問題，什麼也得不到保障。我經常例舉一些事例叫學生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。我經常問他們：你和同學發生摩擦該怎麼辦？你發現同學打架你怎樣處理？在學校裏應該玩些怎樣的遊戲……等等。增強學生的安全意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對於同學間發生的一些問題我及時處理，設身處地為他們着想，慢慢地學生也就信任你了，也願意跟我説心理話，我解決問題也就輕鬆多了。

二、培養學生的學習興趣，端正學習態度，給後進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍

六年級要面臨畢業考，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，並利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早自習和午練時間。早晨，我安排了班級裏面比較有威性的班幹部進行管理。要求同學們進入教室後就進行早讀，每天放學前我就會把第二天的任務安排給班幹部，第二天早晨班幹部再向同學們佈置作業，這樣學生到校後就有事情做，而不致於吵鬧。下午學校要求學生不早到校，但是因為學生住址離學校遠近不同，因此，學生不可能同時間到校，所以我提前安排任務，有時讓他們看課外書，有時給那些後進生做最基礎的訓練。我覺得這學期早晨和中午時間我利用得比較充分，學生進了教室後能真正靜下心來學習並取得一定的實效。我們班後進生也不少，而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。根據他們的特點，給予必要的指導和幫助。對於這些後進生的表現我也及時給予反饋，對於有進步的及時表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氛圍。

三、積極參加學校組織的各項活動和比賽，並作好充分的準備

雖然我們六年級的學生學習任務比較重，但對於學校組織的各種活動和比賽，我都鼓勵我的學生積極參與，努力拼搏。因為我覺得活動或比賽，會給學生創造各種鍛鍊的機會，他們在活動中不僅能夠得到快樂，更重要的是各方面的素質也同時得到了提升，這樣就會使他們能更好地學習。因此每次活動前我都引導學生作好了充分的準備。如學校組織 的拔河比賽，雖然我們作為小班在實力上不如其他班，但我還是我儘可能讓學生儘自己的最大努力去實踐，因為我希望我的孩子們都能認認真真地做好每一件事情，不管結果怎樣，都要去親自嘗試，不管做什麼事情都要付出汗水，只有這樣，才能鍛鍊自己逐漸走向成功。

緊張的一學期即將結束了，這學期我仍然擔任着三年二班班主任工作，三年二班共有學生四十八人，從學生的學習狀況來看處於兩極分化狀態，有五名特困生和一名特殊兒童。現將本學期的工作做如下總結：

　　一、培養學生良好的習慣

三年級學生由於年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、用自己的的言行影響學生

工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。時刻注意自己的一言一行， 用自己的的言行影響學生。

　　三、用信任去鼓舞學生

即使學生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺得我是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了我是不對的，讓他自己深感內疚，讓他主動的向我承認自己的錯誤，這比逼着他或者打他一頓效果要好。

記得有一次，我班的一位同學沒有完成作業，我主動的找他問他為什麼沒交作業，他告訴我説忘在家裏了，那我就提議他下午把完成的作業帶來。結果下午他仍然還是沒有帶來。仔細一問原來是根本沒有完成，他怕老師通知他的家長，而家長對於他沒有完成的懲罰較為嚴重，所以孩子才對我説了謊，面對他這種情況，我並沒有大發雷霆，而是細水長流的給他講了一些道理：首先説謊是不對的，説謊本身是對老師的一種不尊重;其次，犯了錯就得立即改正，而不是一而再再而三的推脱，這是對自己極其不負責的行為。

經過這番教育，他在班裏不寫作業現象漸漸的減少了。所以我覺得孩子有時候説謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎麼去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今後的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。

　　四、關心愛護學生

為了讓一個班級有凝聚力，對自己的學生付出了最大愛心，就像對待自己的親人一樣。當他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙温暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得老師是愛他們的，於是學生能願意拿我當朋友。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點體會，當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方。從某種程度上説，班主任的工作是任重道遠，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

一年級下學期工作在不知不覺中過去了，一個學年也許只是微不足道的一小段，然而對於一年級的學生來説，無論是行為習慣的養成還是學習方法的指導，都具有無足輕重的收穫。回首一學期的工作，有成績亦有不足,是一種説不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期裏我從以下幾方面做了：

一、培養學生的良好習慣。

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、.培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如運動會、繪畫等。在一年一度的學校運動會中我班取得了年級組第一名的好成績。每天一大早，我總是比學生早到校，指揮孩子們清掃衞生，放學了就協助學生搞好衞生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三.處理好管與放的關係。

雖然一年級的國小生很小，但是老師也應該處理好“管”和“放”的關係。老師要管很多事情，小到學生的坐立行走，穿着打扮，大到學生的思想動態，學習狀況，品德情況以及班級的建設和發展，如果老師早晚跟班，無所不管，甚至充當“管家”、“警察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大於利，管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性弱，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷於雜務，疲憊不堪，不利於自身的完善與發展。

四、細要求

一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。為此，我對學生的習慣要求不能太空洞、太籠統，要細、要實、要學生一聽就懂，知道做法，操作性強，有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一説“一、二、三”，學生馬上接着説後半句，既複習了上課聽講常規，又有效地提醒，、督促了不守紀律的孩子。

五、強訓練

提出了一些細小的要求，如果不進行紮實有效的訓練，等於是空話一句，而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。

如為養成學生的文明行為，我按學校的要求要做到説話要輕，走路要輕，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙。外出做操要走整齊，同學之間不踢不打不罵。雖然剛開始時花時多，但這樣三番五次強化訓練，行為要求已深入學生心田，並化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也提高了。

六、不足之處：

1、部分孩子的讀書興趣不濃，不大愛看書。

2部分孩子不愛勞動，班集體榮譽感不夠強。

3、很多孩子的自理能力較弱，不會整理自己的書包和抽屜。

4、有個別孩子的課堂紀律表現不好，坐不住，會影響別人。

七、安全教育工作

1.不準在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危險的遊戲。如;互相追打、奔跑等。

2.教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。

3、教育學生注意飲食衞生，不在攤點上購買任何不衞生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不吃陌生人給的東西。

4、不損壞學校的花草樹木。

以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的`工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我這一年來的感受的話,我會説，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的台階。

我每天早晨5點半起牀，6點整督促學生跑操，6點20上早讀，7點左右下課督促學生站隊吃飯，7點40學生吃完我開始吃飯，8點預備上課，一個月80節兩個班的語文課，還不包括輔導、自習和培優補差興趣小組活動。我還要寫教案，寫工作計劃和總結，大量表格和各項學校和上級機關派下來的活動和任務，處理大量班級事務和學生糾紛……

我自己英語很差，我總想把英語補補，但一直抽不出時間，作學生時總是想的挺好，以後上班了可以一邊工作一邊學習。真就業後發現那只是我自己的一廂情願。先不説有無學習的情緒和心情。單是一天處理的雜事多的就讓自己抽不出時間來。

作為班主任，我總想，班主任的解放如何實現？怎麼樣才能實現班級的自動化？我們學校領導經常説的口頭禪就是“班主任到位”。只要和學生沾邊的事都是班主任的職責。各課老師遇到課上難管的學生也總是説去找你們班主任處理吧。當班主任一年多，我發現自己變成了一劑萬能藥，哪疼了就能把我貼在哪，班主任忙忙碌碌，就像一個救火隊員一樣。

這種情況導致很多教師寧可多上課，或少拿工資也不願當班主任，原因就是班主任工作太煩瑣，並且付出很大心血也很難立杆見影看到成效。

所以我認為，班主任的解放不能指望別人，而要我們自己給自己“減負”，把自己從繁重的班級事務中解放出來。

　　以下是我的一點不成熟的思考和體會：

（1）班主任很多事情不必事必躬親，可以大膽放手交給學生去幹，別總懷疑他們幹不好，像我們剛從學校畢業時不也當了老師兼班主任了嗎？學校領導怎麼不怕我們“幹不好”呢？所以要充分給他們信任。鐵肩膀是擔子重壓出來的。在我們班，班級日常管理有值日班長，我不在班時他們就相當於班主任，行使班主任的權利和職責。值日班長等班幹部的人選在建班之初可以由班主任指定，但是學生相互熟悉後一定要由他們自己選舉產生。

每週我們同時設一個值周班長，值日班長有做的不到位的地方他們有批評糾正指揮權，在值日班長忙不過來時值周班長也可以幫忙。他們相當於學校領導。

學校大型文藝活動由宣傳委員負責；運動會由體育委員負責，連學校學費書費的收繳都由生活委員收齊直接交到財務室，我從不插手。

（2）班級人人有事做，事事有人做。我的班級，每天掃地、灑水、桌子擦抹、物品擺放、課堂紀律、作業完成情況都有專人負責承包。一個人分頭承包一件或幾件事情，他越幹事，越為班級服務，他不就越愛這個班級越有成就感嗎？有人問，盜學生也能為班級服務嗎？也能呀，我們班的髒活累活大都由平時比較調皮的孩子主動提出承包。這樣，從孩子們的優點出發，主動承包事務，這個班級就充滿了生機與活力！

（3）樹立良好班風，培養學生享受學習的快樂。一個班級風氣的好壞至關重要。在建班之初，我通過班歌{我們班的指定班歌是劉歡唱的《從頭再來》}，班訓{含淚播種的人一定含笑收穫}等一系列活動很快把班級凝聚起來了。我告訴孩子，不管你學習的目標是什麼，是為了祖國，為了人民，還是為了父母，哪怕是為了掙大錢娶美女都行，只要不危害社會，不影響他人，就是正當的，沒人能指責你。你一定要為了這個目標，不斷努力堅持下去。

班風的形成並不是一蹴而就的，要付出很多努力，在這裏我只舉一些事例。

（4）每當考試前我都會在班上列一張對手賽的表，我對我的孩子們説，如果老師要求你們一步考試到前幾名是不現實的，我要求大家這次考試以爭取超過自己班級排名前一名的同學為目標，大家有沒有信心？學生齊聲回答有。我發現，當把一個人目標定的低一些讓他們努努力就能夠着，他會信心百倍去幹。這樣，在班級就造成了你追我趕的良性循環，學風慢慢濃厚，班風自然也正了。

（5）我經常引導學生從一件很苦的事情中體會快樂。我經常讓他們在日記中寫以“……是享受”為題目的作文。學生有的寫《談吃苦是享受》《談早上跑步是享受》》《談作業多是享受》《談壓力大是享受》等，我總對學生説，一個人最大的快樂莫過於挑戰自我，從苦中感受快樂的人最幸福。

我們班的學生每天都要用左手寫小楷“學中求樂，苦中求樂，享受學習，享受生活”……

當班主任這一年多來，我的班級管理不是越來越費勁，而是越來越輕鬆了。我總是看到很多班主任每天忙忙碌碌，有幹不完的事情，管不完的學生，恨不得一天24小時坐在班上，結果自己的一片好心學生並不領情，自己也給累病了。

我常想，是不是一個事必躬親的班主任就是一個優秀的班主任？如果我們當班主任的不在學校或不常去班級班級仍能像我們在時那樣正常運轉，真正的實現班級自動化管理，我們不是也能騰出大量時間去觀察于思考嗎？

所以班主任的解放，只有我們教育工作者轉變思想，大膽放權，思想教育和班級制度相結合，才能使班級自動化運轉，才能真正實現自我的解放。

今年我接任八年級(2)班的班主任工作。為了讓學生在中學的時間裏，學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我最大的努力，教導學生認識自己提高自己。針對本班情況，現將工作計劃如下：

一、指導思想

堅持以黨和國家的教育方針為指南，遵循學生的身心發展規律，在學校政教處的領導下，全面貫徹執行素質教育，提高學生各方面的素質、特長，為學生的發展和健康成長創造良好的環境氛圍。

二、工作目標

1.抓好升旗、早操、值日、衞生、牆報、行為規範等，力爭在各項評比中獲取名次。

2.全面提高學生的學習成績，爭取全班各科平均成績比上期末提高。

3.鼓勵學生參加各科競賽，並取得好名次。

4.加強後進生的轉化工作，爭取使後進生在學習和紀律方面都有進步。

三、班級基本情況：

本班共有60名學生，其中有男生23人，女生37人。住宿生共有23人（男12；女11）。通過上一學年的努力，學生在紀律、學習、衞生上都有不少的進步，有一定的集體榮譽感，關心集體，對集體有一定的深厚感情，特別是班乾和團員都能愛護集體出發，努力學習，積極工作。班內已建立了較規範和自主的管理體系，班風和學風有了良好的勢頭。不過也有部分學生相對比較調皮、較缺上進心，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便説話或者做小動作。

四、本學期工作重點：

大力指導學生幹部工作，依靠幹部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。

加強後進生的教育轉化工作，用“激勵教育”、“成功教育”等科學手段，引導、轉化後進生。

組織學生進行安全、衞生、紀律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育；廣泛開展愛校、愛班等活動；學習“校規”、“版規”，切實落實《中學生守則》和《中學生日常行為規範實施細則》。

嚴格實施學生德育操行量化考核制度，安制定好《德育操行量化考核細則》等班規並嚴格實行。利用班會課或課餘時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業餘生活。

五、工作內容

1、確立班級體的奮鬥目標：思想上健康成長，紀律上我為榜樣，學習上力爭上游，言行規範，活動積極。

2、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格；

通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。經常與各門學科的任課教師進行溝通，瞭解學情，做好協調工作。

3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好後進生。所以，轉化後進生特別是雙差生工作顯得異常重要；

5、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；

6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

7、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

8、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

六、具體措施

1、充分利用班會向學生進行思想教育。

2、發揮幹部的作用，師生共同管理班級。班幹部作為班級核心力量，分別負責各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”“勞動委員負責指導督促值日組長的工作”等。

3、充分利用班會課向學生進行教育。

4、抓住每一次檢測考試，及時進行總結，指導，鼓勵。

5、借學校各種活動進行專題教育。

6、抓好期末複習，迎接期末考試。

7、每月活動有主題，安全衞生學習紀律常抓不懈。

附：活動安排

第一週：學生報到，分發學習生活用品，調整座位和宿舍牀位；參加第一次升旗儀式和開學典禮。召開“歡迎回校”主題班會。

第二週：組建班委會並召開第一次班委會。初步確定各位班乾的班級工作的職責範圍、數量、標準以及工作關係。板報“教師節快樂”

第三週：結合班級主題會議，發動全體學生共同探討禮貌，儀容儀表問題。

第四周：如何做一個文明守紀律的中學生。文明宿舍評比。

第五週：文明課室評比。安全教育：防火用電。

第六週：主題教育：熱愛祖國、學會做人、學會學習、學會發展。

第七週：學習的計劃性教育：指導學生有針對性有目的地指定切合實際的各科學習計劃。加強安全紀律教育。

第八週：時間管理教育：讓學生樹立熱愛青春時光、珍惜時間的觀念，掌握科學的時間管理方法。合唱比賽。

第九周：期會考試動員、考風考紀教育。複習迎考。文明課室評比。

第十週：組織期會考試。

第十一週：期會考試得失談：明確學習目的。外出參觀活動或野外活動。

第十二週：牆報“普法知識”，佈置校運動會有關事宜。文明宿舍評比。

第十三週：理解父母、孝敬父母思想道德教育：校運會。

第十四周：班風班紀反思整頓：對開學以來班級情況進行總結並對各方面措施進行及時完善和調整。主題教育：發掘潛能，和諧發展。

第十五週：環境教育專題。牆報“環境教育”和“學習方法”

第十六週：挫折教育：“強者之路”心理品質系列教育。文明宿舍評比。

第十七週：主題班會：學習經驗交流會。

第十八週：主題教育：新的開始，新的希望。非統考科目期末考試。

第十九周：班務費結算。期末考試動員、考風考紀教育。複習迎考。

第二十週：複習迎考。文明宿舍評比。

第二十一週：期末統考，考試分析

第二十二週：散學禮暨安全教育