精選學期班主任工作總結4篇

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的學期班主任工作總結4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

通過半年的時間對班主任工作的實踐，我認為自己有以下幾個方面的收穫：

首先，從思想認識上來説，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背後支撐着這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從國小到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出和殷切的期盼。

其次，就自己處理事務的能力來説，覺得得到了很好的鍛鍊和提高，當然，這一收穫中，有很大部分是來自於各位班主任豐富經驗的學習，小到學習怎樣抽選人去參加問卷調查，大到在處理學生違紀問題的徵詢，這些大大小小的問題，無不在對老班主任學習的過程中得以較好的解決，使我受益非淺。這種學習，使我們這些新教師，新班主任少走了彎路，可以説是幫助了我們的成長。

誠然，在學習老教師經驗的同時，我們也不能僅滿足於此。年青人應充滿活力與創造力，我們應在獲得信息的基礎下形成一套屬於自己的，並使之有效的工作方法。

再次，這半年的班主任工作也使我對於自己在工作中存在的問題提以瞭解，下面，我就自己的問題談一談。

第一、作為高一48班的班主任，對於班級事務的管理，我認為自己未能抓好班委任命與管理這一塊，當然，絕大部分班委是積極的，自覺的，但有極少數的幾個班委未能認真地、按質按量地做好班委工作。我將在下個學期以改選班委的形成完善這一工作。

第二、還不能預見性的開展工作。這也許是工作經驗不足的一個表現吧！有的老班主任在學期尚未開始時就已能制定出一系列的規章制度，以制度管人，以理服人，能把很多可能發生的問題防範於未然。但我現階段只能亦步亦趨地跟隨問題，解決已產生的問題。當然，我發現問題及時提出，及時解決也有利於阻止問題的擴展，例如，若發現班上有學生遲到了，即使只是一個，也應該提醒其它學生注意不要再出現類似的問題。

第三、對學校一些規章制度的不熟悉，造成對學生宣傳力度不夠。

第四、對個別較特別的學生的思想做的還不夠到位。雖然整個班級的學習氛圍，學習風氣大致説是積極向上的，但個別學生因家庭關係或是個人思想問題的影響，對學習積極性相比較就差一些。對於這個問題，我將努力爭取儘早做工作，儘可能解決好問題，引導好學生。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。有人曾説，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

在此，我衷心感謝為我們年青教師努力創造成長條件的學校領導和各位在各方面給予我幫助的教師，我想，有了你們的幫助，我們一定會做得更好！，上學期班主任工作總結－－能發現問題，並解決問題，就是一個成長

一晃這個學期又即將進入尾聲，針對學生的思想教育工作，培養他們的良好行為習慣，是我本學期抓的重點。現總結如下：

一、勤於觀察

通過活動觀察。在瞭解學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，為此我的教育取得了事半功倍的效果。

二、善於利用

本學期，我班繼續實行班幹部輪換制，併力爭半個月召開一次班幹部會議。學生與學生之間的觀察是最細緻的，他們能發現你平時發現不了的問題。通過班幹部會議，讓他們説出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，並通過舉行班會課的形式，在班中集體討論、解決存在的問題。如：一開學，在引導學生制定好每週行為習慣目標後，緊接着就產生了一個問題：如何引導學生自覺地來實現目標呢？我一直很困惑，於是我就在開學的第一次班幹部例會上提出了這個困惑，班幹部們一致提出可以成立自律小組，讓他們相互監督，發揮他們的小主人意識。我一聽，覺得很是可行，就採納了。事後我感歎道：不能小看學生的智慧啊！而後，我通過幾次班幹部例會，要求班幹部敢想、敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好。除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。如在學校藝術節期間，在班幹部的策劃下，舉行了“小歌手”“小書法家”“小畫家”“小發明家”等評比活動，要求班中每個同學必須參加其中一項活動。通過這一系列的活動，既讓學生明白了發展興趣愛好的重要性，也豐富了學生緊張的學習生活，更是歷練了學生組織活動的能力。

三、因材施教。

因為學生的不同情況，學生在思想和行為習慣的形成上有所差異。有的學生是課堂紀律方面有問題，有的學生是文明禮儀方面有問題，有的學生是衞生習慣方面有問題，針對他們不同的情況，我安排了不同的學生來幫助他們。如：衞生習慣差的同學，我就安排衞生習慣好的同學來幫他，教他如何整理乾淨自己的書包，如何穿戴整齊等。班中個別幾個同學缺少誠實，這些思想認識問題，較為嚴重，這些同學就專門由我來轉化。我常跟他們聊天，講講名人誠信的故事，講講班中同學誠信的故事，慢慢地誠信的種子在這些孩子心中生根了，撒謊的次數自然也就少了。對平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；對能力不強的同學。我採取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；針對紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。

四、提升自我。

半學期以來，在着重對學生進行行為習慣的培養中，我也在力爭不斷地提升自我。對於一些優秀的班主任經典著作，我能認真研讀，並嘗試着應用到實際工作中；對於在工作中遇到的問題，我能不斷地反思，努力尋找解決的方法，力爭提高自己解決問題的能力；對於學生要做到的，我能率先垂範，給學生做好榜樣作用。

六、各項成績

1、由於班級各方面表現突出，每週我班級都獲得文明班級獎。

2、班級有5名同學獲學校小標兵稱號，藝術節彙報演出中獲得優秀組織獎，運動會中獲得道德風尚獎。

3、本人被評為省級優秀教師。

4、在“我的中國夢”主題班、團隊會評比中獲得二等獎。

5、班級文化建設中獲得一等獎。

6、教案，作業展評中均獲得好評。

回首這一個學期，在看到工作的成功之處時，我也發現了不足：1.自己過多的精力被部分問題學生所牽涉了，沒有很好地顧及到全面，對於那些能力強的同學，沒有給予他們充分的發展空間，也就是我們平時所説的“兼顧兩頭”，我只兼顧到了“一頭”，提優工作做得不是很到位。2.是對於工作中的成功和不足之處總結還不夠及時，更沒有及時地記錄，現在想來，對於一個班主任的成長這是很不利的。

有人曾説，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。班主任工作任重而道遠，我會在以後的工作中繼續努力，不斷改進。

一、印象高一（上）

這一部分主要是回憶本學期與學生一起走過的一個學期，以及自己在每個月的一些感觸與反思。

穿着軍裝我們走過了八月，不知不覺我們走過了九月，懵懵懂懂我們走過了十月，帶着曾經我們跨過了十一月，懷着勇敢的心走過了十二月，滿懷傷感的迎來了一月。

八月、軍訓：

大學聯考是一場沒有硝煙的戰爭，而高一就是這場戰爭的入伍儀式。

軍訓的意義在於：我們要以軍人的身份與言行去開始我們的高中生活。穿上這身迷彩服，我們就是一個軍人！

軍訓應該形成的品質：執行力、團隊精神、榮譽、責任與使命。

軍訓的核心任務：在短短10天左右的時間，培養軍人觀念，塑造軍人形象，培養軍人品質，以軍人的身份去開始高一的生活，以軍人的使命去完成大學聯考這場攻堅戰！

九月、不知不覺：

所謂的意義，存在於我們的回顧與展望中。

世界上最重要的不是我們身在何處，而是我們要到何方！

本月學校的主要活動就是打造學習狀態：

在本月的活動中，一個問題對我影響至深：你做出了什麼？在後續的思考中，我覺得是要形成一個可以引以為豪的學習習慣。如：我們全班同學都能寫錯題本。

同時本月中思想建設同樣重要，對於自身的定位、過往的經歷、高中學段的任務都應該由班主任講清楚。自身定位：大眾中最閃亮的星，現在大家都是最閃亮的星，你還能成為那顆最耀眼的明星嗎？過往的那種突擊學習，衝刺好的成績的做法，在高中階段是行不通的，過去的經歷不一定適用於現在。高中學段的學習向成人學習過度，需要的思考，需要的是習慣、需要的是毅力。

因此，本月中要學會及時調整、要養成放下自我，形成踏實認真的態度。

十月、懵懂：

內務的背後反映的是做事的態度與能力問題。內務的背後，反映的是一個人做事能力：做之前的心理準備、做的過程中聽、説、動手的能力、做完後的反思與調整能力。

內務的背後有一種精神更重要：傻傻的堅持比聰明更重要。

在高一第一學期，學生要學的科目很多，在學習中體現最明顯的特點就是忙。但是忙的本質是我們懶得動腦，深度思考比勤奮更重要。

在即將面臨文理分科的節點，還要引導學生正確對待，樹立正確的價值觀，認真對待每一科的學習。學習可以有重點，但是不要有主科副科的思想，這個世界沒有沒用的知識，只有不會用的人。同時還要引導學生克服自己的思維侷限，任何事情都可以鍛鍊我們的學習能力，學習中培養自己的通用能力同樣重要。

十一月、曾經的你

曾經的許多也許我們已經忘記，但曾經的我們很接近輝煌。

誰也不能輕易的戰勝我們，我們只是悄悄的輸給了現實；誰也不能輕易的否定我們，我們只是默默的選擇了放棄！

一談曾經説明我們已經變了，但我們不要使自己成為自己最討厭的那種人。

本月的教訓：學生的心態不成熟是一個客觀的事實，單憑説教是不起作用的，對待挫折，提高情商才是最重要的。

十二月、勇敢的心：

九二的字典裏沒有失敗二字；認輸也絕不是九二的個性。（高一我們有三次倒數，但是期末我們是級部最好的！）

沒有對手的英雄是孤獨的！

未來是那麼的現實和無奈，我們唯有擁有一顆勇敢的心。

本月的教訓：一事精緻足以動人。競爭是激發動力的最好方法之一，但是競爭要堅持做，持續做，一個口號、一張標語是解決不了問題的。

一月、分別：

每一個為夢想而努力的人都值得尊敬。

拋開浮華，唯有普通最踏實。

當你在追求虛無縹緲的東西時，卻不知你已經擁有了整個世界。

本月的收穫：用心經歷，才有真情。不為結果，只因曾經擁有。要有豁達的心態，讓往事風，心隨我動。

二、讀書學到的重要觀念

班主任應該努力形成一種讀書的習慣。讀書雖然不能直接為我們創造價值，但在班級發展中、個人發展中是不能離開書籍的。

這一部分主要是記錄自己本學期在讀書中學到的一些重要觀念。

1、市場不會虧待讀書人。

2、工作塑造人格。

3、內容即營銷。

4、互聯網思維。

5、穩定：具有隨時離開任何人的能力。

6、覆盤：回顧、反思、探究、提升。

7、做中學，動手即動腦！

8、一萬小時理論，馬太效應。

9、青春期後期是情商提高的關鍵時期。（這一生的成就就在此刻打下基礎）

10、將所學內容轉化為一種技能。

將興趣轉化為一種專業與產品。————（精進———如何成為厲害的人）

11、有能力的人才有選擇的自由。

12、社會很不公平但很合理。

13、學到學到了知識，練到練到了能力。

14、不要説沒時間，老了，最壞的結果也是大器晚成。當你覺得為時已晚時，恰好是最早的開始。

15、明明可以拼顏值，但是選擇了拼努力。

16、不是生活被毀，而是沒有太多的選擇。

17、瑣碎的事情會堆積成巨大的時間成本，並且這些小事往往是拖延的主要原因。

18、習慣不是改變，而是用一種習慣替代上一種習慣。

19、戀愛與夢想選擇哪一個，我選擇後者。

20、如何高效的學習：關鍵步驟、整體學習

三、本學期宣講的重要觀念。

班主任在班級管理中一定要重視班級文化建設尤其是班級思想、價值觀的建設。在一個學期的文化建設中，根據學生、班級出現的問題，講了一些道理，開了一些班會，單獨的處理了一些問題，這些工作的背後，都滲透着我的思想教育與價值觀建設。總結一個學期的這些觀點，記錄學生形成共識的'思想觀念與價值觀。

1、假期是鍛鍊情商的最好機會之一。

2、追求卓越，成功自然來。

3、學習改變命運，意志改變人生。

（單詞本、作文本、錯題本、反思本）

4、聽過很多大道理卻過不好一生。

（成功需要強大的執行力）

5、一事精緻，足以動人。

6、事情提交後，只是完成了一半，還有另外一半————覆盤。

7、覆盤可以減少浮躁，使品性低調和踏實。

8、面對痛苦，選擇一項技能發展自己。

9、寫作是深度思考的過程！

10、不是想好了去做，而是在做的過程中逐漸想好。

11、自己的每一次不到位，都會給組織造成很大的麻煩。

12、互聯網思維：專注、極致、口碑、快。

13、我們一出生就是乞丐，不斷地和父母索取！

14、把批評當做一次改進自我的機會。

15、別人在奔跑，你卻在彌補自己昨天的苦果。

16、沒有傘的孩就應該努力奔跑。

四、班級管理中思想的“撥亂反正”

這一部分主要是對自己管理思想的一些反思。

實踐是檢驗真理的標準，自己的想法到底怎麼樣，通過實踐的檢驗，不斷調整完善自己的管理思想。

不要説充滿負能量的話：既然想爛，還有什麼堅持的理由。

人貴自知：不要把想法當思想。

囉嗦與重複：這背後反映的是這件事很重要，但是又做不到、做不好。

今天的不如意，多半是過往混的結果。

恐懼是對自己解決問題的不自信。

苦難造就意志力。

今天偷得懶，明天會加倍懲罰你。

如果你放棄，誰也幫不了你。

五、毒舌語錄

班主任每天的工作之一就是解決學生中存在的問題，解決問題的前提就是準確的找到問題的實質。有時一針見血的指出問題的本質，就能很快的解決問題。

1、我們之所以吐酸水，是因為沒有能耐趕超別人，又不願意承認別人比自己強。

2、吸引力法則：跟着蜜蜂找花朵，跟着蒼蠅找廁所。

3、今天的淚水都是昨天腦子進的水。

4、既然豆腐心，何必刀子嘴。

社會不容納嘴直的人？別逗了，是你情商太低。

5、世界很不公平，但是很合理。

6、不要拿不想學、學不會來説事，這直接反映了你做事的態度。

7、別抱怨別人擋住你的路，只要你瘋狂的努力。

8、成績的好與壞，本質是自我管理能力的高與低。

六、本學期所形成的提高效率的模式。

班主任工作的事情瑣碎而又繁重，時間還被分割成很多的碎片。這對我們的工作效率是一個很大的挑戰。我們必須提高利用零碎時間的能力，形成一種專注的工作模式，提高我們的效率。

1、班會模式

2、班會總結與評價模式。

3、文化建設評估模式。

七、本學期所經歷的重要事情。

總有一些事情在你的意料之中或者意料之外，但這些事情對班級發展、自己發展會產生重要的影響，把這些事情記錄下來是非常有價值的。

1、期會考試。

你們有多少努力就會有多少回報！為什麼而戰？

我們敢、我們能、我們做得到！

2、體育課的談話。

不是班主任説話水平很高，而是體育塑造了王國華一種素質————逆戰！

3、百家講壇。

一個有思想的人，必然能應對高中學習這點小事。

在共性的基礎上展示個性。

你所謂的天賦，只會讓你成為普通人。

4、自控力。

5、心理學與生活。

八、本學期班級管理亮點

班級工作中有一些新生成的東西，或者一些舊的內容在新的環境中展現出新的價值，這些都值得我們記錄下來進行深入的研究，發展成為自己的獨特風格。

1、告別高一作品集。

2、文化建設主題班會。

3、感恩班會。

4、本學期關鍵詞：情商、文化、互聯網、狼性團隊、覆盤、自媒體。

5、心理學效應：鮎魚效應、馬太效應等。

6、每週一歌。

7、期會考試動員。

8、正能量。

9、數學問題團隊。

10、刷題計劃。

11、班級小組評價。

12、百家講壇。

13、讀書與筆記。

九、本學期班級管理中的教訓

班級管理中不可避免的會出現失敗，失敗固然讓人痛苦，但面對痛苦更應該做的事情是增加痛苦的免疫力以及戰勝痛苦的能力。

1、感恩班會後的學習狀態。很難回到當時那個激情的高度。

兩個錯誤的判斷：

第一：感恩班會後，同學們會懂事，更有學習動力。（這個似乎和往屆學生不太一樣）

第二：信息反饋不及時，未採用及時的干預措施（班主任、班幹部負有直接責任）

2、對本班情況的判斷與調整緩慢。

對同學們太過放心。實際是到處是不放心。

3、以尋找學習動力為核心的班級文化建設，充滿了挫敗感。

從眾的人居多，有思想的人少。班級整體比較鬆散。

4、只是搞建設，沒有抓，對於一些人缺少猛藥。導致在整個6月份工作開展非常被動。

5、江山易改本性難移，兔子不會自己調整自己的觀念，會影響其他人。

6、自身性格缺陷：猶豫不決、拖延。

7、班級常規落實不到位。

8、班幹部為發揮凝聚作用，課代表總體及格，缺少創造性，組長處於廢置狀態。

十、班級運行中的痛點問題

以往班級中一直到現在班級中存在的難點問題。這些問題的解決對班級發展產生重要的影響。

1、大型活動的真空狀態。（感恩班會後的學習狀態）

2、假期的學習。（應該是集中大片時間查漏補缺，彎道超車的最好機會，卻屢次浪費機會，高中僅有的位數不多的機會）

3、總結。（學習完不會總結）

4、記錄本、反思本。

5、學習習慣。

十一、本學期開頭卻未堅持下去的事情。

學生表現出來的積極發展的幼苗、自己開展的新工作的幼苗，由於各種原因中斷了，把這些記錄下來，在以後的班級工作中繼續推進。

1、很多同學的刷題半途而廢！

2、李霄霄的英語總結、胡佳慧的英語完型專題學習。

3、數學問題小組。

4、小組挑戰後的承諾兑現。

5、劉潔軍訓寫作天賦。

6、賈文亮、劉潔、李婷番茄工作法。

十二、班會總結：學生名言彙編

反饋帶來發展。對學生的反饋是推動學生髮展的重要動力。

回顧高一，原來我的青春不知不覺就被辜負了，可是高一的時光永遠都不能回來了。我所能做的就是不要哭，大步向前走，偶爾回頭看看那些曾讓我跌倒的坑，下次再遇到，我可以微笑着繞過。

當初不可一世的自己原來是那麼幼稚。

人要對自己的選擇負責，如果輸不起，就強迫自己努力。

當這一切都結束時，我終於可以大大方方做自己，踏踏實實地追逐夢想了！

王春燕：不亂於心，不困於情，不為將來，不念過去。

不斷超越上一次表現，很快就會超越所有人。

孤獨可以擊敗很多人，但也可以救贖很多人。

沒有自控力的人沒有資格談人生。

要想成就一件事就不能善待自己。

現在的顛沛流離是為了成就更好的自己。

只要有百米衝刺的速度跑完馬拉松的氣魄，你就可以超越任何對手。

做完上交，這件事只做完一半，另一半是覆盤。

昨天可能你還很優秀，明天就落後了。

前一秒感到安穩時，可曾想到後一秒就會面臨困境。

所有的活動都是為了促進學習。

挫折只是命運和我們開了個玩笑。

所謂的以後不過是給現在一個藉口。

寫不出來是因為思考不夠深入。

有人一直在你身後，你只差一個回頭。（石燕斐）

我那麼努力就是想讓父母不在低三下四。

成功就是機遇撞上了努力。

現在的積澱只是為將來更好的浮出水面。

我們都是天使，而老師為我們創造了整個天堂。（劉潔）

哭字最大的含義就是悲傷，只要還能笑出來就不要選擇哭泣。（安崢榮）

擁有了技能，就已經擁有了改變自己、改變世界的能力，哪怕這一能力一開始很弱小。

原來老師也是人，也需要幫助。（王國華）

幫助別人亦是成就自己。

自己先付出多一點，人們就會慢慢改變。

成功的人都是抓住別人的鞋帶爬上來的。

我不會讓我的父母買保險。（張星）

其實寫工作總結並沒有你想的那麼難，只要平時用科學的管理工具及時記錄，對自己的工作內容進行分析、整理，就能形成自己個性的模板，然後採取行動，就能寫出符合學情、符合自己的特點的實用性工作總結。

轉眼間，一年就這樣結束了，我一年的工作中，我平安的帶領學生過來了，作為班主任來説，這才是最重要的。帶領學生健康的成長才是我工作的最大前提，沒有這個條件，我的工作也就無從開始，幸運的是我做到的。

一年的工作中，我學到很多，也得到很多，總體來説收穫大於付出，這是我幸運的，一個班主任能做到這樣，我已經很出色了，但是這不是我停止前進的理由！

七年級年級是國中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，因此，我覺得七年級班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。

一、理想來源於現實，但高於現實

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入國中學習階段時，積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習，生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。（曾經講過這樣一個真實的故事：一個人要募捐10萬美元，他很有頭腦地計劃：可以是十筆一萬美金，二十筆五千美金，五十筆兩千美金，100筆一千美金，二百筆五百美金，最終他採取了最後一種方式，結果不到半年就完成任務。由此可見只要有計劃的實施，任何事情都可以攻克，學習也不例外。）

二、理論聯繫實際，借鑑他人經驗

要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經驗不是很豐富。所以，遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑑別人的做法。一些對人生、對學習會有所啟發的文章，能豐富思想，幫助我們在向學生説明某個問題時，有理有據，令學生信服。還有一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友》，《新時期班主任工作難題解決經典案例》等書籍，每一次閲讀後我都大有收穫，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實施。這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。

三、精心設計與瑣碎管理同行——班級管理

1）開學初，我努力培養“共享智慧共創輝煌”的班集體，力圖希望班級中的每一個同學都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在班級的管理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的友愛傾注給表現較差的後進生，給他們以更多的關注、更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的温暖和同學的友誼，讓他們感受到班級中主人翁的責任感。為此，開學初，我大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身的不良的行為習慣。在營造温馨的班級中，對待優等生，我更是嚴格要求，從不寵壞他們，時時提醒他們“做學問得先做人，優等生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，要心胸寬廣，要博愛同學，對他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點，努力追求更高的進步。

2）在活動中選拔班幹部。選拔和培養好班幹部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能並得到學生羣體認可時，才可能被擁戴為幹部。在軍訓和班級活動中，我通過義務勞動，預設問題讓大家”想辦法等活動，從中發現並挖掘有頭腦，有能力，有口才，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意識的人才，然後，讓他們自己競職演講，選擇班幹部的職位。這樣選出來的班幹部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，在特殊時刻能表現出解決問題的能力。在整個管理班級的過程中，我還有一點體會，就是班級的事情，儘量讓學生自己去做。在軍訓時，我基本上是什麼事情都自己來管，生怕學生出差錯，但是後來，我發現這樣不僅自己累，而且學生養成了依賴性，大事小事都要找老師。於是，我開始思考怎樣來提高學生的自主能力。在民主地對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。班委會成立之後，儘快使他們明確自己的職責，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。一方面，給予指導監督。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。另一方面，我有效地利用每週日的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風，班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

四、諄諄教導與外嚴內慈雙管齊下——做好學生思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、做好個別同學的思想工作

學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理，我個人認為後者更重要。積極抓好後進生的轉化工作。後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。及時和家長聯繫，雙管齊下，取得了意想不到的效果。

2、在班會課上對全班進行思想教育與快樂式管理

現階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣，根據此情況我對本學期的班會進行調整，現在的班會通常先由學生自己總結現階段班裏的情況，然後是我做總結並以多種形式進行教育，比如“如何快樂學習，”如何學好語文，“如何做短時高效的數學尖子生，”國小科真的不重要嗎？等，觀看“感動中國，”希望工程宣傳片等。讓學生感受到學習不是生活內容的全部，而是生活的片段，富有青春色彩的驛站，從而讓學生認識到生活是充實而絢麗多彩的。

萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是説，在這個班級的管理上你已成功了一半。當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鑽不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，使自己在各方面要求更高，心裏變得象學生一樣單純年輕，真是其樂無窮。